人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
Unit3WeatherBlet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案Unit3 Weather B let's learn一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3 Weather B 部分。
本节课主要学习天气相关的词汇和句型，包括：sunny, cloudy, windy, rainy等天气词汇，以及"How's the weather?" "It'ssunny/cloudy/windy/rainy."等句型。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的天气词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型描述天气。
3. 情感目标：培养学生关注天气、关注生活的意识。
三、教学难点1. 天气词汇的发音和拼写。
2. 句型的正确运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入通过展示不同天气的图片，引导学生说出天气的英文单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示通过多媒体课件展示新课内容，教授天气词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 练习设计各种活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。
4. 巩固通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，检测学生学习效果。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括天气词汇、句型、重要语法点等。
七、作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气情况。
2. 口语练习：与同学互相询问天气情况。
3. 写作练习：写一篇关于自己喜欢天气的小短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的学习难点，设计有针对性的辅导和练习。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
4. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动关注天气、关注生活。
5. 教师应不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程的详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示不同天气的图片，如晴朗的阳光、多云的天空、刮风的日子、下雨的场景等，引导学生用英文描述这些天气。
2024春人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》(第4课时)教案
2024春人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第4课时）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册《Unit 3 Weather》（第4课时）主要介绍了天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语简单描述天气情况。
同时，学生还能通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和词汇有一定的了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生对于天气话题兴趣较高，有利于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写weather相关的句子，提高英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，学会用英语描述天气情况。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型描述天气情况。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过创设真实情境，让学生在实践中学习、运用英语；以任务为驱动，引导学生积极参与课堂活动；分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备天气相关的图片、视频等教学资源。
2.设计教学活动任务单。
3.准备听力材料和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气情况，引导学生关注天气话题。
提问学生：“What’s the weather like today?”，让学生用中文回答。
2.呈现（10分钟）展示weather相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并用实物或图片进行辅助教学。
讲解词汇的用法，让学生初步学会用英语描述天气情况。
英语人教版四年级下册Unit 3 Weather B Let's learn
PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计双河镇第二小学张晓冉2017.4.11PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计一、教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中。
二、教学重点：1.词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2.句型：It’s … in…三、教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
四、教具准备：教学课件、单词卡片、天气符号图片。
五、教学过程：1.Warm-up(1)Sing a song“How’s the weather?”(2)Review the word in Part A“cold,warm,hot,cool”.(3)Look at the map of China and talk about the weather of the four cities.e.g.S1:What’s the weather like in Beijing/...?S2:It’s warm/...(4)Use the sentences“It’s...in...”to talk about the four cities’s weather with your partner.2.Presentation(1)T:Just now,We have knowed the weather in Beijing is warm.Now,let’s go to Beijing and see “What’s the weather like in Beijing today?”(课件出示北京刮风的天气情况，出示单词windy,领读，板书，强化发音。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 3 Weather--B.Let’s learn Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 3 Weather教案B.Let’s learn Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
3. 能够在语境中理解world ，Sydney，London ，Moscow，Singapore 的意思并能正确发音。
4.能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and Sunny.Today it’s hot and sunny in Sydney.教学重点：学习单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
教学难点：世界几个著名城市的英文发音。
教学过程：Step 1 Warm up⑴ 师生问候：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning.teacher.T:Is it cold in outside now?Ss: No, it is . It’s cool in outside.⑴ Sing the song 《Thunder》要求学生边做动作边唱。
Step 2 Lead in活动“快乐星期天”活动方式：学生两人一组，一人扮演爸爸，一人扮演孩子，两人就周末的安排展开对话。
最后择优到台前表演。
Kid：Can I go outside now ?Dad：Yes, you can.Kid：Can I play basketball ?Dad：Yes, you can.Kid：Can I have some ice cream?Dad：Sorry , you can’t . It’s cold .You can have some juice.……Step 3 Presentation1. 教学B.Let’s learn⑴教学单词World 和New York 、London、Sydney 、Toronto教师展示B Let’s learn 插图中的世界地图并与学生展开对话：T: What’s this ?Ss：It’s a map.教师展示气象员的图片并提问：T：What’s she talking about ?Ss：She’s talking about the weather.T：Which city is she talking about?Ss：悉尼T：Yes, Sydney .然后老师板书Sydney . 并提醒学生在这里d的发音是不完全爆破。
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》(第4课时)教案
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第4课时）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3主要讲述了天气相关的词汇和句子。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的天气描述。
本节课的内容与生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子有一定的理解能力。
但是，对于天气的概念和天气变化的表达可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握天气相关的词汇和句子。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇和句子，如sunny, cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，如“Today is sunny.It’s rny yesterday.”3.情感目标：学生能够关注天气变化，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：天气变化的表达和描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握天气相关的词汇和句子。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和句子的课件，插入相关图片和动画，以便于学生理解和记忆。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如太阳、云、雨等，用于展示和引导学生表达。
3.作业布置：提前布置预习任务，让学生预习天气词汇和句子，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的晴天画面，引导学生说出“sunny”。
然后，依次展示多云、雨天、风天的画面，引导学生说出“cloudy”、“rny”、“windy”。
2.呈现（10分钟）老师拿出准备好的天气实物道具，如太阳、云、雨等，引导学生用英语描述。
人教版PEP英语四年级下册Unit3 Weather__B__Let’s__learn课件等
☆☆☆:三星级:能够在情景中运用句型What’s the weather like in…? It’s…
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
Unit 3 Look at me
Period Two
Let’s sing
Hello…How are you I am fine Thank you Thank you very much I am fine Thank you Thank you very much
It’s rainy.
一般疑问句： Is it rainy?
肯定回答： Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.
Let’s read together!
Let’s play
小组活动：2人一组，练习let’s play部分的对 话。（3分钟）
抽组上台表演对话 （5分钟）
☆:一星级:听录音，会读单词和句子；
Unit3 Weather
B Let’s learn & let’s play
Task1: 看图，讨论 weather forecast
What’s she talking about?
Task2: 看图，说天气
It’s cool.
rain雨 rainy下雨的
It’s cool and rainy.
Look at me! This is my face.
face 脸
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴
ear eye
nose mouth
face
Let’s draw
Look at me!
Close your eyes. 闭上眼睛 Open your mouth. 张开嘴巴 Touch your nose 摸摸鼻子
人教版PEP四年级下册英语Unit 3 Weather-4PB let's learn and play
名词
形容词
rain 雨
rainy 下雨的
snow 雪
snowy 下雪的
wind 风
windy 有风的
cloud 云
cloudy 多云的
sun 太阳
sunny 晴朗的
Read and choose.(选出最佳答案。)
(A)1. ---____ are you?
---I’m fine,thanks.
A.How B.How many C.How old (B)2. It’s hot and ___ in Sydney.
Yes, it is.
It’s cold and snowy in Singapore.
Is it cold and snowy in Singapore? No, it isn’t.
Is it windy in Beijing? Yes, it is. It’s windy and cloudy.
3.今天寒冷而有雨。(翻译) _I_t’_s_c_o_ld__a_n_d_r_a_in_y__to_d_a_y_._____
4. the, world, here’s , weather (.) (连词成句) H_e_r_e_’s__t_h_e_w_o_r_ld__w_e_a_th_e_r_._____
Lesson 4
I show， I act
What’ s the weather like in…? It’s… and ….
cold and windy Kunming
hot and sunny cloudy
Harbin Shanghai
Qingdao cold and snowy
rainy
Guiyang
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人教版PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather
第4课时B Let’s learn & Let’s play教案
一、教学设计
（一）教学目标
1．语言知识
学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”
2. 语言技能
能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识
了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度
通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略
1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；
2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析
1．教材内容的地位、作用与意义
PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。
本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。
2．教材的编排特点、重点和难点
从课题内容的整体安排来看，教材充分体现了又易到难，由浅入深的安排，符合儿童的认知规律。
本单元以天气为主线，之前第1、2、3课时主要学习了通过温度描述天气状况，学生已学过了单词hot，cold，warm，cool，在本节课中继续展开对天气单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy和句型It’s …in ….的学习，是对前部分的拓展和延伸。
要求学生结合图片，了解天气特征的表达法，本课时又进一步的学习天气的问答及具体日常行为，因此
涉及到句型的学习。
本课时主要通过听、说、读等语言实践活动,帮助学生获得良好的语言基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
重点：能听、说、认读单词“world”和句型What's the weather like in… ? It’s … in …。
难点：能结合实际的天气情况运用所学的句型描述某地的天气。
（三）教学对象分析
1．学生已有知识和经验
本节课的教学对象是四年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，四年级的学生活泼好动，根据学生这一特点，我采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，又通过小组活动，比赛，游戏来激发学生的学习兴趣。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，我让学生参与评价，使评价更具有公正性。
在本单元前两课时的学习中，学生对介绍场所和时间的几种表达法有了一定的认识和知识积累，并且在课文学习中，学生也对介绍场所和时间的问答有了初步的感知，对句型的情境运用有了一定的理解，在教授时间表达法时，学生也接受了句型的学习。
因此，本课在重点学习句型时，可充分利用这些经验创设教学情境，使学生在小组对话练习中进一步了解和学习。
同时利用先前学习的一些词组，也可激发学生的思维和想象力，培养其创造力。
2．学生学习方法和技巧、
本课的重点是单词学习，首先使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；本课时目标是学生掌握所学单词并能将其在特定的情境中得以运用，从而提高学生的口语交际能力。
因此，小组讨论、交流、合作是本课时的重要方法。
在操练单词时，鼓励学生大胆实践，对学生学习过程中的失误和错误给与宽容，同时也作及时纠正；利用幻灯片方式为学生展示不同情境，提供他们自主学习和交流的机会，让他们体会语言所运用的真实情境。
同时也鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展其听、说、读、写的综合语言技能。
并培养自主解决问题的能力。
3．学生个性发展和群体提高
新课标理念倡导“教学要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异”。
因此，在学习过程中，我注重到学生整体的学习和掌握知识的状况，基本做到让每位同学都有发言和展示自己的机会，对于普通或是好学生，我会鼓励他们积极参与，引导他们学会合作与交流，且要敢于探讨与创新。
对于差等生，我会更加关注，给与细心辅导，鼓励他们敢于尝试，及时表扬与鼓励，增强其自信心，让他们品尝成功与自信的喜悦。
总之，让同学们都有所收获，有所提高。
（四）教学策略与过程
1．教学设计思路
根据本课时的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生的学习兴趣，从而能积极主动地参与学习，教学中运用了多媒体课件作为辅助手段。
本课时我先通过一首歌曲带领学生热身，再展示中国地图复习cold、cool、warm和hot等单词和对句子，通过光头强准备去环游世界为主线索，引入a map of the world讲述世界的主要国际都会的天气并教授新词句子，在游戏任务中巩固生词与句子，最后播报天气预报对所学内容更加深刻的巩固。
在教学过程中我采用了任务法，直观法，观察法让孩子在情景中学习英语。
创设开放性问题，帮助孩子学以致用，促进孩子实际运用语言的能力。
2教学过程
Unit 3 Weather
B Let’s learn Let’s play
What’s the weather like in _____ ? It’s _______ in ________.。