部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀教案
部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
1. 认识并掌握《语文园地四》中的课文内容。
2. 培养学生细心观察、观察事物的细节能力。
3. 提高学生的综合运用语言能力，培养学生的语感和审美能力。
4. 培养学生的合作学习意识和能力。
二、教学重点和难点
• 重点：
– 掌握课文的内容，能够复述主要情节。
– 培养学生对语文的兴趣和审美能力。
• 难点：
– 培养学生细心观察、分析事物的能力。
– 提高学生的创造性思维能力。
三、教学准备
1. 课文《语文园地四》的教师课件。
2. 教室中央的投影仪。
3. 学生小组绘本制作的工具和材料。
4. 图书馆相关故事书籍。
5. 室内植物或花卉等装饰品。
四、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
– 让学生观察教室中的植物或花卉，引导学生用词语描述植物的生长状态。
2. 播放课文动画片段（10分钟）
– 先让学生欣赏动画片段，激发学生阅读兴趣。
3. 学习课文（15分钟）
– 以小组形式学习课文，每组讨论课文内容，展开小组讨论。
4. 小组展示（10分钟）
– 让每组选派一名代表向全班展示他们的讨论成果，加深对课文的理解。 第二课时
1. 复述和理解（10分钟）
– 要求学生复述前一节课讨论的主要内容，着重强调对课文情节的理解。
2. 个人读写（15分钟）
– 让学生在个人绘本中写下自己对课文的理解和感受，并辅以简单绘画。
3. 小组合作（15分钟）
– 学生根据自己的绘本内容在小组中合作进行故事编排和表演。
第三课时
1. 剧场表演（20分钟）
– 每个小组进行自己合作编排的剧场表演，展示给全班同学。
2. 讨论（15分钟）
– 全班学生就不同组的表演内容展开讨论，互相赞誉和提出建议。
3. 总结（10分钟）
– 教师引导学生对本次学习进行总结，强调重点和难点，以及自己的提升和不足。
五、课后作业
1. 完成《语文园地四》相关练习册内容。
2. 回家观察并描述家中的一处装饰品或植物的生长状态。
六、教学反思
通过本堂课的教学，我发现学生更加积极参与，表演能力也得到了锻炼，并且学生的合作学习意识也有所提高。但是在课时安排上，需要更加精细化，确保每个环节的效果和流畅性。下一步将继续优化教学过程，提高学生的自主学习和思考能力。
以上是本节课的教案，希望对教学有所帮助，谢谢！
部编版一年级语文下册第四单元语文园地四 教学反思
部编版一年级语文下册教学反思
（根据新使用的部编版教材编写） 语文园地四 教学反思
（一）
优点：
学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。
不足之处：
应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
（二）
本单元语文园地安排了5个版块的内容。
“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。
“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗，诗人采用了“寓问于答”的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背涌。
“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是首妙趣横生的绕口令，让孩子和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：
1.运用学过的识字方法，认识关于人体部位的词语。发现人体部位的生字中，都有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，让学生发现规律，归类识记，提高识字效率。并进行拓展词语“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、大腿”……让学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。 部编版一年级语文下册教学反思
（根据新使用的部编版教材编写） 2.经过自由读、连线、拓展环节，使学生读准词语并理解词语规律。让学生自由读9个词语，然后引导学生把轻声读到位，经过范读、跟读、听读、开会火车读，让每位学生都有倾听和朗读的机会。之后采用“帮词语宝宝找家”的游戏，通过连线，发现轻声的一些规律，后缀为“子”的轻声词有3个，叠音轻声词有3个，还有其他类型的轻声词3个。最后拓展，引导学生说说还知道哪些词语也要读成轻声。(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。)
部编版一年级语文下册语文园地四教案
部编版一年级语文下册语文园地四教案
教学目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写"主、书、门"等带点的字。体验"点"在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)
3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．制作词卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个"我来指，你来说"的小游戏，好不好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)
5．识记生字--眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)"眉"字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以"眉"的下面是"目"。
多媒体课件出示："眉"字的演变过程。
(3)"鼻"字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以"鼻"字的上面是自己的"自"。
(4)"嘴"字的识记：提到嘴首先想到的是"口"，然后是"嘴角"的"角"，再加一个"此"，就是"嘴"了。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
第 1 页 语文园地四
教学目标：
1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。
四、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
第 2 页 1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
部编版一年级语文下册 第六单元 课文(四)语文园地六 教案
语文园地六
●教学目标
1．初步掌握用工具书查字、识字的方法，能选择合适的方法自主识记8个生字。在具体生活情境中关注生字。
2．掌握让句子变具体的方法，能够正确使用标点符号，说出填写这个标点符号的理由。
3．正确、流利地朗读“日积月累”中的句子，理解句子含义，背诵并积累，能够尝试在生活中验证、运用。
4．和大人一起读童话故事《夏夜多美》，了解故事大致内容，能够努力读好对话，受到文中有美好言行的小动物的熏陶感染，做一个乐于助人的小学生。
●教学重点
掌握让句子变具体的方法，能够正确使用标点符号，说出填写这个标点符号的理由。
●教学难点
正确、流利地朗读“日积月累”中的句子，理解句子含义，背诵并积累，能够尝试在生活中验证、运用。
第一课时
●教学目标
1．初步掌握用工具书查字、识字的方法，能选择合适的方法自主识记8个生字。
2．掌握让句子变具体的方法，能够正确使用标点符号，说出填写这个标点符号的理由。
教学过程设计
一、识字加油站
1．学生初读词语，看看哪些字已经认识了，重点圈出不认识的字。
2．同桌之间或小组之间交流已经认识的字。
3．使用工具书字典尝试自学，认识生字。
4．全班交流识字方法，为生字组词、造句。注意在交流时问学生在生活中的哪里见过这个字，让学生自觉养成在生活中识字的好习惯。
5．关注多音字：“扇”和“斗”。了解多音字，不同的读音对应不同的字义。理解字义后再记音节是一种比较好的学习方法。
6．玩玩找字游戏：让学生迅速找出两个多音字，找出所有的左右结构的字，圈出上下结构的字，在木字旁的字下面画一条横线……
7．开火车读词语，反复识记。
二、字词句运用
1．读例句，让学生说说句子哪里有变化，增添了哪些内容。告诉学生句子是如何一点点变长，一点点变具体的，以后说话、写句子就要像这样清清楚楚，让别人读得明明白白。 2．巧迁移，说说小鸭子在哪里游泳，怎么样游泳。启发学生先说后写，鼓励创意表达。
部编版一年级语文下册 语文园地四 教案
语文园地四
教学目标：
1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。
四、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标 1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
人教部编版一年级语文下册4单元语文园地四优质教案
（一）年级语文学科备课活页
第4单元第 1 课共 1 课时
课题 语文园地四 设计者
课程标准 (1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则。用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
(4)有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(5)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
教材分析 本园地主要安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，叠声轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。
“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。可以让孩子和大人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。
学情分析 学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
教学目标 1. 联系人体部位，正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语，注意读好轻声。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。
部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》优质教案
1 语文园地四
【教学目标】
1.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
2.读好带有轻声的词语并积累。
3.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
【重点难点】
重点：
积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
难点：
借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
【教学准备】
1.生字卡片
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣。 2 1.师导入：同学们，这节课我们先来玩个小游戏，好不好？
2.教师指眉毛、鼻子、嘴巴等身体的不同部位，学生说出表示这些部位的名称。看谁说的又快又正确。
3.出示“眉毛、鼻子”等8个词语，学习“眉、鼻、嘴”等8个生字。
4.出示“脖、臂、肚、腿、脚”5个汉字，引导学生观察字形，进行偏旁归类。（都是“月”字旁）
5.拓展：你还知道哪些带有月字旁的字？（例：腰、胸、膝）
6.生观察交流，师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带“月”的汉字，可以推测这个字和身体部位有关。
二、学习轻声音节的读法。
1.学生尝试着自读书上所列的三行词语，注意读准字音。
2.指名读，教师进行正音。引导学生发现这三行词语在读音上的共同之处。
3.生讨论交流，师总结：
（1）第一行词语都以“子”结尾，“子”读轻声。
（2）第二行词语都是叠词，第二个字读轻声。
（3）第三行根据语音感觉，第二个字一般读轻声。
4.拓展：根据每行的特点，鼓励学生再说说几个类似的词。
5.选词成句。选择其中的一个或两个词语说一句话，比如：哥哥胆子很大；妈妈会包粽子。
三、读一读，写一写。 3 1.师过渡：同学们，汉字不仅读音有趣，它的写法也很有趣！不信，我们一起来看看。
部编版一年级语文下册《语文园地四(教案+反思)》
部编版一年级语文下册精品教案
语文园地四
［教学目标］
1.联系人体部位，在游戏中正确认读与身体有关的词语，识记有月字旁的字。
2.认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词。
3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的书写规则。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。
4.熟读并背诵《寻隐者不遇》，朗读故事《妞妞赶牛》，感受绕口令的情趣，激发学生的阅读兴趣。
［教学重难点］
重点：认读生字、词，注意“点”的书写规则。
难点：背诵古诗，理解古诗意思，体会情感。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入：同学们，上课前我们来玩一个“我说，你做”的小游戏，请同学们全体起立。仔细听老师的指令，我说哪个词，你就摸哪个地方。比如说当老师念到“耳朵”，你们就像这样摸自己的耳朵。好啦，让我们开始吧。
1.出示这些词语的生字卡片，逐一示范朗读。
2.学生自由练读，同桌之间相互抽查认读情况。
3.学生齐读词语，开小火车检查认读情况。
4.观察8个生字。说说这些字有什么共同点。(目字旁的字都跟眼睛有关，月字旁的字都跟身体有关)
教师：在古代，月字表示肉，所以跟身体有关的字几乎都有月字(四肢、手腕等)。你还知道哪些跟身体有关的词语，有谁来说一说？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）
5. 巩固识字，出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。
二、字词句运用 1.读一读。
(1)学生自由读词语，引导学生把字音读到位，注意轻声的发音。
(2）范读、跟读、开火车读，让每个学生都有倾听和朗读的机会。
（3）游戏环节。帮词语宝宝找家。课件出示三个小房子，标题为“带‘子’的轻声词”“叠音词”“其他轻声词”，让学生通过读词来分清词语的发音和结构特点。
（4）知识拓展。引导学生说说还有哪些词语也要读成轻声。(姐姐、奶奶、弟弟、爷爷、句子、桌子、本子、消息、地方、喜欢、告诉等)
（5）齐读词语，读准字音。
部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀教案
1 语文园地四
教学目标：
1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。
四、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
2 1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案设计
1 / 19 部编版一年级语文下册《语文园地四》教案设计
教学目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写主、书、门等带点的字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)
3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．制作词卡。(学生)
教学过程
2 / 19
第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个我来指，你来说的小游戏，好不好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
3 / 19 4．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4 / 19 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)
5．识记生字--眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)眉字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以眉的下面是目。
多媒体课件出示：眉字的演变过程。
(3)鼻字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以鼻字的上面是自己的自。
5 / 19 (4)嘴字的识记：提到嘴首先想到的是口，然后是嘴角的角，再加一个此，就是嘴了。
6．准确识记带有月字旁的字。