五年级上册语文教案-2太阳路 第二课时 鄂教版
鄂教版小学五年级上册语文《太阳路》教案三篇
鄂教版小学五年级上册语文《太阳路》教案三篇篇一教学目标：1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。
2、体味象征手法的作用。
3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。
能力目标：１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。
教学重点：１．理解课文内容，分清主次。
２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。
教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。
学习难点：太阳路的深刻含义。
教学准备：投*、录音教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有作家贾平凹先生。
今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。
二、生字、多音字正音。
绳儿系着痴一溜眉豆噌噌莫名其妙三、整体感知：1、学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。
2、预设学生质疑*文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？*奶奶说：“正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的才能开出花絮，是树木的才能长成材料。
”你如何理解其中含义？*孩子们找到太阳路的过程3、课文梗概：梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路——理解太阳路。
四、分小组读书，读通、读顺。
五、看来，“太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自己的梦想的人生历程。
这时它的含义有了更深一层的转变。
下一节课，我们继续讨论。
六、课堂练习。
第二课时学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。
一、复习１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。
二、学习第二段１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。
《太阳》(第二课时)教学设计及反思
《太阳》（第二课时）教学设计及反思
一、教学目标
1.深入了解太阳的特点和作用。
2.学习说明文的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的科学思维和探索精神。
二、教学重难点
1.教学重点：了解特点作用，学习写作方法，培养思维精神。
2.教学难点：运用写作方法进行写作。
三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出太阳的重要性。
（2）提问学生太阳对地球的作用。
2.精读课文
（1）深入分析太阳的特点和作用。
（2）学习说明文的写作方法，如列数字、举例子等。
3.写作练习
（1）让学生选择一种自然事物，运用说明文的写作方法进行介绍。
（2）分享学生作品，进行点评和修改。
4.拓展延伸
（1）让学生了解更多关于太阳的科学知识。
（2）激发学生对科学的兴趣。
教学反思：复习导入能让学生回忆起太阳的知识，但在写作练习中，部分学生可能对写作方法掌握不够熟练，需要更多的指导。
拓展环节可以拓宽学生的知识面。
鄂教版五年级语文上册教案太阳路
鄂教版五年级语文上册教案 - 太阳路课程背景本节课为鄂教版五年级语文上册中的一节阅读理解课，课文为《太阳路》。
此课程旨在通过阅读理解，让学生了解自然现象之一 - 日落，以及在日落的时光里，人们的生活和情感变化。
教学目标1.学生能准确地理解《太阳路》这篇文章，理解和描述日落这一自然现象的过程和特点。
2.学生能感受到文本中人物角色的情感变化，并描述他们情感的转变过程。
3.学生能够借鉴文中描写这些情感转变的语言，写出类似的描述。
教学重难点1.文本的理解和描述：通过细致的读取和理解，把握文本描述日落的过程和人物情感转变的原因和过程。
2.语言风格的掌握：通过分析文本中描写情感转变的语言，理解描写方式，掌握一些新的表达方式。
教学准备1.教材：鄂教版五年级语文上册2.辅助材料：黑板、粉笔、PPT课件教学过程导入（10分钟）1.教师用PPT或黑板展示一两张日落的图片，问学生对这个时段有什么感觉，一般怎么安排日落时间。
2.进一步引出文本主题，让学生产生对日落产生兴趣和好奇心，为接下来的学习做铺垫。
阅读理解（25分钟）1.教师分段教学，让学生先阅读第一段文章，从中找到描述日落过程的语言，大声朗读，然后理解这些语言。
2.教师解释文字含义，帮助学生转述文本的意义和情感。
3.然后再看下一段，一步步解读和理解文章整个内容，看看文中描写人物情感转变的部分，让学生分组讨论各自阅读理解的获得。
4.整理学生回答提问的结果，呈现出文本重要的部分，以便巩固和理解。
课堂练习（25分钟）1.让学生单独做练习，以检测他们的理解和阅读技能。
2.给学生一些关于文章的练习题，要求他们结合上下文，回答一些难点问题，或者给他们一些表格，让他们总结日落过程的特点。
课堂互动（20分钟）1.教师带领全体讨论文中情感变化的表达方式，以及如何运用类似的描写方式来表达学生自己的感受。
2.让学生互相阅读，互相分享他们的所思所感。
教学总结（5分钟）1.教师通过对学生表现的总体评估，进一步了解课程难度和学生掌握的知识点。
五上 《太阳》 第二课时 教案
16太阳一、教学目标1、会认文中生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等词语。
2、初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
3、激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。
二、制定依据教材分析：《太阳》是一篇科普类的说明文，也是小学阶段学习的第一篇文章用了列数字、打比喻、作比方、举例子等说明要领，先说明了和太阳相联系的一些知识，阐明太阳和人类有着非常亲昵的关系，激发孩子们对自然科学的兴趣和热爱。
学情分析：通过平时的观察、了解，班上学生多是9-11岁的儿童，少部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；中等生表现自己的愿望不明显，后进生多数沉默不语，反应不强烈。
大部分学生具备一定的学习能力，能够进行课文的初步理解。
能够根据教师的提示进行想象和表达。
具有初步的提出问题和解决问题的能力。
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
三、复习导入回忆上节课学到哪些知识？请同学们说一说。
生1：生字词，优美句子。
生2：说明方法，举例子、列数字、做比较、打比方。
四、教学过程1、默读课文第1-3自然段，找一找：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳？介绍了太阳的什么特点？画出相关的句子。
（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（举例子、列数字）（远）（2）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
（列数字、做比较）（大）（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
（打比方、列数字）（热）2、做题，回顾说明方法的使用。
3、朗读第4-8自然段，思考：太阳与我们有什么关系？（1）“太阳虽然离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。
五年级语文上册第一单元太阳路PPT课件2鄂教版
课文叙述顺序
梦想太阳路——寻找太阳路——理解太阳路
1、苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿 顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？
苗儿顺着台阶往上走，就能走到太阳上去。
2、原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。 满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。 去太阳的路：指植物向上生长、向太阳攀登 的过程。 通往太阳的路：指通向进步、通向光明的路。
通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去 攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上 攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西 红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长 大成林。 这句话的意思是：每个人都有自己的目标与 理想，人生的道路充满艰辛又漫长，要做一个有 用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的 努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生 的梦想。
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
鄂教版五年级语文上册《2 太阳路》课件
课文梗概：梦想太阳路—— 寻觅太阳路——观察太阳路—— 理解太阳路。
2 太阳路 第二课时
听了奶奶的话，我们怎样去 找太阳路呢？ 为找太阳路而种园子。
看着自己亲手种的种子发芽， 心里当然很高兴，奶奶又让“我们” 怎样做的？ 读第11、12自然段，回答问题。
种子居然陆陆续续地发芽了。 “居然”表示没想到，出乎 意料。这里体现了“我们”没想 到种子会发芽。
苗儿与太阳路有什么关系呢？ “我们”一点儿也不明白，又去问 奶奶。她是怎么说的呢？“我们” 听了更莫名其妙了。理解“莫名 其妙 ”中的“名”的意思。
她说：“苗儿不正在 路上走着吗？”
“莫名其妙”的意思是说不出其 中的奥妙。指事情很奇怪，说不出 道理来。 “名”的意思是说出。
小苗儿与太阳路的关系“我 们”一点儿也不明白，奶奶是怎 样说明它们之间的关系的呢？ 请大家轻声读第15－21自然段， 相互讨论奶奶说的话的意思。
奶奶说的话的含义：人生的 路又陡又长，要想做一个有用的 人，就要不怕艰难困苦，勇敢地 尽自己最大的努力去攀登，这样 才有希望取得成功，实现人生的 价值。
随堂练习 课文是按（事情发展）的顺序来写的。 第（ 1）自然段到（8 ）自然段写我们 向奶奶询问太阳路；第（ 9）自然段到 （12）自然段写我们为寻找太阳路而种 园子；第（13）自然段到（22）自然段 写奶奶为我们指出了一条通向太阳的路。
莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙 （道理）。 攀 登： 抓住东西爬上去。比喻 不畏艰险，积极进取。
预设质疑
（1）文章为什么以《太阳路》为题？ 孩子们最终找到“太阳路”了吗？ （2）奶奶说：“在攀登中，西红柿 会长出果实，葵花会开花结子儿， 桃树会长大成林。”你如何理解其 中的含义？ （3）孩子们找到“太阳路”的过程。
五年级语文《太阳》第二课时教案(一)
五年级语文《太阳》第二课时教案(一)五年级语文《太阳》第二课时教案一、教学目标1.理解课文《太阳》的主要内容。
2.掌握课文中的生词和重点词句。
3.培养学生对太阳的认识和兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解课文的主要内容。
2.难点：把握课文中的生词和重点词句。
三、教学准备1.课文《太阳》的教材和教辅资料。
2.多媒体设备和投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引发学生对太阳的好奇心，引入课文话题。
2. 预习（10分钟）让学生快速浏览课文，了解大意，并做好预习笔记。
3. 阅读理解（15分钟）分段教学，设计问题，帮助学生理解和回答相关问题。
4. 生词学习（10分钟）列举课文中的生词，并帮助学生掌握其拼音和意思。
5. 重点句子讲解（10分钟）选取课文中的重点句子，进行逐句解读，并帮助学生理解。
6. 小组合作讨论（10分钟）以小组为单位，让学生就太阳的作用展开讨论，鼓励学生表达自己的观点。
7. 总结归纳（5分钟）学生汇报小组讨论的结果，老师进行总结，归纳出太阳的作用和重要性。
8. 课堂练习（15分钟）通过相应练习，巩固课文中的知识点和重点句子。
9. 课堂反思（5分钟）让学生回顾整堂课的学习情况，反思自己的学习状态。
五、板书设计五年级语文《太阳》第二课时教学目标：- 理解课文《太阳》的主要内容。
- 掌握课文中的生词和重点词句。
- 培养学生对太阳的认识和兴趣。
教学重难点：- 重点：理解课文的主要内容。
- 难点：把握课文中的生词和重点词句。
六、课后作业1.完成课后习题。
2.阅读其他关于太阳的科普文章。
七、教学反思针对本节课的教学效果和学生的学习状态进行总结和评估，并进行教学反思，为下节课的教学做出调整。
五年级语文《太阳》第二课时教案（续）八、教学过程（续）10. 情感体验（10分钟）让学生通过背诵和演讲课文中的诗句和优美句子，加深对太阳的体验和感受。
11. 拓展延伸（15分钟）引导学生思考太阳在日常生活中的作用，并展开讨论。
《太阳》第二课时教学设计
五年级上册《太阳》第二课时教学设计教学目标：1.复习课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，感受说明文特点。
3.能初步运用所学的说明方法描述熟悉的事物。
教学重点：了解作者说明事物的方法，感受说明文特点。
教学难点：能初步运用所学的说明方法描述熟悉的事物。
教具准备：多媒体课件教学设计：一、复习导入1师：通过上节课的学习，作者运用了举例子的说明方法了解太阳与人类的密切关系，课文还写了太阳的哪些内容呢？2抽生反馈。
3师：识哪些说明方法？4抽生反馈，学生补充，教师相机归纳。
（出示课件）二、学习1---3自然段，品味说明方法。
师过渡：那这些说明方法到底有多神奇呢？让我们一起再一次走进课文《太阳》中去。
1感受太阳的“远”出示句子（1）出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。
）思考：读了这个句子，你知道了什么？从哪里感受到的呢？（2）抽生反馈。
（3）两个句子作比较，体会列数字说明方法的妙处。
用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2. 感受太阳的“远”出示句子（1）课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
）（2）用了什么说明方法？有什么好处？（3）有感情地朗读。
3.体会描写“热”的句子：（1）找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
（2）生总结，汇报（3）出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）（4）读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、初试身手师过渡：好的东西需要分享，需要运用，就下来就让我们一起来用用这些说明方法吧。
1观察语文书70页图片，运用恰当的说明方法介绍它的主要特征。
2学生创作3反馈，评价4写一写班上的某位同学，让其他同学来猜。
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第二课时
学习目标：
学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。
学习重点：
懂得奶奶说的话所蕴含的意思。
学习难点：
理解课文内容
一、复习
１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙
２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。
二、学习第二段
１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。
２．“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？
３．（出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法
形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。
４．看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？
三、学习第三段
１．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。
她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。
理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。
３．（全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗７（板书：听）
（出示）（１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。
这句话中的“走”是什么怎思？这句话是什么意思？
（出示）（２）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。
这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程。
第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路。
）
（３）为什么满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）
（４）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。
你能举出例子来说明吗？
４．我们走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话）。
ａ．奶奶说了几句括？每句话是什么意思？
ｂ．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。
）
ｃ．练习朗读奶奶说的这段话。
５．指导有感情地朗读第三段。
６。
读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是真的通向太阳的路吗？（板书：明）
７．读了课文，你懂得了什么？
四、总结课文，落实训练重点
１．快速默读全文，总结中心思想。
２．作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。
你们觉得哪一个内
容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。
五、课堂练习。
六、板书设计。
2、太阳路
听——奶奶的话
看——苗儿的走
想——进步、光明的路。