英语人教版五年级下册Unit3 第4课时教学设计
五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版教学目标1.学生能够认识并能正确朗读本课所学单词。
2.能够了解并描述在城市中市民的日常生活。
3.能够用简单的语言进行问答交流。
教学重点1.能够熟练掌握所学单词的发音及意义。
2.能够通过对日常生活的描述来增加学生的词汇量。
教学难点1.能够用简单的语言进行问答交流。
2.能够正确描述城市中市民的日常生活。
教学内容及过程1. Warming up1.让学生看图说话，并引导他们讨论以下问题：–What are the people doing?–Where are they?–What do you think people do in the city?2. Presentation2.教师通过幻灯片等方式向学生展示本课所学单词及图片，并要求学生跟读单词、了解单词的意义。
3.单词列表：单词发音释义supermarket/ˌsuːpərˈmɑːrkɪt/n. 超级市场library/ˈlaɪbrəri/n. 图书馆hospital/ˈhɑːspɪtl/n. 医院park/pɑːrk/n. 公园cinema/ˈsɪnəmə/n. 电影院bank/bæŋk/n. 银行post office/ˈpoʊstˌɔːfɪs/n. 邮局market/ˈmɑːrkɪt/n. 市场3. Practice4.让学生进行问答练习。
教师先向学生示范，引导学生模仿并练习。
•T: What can you see in the supermarket?•S: I can see many kinds of food.•T: Where can you buy stamps?•S: I can buy stamps at the post office.•T: What can you do in the cinema?•S: I can watch movies in the cinema.4. Production5.让学生进行情景模拟。
人教版小学英语五年级下册Unit 4第三,四课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit 4第三，四课时教案第三课时（ A. Lets spell Let’s check Let’s wrap it up）一、学习目标1、掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等2、学习归纳字母组合th 的两种发音规律，并能读出相关例词。
3、能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother 和brother.4、能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。
二、教学重难点1、重点：掌握四会句子：Thursday/Monday/ is hiseleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用。
2、难点：掌握字母组合th 的两种发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
三、评价任务1、通过读写英汉互译朗读展示（检测目标1的达成情况）。
2、通过朗读汇报展示（检测目标2的达成情况）3、通过听写测试（检测目标3的达成情况）4、通过口头辨析和习题测试（检测目标3的达成情况）四、教学过程一、热身游戏：Bingo活动方式：教师在黑板左右两边分别画九个格，学生也在本子上画九个格。
请两个同学上台听写，其余同学在纸上写。
每个内填写一个听到的序数词，填写完毕，教师大声说出3个单词。
如果有人把这3个单词填写在一条线上，便可赢的游戏，得到一个bingo。
不管谁得到bingo，谁都要大声喊出：bingo。
游戏结束后，请全班同学看着黑板上的单词，大声朗读出来。
听写的序数词可以是10th,8th,3rd,5th,7th,9th,21th,30th,29th.二、新课呈现1、Lets spellRead ,listen and chant.教师出示three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.的图片，要求学生听录音，感知单词发音。
《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿
《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。
我的说课采用“四说一写”的说课模式。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写“月日”短语能用来回答生日问题。
2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
重点：掌握序数词的读音和词义。
难点：序数词的用法。
三、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。
基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
人教新起点英语五年级下册 教学设计 Unit 4 Lesson 3
Unit 4 Last WeekendLesson 3第四单元主要学习关于周未生活的词汇cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computergames, stayed at home, played the piano, played chess能够听懂、会说这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
能够使用以前学过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。
在学习的过程中，对学生进行润物细无声的德育渗透，告诉孩子们要多锻炼身体。
教学目标【知识目标】1.Key vocabulary and phrases:won,Visited grandparents,Danced,Visited friends,Played with friends.2. Review the sentences:--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...My weekend was...I did ...【能力目标】1.Students can understand others’ greetings by listening ;2.Students can introduce themselves and greet with others.【情感目标】Motivate students ’ interest in learning English. Make friends with all students.【教学重点】1.Key vocabulary and phrases:won,Visited grandparents,Danced,Visited friends,Played withfriends.2.Review the sentences:--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...My weekend was...I did ...【教学难点】The relevant words and dialogues.Flashcards, audiotape, picturesStep 1.Warm-upLet students read the last words and text.Have students to practise the previous dialogue with their partner.Step 2. Learn the new wordsVisited grandparents,Danced,Visited friends,Played with friends.Step 3. Let’s practiceS1:What did she do last weekend?S2:She visited her grandparents.S3:What did she do last weekend?S4:She danced.S5:What did he do last weekend?S6:He visited his friendsS7:He played with his friends.S1:How was your weekend?S2:It was wonderful.I watched a football match. My favourite team won.S1:Sounds great!S3:How was your weekend?S4:It was bad.I had a cold on Saturday. I stayed at home on weekend.S3:I'm sorry to hear that.S5:What did you do last weekend?S6:Last Sunday was my birthday. I got many gifts and danced with my friends. S5:Wow! Happy birthday to you!。
人教pep版五年级下册英语Unit 3 教案(四)
Unit 3 My school calendar教学总目标知识目标1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
情感态度目标1. 了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动2. 1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。
教材解读本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。
同时从本册开始学习单词的拼读与书写。
通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。
重点难点重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。
课时安排第一课时.A Let’s try Let’s talk B Let’s sing第二课时A Let’s learn Read and say Let’s spell第三课时B Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and write第四课时B Read and write Let’s check Let’s wrap it up课题 Unit 3 My school calendar 课时 1备课教师单位教学目标 1.听懂会说When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。
人教PEP版五年级下册英语精品教学课件 Unit 3 第4课时Part B Let's learn
Look and say
When is _A_m_e_r_ic_a_n_T__ha_n_k_s_g_iv_in_g__D_a_y____? It's in __N_o_v_e_m_b_e_r___.
Look and say
When is _C_h_r_is_t_m_a_s_? It's in _D_e_c_e_m_b_e_r__.
圣诞节
Use the pattern to ask your partner.
0
5
25
10 20 15
开始
—When is .0.. ? —It's in...
the winter vacation the sports meet the singing contest the school trip
余的月份缩写都是前面三个字母加点，首字母仍 需大写，注意缩写形式的月份一般不能用于句中。
Homework
1.背诵并尝试默写本单元单词。 2.完成相应课时的内容。
Let's learn
When is MidAutumn Day?
It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.
句型结构：主语+will+ 动词原形(+其他)
描述某人将要做某事，是一般 将来时，表示将要发生的动作。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 3)The fourth period (教案)
The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try •能够加深对一般将来时用法的印象•能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习Let’s talk •通过观察、谈论Let’s talk图片,能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话内容大意•通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演•能够在情境中运用句型“—When is the trip this year? —It’s in October. We’ll go to the Great Wall.”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容•能够在语境中理解新词汇“the Great Wall”的意思，并能正确发音▶教学重点能够在实际语境中运用句型“—When is…? —It’s in… I/We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容。
▶教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。
▶教学准备PPT课件、课文录音等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1.Greetings.2.Sing a song—The twelve months. （出示课件）3.Free talk.T: What’s your favourite season? Why?Ss: I like… Because I…Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Let’s try. ②(1)Present two pictures to students. (课件出示:Let’s try练习)T: What will Oliver have? A birthday party or a birthday cake? Listen and tick.Teaching purpose①通过唱月份歌谣，使学生迅速进入到话题中来。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 3 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 3第4课时B (Let's learn & Ask and answer)教学目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写单词July，August，September，October，November，December.2. 掌握句型: When is…?It’s in…并在情景中熟练应用。
二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。
三、情感、态度与价值观了解7～12月份常见的中西方节日，尊重中国的传统节日，树立民族自豪感。
同时，学会感恩。
教学重点能够听、说、读、写单词July，August，September，October，November，December.教学难点能在情景中恰当、熟练地询问、回答节日或活动的时间。
教法导航教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备多媒体、录音机、教学挂图、单词卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）小游戏：句子接龙。
学生一竖排为一组进行句子接龙游戏，询问并回答母亲节将为母亲做的事。
（2）找几个学生熟练说出1～6月份的英语单词。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's learn教师出示单词卡片，并结合挂历教学单词July，August，September，October，November，December。
学生认读，拼写。
播放录音，学生跟读，指导发音。
（2）小组讨论7～12月份重要的中西方节日，然后老师展示教学挂图，带领学生学习一些节日和活动的表达：summer vacation，Teachers’Day，Mid-Autumn Day，China’s National Day，American Thanksgiving Day，Christmas.（3）老师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family.（4）老师展示关于7～12月份重要的中西方节日的图片，如：月饼，月亮，全家团圆赏月，圣诞老人，圣诞树，圣诞礼物，火鸡，丰盛的饭菜等。
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Unit3 第4课时教学设计
桥盟乡古烟小学王月浛【内容来源】人教版PEP 五下Unit3
【主题】My school calendar
【课时】第4课时：B Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第四课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
三、学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）
四、教学目标
1. 能够完成听录音选择答案的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
2. 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
3. 通过活动“My plan”能运用重点句型。
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。
如：
T: When is New Year’s Day?
Ss: …
T: When is Children’s Day?
Ss: …
T: When is your birthday?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。
(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
T: What can you see in the picture?
Ss: …
T: What are they talking about?
Ss: …
通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音）
(2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：
①What is Oliver’s favourite season? Why?
②Does Chen Jie like autumn, too? Why?
Answers:
①Autumn. Because he likes colours.
②Yes. Because she usually has a trip in autumn.
(3) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。
①When is the trip this year?
②Where will they go this year?
Answers：
①It’s in October.
②They’ll go to the Great Wall.（把They’ll标红）
学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：I’ll go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话，并把I’ll标红。
教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用I’ll …进行回答。
教师结合课件中的核心句型I’ll/We’ll …. 让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。
(4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice
1. Role play.
(1) 师生分角色朗读课文；
(2) 同桌分角色朗读对话；
(3) 教师可挑学生上台表演对话。
2. What will you do for your mum on Mother’s Day?
(1) 学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。
(2) 请两位学生站起来示范读对话。
S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?
S2: I’ll make a card.
(3) 学生在四人小组内做问答练习。
一人问，其他三人依次问答。
3. 活动：My plan
(1) 教师在课件上出示自己的旅游计划表，如：
教师引导道：This is my plan. I will go to Beijing in October. But when is the picnic/ singing contest? Do you want to join us? You need to ask me the time. 引导学生提问：When is the picnic/singing contest? 教师来回答。
(2) 教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。
参考句型：
When is …?
It’s in …. I’ll …
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homewor
运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出你们之间的对话。
【板书设计】
【教学反思】。