生物入侵者4优质课
教师生物入侵者4
《生物入侵者》导学案主备人：审核：【学习目标】1. 略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。
2. 研读课文，理清本文的说明顺序。
分析所运用的说明方法，体会其表达效果。
3. 增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。
【学习重点、难点】：理清本文的说明顺序。
分析所运用的说明方法，体会其表达效果。
【导入课文】科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识【自主学习】1．给下列加点的字注音。
扼．制( ) 繁衍．( ) 归咎．( ) 劫掠．．( )遵循．( ) 酝酿．．( ) 藩．篱( ) 栖．息( )五彩斑斓．( ) 无动于衷．( )2．解释词语。
束手无策：在劫难逃：啸聚山林：无动于衷：藩篱【合作探究】1、什么叫做“生物入侵者”？2、生物入侵者有哪些危害？3、生物入侵者是通过什么途径入侵的？4、生物学和生态学家对生物入侵者的态度有何不同?作者倾向于哪一种？你又赞同哪一种呢？5、目前美国对生物入侵者采取了哪些措施？【展示质疑】1、本文采用了什么说明顺序？在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者（1 段）摆出现象：（段）探究原因：（段）揭示态度：（段）采取措施：（段）由此可知本文采用说明顺序因为先介绍生物入侵的现象、途径，再分析危害，探究原因。
由表及里，由现象到本质。
这就是逻辑顺序2、说说本文主要采用了哪些说明方法。
试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。
格式：“－－－”这句话运用了－－－的说明方法，－－地说明了－－－－的特点。
【拓展延伸】1、你还搜集到哪些生物入侵者的资料？根据已有资料简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）。
2、面对日益严重的生物入侵,我们需要采取什么措施来加强防范?【能力检测】1、下面哪个词语用得不对？( )A．听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
八年级语文上册 第4单元 19《生物入侵者》教案 (新版)新人教版
19《生物入侵者》【教学目标】1. 了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序。
2. 领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力。
3. 了解生物入侵者的危害，加强环保意识。
【教学重点、难点】重点：了解生态环境知识，培养学生关注身边生活的科学意识。
难点：生物入侵者的概念及其危害。
【教学设想】在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了结果，这些野猪没有人看管，就逃走了由于没有天敌野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊给农民带来了严重的损失在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁灭性的灾害另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏这篇文章在教学上可以以事例讲析为主。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。
二、预习展示，交流成果。
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 题写生字词。
3. 了解文章内容，初读体验交流。
三、整体感知1．从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
2．本文除了告诉我们什么叫生物者，它还讲了哪些内容?3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”？4．文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？5．造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？四、合作探究1. 本文采用了什么说明顺序？各部分之间的顺序为什么不能调换？逻辑顺序：生物入侵者造成的危害，增多的原因，不同的态度，相应的措施。
2. 文章采用了哪几种说明方法？具体说说其表达效果。
举例子：说明生物入侵者的种类多、危害大。
列数字：具体准确说明生物入侵者的危害大。
《生物入侵者》课程教案
《生物入侵者》课程精选教案一、教案基本信息1. 课程名称：生物入侵者2. 课程类型：科普教育3. 适用年级：八年级4. 教学目标：让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害，提高学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 难点：如何有效预防和控制生物入侵。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析相结合的方法。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、实物标本等。
四、教学内容与步骤1. 导入：介绍生物入侵者的概念，引发学生兴趣。
2. 生物入侵者的特点：讲解生物入侵者的特点，如适应力强、繁殖速度快等。
3. 生物入侵者的危害：分析生物入侵者对生态环境、经济和人类健康的危害。
4. 案例分析：分析国内外典型的生物入侵案例，如水葫芦、福寿螺等。
5. 预防和控制生物入侵：介绍预防和控制生物入侵的有效措施，如加强监管、生物防治等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析环节的参与情况。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生物入侵者的概念、特点和危害的掌握情况。
3. 保护生态环境意识：评估学生在预防和控制生物入侵方面的意识和建议。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动与互动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生物入侵者对当地生态环境的影响，以及他们认为可以采取哪些措施来预防和控制生物入侵。
2. 小组报告：每个小组选代表向全班汇报他们的讨论结果，其他小组成员可以进行补充或提出不同意见。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如生物入侵者、生态环境研究者、政策制定者等，进行模拟对话或辩论，以增强学生对生物入侵问题的理解。
七、案例研究1. 选择一个具体的生物入侵案例，如外来物种入侵湖泊造成生态破坏的情况，让学生进行深入研究。
2. 学生需要收集有关该案例的资料，如入侵物种的来源、入侵途径、对当地生态环境的影响等。
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《生物入侵者》教学设计篇一《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文。
是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。
“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。
这是逻辑顺序进行说明的。
思路清楚，层次分明。
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：(一)知识和能力目标：1.积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(二)过程与方法目标：1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
(三)情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力课时安排：一课时。
教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
教学**：多**。
课前准备：搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计一、导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多**播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
生物入侵者优质课教案
生物入侵者优质课教案【篇一：〈生物入侵者〉公开课教学设计高书平】《生物入侵者》教学设计城关中心学校高书平【教学设想】：自读课文，做些预设，指导学生自读，帮助整体把握课文内容，认识说明方法。
【学习目标】1．把握主要内容，筛选“生物入侵者”的有效信息。
2．学习本文所运用的说明方法及作用。
3．培养学生的环保意识和科学精神。
【教学重点】：筛选获取主要信息，学习本文的说明方法及作用。
【教学难点】：对待“生物入侵者”要不要“人为干预”。
【教法学法】：1、板块教学法2、学法指导：筛选、勾划中心句关键句及关键词、自主合作探究学习法。
【教学课时】：1课时【教学过程】一、“入侵”导入，做好铺垫——我的课前在准备。
一说到入侵，我们就会想到销烟弥漫的战争，同学们应该听过“钓鱼岛”这个地名吧？（找学生说说钓鱼岛，师追问：谁是入侵者？）其实，生物界也存在着“入侵”，今天，就让我们一起走进第19课的学习——《生物入侵者》。
二、自读课文，筛选问题——我的地盘我做主。
1、自读课文，筛选主要信息。
尽量提出一个你认为有价值的问题（学生自读，教师巡回视察阅读情况。
点拨：注意抓中心句、关键句）要求：阅读时间大约为6分钟。
2、学生展示自己的阅读成果。
请同学们谈一谈读过课文后，你希望提出的问题是什么？3、梳理学生提出的问题。
（预设）——a、本文是按照什么顺序来写的？b、这一句是什么说明方法、什么作用？c、我们身边的“生物入侵者”d、对于“生物入侵者”持什么态度？三、合作探究、精彩研讨——我的力量有多大。
分组探究有关问题（课堂随机调控）教师相机加入关于说明方法的引导内容。
以“对‘生物入侵者’要不要人为干预”为辩题，组织一次小型的辩论会。
基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。
（2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失。
《生物入侵者》教学设计(4)
初二语文《生物入侵者》教材内容：《生物入侵者》人教版新教材八年级语文第四单元第十九课。
教材分析：《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。
学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。
学情分析：阅读这类课文，可以培养注意观察、讲究实证的科学态度、求实创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。
教学目标：阅读中，还要注意说明的顺序和方法，要学会默读，有一定的速度，能按照要求筛选信息。
教学理念：在语文教学过程中，突出过程的探究性，重点培养学生搜集资料，筛选信息和研究问题的能力。
重点、难点：重点：阅读中，还要注意说明的顺序和方法难点：培养学生关注身边生活的科学意识教学过程：（一）、预习：补充注音、释义：1.注音：归咎．（jiù）藩．（fān）篱陌．（mò）生xīyì）繁衍．（yǎn）斑斓．．（bān lán ）蜥蜴．．（2.释义：劫掠：抢劫、掠夺。
失衡：失去平衡栖息：停留、休息（多指鸟类）五彩斑斓：灿烂多彩物竞天择：事物要适应自然的选择无动于衷：心里一点不受感动、一点也不动心。
导入：1．作家简介：梅涛，博士生导师，1962年11月出生在江西省南城县，1982年7 月获浙江大学机械工程系精密机械专业学士学位，2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。
曾任中国科学院青年联合会副主席，中国自动化学会机器人专业委员会常务委员会。
2．导入：21世纪，我们共同的家园——地球已面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前亟待解决的问题，人类还面临着生物入侵者带来的严重危害。
仅中国农林业一项，每年因入侵生物造成的损失就达500多亿元。
面临如此巨大的损失，我们不能不引起高度的重视。
所以本文主旨在于增强环保意识，保持生态平衡是我们当今社会的当务之急，也是我们今天谈论的话题。
整体感知：本文是一篇事理说明文，文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题——生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。
八年级语文生物入侵者4
边玩边学了半个小时，我招呼天天起身，比赛谁走得快，我们要从阳台走到厨房。“12个来回，看谁走得快，但不许耍赖皮，不许跑啊。”我重复了一遍规则，天天认可了。他走得比我快，等他走 完，我才走了10个来回，当然，我让他了。小家伙很开心地吃着我给他剥的橙子，边看我慢吞吞走路。“你去给妈妈吃一点啊。”我提醒他：“要分享。”他拿了三个橙子瓣儿，想去塞进叶子的嘴巴里。 当时正忙着修打印机的叶子不耐烦地说：“妈妈忙着呢，过会吃。”我怕小家伙沮丧，赶紧安慰他：“天天很棒，妈妈过会吃，我们继续讲故事。”他开心了，说：“讲个小狐狸总是开车闯红灯，要罚 款1000元，他爸爸打它屁股的故事。”我说：“不行，爸爸不能打孩子屁股。”“那你讲个别人爸爸打小狐狸屁股的故事。”他不依不饶，就想收拾小狐狸。“那小狐狸爸爸会保护它的啊。”我说： “别人要打你屁股，我也会保护你的啊。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 寓教于乐
天天在玩他刚做好的公交车，我在边上出主意：“你公交车的顶棚怎么没有啊？下雨不是都淋湿了？”他觉得有道理，边安装顶棚边跟我说：“爸爸，你讲个小狐狸的公交车没顶棚的故事。”这个 不难，我张口就来，于是小狐狸就有了一辆没有顶棚也没有底板和轮胎的公交车：“他每天自己用绳子拖着车走。”天天听了哈哈大笑，边赶紧给自己的公交车安装底板和轮胎。我拿出几张舒尔特卡片， 对他说：“你读一下，几秒读完，就有几个人上车。”他觉得很有趣，开始读，6.8秒的成绩让我目瞪口呆。小家伙开心地安排六个小人上车，然后我让他读反面，这次花了12秒。“不行。”我说： “10秒以内成绩才有效，再来一次吧，否则人一次都走光了。”他觉得有道理，又读了一次，这次7.6秒，挺好。叶子修好了打印机，提醒我：“你别光跟他玩，也坐坐专注力啊。”我笑着说：“在做 舒尔特呢，刚做完。”叶子看了一眼我们这边桌上的卡片，点点头。足球分析