九上化学课件第二章自然界中的水(第1课时)
沪教版九年级上册化学教案第二单元第3节 自然界中的水第1课时 水的组成
第3节 自然界中的水
第1课时 水的组成
教材分析
本节内容是在学生认识身边的物质空气、氧气、二氧化碳的基础上进一步认识身边的物质水，从水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成，从元素的角度理解水的组成，并介绍如何净化水。
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识水的组成。
（2）利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成。
2.过程与方法
（1）结合资料，从人类认识水的组成中体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
（2）通过对实验现象的观察、分析、归纳和总结，最终得出结论。
3.情感、态度与价值观
通过电解水的实验对学生进行物质组成教育，培养他们实事求是的态度。
【教学重点】
（1）电解水的实验。
（2）确定水的组成。
【教学难点】
（1）培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
（2）培养学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
【教学准备】
直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯、小试管。
教学过程
【引入新课】
早在18世纪80年代，英国科学家普利斯特利就在一次氢气和氧气混合爆炸实验中发现玻璃瓶内壁上布满了晶莹的水珠。你知道这说明了什么吗？后来，法国化学家拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”，而我们通过电解水也能得到“易燃空气”，并可以揭开水的组成秘密。本节课我们就走进水的世界，了解水的有关知识。首先让我们通过下面的实验来探究水的组成。
观察与思考
【板书】第3节自然界中的水
一、水的组成
实验探究1：水的电解实验
实验步骤：
【演示】（1）在水电解器中加满水，如教材48页图2-8所示。接通直流电源，观察实验现象。
【交流】通电后，两个电极上有气泡产生，负极产生的气体体积是正极产生气体体积的两倍。
【设问】玻璃管中产生的是什么气体？
【演示】（2）将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象。
初中化学《自然界中的水》单元教学设计以及思维导图1
自然界的水 适用年
级 初三
所需时
间 （说明：课内共用5课时，每周3课时；课外共用2课时）
主题单元学习概述
本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问
的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子分子等化
学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学
习化学知识的意境。因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
本主题单元内容来源于人教版教材九年级上册课本第三单元。该主题
单元共分为以下四个专题： 专题一：水的组成让学生通过电解水的实验，使学生了解水的组成，
使学生认识“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分” 专题二：分子和原子，认识物质的微粒性，能运用分子、原子的观点
解释一些简单的生活和实验现象。
专题三：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别，了解净水方法，树立环保意识。 专题四：爱护水资源：理解水污染及防治措施，
本主题单元的教学重点：1人与水的关系，以及人在其中的能动作用；
2原子、分子的概念；3过滤、蒸馏等基本操作技能 教学难点：纯净物、混合物的主要区别，单质化合物区别。用微粒
观点解释化学物理变化 主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。
预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、
防治水污染宣传学习小报、举办防治水污染调查活动等。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能：元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。
认识物质的微粒性，能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和
实验现象了解 吸附、沉淀、过滤和蒸馏 等净化水的方法。认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、
(新)鲁教版化学九上《第一节 运动的水分子》公开课(教案)word版
第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子
教学目标 ⑴知识与技能
①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
②了解水在自然界中的循环过程。
③了解自来水的生产过程。
⑵过程与方法
学会用过滤法别离液体中的固体杂质的方法。
⑶情感、态度与价值观
体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会开展的积极意义。
相关知识 ⑴自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。
⑵酒精灯的使用本卷须知；使用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。
⑶加热烧杯时要垫石棉使烧杯受热均匀。
重点 水的净化
难点 用分子的知识解释物理变化
方法、技巧
与规律小结
⑴分子的根本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现象。
⑵利用分子的理论可以解释物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变。
⑶水的净化：教学和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。
⑷过滤时的本卷须知：一贴、二低、三靠。
思维误区
本节常出现的思维误区是：
用分子观点解释物理变化及对分子的根本性质的理解。因平时对一些化学实验的根本操作不标准，因而在答复水的净化这类问题时常常出现错误。
本节知识
结构 第一节 运动的水分子
水的三态变化：固 液 气
水的构成粒子：分子 根本性质：〔体积和质量都很小，不断运动，分子之间有间隔〕
应用：解释物质的变化、混合物与纯洁物
水的天然循环
除去不溶性杂质
除去可溶性杂质 水
净化
净水方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏等 沉淀
过滤：〔仪器、操作〕
吸附
生活中煮沸
实验室蒸馏：〔仪器、装置、操作〕
课 题 第一节 运动的水分子 课 型 新 授
第 1 课时 第 周 年 月 日
教
学
目
标 1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
一. 教材分析
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标
1. 理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点
1. 水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2. 水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3. 保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备
1. 准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2. 收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3. 设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。”
2. 呈现（10分钟）
回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
化学九年级上人教新课标第3单元自然界的水复习课教案
九年级化学自然界的水复习课教案
课 题： 自然界的水（第一课时）
课 型： 复习课
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质；
（2）、掌握软水和硬水的有关知识；
（3）、知道水是人类不可缺少的宝贵资源；
（4）、了解水污染的因素和水净化的基本方法；
（5）、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：通过对水的相关知识复习，巩固本单元的相关知识
3、情感态度与价值观：通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点：水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点：水的组成、过滤
教学方法：归纳法、讲练结合法
教学过程：
一、 回顾旧知、构建知识网络
【引言】：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。这节课我们就复习第三单元——自然界的水。本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充
【阅读】：指导学生阅读课本相关内容
【教师活动】：引导学生构建知识网络并板书
二
二、典例解析
考点一：水的组成 【典例一】
下列有关水的说法正确的是（ ）
A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水
C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1
D．生活中接触的纯水多，水溶液少
考点二：水的净化
【典例二】
1.(山东烟台23．）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
九年级化学上册 专题汇编 第2章 身边的化学物质 2.3 自然界中的水试题(含解析) 沪教版-沪教版
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1 / 28 2.3 自然界中的水
一．选择题
1．下列对水的叙述正确的是（ ）
A．水的三态变化，能实现水的自身净化和水资源的重新分配
B．水的三态变化，是由于水分子的体积改变
C．过滤和吸附能除去水中所有的杂质
D．水是由氢气和氧气组成
2．下列单一操作中，净化自然界的水程度最高的是（ ）
A．过滤 B．蒸馏 C．吸附 D．静置沉淀
3．自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是（ ）
A．过滤不能使硬水转化为软水
B．净水时活性炭起吸附作用
C．蒸馏可将海水淡化
D．电解水是一种常用的净水方法
4．自来水厂对天然水进行净化的过程中，通常不采用的方法是（ ）
A．蒸馏 B．沉淀 C．过滤 D．消毒
5．如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（ ）
A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性
B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃
C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1
D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 word 2 / 28
6．如图是电解水的简易实验装置．下列有关叙述错误的是（ ）
A．a、b分别是电源的正极、负极
B．在水中加入少许烧碱．能增强导电性
C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
7．水是生命之源．下列有关水的说法错误的是（ ）
A．肥皂水可区分硬水和软水
B．活性炭可除去水中的异味
C．过滤可除去水中的可溶性杂质
D．蒸馏可降低水的硬度
8．水是生命之源，下列关于水的叙述不正确的是（ ）
A．地球上的水储量是丰富的，但是可利用的淡水资源是有限的
B．实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水
C．用肥皂水可区分硬水和软水
D．硬水经过过滤后就能变成软水
9．生产自来水的过程中不能加入或通入的物质是（ ）
A．明矾 B．活性炭 C．氯气 D．硫酸铜
人教版初中九年级化学上册第四单元《自然界的水》(含答案解析)
一、选择题
1．我们生胃病的时候会吃胃药，吗丁啉是一种我们比较熟悉的胃药，他的作用是恢复胃动力，吗丁啉的化学式是222252CHClNO，关于此种化合物的说法不正确的是
A．此种化合物中含有52个原子
B．这种化合物由碳、氢、氧、氮、氯五种元素组成
C．此种物质属于纯净物
D．此种化合物的相对分子质量为423.5A
解析：A
A、吗丁啉是由分子构成，每个吗丁啉分子含22个碳原子、22个氢原子、1个氯原子、5个氮原子、2个氧原子，共52个原子，说法错误，符合题意；
B、由化学式可知，吗丁啉是由C、H、Cl、N、O五种元素组成，说法正确，不符合题意；
C、吗丁啉是由同种物质组成，属于纯净物，说法正确，不符合题意；
D、吗丁啉的相对分子质量为12×22+22+35.5+14×5+16×2=423.5，说法正确，不符合题意。
故选A。
2．油炸食物不宜多吃，因为食物长时间煎炸后产生微量的丙烯醛(化学式C3H4O)等有毒物质，会损害人体健康。下列有关丙烯醛的说法不正确的是
A．该物质是由碳、氢、氧三种元素组成的
B．该物质中碳、氢、氧元素的质量比是9：1：2
C．该物质的分子中原子个数比依次为3：4：1
D．丙烯醛分子是由碳、氢、 氧原子构成的B
解析：B
A、由化学式可知，该物质是由C、H、O三种元素组成，不符合题意；
B、该物质中，碳、氢、氧元素的质量比是（12×3）:4:16=9:1:4，符合题意；
C、由化学式可知，该物质的分子中原子个数比依次为3：4：1，不符合题意；
D、由化学式可知，丙烯醛分子是由碳、氢、氧原子构成的，不符合题意。
故选B。
3．电解水实验装置如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．说明水是由氢分子和氧分子构成的 B．a玻璃管中的电极与直流电源的正极相连
C．a、b两玻璃管中产生的气体体积之比是1：2
D．将燃着的木条放在a玻璃管尖嘴口，开启活塞，气体燃烧D
解析：D
A、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，该选项说法不正确；
九年级化学第四单元《自然界中的水》--水的净化知识点+练习题及答案
九年级化学第四单元《自然界中的水》--水的净化知识点+练习题及答案
一、水的净化
1、自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。
2、自来水厂净化过程
原水→静置→絮凝沉淀（明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水（杀菌：利用氯气、漂白粉等杀菌剂，消灭水中的细菌、病毒。这是一个化学变化的过程。）
3、天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物）
净化方法 原理 作用
静置沉淀 静置，使不溶性杂质沉降并与水分层 有时又叫沉降或沉淀，用来除去水中较大颗粒不溶于水的杂质。
吸附沉淀 加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀 除去不溶性颗粒较大的杂志
过滤 把液体与不溶于液体的固体分离 除去不溶于水的杂质
吸附 利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面 除色素和异味
蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水 除去溶于水的杂质的方法，相对净化程度较高
4、经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。
二、过滤 1、过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图）：
（1）原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上
（2）适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物，
或除去混合物中不溶性杂质
（3）操作时注意“一贴二低三靠”。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；
“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；
液面低于滤纸边缘；
“三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处；
装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒；
漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。
2、备注：
（1）滤纸紧贴漏斗内壁-----为了加快过滤速度。
第二单元 自然界中的水知识梳理
第二单元 自然界中的水知识梳理
【知识点结构图：】 【知识点梳理：】
一、水分子的运动： 1、水的三态变化：水分子的 导致了水的 。水分子获得 时，运动 ，分子间的间隔 ，水由 变成了 ；失去 时，运动 ，分子间的间隔 ，水由 又变回 。
水通过三态变化，实现了自身的天然循环。既实现了 ，又完成了 。
2、分子的性质：
3．水的人工净化：（生活用水的净化，主要目的是除去自然界水中的难溶物和有臭味的物质以及杀灭水中的微生物。）
(1)净化方法：
①静置：利用难溶物的重力作用沉淀于水底。这样的净化程度较低，因为有些悬浮物不能自然沉入水底。
②沉淀剂沉淀：加 使悬浮在水中的杂质凝聚沉淀。
③过滤：分离 物质和 物质。
④吸附：除去有 的物质和一些可溶性杂质。
(2)几个区别：
①加明矾 ②通氯气 ③加活性炭
4、混合物 如： ， ， ，
纯净物 如： ， ， ，
5、过滤
①仪器： 、 、 、 (带铁圈)
②操作要点 一贴：
人教版初中化学第四章自然界中的水第2节 水的净化(解析版)
第四章 自然界中的水
第2节 水的净化
学习目标
1、了解并掌握水的净化流程
2、掌握过滤操作的方法及所用仪器
3、掌握过滤操作的注意事项
4、学会区分硬水和软水
5、硬水软法的方法
知识集结
知识元
软硬水
知识讲解
一．硬水和软水
1定义 硬水：是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；
软水：是不含或含较少可溶性钙.镁化合物的水。
2. 2区分方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水。
3. 3硬水转化为软水的方法:蒸馏.煮沸。
例题精讲
软硬水
例1.水是宝贵的资源，下列有关水资源的说法不正确的是（ ）
A．活性炭可将硬水软化 B．蒸馏可除掉水中所有杂质
C．肥皂水可区分硬水软水 D．重庆地区也存在缺水问题
【答案】A
【解析】
题干解析:A、将活性炭放入硬水中可除去色素和异味等，不能减少钙镁离子化合物的量，不能使其软化，故A错误；
B、蒸馏是把水通过蒸发、冷凝处理，处理后的水中只含水一种物质，故B正确；
C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水，故C正确；
D、地球上的总水储量虽然很大，但可利用的淡水资源却不到全球水储量的l%，而且分布极不均匀，重庆地区也存在缺水问题，故D正确．
例2.2016年第二十四届“世界水日”活动的宣传主题为“水与就业”，下列有关水的说法正确的是（ ）
A．水由氢原子和氧原子构成
B．用肥皂水可鉴别硬水和软水
C．地球表面的淡水资源非常丰富
D．河水经过沉淀、过滤、吸附后即可除去所有杂质
【答案】B
【解析】
题干解析:A、水是由氢元素和氧元素组成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故A错误；
B、可以用肥皂水区分硬水和软水，泡沫多的为软水，泡沫少的为硬水，故B正确；
C、地球表面的70.8%被水覆盖，但淡水资源并不丰富，故C错误；