小学作文扩写训练
小学作文扩写范例(二)
小学作文扩写范例（二）
主题一：棉花
加量词：一朵朵棉花。
加动词：一朵朵棉花咧着嘴怒放开来。
加形容：一朵朵雪白的棉花咧着嘴怒放开来。
加修辞：一朵朵雪白的棉花咧着嘴怒放开来，被风吹得蓬松飘落着。
扩句后：一朵朵雪白的棉花咧着嘴怒放开来，被风吹得蓬松飘落着，像一片银海雪原，又像雪白的珍珠。
主题二：小河
加量词：一条小河。
加动词：一条小河，流淌着。
加形容：一条清澈见底的小河，流淌着。
加拟声：一条清澈见底的小河，流淌着“哗啦啦，哗啦啦”。
加修辞：一条清澈见底的小河，欢快地流淌着，“哗啦啦，哗啦啦”，像在歌唱着。
扩句后：一条清澈见底的小河，欢快地流淌着，“哗啦啦，哗啦啦”像在歌唱着；像一条银色的天梯，延伸到天空，河水哺育了多少代人，它像一位无私的母亲，浇灌着每一株禾苗。
小学作文扩写范例(三)
小学作文扩写范例（三）
主题（一）：公园
加时间：冬日的公园。
加地点：冬日湖边的公园。
加量词：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜。
加动词：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来。
加形容：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来，呈青白色，布满了裂纹。
扩句后：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来，呈青白色，布满了裂纹。
偶尔发出作唆唆作响。
主题（二）：云霞
加时间：傍晚的云霞。
加地点：傍晚，天空中的云霞。
加量词：傍晚，天空中一朵朵的云霞千姿百态。
加动词：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马。
加形容词：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马，有如一朵朵硕大的玫瑰花。
扩句后：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马，有如一朵朵硕大的玫瑰花。
簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满了依恋。
扩写作文【精彩3篇】
扩写作文【精彩3篇】篇一：扩写作文篇一一天，一群小朋友在庭院里玩耍。
他们有的追，有的跑，有的躲，玩得不亦乐乎。
他们有的说：“我在这，来抓我呀！”有的说：“要不咱们玩丢沙包吧！”还有的说：“我们一起玩捉迷藏吧！”最后，大家都决定玩捉迷藏。
孩子们有的藏在花丛中，有的藏在树后面，还有的藏在假山后面。
这时，一个小男孩儿爬到了瓮沿上，一不小心落入了水中。
小男孩大声呼喊着：“救命啊！救命啊！”他使劲挣扎着。
小孩们跑来一看有人落水了，他们各个吓得魂飞魄散，四处逃窜，有的跑回家里，有的去找大人，还有的呆若木鸡地站着。
只有司马光急中生智搬起石头，一个劲地砸水瓮底部，不一会儿就砸了一个小洞，但是太小了，于是司马光继续砸瓮，终于砸了一个大洞。
水哗哗地流了出来，水很快流干了。
小男孩儿得救了，他呆呆地站在水瓮里，脸色苍白。
这时，闻声赶来的大人把男孩放到暖和的地方。
人们夸司马光是个急中生智，聪明冷静的孩子。
篇二：扩写作文篇二宋国有一个农民，他在农地里干活，有一天，发生了一件很有趣的事。
他在农地里辛辛苦苦地干活。
突然，一只兔子蹦蹦跳跳地跳过来，边跳边说着“让一让。
”农民赶紧跑开，回到了家里，坐在家里。
他想着：“奇怪，兔子怎么在这里？难道是被老虎追到这儿的吗？”出去一看，发现兔子撞在了自己稻田里的一个树桩上。
农民喜出望外，说道：“今天可以吃兔子肉啦！”“等一下！”农民又说：“我还是再等等吧，说不定可以吃到更多呢！”于是他把死兔子拖回家，生怕其他兔子看见，认为是圈套。
旁边的路人纷纷走来，劝他不要等下去，这样不劳而获，只会一无所获。
他装作没听见。
第二天，他去看看有没有兔子上当，结果是：没有。
他又继续等，这时，旁边的路人把这件事告诉了皇上，皇上害怕会给宋国丢脸，就把他处死了，他也成为了宋国的一个很可笑的笑话。
这件事告诉我们，不要总想着不劳而获，天下没有免费的午餐。
篇三：扩写作文篇三一步步登上大路最东端的褐石山顶，眼前的视野突然宽阔起来，海浪在脚下翻滚，海风在耳边呼啸。
扩写作文(精选5篇)
扩写作文（精选5篇）扩写作文篇一“今天那个叫尼尔斯的小孩儿还会不会再来糟蹋我们呢？”一只鹅说道。
“不太清楚，估计他十有八九会来。
如果他真的来糟蹋我们了话，一定要给他点颜色看看。
”另一只鹅说道。
“嘘——，别说话，他来了。
”大公鹅马丁说道。
不一会儿，尼尔斯就哼着小曲走过来了。
尼尔斯走到一只鹅的身边，一把抓住鹅的脖子，就把鹅提起来了。
那只鹅大声叫着，呼唤同伴来帮忙。
不一会儿，马丁和另一只鹅闻讯赶来了。
于是，一场空前的人鹅战争爆发（）了。
只见尼尔斯手中的那只鹅把头扭过来，在尼尔斯的手腕上狠狠地啄了几下。
疼得尼尔斯“啊——”地大叫一声，但是，尼尔斯的手仍然紧紧地抓着那只鹅不放。
另一只鹅急了，一下子飞到了尼尔斯的头上，想啄尼尔斯的眼睛。
可尼尔斯一甩头，那只鹅没有站稳，惨叫着跌了下去。
那只鹅好不容易才爬起来，来不及整理自己身上的羽毛，就又一次加入到了这次人鹅战争中。
那只鹅悄悄地来到尼尔斯的背后，在他的腿上狠狠地啄了好几下。
尼尔斯则来了一个后踢腿，一下子把那只鹅踢翻在地。
那只鹅躺在地上，一时间难以站起身来。
尼尔斯大步走到那只鹅旁边，一把抓起那只鹅。
那只鹅一边挣扎一边喊道：“马丁，马丁，你在哪里，快来救我们啊！”“救你们？我看马丁早就吓得不知道跑到哪里去了。
”尼尔斯不屑一顾地说道。
过了半天，马丁还没有现身，尼尔斯十分高兴，挥舞着手中的两只鹅得意洋洋地说道：“哈哈，我胜利啦！谁叫我是战鹅大王——尼尔斯！”正说着，尼尔斯感到身上有些不舒服，于是，尼尔斯就扔下手中的两只鹅，以便腾出手来。
尼尔斯用手在背上左抓抓，右挠挠，最后从背上抓出一把蚂蚁。
尼尔斯生气的说：“这一定是马丁干的。
”那两只鹅已经休息好了，马丁也公开向尼尔斯宣战。
他们一起拥上去，你啄手，我啄脚，弄得尼尔斯手忙脚乱，顾首不顾尾。
最后，尼尔斯招架不住，就跑了。
一只鹅高兴地说：“我们赢啦，我们是赢家！”另一只鹅也应和道：“对对，我们是绝对的赢家！”这时，马丁笑着说：“笑到最后才是胜利。
句子扩写作文训练
句子扩写作文训练1、喜讯传到学校。
改：北京申奥成功的喜讯老早就传到学校了。
2、列车穿过山谷。
改：列车飞快地穿过山谷，像一只离弦的箭。
3、春风吹遍大地。
改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。
4、人们挥舞着鲜花。
改：来为航天员杨利伟送行的人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
改：我勤劳的爸爸是一位普普通通的工人。
6我制订学习计划。
改：在考试前一个月，我制订了一个周密的学习计划。
7、柳条拂动着水面。
改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。
8、同学们回答问题。
改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。
9、太阳升起来。
改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。
扩写“雨下的真大” 本来还烈日高照，但突然天气变得阴沉沉的，顿时乌云密布，牛毛细雨像针似的落了下来。
因为这雨丝太细了，也许你站在外面还感觉不到，可不过一会儿，风大了起来，风把雨吹的东倒西歪，一会儿吹向东，吹向一会儿西，风吹到哪儿，雨也飘到哪儿，这样雨儿们就可以从人们的旁边“乘虚而入”。
过了半小时后，雨越下越大，巨大的雨滴汪泻而下，霎时间，石子儿般的雨点把路面积成“河”使人难以通过。
忽然，一辆汽车风驰电掣地飞驰而过，水花四溅，啊！我的全身湿透了。
即使你撑着伞，不一会儿，身上、鞋子里，都会淋湿的！啊！正在回家的我也变成了“落汤鸡”。
1.繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢畅，果实是秋天的收获，白雪是冬日的圣洁.2.春天从山间奔了过来，化作溪流和湖泊。
3.即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”；4.天空收容每一朵云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边5.友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。
青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
6.学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，宽容是接受阳光暴雨的天空，（是滋润心灵的甘露）：宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是敲响犯罪思想继续的警钟.一、(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。
小学五年级扩写缩写作文
小学五年级扩写缩写作文
扩写缩写作文1：我的暑假计划
暑假即将来临，我有很多计划。
首先，我计划去北京旅游。
我想参观长城、故宫、天安门广场等著名的景点。
然后，我打算报名参加一个夏令营，学习一些有趣的手工和绘画技巧。
最后，我要利用假期多读一些好书，提高我的阅读能力。
我希望暑假能够充实而有意义。
扩写缩写作文2：重要的友谊
友谊是我们生活中非常重要的一部分。
朋友可以给予我们帮助和支持，也可以和我们一起分享快乐和悲伤。
我认为友谊就像一朵盛开的花朵，需要我们用爱和关怀来浇灌。
只有我们积极地和朋友交流，互相帮助，才能让友谊更加牢固。
所以，我们要珍惜每一个友谊，用行动来维系它。
扩写缩写作文3：我的偶像
我的偶像是我的父母。
他们是最伟大的人，也是我生活中最重要的人。
我的爸爸是一名医生，他每天忙碌工作，为了病人的健康付出很多努力。
我的妈妈是一名教师，她用心教导学生，帮助他们成长和成才。
他们不仅是我的父母，也是我的导师和朋友。
我学习他们的品质和行为，努力成为像他们一样优秀、有爱心的人。
我希望能够为他们争光，让他们为我骄傲。
小学作文扩句练习
扩句练习第一天“水珠在荷叶上滚动”。
要求写一段文字，描述这一情境提示：(1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展；（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
练笔：（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。
而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。
“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。
（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。
也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。
扩句练习第二天阴天，要下雨了。
扩句练习第三天①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）扩句练习第四天（扩写一句话）训练1、“一杯茶”训练2、“一只狗”训练3、“一束花”训练4、“一个夜晚”训练5、小明是孩子。
扩句练习第五天（扩写一句话）训练6、开花。
训练7、翠鸟掠过湖面。
训练8、我们高兴。
训练9、队旗在空中飘扬。
训练10、弟弟跑来了。
扩句练习第六天（照“例”把句子写具体）例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）扩句练习第七天（照“例”把句子写具体）例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）③教室里摆着课桌椅。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象力，将简单的故事或场景扩展成丰富多彩的文章。
二、教学内容：1. 扩写的基本概念与意义。
2. 扩写的方法与技巧。
3. 实例分析与演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：扩写的方法与技巧，实例分析。
2. 教学难点：如何将简单的故事或场景扩展成丰富多彩的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解扩写的具体操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作，提高扩写能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含扩写的基本概念、方法与技巧，以及实例分析。
2. 教学素材：准备一些简单的故事或场景，用于引导学生进行扩写练习。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和体会。
2. 提问：你们在写作过程中是否遇到过瓶颈，如何解决？二、讲解扩写的基本概念与意义（10分钟）1. 讲解扩写的定义：在原有故事或场景的基础上，运用想象力进行丰富和扩展。
2. 讲解扩写的作用：提高写作能力，培养观察事物、表达情感的能力。
三、扩写方法与技巧讲解（15分钟）1. 扩写方法：a. 添加细节：对人物、场景、情节等进行具体描述。
b. 丰富情感：描绘人物内心活动，展现情感变化。
c. 变化视角：运用不同的视角观察和描述事物。
2. 扩写技巧：a. 设定情境：为故事创造具体的环境和背景。
b. 设定冲突：增加故事矛盾，使情节更加紧张。
c. 设定结局：预测故事结局，使文章更具吸引力。
四、实例分析与演练（20分钟）1. 分析实例：提供一篇简短的故事，分析其扩写的方法与技巧。
2. 学生演练：让学生分组进行扩写练习，每组选定一个简单的故事或场景，运用所学的方法与技巧进行扩写。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：扩写的基本概念、方法与技巧。
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什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。
《驴子渡河》材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。
站起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。
后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全进到了水里……要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。
中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。
扩写文：夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁缓缓地走着。
走着，走着，一条小河挡住了去路。
驴子喝足了水，洗了把脸，开始渡河。
到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。
驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制，连麻袋一起重重跌倒在水里。
它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚才轻了许多。
“这是怎么回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。
“反正是浸水以后盐才轻了……”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。
一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。
这回，它驮了两麻袋的海绵。
海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。
哗哗的河水还像以前那样深，那么急。
驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。
不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。
“这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。
驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。
它大声呼喊，可四周没有一个人影。
最后，它精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去……像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充，加以扩展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加具体，语言更加生动的写作形式就叫扩写。
这种练习可以开阔我们的作文思路，发展我们的想象力，提高语言表达能力。
这类写作训练很特殊，也很有趣，它既有限制，要依据所给的材料，又有自由，可以根据材料进行大胆的想象。
扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也可以对一篇短文进行扩写。
扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方写生动，给它锦上添花。
要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。
写好这类作文要注意以下几点：一、读懂原文的意思，确定中心思想。
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。
大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。
与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。
与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。
扩写的目的是使原文更完整、更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。
正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。
二、确定扩写的重点找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。
扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。
哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。
在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“故意地一滑，进到了水里”。
小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在扩写时，把两次渡河写得具体生动，做为扩写的一个重点。
另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容创造了广阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了扩写的又一个重点。
三、发挥想象力进行扩写一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。
扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象。
想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、丰满。
像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境，还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次自言自语和大量的心理活动，很好地写出了这篇扩写作文。
※※扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写：写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现人物的性格特点；写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。
三．写作注意（一）扩写时的要诀1.运用联想的触发来丰富內容。
2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。
3.把省略的部分加以补充。
4.把抽象的变成具体的。
5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。
（二）扩写的要求是：（1）体裁不变：记敘文仍是记敘文，论说文仍是论说文。
（2）结构不变：不能改变原來的順序、段落或结局。
（3）文类不变：散文仍是散文，不可变成新诗或小说。
（4）人称及立场不变。
鹬蚌相争（扩写）原文：蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住。
鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。
”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。
”这时，走来一个渔翁，一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”扩写文：很久很久以前，在一个偏僻的地方，那里有茂密的树林，翠绿的竹子，还有许多美丽的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵，构成一幅极美的画图。
一条弯弯曲曲的小河流过这里。
河里住着一个大蚌。
有一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌心里想：难得这么好天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。
说着就爬到了岸上，张开了大蚌壳，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。
太阳光温柔地洒在它的身上，蚌觉得身子暖烘烘的，舒服极了。
忽然，一只鹬过来了。
鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已经一天没吃东西了，待我把它的肉啄下来，美美地吃一顿。
”鹬便伸出长嘴来啄它的肉。
蚌痛得大叫起来：“谁敢如此放肆，敢啄我的肉？”鹬洋洋得意地说：“是我——鹬，把你啄一下有什么了不起？我还要吃你的肉呢！”说完，越发狠劲了。
蚌痛极了，它很恼火，心想，我给你点儿颜色看看！就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。
鹬被蚌壳钳住了，就发起脾气大骂起来。
蚌回敬鹬说：“是我——蚌搞的，怎么样？” 鹬气极了，对蚌说：“你快松开，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌说：“你敢对我怎样！”鹬便说：“你如果不放开我，今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死！” 蚌一听，吃了一惊，心想：那怎么办？算了，趁早放了吧！蚌刚想放，继而转念一想，不能放，它鹬也有害怕的事。
蚌灵机一动就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬也害怕了，但它不愿表露出来，便说：“没关系，我不怕！”蚌也说：“我也不怕！” 鹬和蚌争持了很久，都精疲力尽了。
这时，走来了一个渔翁，看见它们在那里相斗，心里觉得很有意思。
渔翁听它们争论了一会儿，便一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”说完，把它们丢进了鱼篓里。
这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。
蚌和鹬都相互埋怨，一个说：“都是你不好，来啄我！”另一个说：“你才不好！你为什么不放我呢？”渔夫说：“还争，这都怪你们自己。
”蛙和鹬听了，追悔莫及。
附雨后一场雨后，突然间，天空出现了一道彩虹。
庭院中的花朵显的生意盎然，泥泞的道路像抹上了一层润滑油，空气清新极了。
我喜欢雨后的一切。
一场雨后，天空湛蓝湛蓝的，就像透明的蓝宝石，是多么的纯净啊！天空中出现一道彩虹。
有七种颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
那红就是太阳的红；那橙就是朝霞的橙；那黄就是迎春花的黄；那绿就是树叶的绿；那青就是小草的青；那蓝就是海水一般的蓝；那紫就是牵牛花的紫。
我看着看着，不禁吟诵起毛主席的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
”多绚丽的景色呀！彩虹多么像一座彩色的桥呀！那彩虹桥的另一端会是什么呢？是云的故乡还是仙人的地方？我走着走着，看见庭院中花朵显得生意盎然。
雨水催开了含苞欲放的花骨朵，你看，那可爱的小水珠在花叶上欢快的跳舞，忽然，一阵风吹来，这时，那些高兴的小水珠掉在了地上，把它们摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛开的月季花五彩缤纷，那杏黄色的显得多么柔媚；那橘红色的，又是多么的典雅……每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。
泥泞的道路上像抹上了一层润滑油，走在上面湿湿的，滑滑的，润润的，路边的泥土非常的湿润。
空气清新极了，像滤过一般，吸一口，赶走了心中的尘埃。
雨后的一切多美呀！我喜欢雨后的花，雨后的空气，我更喜欢雨后的人，他们是多么的精神抖擞呀！我是多么喜欢雨后的一切景色呀！〔自己动手练一练〕材料：一次大扫除大扫除开始了，同学们有的扫地面，有的擦黑板，有的摆桌椅，有的擦玻璃，干得十分起劲。
王明明把地擦得干干净净。
张小芳把桌椅摆得整整齐齐，我拿着抹布，蹬上窗台擦玻璃。
这玻璃可真脏，擦起来可费事啦，我擦了又擦，终于擦干净了。
大扫除结束了，老师表扬了我们，我们真高兴。
要求：先读懂这篇短文，看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点，根据我们的生活实际展开合理想象，把大扫除劳动的短文扩充、展开，使扩写后文章比原文更充实、具体、更生动、形象，要表达的主要意思更为突出。