学生联想能力训练方案
联想思维训练教学(课堂PPT)
课题内容：三元素的联想 课题时间： 教学方式：在规定的15分钟时间内画出不少于15个图形 教学要求：1.要求各元素形似或意象
2.作业量及尺寸：A4纸，至少25个相关图形
训练目的：设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联 想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事 物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
这种巨大的反差会形成很强 的视觉冲击力和心理感受。
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图形联想创意训练1：
■ 课题名称:基本元素训练——点、圆、三角
课题内容及时间：
1.点的联想
2.圆的连续、循环想像
3.三角的连续、循环想像
教学方式：以黑白形式，徒手绘画
教学要求：1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素
2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于25个图形
训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的
速度与创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对
物体进行系统、连贯思维的能力
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■ 点的联想：
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■ 圆的连续、循环想像：
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■ 三角的连续、循环想像：
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另外还可以根据事物的功能、属性、类别、 象征等展开联想。
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图形联想创意训练2：
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联想的要素：速度，跨度
关于“电”的联想训练： （1）电—电话—电视—电线—电灯—电冰
箱—食品—鸡蛋 （2）电—闪电—雷鸣—暴雨—彩虹—太阳—
宇宙—外星人 （3）电—能源—石油—战争—伊拉克—美
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跳跃联想训练方法： 1、自由联想训练： 随便找一个词汇起头，在规定的时间内快速联想，要求想
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中学生思维能力训练
中学生思维能力训练全脑思维对比单独的左脑思维和右脑思维来说，它是一种高效的思考分析及输出表达的过程，能够充分调动起我们左右脑各自的优势，从多角度、多视野去认知和思考事物。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
中学生思维能力训练全脑思维训练一：观察力、注意力训练观察训练是以“左脑有意识和右脑潜意识处理所有资讯”这一原理为基础，有利于增加左右脑处理资讯的数量。
1、静视。
寻找一样东西，比如台灯、一张椅子或一棵花草，观察1-2分钟。
然后闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出该物体的形象，应尽可能地加以详细描述，最好用文字将其特征描述出来。
然后重复细看一遍，如果有错，加以补充。
刚开始可以选择简单的物体，逐渐转到更复杂的物体上。
2、行视(边走边看)。
以平缓的速度穿过你的房间、教室、办公室......走的过程中要留意尽可能多的物体。
走完之后然后回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照补充。
3、闪视。
就是在眨眼的功夫，看马路上疾驶的汽车牌号，然后回想其字母、号码;看一张陌生的面孔，然后回想其特征;看广告牌，然后回想其画面和文字。
这样不仅可以有效锻炼视觉的灵敏度，还可以使你从内到外更加聪慧。
4、感知。
比如自己取一张a4纸，用彩色笔(同色的也行)在纸上无序的画上各种图形(圆形、三角形、正方形等等)或者数字。
可以多画几张，简单的、复杂的都包括。
画好之后就可以开始练习了，快速的看一眼(1秒)a4纸，然后回答出各图形的数量、甚至位置。
不清楚的可以参考精英特速读记忆训练软件中的“整体感知”训练环节。
这个训练可以强化你快速识别信息和瞬间记忆的能力。
全脑思维训练二：发散性思维训练发散性思维体现了大脑的内部结构和程序(思维导图是它的外在表现)，运用发散性思维将关键词和关键图像进行瞬时连接，这是一切思维的基础。
1、词汇练习。
准备一张白纸和一支笔，在白纸上写下一个主题词，比如“幸福”(刚开始尽量用容易联想、发散的一些词语)，并将它圈起来。
初中语文联想教案
教案名称：初中语文联想训练教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握联想的基本方法，提高思维的灵活性。
2. 培养学生运用联想进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的语文素养。
教学内容：1. 联想的概念与方法2. 联想训练实例3. 联想写作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？我们在日常生活中是如何运用联想的？2. 学生分享自己的联想经历，教师总结联想的定义和作用。
二、联想方法讲解（15分钟）1. 教师讲解联想的基本方法：相似联想、相关联想、对比联想、因果联想。
2. 举例说明各种联想方法的运用。
三、联想训练实例（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，要求学生运用联想方法进行思考。
2. 学生分组讨论，分享自己的联想成果。
3. 教师点评并引导学生深入思考。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的联想方法及运用。
2. 强调联想在写作和生活中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、联想写作实践（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“梦想”，要求学生运用联想方法进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的写作实践及评价。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用联想，提高自己的写作能力。
教学评价：1. 学生对联想方法的掌握程度。
2. 学生在写作实践中运用联想的情况。
3. 学生对语文学科的兴趣和参与度。
形象思维训练培养学生的形象思维和联想能力
形象思维训练培养学生的形象思维和联想能力形象思维，是指通过感知和建构形象的方式进行思维活动。
它是一种将抽象概念转化为具体形象来进行思考的能力，具有很高的创造性和联想能力。
而培养学生的形象思维和联想能力，有助于拓展他们的思维方式，提高解决问题的能力。
本文将介绍形象思维的重要性，并提出培养学生形象思维和联想能力的方法。
形象思维在学生的学习中起到关键作用。
通过形象思维，学生能够将抽象的概念转化为具体的形象，从而更好地理解和记忆知识。
以数学为例，学生在学习几何时，通过观察和想象几何图形的形状、大小、位置等特征，可以更加深入地理解和掌握几何知识。
同样，在学习文学作品时，通过形象思维可以更加生动地感受作品中的场景、人物形象等，更好地理解作品的主题和内涵。
形象思维不仅能够增强学生对知识的理解和记忆，还能够激发他们的创造力和想象力。
那么，如何培养学生的形象思维和联想能力呢？首先，教师可以通过给学生提供丰富的形象化学习资源来培养他们的形象思维。
比如，在数学教学中，可以使用具体的教具、图片和动画等来帮助学生理解抽象的数学概念。
在语文教学中，可以通过朗读和讲解文章中的形象描写，引导学生形成丰富的想象和感受。
其次，教师可以设计一些形象思维训练的活动和任务，激发学生的想象力和创造力。
例如，可以要求学生描述一个场景、一个人物或者一个事件，让他们动手画图或者撰写作文，从而锻炼他们的观察、想象和表达能力。
另外，教师还可以开展一些形象思维的游戏和竞赛，让学生在愉快的氛围中进行思维训练，进一步提高他们的形象思维和联想能力。
此外，家庭和社会环境也对培养学生的形象思维和联想能力起到重要作用。
家长可以给孩子提供丰富多样的学习资源，如图书、绘画材料、乐器等，鼓励孩子通过观察和表达来培养他们的形象思维。
同时，家长还可以和孩子一起进行一些游戏和活动，如拼图游戏、角色扮演等，激发孩子的想象力和创造力。
社会环境也可以通过组织形象思维和联想能力的比赛、演讲等活动来促进学生的发展，让他们有更多的机会锻炼和展示自己的思维能力。
中班语言联想通过联想游戏提高幼儿词汇联想能力
中班语言联想通过联想游戏提高幼儿词汇联想能力联想是一种重要的语言思维能力，对幼儿的词汇学习和语言表达能力的发展具有重要作用。
在中班阶段，通过联想游戏的方式，可以很好地提高幼儿的词汇联想能力。
本文将探讨中班语言联想通过联想游戏提高幼儿词汇联想能力的相关方法和实施效果。
一、理论背景联想是指通过某个事物或者概念唤起与之相关的其他事物或概念的思维过程。
通过联想，幼儿可以扩展词汇，理清词语之间的关系，使语言思维更加敏捷。
联想游戏是一种有趣的教学方式，可以提高幼儿的参与度，激发他们的学习兴趣，促进词汇的联想和应用。
二、联想游戏的设计与实施1. 游戏目标设定联想游戏的目标是提高幼儿的词汇联想能力，扩展词汇量，培养幼儿敏捷的语言思维能力。
游戏的设计需要与中班幼儿的语言发展水平相匹配，选择适当的话题和词汇内容。
2. 游戏形式选择联想游戏可以有多种形式，如联想串，联想链等。
在游戏中，可以通过物品、图片、动作等多种元素激发幼儿的联想能力。
例如，给幼儿出示一张图片，让幼儿说出与图片相关的其他词语，然后让下一个幼儿根据刚才的词语说出与之相关的词语，以此类推。
3. 游戏过程设计游戏过程应该具有趣味性和参与性，既要考虑幼儿的年龄特点，又要保持一定的学习目标。
在游戏过程中，可以设置奖励机制，激发幼儿的积极性，同时可以布置任务，引导幼儿自主学习。
4. 游戏评价与反馈在游戏结束后，可以对幼儿的表现进行评价和反馈。
通过给予肯定和鼓励，激发幼儿对联想游戏的兴趣和信心。
同时，在评价的过程中，也可以对幼儿表现较差的方面进行指导和帮助，提供改进的机会。
三、实施效果的评估联想游戏的实施对幼儿的词汇联想能力有着积极的影响。
在实施过程中，可以通过观察、记录和评估的方式，对幼儿的表现进行客观的评估和记录。
同时，可以采用问卷调查的方式，了解幼儿对游戏的反馈和感受，从而对游戏的设计和实施进行改进和优化。
在评估的过程中，应将幼儿的词汇联想能力与实际表达能力相结合进行综合考虑，以更全面地了解幼儿在联想游戏中的发展情况。
如何培养学生的想象力
如何培养学生的想象力想象是人类学习和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。
培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。
接下来，我为您分享了培养学生想象力的一些方法技巧，欢迎参考哦!如何培养学生的想象力一：一、运用教材，启发想象力想象主要来源于现实，但语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”之一。
语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛、具有丰富的表现力和感染力的文质兼美的课文。
教学时，可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而启发学生想象力。
二、引导质疑，展开想象力马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。
”没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。
语文教学中通过提出问题，为他们质疑创设条件，激发他们激越亢奋的创造情绪。
教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生解开束缚，打开思路，不断创新。
三、强化训练，提高想象力能力只有通过实践才能展示出来。
训练是一切学科都不可缺少的重要环节，只有通过问题的训练，才可以使所学知识得以巩固和强化，语文学科也同样如此。
训练时采取一题多变和多题归一的方式，对知识进行深化并提高分析能力和解答技巧，提高思维的灵活性、变通性和创新性。
一题多变是培养学生思维想象力的有效方法。
在一个知识点的基础上，改变问法、改变材料或改变因果关系，使之变为更多的有价值的有新意的问题，可以使更多的知识得到应用，从而获得一题多解的效果，使学生的思维能力随问题的不断变换而得以提高。
在许多问题当中，进行分类分析，抓住问题的共同特征，掌握解答相同问题的规律，达到解答一题则弄通一片的效果，从而总结出自己解决问题的独特方法。
这样通过变化题型，能够使学生的思维能力得到良好的训练与提高。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
创造性思维的培养方法
创造性思维的培养方法创造性思维是指在面对问题或挑战时能够产生新颖、独特和有创意的思考方式。
它是一种能力，可以通过培养和训练来提高。
本文将介绍几种培养创造性思维的方法。
一、触发激发1. 提供多样化的学习材料：通过接触不同领域的知识和信息，可以扩大思维的广度和深度，激发创造性思维的可能性。
2. 提出开放性问题：鼓励学生思考和回答没有唯一答案的问题，激发他们的想象力和创造力。
二、培养联想能力1. 游戏式联想训练：例如给出一个词语或图片，要求学生列举与之相关的所有事物，通过这种练习，可以增强学生的联想能力和思维灵活性。
2. 对比联想训练：要求学生比较两个看似毫无关联的事物或概念，找出它们之间的共同之处，这有助于培养学生的发散思维能力。
三、培养批判性思维1. 提出反常问题：向学生提出一些不合常规思维的问题，鼓励他们挑战传统的思维方式，培养批判性思维。
2. 审视问题的多个角度：引导学生从不同的角度和视角审视问题，培养他们的全面思考和分析能力。
四、鼓励多样化的表达方式1. 绘画和手工制作：通过绘画和手工制作等方式，允许学生将创意以非语言的形式表达出来，从而激发他们的创造性思维。
2. 写作或演讲：鼓励学生进行写作或演讲，通过文字或口头表达来展示他们的创新思想和创造性想法。
五、提供创造性的学习环境1. 鼓励自主学习和探索：为学生提供机会和条件，让他们有机会自主学习和探索，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
2. 促进团队合作：通过小组合作和讨论等形式，帮助学生共同思考和解决问题，激发他们的创新灵感。
六、支持和奖励创造性思维1. 给予鼓励和认可：对学生的创造性思维和创新想法给予积极的鼓励和认可，激励他们继续发展和运用创造性思维。
2. 提供机会和平台：为学生提供展示和应用创造性思维的机会和平台，例如参加创新比赛、演讲或展览等。
通过这些培养方法，学生的创造性思维能力可以得到有效提升。
创新是社会进步的驱动力，培养创造性思维将为个体的发展和社会的进步带来积极的影响。
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学生联想能力训练方案
简介
学生联想能力是指学生在解决问题、创新思考和批判性思维等方面的能力。
通
过训练学生的联想能力，可以提高他们的思维灵活性和创造力，帮助他们更好地适应快速变化的社会环境。
本文将介绍一套学生联想能力训练方案，该方案包括四个主要步骤：激活观察力、培养联想思维、拓展知识广度和提升创造力。
每个步骤都有具体的训练方法和实践活动，旨在帮助学生全面提升联想能力。
步骤一：激活观察力
观察是联想的基础，激活观察力可以帮助学生更准确地获取信息并对信息进行
深入理解。
以下是几种激活观察力的方法：
1. 细节观察
要求学生仔细观察周围环境中的细节，例如颜色、形状、纹理等。
可以给学生
一些观察任务，让他们注意一些不常被注意到的事物，并描述其特点。
2. 图像判断
给学生展示一些图片，要求他们观察并描述图片中的内容。
可以提供一些挑战
性的图片，例如光学迷宫、隐藏元素等，以促进学生的观察力和判断力。
3. 比较对比
给学生提供一些相似或不同的事物，并让他们对比它们的特点。
可以通过肉眼
观察、照片、视频等多种形式进行比较，以培养学生细致入微的观察能力。
步骤二：培养联想思维
联想思维是通过将不同的概念、事物或想法联系起来，产生新的灵感和创意。
以下是几种培养联想思维的方法：
1. 关联联想
给学生提供一个概念或词语，要求他们迅速联想到与之相关的其他概念或词语。
可以使用词汇卡片、思维导图等工具来辅助学生进行关联联想训练。
2. 随机联想
给学生一个随机的词语，要求他们尽可能多地联想到与该词语相关的概念、事
物或想法。
这种训练可以帮助学生扩展其联想思维的广度和深度。
3. 前因后果
给学生提供一个事件或情境，让他们分析其前因后果，并进行推断和联想。
这
种训练可以培养学生的逻辑思维和创造性思维。
步骤三：拓展知识广度
拓展知识广度可以提供学生更多的素材和背景知识，以支持他们的联想思维和
创造力。
以下是几种拓展知识广度的方法：
1. 多元阅读
鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、文章和新闻，涉猎各种知识领域。
可以引
导学生选择感兴趣的主题，并提供相关阅读材料，以帮助他们拓展知识广度。
2. 多学科学习
将不同学科的知识联系起来，帮助学生理解知识之间的关联和相互作用。
可以
通过跨学科项目、综合科目的讨论和研究等方式进行多学科学习。
3. 实践探索
鼓励学生参与实践活动，例如实地考察、实验、访谈等。
通过亲身经历和实践，学生可以更深入地理解和掌握知识，并为联想提供更多的素材和启发。
步骤四：提升创造力
提升创造力可以帮助学生将联想能力转化为实际创新和解决问题的能力。
以下
是几种提升创造力的方法：
1. 思维转换
鼓励学生从不同的角度思考问题，并寻找不同的解决方法。
可以使用思维导图、头脑风暴等工具来促进学生的思维转换和创新思考。
2. 问题解决
给学生一些开放性问题或挑战性任务，要求他们利用联想能力来解决问题。
可
以组织小组讨论、项目竞赛等活动，培养学生的团队合作和创新能力。
3. 创意输出
鼓励学生将他们的创意以多种形式输出，例如写作、绘画、设计等。
可以组织创意集市、展览会等活动，让学生展示和分享他们的创意作品。
结论
学生联想能力训练方案通过激活观察力、培养联想思维、拓展知识广度和提升创造力四个步骤，全面提升学生的联想能力。
教育者可以根据实际情况和学生的特点，灵活运用这些方法和活动，帮助学生充分发挥他们的联想潜能，提高解决问题和创新思考的能力。