10 ai ei ui

10ɑi ei ui主备人：谢静审核人：刘威使用人：教学要求：知识技能：学会3个复韵母ɑi ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

能够认读声母与ɑi ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

过程与方法：学习ɑi ei ui及它们的四声。

了解声母与ɑi ei ui拼读时标调的规则。

情感态度与价值观：运用讲故事的方式学习音节词，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学重难点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.读准复韵母音，会准确拼读音节教学准备：多媒体课件、拼音卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：学会复韵母ɑi ei ui及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

了解ɑi ei ui及其四声标调的规则。

教学重点与难点：了解ɑi ei ui及其四声标调的规则。

教学准备：多媒体课件一、导入新课1．小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，你们想不想见见这六位老朋友，咱们欢迎它们出场。

课件出示单韵母a o e i u ，你能响亮地把它们的名字喊出来吗？（它们的名字叫单韵母）并引导学生读准音。

学生读 a o e i u。

二、自学小朋友学的真好!这几位老朋友还带来了礼物,你们想要吗?出示图片1.你在图上看到了什么?谁能说一说?2.这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事)—故事听懂了吗？（渗透保护树木的意识）3.根据这个故事编一首儿歌。

出示情境歌：扎篱笆，围树苗，一颗矮来一颗高；eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。

学生跟着念一念。

4.这首情境歌里就有我们今天要认识的三个新朋友，它们是谁呢？出示ai ei ui5.谁已经认识它们了？探究：仔细观察，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它有一个名字叫复韵母。

三、导学（一）学习复韵母ai1．读准音。

图上有两棵树苗，它们长得一样吗？--两棵小树苗，一颗高，一颗矮。

“矮”就是我们今天要学的第一个复韵母。

“矮”是第几声？那第一声又该怎么读呢？师范读，指名读。

2．教师范读，跟读，注意观察老师的口形。

（先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。

3．开火车练读—指读。

4．谁有好办法记住它？（编顺口溜）（一棵矮树，aiaiai）这个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？（整体不能分开，笔顺，师范写生书空）（二）学习复韵母ei1．看图导入。

看看他们在做什么？现在有只小羊羔在你面前，你会做什么动作？嘴巴里会说些什么呢？eieiei,小羊羔，快点过来吃青草。

还记得我们曾经学过一首拔萝卜的歌吗？ei 哟ei哟拔不动。

ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的第二个复韵母。

2．ei是由哪两个单韵母组成的？指名读。

范读（读ei时，先摆好e的口形，由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读的短一些）跟读，指名读，开火车读。

3．师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀—eieiei，用点劲呀—eieiei，齐心协力—eieiei，加油干呐—eieiei。

4．学生互相练读5．指导书写（三）学习复韵母ui看图导入1．这幅图上画了什么？2．刚刚我们喂小羊羔时，我们发现小羊羔是被关在—围栏里。

（引出ui）3.ui是由u和i组成的，你能读一读吗？（指名读，齐读）4.口形指导，怎么变化。

做游戏：打电话时第一句话会说ui，师生互打电话，uiuiui，你是谁？四、练习1．卡片认读复韵母ai ei ui。

指名读，齐读。

2．仔细观察，你又有什么发现呢？--它们都是由两个字母组成，是复韵母。

而且这三个复韵母都含有一个“i”，所以归在一起学习。

跟读“a+i,ai,ai,ai。

”“e+i,ei,ei,ei。

”“u+i，ui,ui,ui。

”五、教四声调1.小朋友，外面的阳光可强烈了，不仅单韵母爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶声调帽子，可是复韵母是由两个字母组成的，声调标在谁的头上呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：哪个读的时候嘴巴大声调就标在谁的头上。

六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一个比一个小，所以表调时就要：有a 先找a,没a找o e，i u都有标在后。

2.师引导学生把ai标调，请学生出来标ei、ui的四声调。

指名评一评，复习标调规则。

3.指读、范读、开火车读。

六、指导书写1.这三个复韵母小朋友读的这么好，那你们会不会写呢？2.在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复韵母是一个整体不能把它们分开。

3.生描红（写字姿势：头正肩平，头离本子一尺高）。

4.学生互评，师点评。

七、总结今天这节课，小朋友们收获真大，我们认识了三个复韵母，还学会了给它们戴帽子，你愿意和它们做朋友吗？第二课时课时目标：1.能正确拼读声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。

2.会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。

教学重难点：能正确拼读声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词，并能运用到生活中去。

教学准备：幻灯片、卡片一、复习导入1．小朋友，我们拼音王国里又多了3个复韵母好朋友，你看它们来了，教师出示卡片ai ei ui,指名读,说说你是怎么发音的? 指名读、指读、开火车读。

2．认读带调的复韵母ai ei ui 。

二、自学1．小朋友真了不起，不按顺序也可以认出它们来，为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听。

课件出示插图指导学生观察图画边听边想图上的内容。

有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬的慢，乌龟不服气，于是它们之间进行了一次比赛。

你们看，它们正在比赛呢？（课件出示龟兔赛跑图）小朋友们，它们各自都在干什么呀！---乌龟在拼命的爬---小白兔在睡觉哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。

（课件相应出示：wū guī pá bái tù shuì）2．小朋友们，找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼金睛能把它们找出来。

---藏在乌龟的guī中---白兔的bái中还有吗？---睡觉的shuì中。

（边说边操作，红色闪烁ui ai）3．你们真棒！一下子就找出来了，我们平时说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。

三、导学1．拼音王国里多了3个复韵母，声母们都来欢迎它们，想和它们交朋友。

2．ai你们看：ai找到了朋友。

出示：bpkhai找到了哪几个朋友，谁来说说他们的名字---bpkh声母b和ai交朋友，拼读的时候怎么拼？师范读。

b-ai bai(声母轻短、韵母响，两音相连猛一碰)指名读，齐读。

那其余几个怎么拼？先自己试一试。

师正音、范读。

3．eiai交了朋友，ei也想交朋友，它的朋友谁来喊。

出示：m w先试读，学生领读，男生读、女生读。

4．uiai ei 都有朋友了，ui当然也要有朋友，谁来读好它？学生练读、同桌互读、开火车读。

5．小朋友们，你们读的真好，老师要带大家去认识三样新事物，想去吗？你们认识它们吗？（课件出示：白菜、梅花、书柜）---一颗白菜，一枝梅花，一个书柜。

这是我们常吃的白菜，出示：báicài 。

bái是由什么组成的？---bái是由声母b和韵母ai组成的。

谁能把它拼出来？指名拼，齐拼。

cài是由什么组成的？---声母c和韵母ài组成的。

谁能把这个音节词连起来拼一拼？齐读。

6.mãihuā(huā是三拼音，读时注意：声轻介快，韵母响)7.shūguì男生读、女生读，开火车读。

四、练习1．小朋友们，我们今天认识了三样物品，这是什么？（在黑板上贴图）可是老师把3个音节词搞乱了，谁可以把它们送回家。

2．小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家做个游戏，猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“爬”“飞”、“拍”、“睡”的动作）老师在干什么？---老师在飞。

对，这就是小鸟飞的飞，谁来拼一拼飞的音节（师生一边做飞的动作一边拼“飞”）五、总结小朋友们，其实生活中还有很多地方是我们学过的音节，课后找一找，看谁找的多。

板书设计：10 ai ei uiai āi ái ǎi àiei ēi ãi ěi âiui uī uí uǐ uì教后记：本课的教学内容是ai ei ui。

孩子们是第一次接触复韵母，所以我请出a o e i u ü这6个单韵母宝宝，然后引出复韵母ai ei ui。

在教学三个复韵母时我都是找读音差不多的字来引入的，比如ai从高树矮树来引出。

随后让学生说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai 的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。

在第二课是时的最后，我设计了一个让学生说说生活中尼听过哪些含有这些复韵母的词语时，学生的回答不时很理想，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是很明确，应该在学习四声的时候，提出说说生活中尼是否听过带有这些发音的词语呢？我想学生应该更容易些吧！。