第五单元 时分秒 教案设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
人教版三年级数学第5单元时分秒教案及反思
第五单元时分秒单元教学内容：教材第59—67页的内容单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排：约5课时。
第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
时分秒教案
时分秒教案时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握时分秒的基本概念。
(2) 能够正确读取和书写时分秒的表示法。
(3) 能够进行简单的时分秒的计算和转换。
2. 过程与方法目标：(1) 通过示例与实践的方式培养学生对时分秒的感知和理解能力。
(2) 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(3) 引导学生主动参与、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
(2) 培养学生的准确性和耐心性，培养他们对细致事物的敏感性。
二、教学重难点1. 时分秒的读取和书写。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，了解学生对时分秒的理解程度，例如任务型导入：“请同学们说说你们通常会用到什么工具测量时间？”“时间都是怎么表示的？”“时分秒是什么意思？”2. 学习(1) 学生听讲教师介绍时分秒的概念，特别注意强调时分秒表示法的用法和读法。
例如“11小时23分钟50秒”可以读作“十一点二十三分五十秒”，或者简写为“11:23:50”。
(2) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的读取练习，师生共同检查练习结果。
(3) 学生听讲教师介绍时分秒的相互转换方法，并通过示例演示转换的过程。
例如：要将10小时30分钟转换为分钟，先将10小时换算为分钟（10小时=10*60=600分钟），再将30分钟与600分钟相加（600分钟+30分钟=630分钟）。
(4) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的转换练习，师生共同检查练习结果。
3. 拓展通过一些有趣的实例和问题，进一步拓展学生对时分秒的理解和运用能力。
例如：“如果现在是上午8点30分，过了45分钟是几点几分？”“小明从家里出发骑自行车到学校，用了25分钟，如果他是在上午8点出发的，他几点到达学校？”4. 巩固与拓展(1) 学生分组合作进行时分秒的综合运用训练，通过计算不同时刻之间的时间差、计算速度等场景，进一步巩固和拓展学生对时分秒的理解和应用能力。
《时分秒》的教学设计5篇
《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。
下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
《时、分、秒》教案教学设计（人教版三年级上册）
《时、分、秒》教案教学设计(人教版三年级上册)第五单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
（火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
）嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位？同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少？同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的？二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的？同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的？（一小格一小格的走的）秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受？2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
人教版小学数学三年级时分秒精品教案
人教版小学数学三年级时分秒精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级下册第五章《时分秒》的第一课时。
详细内容包括：认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用；学会读取时间，掌握时、分、秒之间的换算关系。
二、教学目标1. 让学生了解钟面的结构，认识时针、分针、秒针，并能够读取时间。
2. 使学生掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的换算关系。
教学重点：读取时间，认识钟面及其各部分的作用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：学生每人一份钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型和挂图，展示生活中的钟表，引导学生观察并说出钟表的作用。
2. 讲解基本概念（15分钟）（1）介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律及作用。
3. 例题讲解（15分钟）结合黑板上的钟表模型，讲解如何读取时间，以及时、分、秒之间的换算关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，在练习纸上完成相关习题。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分小组讨论习题答案，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 钟面结构图。
2. 时、分、秒换算关系公式。
3. 习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第五章第1课时习题。
答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟面的认识、时间的读取及换算掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的钟表图片，观察不同款式的钟表，提高对钟表的认识。
同时，鼓励学生制定自己的时间表，学会合理安排时间。
重点和难点解析1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察生活中的钟表，激发学习兴趣。
3. 例题讲解：通过具体例题，使学生理解并掌握读取时间及换算方法。
4. 小组讨论与分享：促进学生互动交流，巩固所学知识。
小学数学《时、分、秒》教案
小学数学《时、分、秒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材《时、分、秒》章节，主要内容包括：时间的认识，时、分、秒之间的换算，以及时间的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的基本概念，能够正确区分和转换时、分、秒。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：时、分、秒的换算及其在实际生活中的应用。
难点：时间计算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、计时器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入时间概念，例如：询问学生每天起床、上学、放学、睡觉的时间，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲解：利用时钟模型和教学PPT，详细讲解时、分、秒的概念、换算及其在实际生活中的应用。
过程细节：结合时钟模型，讲解时分秒的换算关系，举例说明时间计算的方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算时间差、经过时间等。
过程细节：通过例题，让学生学会时间计算的方法，培养其解决实际问题的能力。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
过程细节：针对学生的完成情况，进行个别指导和解答疑问。
过程细节：让学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时间计算的方法和步骤。
3. 时间的重要性。
七、作业设计（1）早上8:00到上午10:30。
（2）下午2:00到晚上7:30。
答案：（1）2小时30分钟（2）5小时30分钟2. 作业题目：根据实际情况，制定一份自己的一天时间安排表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生了解时间单位年、月、日，以及时间计算在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学导入中实践情景的引入。
2. 讲解过程中时、分、秒概念的阐述和换算关系的说明。
3. 例题讲解中时间计算的方法和步骤。
《时分秒》精品教案
《时分秒》
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能准确读出钟面上的时间，会进行简单的时间计算。
3.培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识时间单位，掌握读钟面时间的方法。
2.难点：进行时间单位的换算和简单的时间计算。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于时间的视频，引出课题。
2.提问学生对时间的认识。
2.认识钟面
1.展示钟面模型，介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针和数字。
3.认识时间单位
1.讲解时、分、秒的概念和关系，通过演示让学生理解1时=60分，
1分=60秒。
4.读钟面时间
1.示范如何读钟面上的整时、半时和几时几分，让学生练习读钟面时
间。
5.时间计算
1.举例讲解时间的简单计算，如经过时间的计算方法。
6.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结
1.总结本节课的主要内容，强调时间的重要性。
2.布置作业：记录自己一天的活动时间，制作时间表格。
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5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
1、的50米跑的成绩，并记录下来。
1、填一填。
2、填空：
3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
秒针走一小格就是1秒，同时
用课件演示秒针走一小格的动作，并谈谈对1秒钟有什么感受。
秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。
亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
大约每天睡9（ ）。 穿衣服大约需要20（ ）。
教学难点
计算简单的经过时间。
教学具准备
钟表模型
教学要点
如何解决
教学重点
结合学生的生活经验，使数学学习活动与他们的生活实际相联系，体验1秒、1分钟钟时间的长短，同时利用钟表建立1小时= 60分、1分钟= 60秒的概念。
如何突破
教学难点
通过学生上学的情景理解途中所需的时间，并讨论总结所所需时间的计算方法，从而学会计算简单的经过时间。
烧一壳开水大约需要25（ ）。
课余时间完成。
1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
讨论汇报。
口答。
因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分。
需要识记
和特别强
调的问题
1时＝60分1分＝60秒
板书设计
时间的计算
1时＝60分1分＝60秒
教学活动预设
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、引出秒的概念。
二、学习新知。
三、巩固练习.
四、课堂作业。
一、复习。
二、应用。
三、巩固练习。
四、课堂作业。
五、思维训练。
六、课堂小结。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
课题
时、分、秒
教学时间
2
教学目标
知识目标
使学生认识时间单位时、分、秒，知道时、分、秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
能力目标
使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
情感目标
使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点
知道1时＝60分，1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒。
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
个别辅导。
1、时间段的跑得快。
2、完成的时间减去经过的时间。
1、钟面上有( )个小格,每两个数间是()个小格。
２、时钟从一个数走到下一个数是（ ），分针从一个数走到下一个数是（ ），秒针走一圈是（ ）分。
３、１时＝（ ）分
1分＝（ ）秒
１、学习例１。
提问：谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．
板书：２时＝120分
2、学习例2。
（1）引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？
2、人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？
3、计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
1、出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？
2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
3、在钟面上怎样表示1秒呢？
3、交给计算的方法。
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。
1秒。
电子表、手表、钟表和秒表。
我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
第
一
课
第
二
课
时
教学反思
小明7：30离校，7：45到校。
独立完成后与小组同学交流。（分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
根据进率计算。
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。