部编版五年级下册语文阅读专项训练习题(五)附答案
部编版五年级下册语文阅读专项训练习题（五）
（一）西湖之水
“水光潋滟（liàn yàn）睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
我很喜欢这句诗，因为我同苏轼一样深恋着那西子湖畔，深恋着西子湖畔那一潭无以伦比的水。
西湖之美，美在西湖之水。
西湖之水是碧绿的，也许是周围环绕着层层叠叠的苍翠欲滴的树木的缘故吧，使得这水那么绿，使人不敢相信自己的眼睛，仿佛春姑娘就住在湖底，摇动的水草呈现出翠绿颜色，闪亮闪亮的，太阳光一照，便活跃起来了，像一群舞者穿着闪亮的裙子在跳舞，舞姿那样整齐。那样优美，令人沉醉。
西湖之水是平静的，像一面光滑的大镜子，静静地照耀着，点点微风吹过，泛起一层层微波，很快便倏（shū）地一下又不见了，让人猜不着，看不透，不知不觉中，湖水又恢复了平静，几条小鱼游过来，轻轻地，柔柔地，让人感觉不到它在游动，这种意境，清静幽深，能让人忘掉一切烦恼，尽情在大自然母亲的怀抱里撒娇，寻找属于自己的一片天空，自由自在地去翱（áo）翔……
西湖之水是醉人的，它的绿，它的静将你紧紧包围，让你忘记现在，忘记世俗，忘记烦恼，回到纯朴，回到自然，你会发现，自然的魅力是多么伟大，它又将你从喧嚣（xiǎo）中拉回，离开城市那片狭小的区域，感受自然的广阔与清丽，感受那纯粹的美，没有人不被它的美丽所折服，它是最圣洁的象征!
感谢大自然赐予我们这一潭举世无双的碧水，成就了多少文人墨客的情怀。
（1）找出文章的中心句写下来。
（2）在作者看来，西湖之水有（ ）、（ ）、（ ）特点。
（3）西湖之水是碧绿的，这是因为
，那样优美让人沉醉。
（4）文中“折服”的意思是：
，作者使用这个词语充分表达了西湖的美让人无法抗拒。如果让你用这个词写一个句子，你是这样写的：
。
（5）这篇短文的开头和结尾是
。
A、首尾呼应
B、总起下文
【答案】（1）西湖之美，美在西湖之水。
（2）碧绿的 平静的 醉人的；
（3）周围环绕树木的缘故。
（4）心服、信服 长城的高大雄伟真让人折服；
（5）A。 【分析】这篇文章写了西湖之水碧绿、平静以及醉人的特点，表达了作者对西湖水的喜爱和赞美之情。
【解答】（1）考查对中心句的理解。文中能反应文章中心的句子叫中心句，这篇文章写了西湖之水碧绿、平静以及醉人的特点，表达了作者对西湖水的喜爱和赞美之情，所以中心句是：西湖之美，美在西湖之水。
（2）本道题考查了学生对文章内容的理解能力。阅读文章，从“西湖之水是碧绿的”“西湖之水是平静的”“西湖之水是醉人的”这几句话可知西湖水的特点。
（3）本道题考查了学生对文章内容的理解能力。阅读文章，从“西湖之水是碧绿的，也许是周围环绕着层层叠叠的苍翠欲滴的树木的缘故吧，使得这水那么绿”这句话可知，西湖的水碧绿的，这是因为周围环绕着层层叠叠的苍翠欲滴的树木。
（4）本道题考查了学生对词语意思的理解和造句能力。折服：因西湖的美而为之倾倒。造句：长城的高大雄伟真让人折服。
（5）本道题考查了学生对文章写作手法的理解。文章中有相同意思的两句话为前后照应。阅读文章可知，文章开头写的是作者在文人墨客的笔下深深的眷恋着西湖之水，最后一段写表达了同样的感情。因此这篇短文的开头和结尾有前后呼应的特点。故答案选A。
故答案为：
（1）西湖之美，美在西湖之水。
（2）碧绿的 平静的 醉人的；
（3）周围环绕树木的缘故。
（4）心服、信服 长城的高大雄伟真让人折服；
（5）A。 （二）采秋
立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋。
朗朗的秋日，碧绿绿的南瓜叶，蓊蓊郁郁，如同一床绿毯铺盖于地上。一个个南瓜成熟了，像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。
农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地边。搁下箩筐，双手分开片片的瓜叶，随手采摘一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并闪闪压压地挑进屋里。
之后，农家堂屋春台上摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹，那葫芦形的像红泥人。形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色红如桔的南瓜菜，扬起了一家人品吃南瓜的片片笑语。
菜园里，辣椒红了，如同跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳；吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。农人知道，红辣椒、红豇豆晾干，一年四季可享用；老葫芦晾干，可锯作瓢用。于是，农人掂起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。
地里，高粱笑红了脸、弯了腰。农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一张张笑脸。花生熟了，一颗颗饱鼓鼓的花生，像葡萄那样密密地组成一串。农人摘下颗颗花生，“叭叭”地撒在篮里、筐里。早棉白了，躲在青枝绿叶丛中不肯露面，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。
回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。
屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。
（选自《散文百家》，2016年第11期）（1）什么时候开始采秋？
A、立秋之后
B、中秋之后
C、晚秋时节
D、深秋时节
（2）关于“采秋”的意思，最准确的是哪一项？
A、采摘秋天成熟的南瓜
B、采摘秋天成熟的辣椒
C、采摘秋天成熟的瓜果
D、采摘秋天成熟的农作物
（3）“随手采摘一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐”，关于加点字词的理解，正确的是哪一项？
A、病句，“喜悦”是一种情绪不能装进箩筐 B、病句，应改成“怀着喜悦的心情装进箩筐”
C、一种特殊的表达方式，表现农人丰收的喜悦
D、一种特殊的表达方式，表现农人装金砖的喜悦
（4）文章写了五个场景，按文章的描写顺序正确的是哪一项？
A、南瓜地里➩农家屋内➩菜园里➩庄稼地里➩农家屋外
B、南瓜地里➩农家屋内➩菜园里➩农家屋外➩庄稼地里
C、南瓜地里➩菜园里➩庄稼地里➩农家屋内➩农家屋外
D、农家屋内➩农家屋外➩南瓜地里➩菜园里➩庄稼地里
（5）“鞭炮般的一串串红辣椒，……组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。”“绚丽多彩”是什么意思？你用什么方法理解的？请写下来。
【答案】（1）A
（2）D
（3）C
（4）A
（5）“绚丽多彩”的意思是指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。我是用联系词语所在的上下文理解的：“鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。”可知，红椒、红豆、葫芦、高粱、花生、棉花的颜色是各种各样的。 【分析】这篇散文写了立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋。表现了农人因丰收而喜悦的心情。
【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力。仔细阅读文章，从第一自然段“立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋”可知答案选A。
（2）考查对词句的理解。纵观全文可知，关于“采秋”的意思，最准确的是采摘秋天成熟的农作物，故答案选D。
（3）考查对内容的理解。这篇散文写了立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋。表现了农人因丰收而喜悦的心情。“随手采摘一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐”，关于加点字词的理解，正确的是用一种特殊的表达方式，表现农人丰收的喜悦，故答案选C。
（4）考查对文章顺序的判断。仔细阅读短文可知，文章写了五个场景，先写了南瓜地里，再写农家屋内，然后写了菜园里，接着写庄稼地里，最后写了农家屋外，所以答案选A。
（5）考查对词语的理解。“绚丽多彩”的意思是指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。我是用联系词语所在的上下文理解的：“鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。”可知，红椒、红豆、葫芦、高粱、花生、棉花的颜色是各种各样的。
故答案为：
（1）A
（2）D
（3）C （4）A
（5）“绚丽多彩”的意思是指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。我是用联系词语所在的上下文理解的：“鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。”可知，红椒、红豆、葫芦、高粱、花生、棉花的颜色是各种各样的。
（三）松树的风格
我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，还是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝杈是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
（1）文中画“ ”的句子运用了
的修辞手法，画“ ”的句子运用了
的修辞手法。
（2）第2自然段中破折号的作用是
。
（3）文章通过介绍松树
的特点，赞美了松树的
高尚风格，表达了作者
之情。
【答案】（1）排比 拟人；
（2）表示解释说明；
（3）具有生命力强和自我牺牲 要求于人的甚少，给予人的甚多 对松树的敬仰。
【分析】选自《松树的风格》。作者是陶铸，选文主要通过对松树生长习性和生活中松树的用途的描写，歌颂了松树的精神以及拥有松树这种精神的人的高风亮节。
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练(五)附答案
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练（五）
（一）月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。
我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇（shān shàn）着扇（shān shàn）子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故事的声音中人睡，多么快乐呀！
幼时，我很爱提虫，在朦（móng méng）胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼（yì jì）翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。
中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！
月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，见过无数的美丽的风景，但都比不上那慈母般温柔的月光。
在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！
（1）用“√“给文中加点字选择正确的读音。
（2）解释下面词语。 ①夜幕降临：_______________________________
②朦胧：______________________________________
（3）作者在文中回忆了哪三件事？
①______________________________________
②_______________________________________
③________________________________________
（4）幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“ ”画出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。
部编版五年级下册语文阅读提分训练(八)附答案
部编版五年级下册语文阅读提分训练（八）
（一）书圣王羲之
东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”（修禊为古时习俗，每年三月上巳，人们集水边沐浴，以祓除邪气，消灾免祸），会上各人做诗。王羲之为他们的诗写了序文，名曰《兰亭序》。序中记叙了兰亭周围山水之美和此次聚会的欢乐之情，在序中作者还抒发了自己由美景易逝，继而对生死无常的感慨。
ㅤㅤ《兰亭序》又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》《临河序》《禊序》《禊贴》，共二十八行，三百二十四字，是王羲之三十三岁时的得意之作。因其章法、结构、笔法都很完美，历代书家都推《兰亭序》为“行书第一”。
全篇各种笔法兼备，各种笔画的起止、转换、顿挫都极其圆熟，各得其宜，各显神采。多数笔画以中锋运笔为主，显得劲、稳健，字中某一突出笔画尤其如此，如“群贤毕至”的“毕”的一竖，“少长咸集”的“少”的一撇，这种笔画稍有一偏侧就成为败笔了。但是也偶尔用偏锋侧锋，收到很好的效果，如“映带左右”的“带”的多个起笔，可以见出各种不同的尖颖，尽显纤细精巧之状，蕴涵妩媚秀丽之风。如果没有深厚的功力和高雅的艺术情趣难以达到这种境地。另外，我们还可以通过笔画的神奇变化，看出王羲之当时书写的精神状态。我们看“茂林修竹”的“茂”字，点画有轻有重，游丝连绵，行笔灵活连贯，像行云流水一样自然，堪称笔墨舞蹈。 结构体式变化多端。《兰亭序》里字的笔画或疏或密，字形或大或小，甚至有许多横扁字、瘦高字，王羲之都顺着字的自然形态来书写，不像其他帖里那样严整、规矩。其中“之”“以”“也”“为”等字都有重复，但都有意或无意地变换了字的形态，绝无雷同。尤其是“之”字，全篇有二十多个，个个别具情态，即开篇六行而论，其中三个“之”字写出了三种体式、三种风格。古人早有评价：“凡（总共）二十八行，三百二十四字，有重者皆构别体，就中‘之’字最多，至二十许字，悉无同者，是时殆有神助。”
部编版五年级下册语文阅读提分训练(一)附答案
部编版五年级下册语文阅读提分训练（一）
（一）______________
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（ ） 小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（ ） 陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”；小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练(六)附答案
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练（六）
（一）童年的馒头
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做钣，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像串串枯的空笼花。
有一年“六一”，学校庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。①我兴冲冲地对娘说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热气腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。A.三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已经不见了。又走了一段路，口水和肚子故技重演．．．．，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星儿了。我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。”②娘从灶间抬起头“可不，我家平娃也把馒头全带回家来了，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”③妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇地一声哭了。
后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。
（1）短文主要讲了一件什么事？请概括文章大意。
_________________________________________________________
部编版五年级下册语文阅读专项训练习题(一)附答案
部编版五年级下册语文阅读专项训练习题（一）
(一)剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
（1）本文600多字，我的阅读时间为（）分钟。
（2）文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：
——————————————————————。
（3）文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。
答：①慢下来的原因是——————————。
五年级(部编语文)五年级上册阅读理解专项训练100(附答案)含解析
（部编语文）五年级上册阅读理解专项训练100(附答案)含解析
一、五年级语文阅读理解训练
1．
大雪封不住希望的心
包利民
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练(十七)附答案
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练（十七）
（一）给自己锁定一个高目标
①一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话，他说：“我，是为北大而生的。”
②父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不算是出类拔萃的。虽如此，父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性，只好报以微笑首肯。
③少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。”
④见儿子说出这样一句话，父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子，又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原来，儿子一个好同学转到一所省重点中学就读去了，回来后两个人刚刚在一起聚了一次。
⑤看见儿子坚定的神色，父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。
⑥其后的日子，父亲发现儿子有了很多变化。以前要钱总是买零食，如今去买各类学习资料；以前要家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且，长时间的坚持着。
⑦有一天，少年在餐桌上对父亲说：“爸爸，我现在发现学习也是一种享受。”
⑧父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。因为父亲知道，当一个人锁定了高目标，并愉快地为实现这个目标而努力奋斗时，这个人一定会有所作为的。
（1）这篇文章的主人公是谁？
__________________________________________________________
（2）请用原文回答。
①第二自然段中的“如此”指________________________________。
②第四自然段中的“这样”指________________________________。
③第八自然段中的“这个人”指______________________________。
（3）第六自然段写了少年的以前和现在，这是运用了什么手法？在这里有什么作用？
__________________________________________________________
部编版五年级下册语文阅读专项训练习题(五)附答案
部编版五年级下册语文阅读专项训练习题（五）
（一）西湖之水
“水光潋滟（liàn yàn）睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
我很喜欢这句诗，因为我同苏轼一样深恋着那西子湖畔，深恋着西子湖畔那一潭无以伦比的水。
西湖之美，美在西湖之水。
西湖之水是碧绿的，也许是周围环绕着层层叠叠的苍翠欲滴的树木的缘故吧，使得这水那么绿，使人不敢相信自己的眼睛，仿佛春姑娘就住在湖底，摇动的水草呈现出翠绿颜色，闪亮闪亮的，太阳光一照，便活跃起来了，像一群舞者穿着闪亮的裙子在跳舞，舞姿那样整齐。那样优美，令人沉醉。
西湖之水是平静的，像一面光滑的大镜子，静静地照耀着，点点微风吹过，泛起一层层微波，很快便倏（shū）地一下又不见了，让人猜不着，看不透，不知不觉中，湖水又恢复了平静，几条小鱼游过来，轻轻地，柔柔地，让人感觉不到它在游动，这种意境，清静幽深，能让人忘掉一切烦恼，尽情在大自然母亲的怀抱里撒娇，寻找属于自己的一片天空，自由自在地去翱（áo）翔……
西湖之水是醉人的，它的绿，它的静将你紧紧包围，让你忘记现在，忘记世俗，忘记烦恼，回到纯朴，回到自然，你会发现，自然的魅力是多么伟大，它又将你从喧嚣（xiǎo）中拉回，离开城市那片狭小的区域，感受自然的广阔与清丽，感受那纯粹的美，没有人不被它的美丽所折服，它是最圣洁的象征!
感谢大自然赐予我们这一潭举世无双的碧水，成就了多少文人墨客的情怀。
（1）找出文章的中心句写下来。
（2）在作者看来，西湖之水有（ ）、（ ）、（ ）特点。
（3）西湖之水是碧绿的，这是因为
，那样优美让人沉醉。
（4）文中“折服”的意思是：
，作者使用这个词语充分表达了西湖的美让人无法抗拒。如果让你用这个词写一个句子，你是这样写的：
。
（5）这篇短文的开头和结尾是
。
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练(十六)附答案
部编版五年级语文下册阅读专项突破训练（十六）
（一）震旦鸦雀
张浩一动不动地蹲伏在一片芦苇丛中，通过镜头观察着一只美丽的小鸟。这鸟实在太漂亮，黄嘴粉足，颈前的绒毛一片雪白，像是系了一条优雅的围巾。
这种鸟叫震旦鸦雀，极其珍稀，在张浩所生活的地区已经近乎绝迹。张浩是无意中发现它们的。他是一个摄影师，这次对他来说是个获奖的绝好机会，他想拍摄一组震旦鸦雀哺喂雏鸟的画面，而这鸟巢里刚好有尚未出巢的雏鸟，他的运气太好了。
震旦鸦雀开始喂食，张浩的心跳得厉害，他调整了焦距，开始拍摄。但是浓密的芦苇在风中不停地摇摆，妨碍了他的视线。他换了两个机位还是不行。
这让他很是着急，明天就是摄影大赛的截稿日，他还没有拍到满意的照片。
忽然他想到了什么，悄悄从包里拿出了一把小刀。等雌鸟飞走后，张浩开始割芦苇，只一袋烟的工夫就在芦苇丛中割出一条小径，他知道这样做对雏鸟很不利，因为震旦鸦雀必须借助浓密的芦苇隐蔽才能得以安全，否则很容易被红隼、白腹鹞等猛禽发现，但是他顾不了那么多了。割好芦苇后，他打开镜头，果然视线好了许多，但支撑鸟巢的五根芦苇仍然是个难题，因为拍摄时其中三根会遮挡母鸟喂食的画面，大大影响照片的美感。但是如果把其中的三根芦苇剪掉，鸟巢就会变得很不稳固，随时有可能被风吹倒。 到底要不要剪掉芦苇？张浩点燃一支烟，蹲坐在相机前。他又想到了摄影大赛，这次大赛的级别很高，能够在这次大赛中获奖是一个摄影师梦寐以求的荣誉。他踩灭烟头站起身来，轻轻走到鸟巢前，小心翼翼地剪掉了那三根芦苇。
现在，他隐蔽在鸟巢芦苇后，把镜头伸到前面，视野一片清晰。
一阵风轻轻地吹过苇叶，震旦鸦雀来了，公鸟也来了。它们显然觉察到了什么，在鸟巢上下跳跃翻飞，但最终没有弃巢。公鸟变成了一个称职的警卫，立于芦苇之上向四周眺望。母鸟则开始哺喂……张浩屏息凝神，按下了快门。
部编版五年级下册语文短文阅读专项训练及答案
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一、 课内阅读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步国内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1．照样子，写词语。
亭台楼阁、_____________、_____________
奇珍异宝、_____________、_____________
2．第1自然段最后一句写出了人们漫步圆明园的感受，表达了作者什么样的思想感情？
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3．文中画“_______”的句子是一个_______________句，在文中起到_______________的作用。
4．为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
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5．本文标题为“圆明园的毁灭”，为什么在内容上却用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌？
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二、 阅读课内文段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了泰王，献上了和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座这的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换