比喻型命题(话题)作文审题指导

* * * * * 比喻型命题（话题）作文审题指要阅读下面的文字，按照要求作文有<a name=baidusnap0></a>一个人</B>一生碌碌无为、穷困潦倒。

一天夜里，他实在没有活下去的勇气了，就来到一处悬崖边。

自尽前，他号啕大哭，哭述自己遭遇的种种挫折。

悬崖石缝里长着一棵低矮的树，听完他的哭诉，也忍不住留下了眼泪。

“难道你也有不幸，还是同情我的……”那人问道。

树说：“我是世界上最苦命的树，生在岩石的缝隙间，营养不足，环境恶劣，枝干不能伸展，形貌生得丑陋。

我看似坚强无比，其实生不如死。

”那人又说：“既然如此，为何苟活?”树说：“你看到我头上那个鸟巢了吗?这巢是两只喜鹊筑的，一直以来，他们就在巢里栖息生活，繁衍后代。

我要是不在了……”树顿了顿，“我要是不在了，那个家怎么办呢?”那人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。

其实，每个人都不只是为了自己活着。

再渺小、再卑微的人，对于有的人来说也是一棵伟岸的树。

请以“我是一棵伟岸的树”为题目，写一篇文章。

命题作文“比喻型”命题作文我是一棵伟岸的树，即使风再狂，雨再大，我也要勇敢面对！人生之路崎岖不平，行走在上面，也许要攀山涉水，披荆斩棘，也许要经受风吹雨大，历经考验。

但是，我们要告诉自己：我不怕，因为我是一棵伟岸的树。

而且，我们深知，逃避不能解决问题，轻易放弃人生，否定整个生命的意义，是软弱的表现，会愧对父母，愧对爱我们的每一个人</B>。

也许我们一事无成，但对于父母、朋友来说，却是一棵伟岸的树。

文段示例: 我是一棵伟岸的树，承受着困难不放弃。

身为一名高三学生，每天重复着三点一线的生活，枯燥而无奈；无边的题海中奋笔疾书，头晕脑涨也不能停歇。

老师三天两头来给我们鼓劲、加油，作心理辅导，然而，这些心理安慰，依然不及试卷上红红的一片大叉叉来得奏效，接连几次边军心溃散。

不及格的分数，每况愈下的名次，侵蚀着我仅存的一点自信心。

可是，我仍然不放弃！我依然相信，十分耕耘，总会有一分收获！况且，纵使自己不开心，我依然会努力呈现一个微笑在人们面前。

只因，有人对我说过，在他们不开心的时候，我的笑容曾经给他们带来了动力，他们感谢我。

只是他们并不知道，这也是我坚持下去，重拾信心的动力啊。

纵然自己不快乐，也可以为别人的快乐而快乐。

我是一棵伟岸的树，承受困难不放弃！也许卑微，但因为努力不懈，终究能成为一棵伟岸的大树。

也许渺小，但因为信念坚定，终究能成为一棵伟岸的大树。

我是一棵伟岸的树，尽管我扎根在极其恶劣的环境中，我依然要成长。

我是一棵伟岸的树，尽管我受到严重的挫伤，我也要勇敢地活着。

我是一棵伟岸的树，让我们挺拔直立，勇敢地面对困难。

我是一棵伟岸的树，我有勇气在艰辛与挫折中活得精彩。

我是一棵伟岸的树，我要让理想在生活舞台上闪耀光芒。

“比喻型”(“象征型”命题(话题)作文审题要领 1.化虚为实，以情理为文(找出本体) 2.必须找到喻体和本体之间合乎逻辑的相似点。

3.借助材料准确理解题目的含义伊斯兰教创始人穆罕默德说：“如果我有两块面包，我一定用一块去换取一朵水仙花.”请以“我心中的水仙花”为题,写一篇文章. 阅读下面的文字，按照要求作文 1.不能通篇写花而不写情与理。

4. “水仙花”是指精神层面的追求,如美好的品德、高尚的爱好、修养、理想、信念…… 3.“水仙花”的特点：美丽、高洁、芬芳，给人以精神上的愉悦。

2.材料中的“面包”是物质上的需求，而“水仙花”自然应该指精神上的追求。

请看例题，思考如何对题目进行解读阅读下面的文字，根据要求作文。

生活中有很多困难和障碍。

有的来自我们所处的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏信的所谓的传统、经验和习惯。

这些困难和障碍捆住了我们前进的手脚。

请以“生活的绳索”为标题，写一篇文章。

审题练习一 A.自信、宽容、勇敢、坚强、乐观 B.贫穷、卑微、丑陋、渺小 C.困难、障碍、挫折、失败 D.名利、贪欲、嫉妒、偏狭 E.传统、习惯、经验 D、E 阅读下面的文字，根据要求作文。

船要想平稳地在海上航行，就一定要在船舱加载一定重量的物体，或水、或石、或铁……这些压舱物，虽然占据了船舱一定空间，但却保证了船在行驶时的平稳与安全。

为了使我们的人生航船平稳地行驶，我们也需要有属于自己的压舱物。

你的压舱物是什么呢？你人生的航船装载好压舱物了吗？请以“装载自己的压舱物”为题，写一篇文章。

审题练习二你的压舱物是什么呢？ A 理想、目标 B 勇气、信心 C 困难、挫折 D 知识、技能 E 亲情、友情 B、D 凋零的花瓣，并没有失去它的美丽，因为它化为春泥，肥沃土地；沦为死水的水，并没有失去它的价值，因为它潜入地下，滋养万物。

小草卑微，但它为春天着色。

平凡人卑微，但它们也能为别人撑起一片蓝天。

我为什么是一棵伟岸的树？（“我”和“伟岸的树”之间的相似性）不是只为自己而活，对别人有帮助，有价值。

文段示例：我是一棵伟岸的树，虽日薄西山却依然根系广布，涵养一方。

我是一棵伟岸的树，只剩枯枝败叶仍能遮挡风雨，荫蔽后人。

我是一棵伟岸的树，抽枝为了朋友；我是一棵伟岸的树，结果为了父母；我是一棵伟岸的树，扎根为了自己。

我是一棵伟岸的树，用我苍老但却茂盛的枝叶，护住花草们娇弱的身躯；我是一棵伟岸的树，用我依旧瘦小微酸的果实，滋润鸟儿们干哑的嗓门；我是一棵伟岸的树，没有花香弥漫，没有绿叶婆娑，却有粗壮的枝干，撑起一片蓝天。

我是一棵伟岸的树，炎炎烈日下用浓郁的树冠送上一片凉意；我是一棵伟岸的树，狂风肆虐中用挺拔的身躯守护足下的泥土；我是一棵伟岸的树，寂寞沙岭上用蓬勃的绿色寄托生命的希望。

比喻型命题（话题）作文的行文要领： 1.要营造与比喻意相谐调的语言环境。

2.在题目的比喻意上行文，一般不要再作另外的比喻。

我是一棵伟岸的树，为别人遮挡风雨。

洪战辉本来已经生活困苦，再加上瘫痪的父亲，更令他负担沉重。

可是当他见到被遗弃的可怜女孩时，他毅然用自己瘦弱的肩膀背起了妹妹，使面临死亡威胁的生命存活下来。

尽管生活艰难，但是积极向上的生活态度和永不放弃的精神，使身躯瘦小的他长成了伟岸的大树，为父亲、为妹妹遮挡风雨。

丛飞身患疾病，但他担负起许多困难家庭的担子，用演出赚得的微薄收入，支持孩子们读书受教育。

他不能倒下，因为他是一棵伟岸的树，为孩子们不幸的人生遮挡风雨。

虽然我贫困、幼小或者身染疾病，但为别人遮风挡雨，我是一棵伟岸的树！我是一棵伟岸的树，为别人撒下一片知识的绿叶。

文段示例：特别注意：题目当中还有一个“我”我是一棵伟岸的树我是世界上最苦命的树，生得丑陋，营养不足，没有高大挺拔的躯干，亦没有郁郁葱葱的枝叶，无边而苍莽的森林里，我是最不起眼的一棵。

也许我该放弃，我是那么渺小与卑微的存在；也许我该好好地活着，对于在我枝上筑巢的喜鹊来说，我是它们生活的一切……我犹豫着。

我看到了一棵蒲公英，它像一个不知道痛苦的快乐精灵，随风漂泊，一路轻扬一路梦幻一路抒情去漫游大地。

我问它：“你为什么还活着？”轻轻地飘过我身边，它说：“你看那一柄柄小伞盛开的绿茵茵的草坪，孩子们因为我的存在而欢呼雀跃地奔跑在春天的大地。

你看那贫瘠的荒漠，狭冷寂寞的崖缝，我在那儿播种希望，它们因为我而重现生机，为载满咏叹载满赞誉令人怜爱令人迷恋的精灵，尽管它很渺小。

优秀习作展示我是一棵伟岸的树我感到了一阵风，一阵轻微柔和、暖意融融像微融的巧克力般带有丝丝香甜的轻柔的风。

它匆匆地滑过我的发梢，我问它：“你怎么还活着？为什么不停一停？”它依旧急急地走着，它说：“我的胸口托着一滴眼泪，那是一位母亲思念远方孩子流下的泪。

我的手里捧着一首歌，那是一个坐在山坡上思念恋人的小伙子唱的歌。

我的背上背着一场春雨，那是春天叫我送给万物的礼物。

我不能歇，我身上有责任，我对它们，是使者，是生命的曙光。

”我感到它的离去，只留下一脉桃花瓣的清香。

我突然觉得它很伟大，尽管它甚至让人看都看不到。

我看到一群蚂蚁，它们很渺小，但却很忙碌。

我看到我脚下破土而出的嫩芽，它微不足道，但或许过几年它也能枝繁叶茂。

我决定了。

我要活着。

我也许不是最好的，但我对于爱我的人也许是整个世界。

我也许永远不能高大如松，但我的心可以是一棵伟岸的树。

我把爱与希望我是一棵伟岸的树的根扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下，我要凝神谛听天籁与尘音，不论是岁月风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，我不再放弃。

我很重要。

喜鹊一家归巢了，我尽力地挺直腰杆，面向阳光。

于是我听到它们说：“啊！多好！我们的家是一棵伟岸的树。

”我又把头昂了昂，清风拨动我的发丝。

辽阔天空下，我是一棵伟岸的树！完课后练习请以“是一面镜子”为题写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整。

（2）文章不少于800字。

谢谢优秀习作展示：我是一棵伟岸的树我是世界上最苦命的树，生得丑陋，营养不足，没有高大挺拔的躯干，亦没有郁郁葱葱的枝叶，无边而苍莽的森林里，我是最不起眼的一棵。

也许我该放弃，我是那么渺小与卑微的存在；也许我该好好地活着，对于在我枝上筑巢的喜鹊来说，我是它们生活的一切……我犹豫着。

我看到了一棵蒲公英，它像一个不知道痛苦的快乐精灵，随风漂泊，一路轻扬一路梦幻一路抒情去漫游大地。

我问它：“你为什么还活着？”轻轻地飘过我身边，它说：“你看那一柄柄小伞盛开的绿茵茵的草坪，孩子们因为我的存在而欢呼雀跃地奔跑在春天的大地。

你看那贫瘠的荒漠，狭冷寂寞的崖缝，我在那儿播种希望，它们因为我而重现生像一个载满咏叹载满赞誉令人怜爱令人迷恋的精灵，尽管它很渺小。