部编版小学二年级下册语文第五单元导学案(表格式)

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部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)

猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树榕树梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟)
1.自主学习.学习第1～3小节引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
(用时：25分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂

1 春天的小雨滴滴表格式导学案

春天的小雨里，看看你都听到了什么? 看到了什么? （三）二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。（四）（一）（展示课件第三屏）带着思考自由读（五）课文。（六）（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新（七）词。（八）1．展示课件第四屏第一步，检查学生对生（九）字的识记情况，正音。（十）2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书（十一）写。（十二）3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、（十三）播种、品尝等（十四）4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了（十五）什么？（十六）（十七）展示课件第四屏第二步：以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。（十八）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。说一说：课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？ 3. 哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。
学情分析
学习目标
知识与能力：会认 11 个生字，会写出 9 个生字。能正确读写 15 个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。：过程与方法：朗读法，阅读理解法。情感态度与价值观：理解课文内容，抓住描写春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神
第二课时
一、导入谈话上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美（一）（展示课件第五屏），听配乐朗读。认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？对话 1：哪几段描写雨的声音？对话 2：作者听雨的地点有什么不同？（屋前听雨、林中听雨）（二）学习课文 2——5 段。 1．屋前听雨。（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么? （2）教师引导，学生读句子回答。春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？” 学生各抒己见。指名试着背一背。教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我配乐朗读，让学生整体感受春雨的声音美和形象美，以听觉带动学生的思想，激活其思维。

部编版2019年一年级语文上册导学案(表格式197页)

部编版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人人亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。

（备注：只有认识才能摘三一五四二3.口耳目耳目口手足”4.日月水火3.说说自己是怎样记住这5.对韵歌【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

【学前准备】多媒体课件、图片。

（教师）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。

（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

）4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。

结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。

“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。

“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。

【学前准备】1.生字卡片，多媒体课件。

（教师）2.生字卡片。

（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

部编小学语文全册表格式导学案

部编小学语文全册表格式导学案1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。

整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。

课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。

为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

m 1.制作多媒体课件。

(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。

(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测 1.猜字谜。

一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。

(1)三人看日出。

入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。

分钟) (1)指导观察。

(2)示范书写。

2．跟着老师朗读课( ) 题。

(2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。

( ) “冬”。

1.播放儿歌《四季》。

1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。

3．指导组词。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。

1.出示课文中的插1.学生自由朗读词语2．看图写词语，用上本课词语。

图，相机出示“春风”和词组，读不准的字“夏雨”“秋霜”“冬音可以先圈起来，再雪”，指导学生借助二、图文结拼音朗读词语。

读准合，朗读词“风”和“霜”。

请教老师和同学，最后再读几次。

_________________________ 2．学生先在小组内进 _________________________ 语(用时：152．出示词组。

“春风行自主练习，做到读分钟) 吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

语文园地五-部编版二年级语文下册教案

语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。

二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。

教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。

三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。

学生可以提出自己的疑问和难点。

接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。

2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。

在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。

3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。

在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。

4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。

在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。

5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。

最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。

四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。

在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。

13 荷叶圆圆学案(表格式)

1.指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。
2．指导有感情地朗读课文。
1.带着问题轻声读课文，边读边圈画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2．在教师指导下朗读课文，要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。
3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。
3．指导学习第5自然段。
(1)指导学生用多种形式读一读最后一个自然段。
(2)引导学生默读，思考小鱼儿把荷叶当成了什么，他的心情怎样。
(3)预设：
小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”
3．在教师指导下读第5自然段，读出小鱼儿开心的心情。
四、研读第2自然段(用时：8分钟)
1.指导学生读第2自然段。
2．引导学生理解课文内容。
(1)理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。
(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。
(3)指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？
(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。
3．指导学生背诵。
教师检查：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了！跟他们打声招呼吧！
1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。
2．在教师指导下自学生字新词。
(1)当小老师领读生字。
(2)去拼音读后齐读。
2.读准下面的词语。
水珠摇篮躺着亮晶晶
展开翅膀透明停机坪
三、再读课文，梳理文脉(用时：10分钟)
13荷叶圆圆导学案设计

表格式导学案模板

自主学习（独立尝试）展示交流（小组合作完成，一组展示，其余补充，评价）巩固提升一、歌曲欣赏，导入新课1、同学们好，今天，老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！课件播放《大中国》歌曲，画面上同时出现祖国的风光美景：听到这，你们想到了什么？（祖国真大！）。

是呀，我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她，了解了解吧。

二、面积比较，感受祖国疆域的辽阔1、课件展示世界地图，看中国的位置，并用红色显示中国版图。

师：（指着中国地区）你们看，这就是我们的祖国，她就像一只雄鸡傲立于世界的东方。

从地图上，我们可以看出，我们的祖国真大呀！2、课件出示祖国地图，再指导学生看书。

师：我们的祖国到底有多大呢？从书上看，我国的陆地面积大约是多少？3、课件出示中国和欧洲的地图让学生比较。

师：欧洲有43个国家，面积和中国的面积差不多。

（相比之下，祖国的面积太大了。

）4、课件展示我国的海域：指导学生观察四海海域。

师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？在这蓝色的海域里有六千多个岛屿，其中最大的岛屿就是我国的宝岛台湾。

1＞全国有多少个省级行政单位？包括多少个省？多少个直辖市？2,我国的陆地面积是多少？3、我国的陆地面积在世界排列第几位？4.我国大陆的东面，自北向南相连的四海依次是?5.面积最大的省级行政区是哪里？6、五个少数民族自治区是指哪五个？7、我国最北端的省份是哪里？8.我国的两个特别行政区分别是哪里？人教版五年级品德与社会《祖国有多大》教学设计教学目标：1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，领土面积，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。

3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生热爱祖国的感情。

教学重点：让学生体会我们祖国的广大。

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本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。

课题内容简说
寓言二则
《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。

画杨桃
这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。

从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

小马过河
这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。

1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。

3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。

1.认识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。

3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。

12.《寓言二则》.................................................................................................................................2课时
13.《画杨桃》.....................................................................................................................................2课时
14.《小马过河》.................................................................................................................................2课时
语文园地五.................................................................................................................................... ..... 2课时
引导学生自读自悟，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容，还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句，联系生活实际，体会故事的道理，谈谈自己的感想。

12.《寓言二则》导学案
课题寓言二则课型新授课
设计说明
这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。

教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。

接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。

之后，教师指导学生学习。

让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。

最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。

还可以让学生说说还知道哪些寓言。

学前准备1.制作多媒体课件。

（教师）
2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。

（学生）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

这个故事告诉我们：违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

五、巩固生字，指导书写（用时：5分钟）
1.教师出示要求书写的2个
生字：“筋”“疲”。

（1）指名读，说偏旁，组词。

（2）教师强调：“筋”是上
下结构，“疲”是半包围结构，写
“疒”时，不要忘记写外面的两
点。

（3）教师范写“筋、疲”2
个生字。

（4）指导学生描红，书写。

2.布置作业。

（1）把故事讲给爸爸妈妈
听。

（2）续编故事。

1.学生在老师指导下书写生
字。

（1）开火车读生字并组词。

（2）学生仔细观察，交流书
写方法。

（3）学生临写。

同桌评议。

2.完成作业。

（1）给爸爸妈妈讲故事。

（2）尝试续编故事。

13.写一写。

我能把“筋、疲”这两个字
写得很漂亮。

板书设计。