人教版八年级英语第五单元教学设计
人教版八年级英语上册第五单元教学设计(教案)
人教版八年级英语上册第五单元教学设计(教案)Unit 5: Do You Want to Watch a Game Show?This unit focuses on TV shows。
n trends。
XXX B focuses on reading and writing。
using the topic of Mickey Mouse to develop good reading habits and XXX.The XXX are for students to master important vocabulary and phrases。
express different levels of liking。
and learn how to express their XXX activities。
students will develop good reading habits and XXX topic of watching TV and working in groups。
students will develop teamwork skills.The key points of this unit are mastering new vocabulary (game show。
think of。
mind。
stand) and sentence structures (What do you think of game shows。
I love/like them。
I don’t mind/like them。
I can’t stand them).XXX lesson plan includes:d 1: n A 1a-1cd 2: n A 2a-2dd 3: n A Grammar Focus-3cd 4: n B 1a-1ed 5-6: n B 2a-2ed 7: n B 3a-3cd 8.n B。
(新人教版)英语八年级上册 Unit 5 大单元教学设计
八年级上册Unit 5单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是娱乐活动 (Entertainment)属于新课标中“人与社会”范畴内“文学、艺术与体育”主题群中的“中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”子主题内容。
2.单元内容分析本单元在语言知识上侧重动词不定式做宾语用法的学习及训练。
A部分主围绕电视节目(TV shows)展开，呈现了不同电视类型的表达方式和表达对电视节目偏好的句型,还呈现了谈论计划和安排的句型主要学习动词不定式做宾语的语法结构。
通过听说读写推进语言学习。
3.单元课时内容Part1:Section A 1a-2d听说课Part2:Grammar focus-3c语法课Part3:Section B 1a-1d听说课Part4:Section B 2a-2e阅读课Part5:3a-self check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够（1）语音：在朗读中正确把握句子的节奏和重音。
（2）词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
（3）语法：正确使用比较级结构谈论人物品质和特性。
（4）能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 本课时围绕“电视节目”话题展开。
在谈论对不同类型电视节目的语境下学习相关名称词汇激发学生的英语学习兴趣。
Why: 学习从多角度、辩证地看待事物，知道电视节目可以帮助其开阔视野、了解外界、打开思路，但同时要注意保护视力，不能过度沉迷，并引导学生能够根据自身兴趣爱好和需要选择合适的电视节目培养其积极向上的生活情绪。
How: 对话涵盖三个听力和两个对话，以谈论喜欢的电视节目为主，表达原因，突出动词不定式做宾语的语法结构。
四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 掌握本课时的新词和句型表达。
人教版八年级英语上册Unit5SectionA(GrammarFocus)优秀教学案例
3.教师简要介绍本节课的主要内容，即现在完成时态的被动语态，并引导学生思考该语态在描述环保问题中的应用。
（二）讲授新知
1.教师通过示/have been +过去分词”。
三、教学策略
（一）情景创设
1.真实情境：通过展示真实的环保活动照片和视频，让学生感受到环保的重要性，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
2.互动情境：设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者参与保护熊猫的活动，增强学生的情感投入和参与度。
3.生活情境：引导学生联系自己的生活实际，思考环保在自己生活中的具体实践，提高学生的环保意识和行动力。
2.教师通过PPT或板书，展示现在完成时态的被动语态的用法和意义，并解释该语态用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3.教师通过例句和练习，让学生模仿和练习现在完成时态的被动语态，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出一个与环保相关的话题，如“你们认为如何保护我们的环境？”让学生以小组为单位进行讨论。
在教学过程中，我以一位环保志愿者参加保护熊猫活动的经历为情境，设计了一系列的任务和活动。首先，学生通过听对话，了解志愿者参加保护熊猫活动的经历，并回答相关问题。接着，学生通过观察图片和阅读文本，找出现在完成时态的被动语态的句子，并进行模仿和练习。然后，学生以小组为单位，编写一个关于保护环境的短剧，并表演给大家看。最后，学生通过完成一篇关于环保的短文，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握现在完成时态的被动语态的构成，即“has/have been +过去分词”。
人教版八年级英语上册第五单元教学设计(教案)
Unit5 Do you want to watch a game show?5. 吉姆认为这是部可怕的恐怖片。
Jim _______this is a_________ _________.Reflectionafterteaching签批Unit5 Do you want to watch a game show?Period 8 Section B 4-self checkTeaching Aims Knowledge Objects:1. Go over the grammar.2.Finish all the Exercise.Ability Objects:1.To be able to talk about future.2.Sovle all the Exercise.3. Moral Object sTo be more interested in English through finishing the ExerciseTeaching Key Points Vocabulary and phrases in this unitTeaching Difficult Points 1.Review the words in Unit52.Learn to write：Teaching Methods Task-based teaching method, discussion,writingTeaching Procedures Teaching NotesstepI. Warming up and greetings.1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Go over the Grammer FocusStep II. Activity 4 : Discussion1.what do you and your partner think of these TV shows or movies?2. Write description words for each one.----what do you think os soap aperas? ---- I think they are boring.StepⅢ. Self checkWork on Self check 11. write questions and answers using the words in brackets.2. 方法指导：首先，读懂题意，是确定让你写一般疑问句呢还是特殊疑问句，然后在想想其疑问句的构成，最后填上其恰当的句子。
人教版八年级英语下册Unit5大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教版八年级英语下册Unit 5”，主题为“自然灾害”，旨在帮助学生掌握与自然灾害相关的英语词汇、句型以及表达方式。在教学过程中，知识与技能目标如下：
1.掌握并运用与自然灾害相关的词汇，如：typhoon、earthquake、flood、drought等；
5.学生对于自然灾害的关注度较高，容易产生情感共鸣，ห้องสมุดไป่ตู้利于情感态度与价值观的培养。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.创设真实的语境，让学生在实际场景中运用英语，提高语言运用能力；
5.注重学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
本单元的情感态度与价值观目标旨在培养学生关爱他人、关注社会、敬畏自然的态度。
1.增强学生对自然灾害的认识，提高防范意识；
2.培养学生面对自然灾害时的勇敢、团结、互助精神；
5.教学支持：
（1）为教师提供丰富的教学资源，如教材、课件、网络资源等，提高教学质量；
（2）加强教师培训，提高教师在自然灾害话题下的教学能力；
（3）鼓励教师开展课题研究，不断优化教学设计。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组自然灾害的图片，如台风、地震、洪水等，引发学生对自然灾害的思考，激发他们的学习兴趣。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣；
初中八年级上册英语Unit5教案（精选2篇）
初中八年级上册英语Unit 5教案（精选2篇）初中八年级上册英语Unit 5教案篇1一、思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级上册Unit 5 教学设计。
二、教学目标(一)知识1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...(二)能力能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planning abirthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writing aninvitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计》。
人教版八年级英语上册Unit5单元教学设计
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会鼓励和支持他人。
4.增强学生自信心，让他们相信自己有能力克服困难，取得成功。
5.培养学生团队合作精神，使他们懂得与他人共同进步的重要性。
6.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
2.学生听课文录音，回答相关问题，理解课文大意，获取关键信息。
3.教师讲解课文中的新词汇和短语，如：achieve, goal, success, effort, give up, encourage, confident等，并通过例句展示其用法。
4.分析课文中的语法结构，如一般现在时、现在进行时和一般过去时，让学生在语境中感知其用法。
6.家庭作业：家长协助学生制定一个短期目标（如一周内完成的学习任务），并监督学生制定计划、付出努力。学生在周末时，用英语向家长汇报自己的进展和收获。
2.任务驱动，分层教学：设计不同难度的任务，使每个学生都能在完成任务的过程中获得成就感。关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
3.情境互动，提高口语表达能力：利用课堂时间，组织学生进行各种形式的口语练习，如对话、讨论、演讲等，提高他们的口语表达能力。
4.读写结合，提升写作能力：引导学生从阅读中学习写作技巧，进行仿写、改写等练习，逐步提高写作能力。
5.情感教育，培养正确价值观：结合课文内容，引导学生探讨成功、努力和目标之间的关系，培养他们正确的价值观。
6.课后实践，巩固所学：布置富有挑战性的课后作业，如调查报告、主题作文等，让学生在实践中巩固所学知识。
7.多元评价，激发动力：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的成长过程，激发他们的学习动力。
人教版八年级英语下册Unit5SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
5.通过写作练习，如编写对话、短文等，培养学生的写作能力，巩固所学语法知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使其树立自信心。
2.培养学生合作、互助的品质，使其在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.现在完成时态的构成和用法，特别是延续性动词和非延续性动词的运用。
2.现在完成时态与一般过去时态的区别，以及在具体语境中的正确使用。
3.运用现在完成时态进行对话交流，注意时态和语态的一致性。
4.结合本节课所学词汇和句型，进行阅读理解和写作练习。
（二）教学设想
3.能够运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的对话交流，如：have been to, have gone to, for, since, just, ever, never等。
4.能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
5.能够在真实的语境中，运用所学语法知识进行正确的表达和交流。
（二）过程与方法
3.教师总结学生的回答，引出现在完成时态的概念，强调它用于描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
（二）讲授新知
1.教师以简洁明了的语言讲解现在完成时态的构成，即“主语+ have/has +过去分词”，并举例说明。
2.讲解延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的运用区别，如：“He has lived in this city for three years.”（延续性动词）与“He has gone to Beijing.”（非延续性动词）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版新目标八年级英语上册
Unit5 Do you want to watch a game show?
(Section A 1a-1c)教学设计
教学设计内容
设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍
工作单位：德化中心学校
一、教材分析
本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。
二、教学目标
语言知识目标：
1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语
2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。
情感态度价值观目标：
学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。
注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。
三、教学方法
本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。
运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。
四、教学重难点
教学重点
1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。
2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。
教学难点
1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。
五、教学过程
Step1:Greeting and talking
T: What do you like doing in your free time?
S1:I like watching TV.
T; What kind of TV shows do you like?
S2:I like…
T; OK. Today let’s talk about them together.
设计意图：通过师生问答询问学生喜欢做的事情，为导入新课做准备。
Step2:Present the new words.
利用多媒体图片呈现本课时的词汇Soap, sitcom, news, stand, mind，talk show, soap opera, sports show, game show, talent show
Picture1 sports show Picture2 news Picture3 talent show
Picture4 sitcom Picture5 soap opera
For example:
T: What can you see in Picture1?
S1:Yao Ming is playing basketball.
T: You are right. We call it a sports show. Do you like sports shows?
S1:Yes,I do. But my father doesn’t mind them. My m other can’t stand them.
教师用同样的方式呈现其他新单词，并板书在黑板上。
设计意图：利用多媒体图片呈现本课时的词汇，形象、直观、生动，便于学生掌握。
Step3:Practice the new words.
Work on 1a：通过让学生完成的匹配练习，让学生进一步巩固1a所学的单词。
For example:
T: Match the TV shows with the pictures【a-g】…
Ss:…
1.talk show _e__ 2 .soap opera _d__ 3. sports show _b__ 4. sitcom _c
5. game show __a_
6. talent show _g_
7. news __f_
S tep4:Pattern drills
game show sports show news talent show
sitcom soap opera talk show
For example:
T: Look at these pictures. What do you want to watch?
S1:I want to watch sitcoms. What do you think of sitcoms?
T:I like them very much.
S1:Then let’s watch a sitcom..
设计意图：教师利用多媒体呈现不同类型节目的图片，师生用已学句型谈论电视节目，引出新句型. What do these faces mean?
Love
like
don’t mind
don’t like
an’t stand
Task：Ask and answer in pairs
For example;
T:What do you think of soap operas?
S1:I can’t stand them. They are too long.
设计意图;让学生完成以上对话练习，掌握各种喜好。
Step5:Listening
(听前让学生充分了解听力要求和所给的词汇提示。
)
let students listen and number the shows【1-4】in order.
_________________ talent show
_________________talk show
_________________soccer game
_________________news
Step6:Pairwork
通过用图片快速闪过的方式，让学生记住本节课所学的电视节目和小组活动的方式练习新的句型。
Task: Look at some picture and make conversation.
Step7:Memory Game
Memory quickly
Step8:Exercise
Ask some students write down answers on the blackboard.
Step9:Summary
本课时主要学习了新词汇soap ,sitcom stand, mind, news和句型What do you want to watch? What do you think of talk shows? I love them./I can’t stand them.Let’s watch a talk show.呈现一些人们经常观看的电视节目如：
Weather Report Animal World First Time
设计意图：呈现、归纳、巩固本课时所学句型和语法，教师可利用此时对本课时内容进行适当拓展。
Step10:Homework
1.Recite the new words .
2、Write down the names of more TV shows. (at least 5)．
板书设计
Unit5 Do you want to watch a game show?
The first period（Section A 1a-1c）
1、New words and phrases
Words: Soap, sitcom, news, stand, mind
Phrases: talk show, soap opera, sports show, game show, talent show, don’t mind,
can’t stand, don’t like
2、Sentences:
A:What do you want to watch?
B:What do you think of talk shows?
A:They’re OK.I don’t mind them.
B:Let’s watch a talk show.
六、教学评价设计
1、评价内容：词汇、句型、听力、口语训练。
根据本课时教学在单元教学中的情况，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。
确定本课时的评价内容：词汇、句型、听力和口语训练。
2、评价方法：个人展示，学生互评，小组互评，教师点评。
根据本班学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用恰当的评价形式，切实提高评价的有效性。
在设计和实施评价的过程中，根据教学设计各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心里特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，采用自我评价、同伴评价、小组评价、教师评价等实现形成性评价与终结性评价相结合。
形成性评价课在课堂教学活动中采用编对话、小组活动（如调查）等形式。
终结性评价采用不同类型的综合性和表现性的评价方式，以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考查学生的语言运用能力。