冀教版四年级数学下册教案第三单元第2课时
作
业
乘数末尾有0的乘法
150 板
× 41 8 1200 书 150 2700 设
150 ×1 4 8 120 15 2700
计
教 学 反 思
小学四年级教学资料
3000
可以口算 150×20=3000
小学四年级教学资料小学四年源自教学资料三、尝试应用师：几百几十乘整十数，用口算计算很容易。学生口算 500×40 一题。
师：讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？
生：目的是避免计算时丢掉 0。
四、课堂练习
1、练一练第 1 题
师：同学们，看练一练第 1 题，你了解到哪些，自己试着算一算。
师：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理 解？
师：你打算怎样列式？ 师：这样的乘法算式有什么特点？ 2、自主尝试计算 师：想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的 知识解决，自己试一试。 师：谁来说说你的做法。
请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程
学生活动
学生看书。 生：有 150 人准备吃自助餐，有 A、B 两种自 助餐，A 种每位 18 元，B 种自助餐每位 20 元。 生：解决的问题是“A、B 两种自助餐各需要 多少元钱？” 生：A 种自助餐需要多少元钱？ B 种自助餐 需要多少元钱？ 生：150×18＝ 150×20＝ 生：乘数末尾有 0 的乘法。
的能力。
重点、难点 和关键
重点：掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。 难点：掌握竖式的简便写法。
教具准备
情境图
课时安排 4 课时
第 2 课时
教师活动 一、创设情境 师：同学们，你们对自助餐了解多少？ 师：今天我们就来解决一个吃自助餐的问题。 二、探究新知 1、观察情境图 师：请同学们看书第 14 页，看图并读一读文字，你 了解到什么？
课 2、练一练第 3 题
堂 师：世界上最重的动物是谁？（蓝鲸）一头蓝鲸有多重呢？自己算一算第 2 题。
练 生：430×22=9460（千克）
习 4、练一练第 4 题
小 师：认真读题后解答
结 生：25×350=8750（千克）
及 生：6 吨=6000 千克 6000÷25=240（袋）
家 五、总结
庭
师：通过今天的学习，你有什么收获？
学生独立进行计算。指名板书。
150
150
× 41 8 1200
×1 4 8 120
150
15
2700
2700
3、小结 师：乘数末尾有 0 的计算方法是：先把 0 前面的数 相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得 的数的末尾填写几个 0。
150
150
× 20 000
× 12 0 3000
310 0
第二课时
小学四年级教学资料
教学内容
积的变化规律
课型
新授课
教学目标
（包括知识、 能力、非智力 因素及思想教 育等方面）
1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有 0 的三位数乘两位数简便 算法的过程。 2、会计算乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。 3、在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习
冀教版四年级下册数学第三单元多三位数乘两位数课件(共3课时).pptx
青岛在北京的东南方向 。 估计一下，郑州和青 岛哪个城市到北京的 铁路短。
解答下面的问题。
（1）一列快速客车从北京发车，平均每小时行 118千米，5小时行多少千米？
118×5= 590 （千米）
（2）一列普通客车从北京出发，平均每小时行 98千米，7小时行多少千米？
还买了14 个书柜， 每个215 元。
发票中的单价、数量、金额各表示什么？
每件的价格叫 做单价，数量 是买的件数， 金额是一共花 了多少元钱？
发票中的金 额也叫做总 价。
108×62=6696（元） 215×14=3010（元）
单价×数量=总价
（1）已知总价和数量，怎样求单价？
例：校运动会快到了， 学校新买了5个足球， 一共花去了120元。每 个足球多少元？
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Step
03
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第四节
教学过程
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MARK 03 PRESENTATION
算一算：选择A、B两种自助餐个需要多少元钱？ 选择A种自助餐需要 ……
冀教版数学四年级下册观察立体 第二课时 教案
1.2观察立体第二课时教案到的图形可能相同也可能不同。
观察时要特别注意图形之间的位置关系。
二、观察4个小正方体。
同桌合作：用4块正方体拼一拼，看一看，你们有几种拼法。
结合学生作品，教师反馈展示学生们的拼法。
挑选图形，进行观察。
重点强调看到哪几个面？哪些正方体被重合遮盖？小结：根据拼搭出的正方体，描绘出看到的平面图形，重点就是要知道我们从那个方向能看到哪些面，哪些面会被重合遮盖。
三、根据看到的平面图形搭出正方体。
提问：根据拼搭的立体图形我们能画出看到的平面图形，那你能根据画出的平面图形，搭出立体图形吗？同桌合作，动手试一试。
相互交流，你是怎么拼出来的。
小结：根据从前面看到的图形，可以先拼搭出三个正方体的位置。
然后再从左面观察，缺少哪个位置的图形，就在这个位置上补上小正方体。
特别注意的是，填补位置的时候方法可能有多种，同学们可以多思考，考虑多种可能性。
能相同，也可能不同。
学生动手操作，并交流展示。
学生尝试拼搭立体图形，并相互交流方法。
总结拼搭的方法。
根据看到的平面图形搭出正方体，是一个逆向思维的过程，学生的直观体验较少，因此指导过程细致，从每个方向的观察平面图开始，进行发散性思考。
当堂巩固当堂巩固（一）利用习题对知识点进行巩固，查漏补缺。
教师展示课件中的四幅图，带领学生仔细观察。
（对应课件第12、13张）引导学生思考：哪些立体从左面看到的图形是（对应课件第12张）教师依次展示课件学生先尝试独立完成练习，然后交流反馈解题方法。
导学生体验，中的四幅图，让学生进行选择。
（对应课件第12、13张）（二）结合实践活动，活跃课堂氛围，让学生进一步了解同一立体的不同视图。
带领学生摆立体，并思考：从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第14、15张）学生给予回答后，教师进行点评。
（对应课件第15张）（三）向学生展示六个立体，让学生观察课件中立体的不同视图，引导学生思考：从前面看是的有哪几个？以及：从右面看是的有哪几个？（对应课件第17张）学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
四年级下册数学教案-3
四年级下册数学教案3.2.2 数量关系｜冀教版教学内容本节课是冀教版四年级下册数学的第三单元“分数与小数的初步认识”，第二节“分数的进一步认识”，第二课时“数量关系”。
教学内容主要围绕分数的意义和表达，以及分数与整数、小数之间的数量关系。
学生将通过实际操作和观察，理解分数可以表示整数和小数之间的数量，并学会比较分数的大小。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数表示整数与小数之间数量的方法，并能正确读写分数。
2. 过程与方法：培养学生通过实际操作和观察来发现和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作与探究的学习态度。
教学难点1. 分数与整数、小数之间数量关系的理解和表达。
2. 分数大小的比较方法。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生操作材料、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入通过PPT展示一个苹果，将其平均分成4份，让学生思考每份是整个苹果的多少。
2. 新课导入引导学生认识分数，解释分数的意义。
通过PPT展示不同的分数，让学生理解分数可以表示整数与小数之间的数量。
3. 实践操作学生分组，每组分发学生操作材料，让学生亲自动手操作，用分数表示不同的数量。
4. 观察与讨论学生展示自己的操作结果，讨论分数与整数、小数之间的数量关系。
6. 练习与巩固学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出教学重点和难点。
可以使用图表、颜色等辅段，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 必做题完成课后练习题，巩固分数与整数、小数之间的数量关系。
2. 选做题观察生活中的分数，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过实际操作和观察，让学生理解分数与整数、小数之间的数量关系。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
课后反思要针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
四年级下册数学教案-3
四年级下册数学教案3.2.2 速度时间路程｜冀教版教学内容：本节课主要讲解冀教版四年级下册数学第3章第2节第2部分的速度、时间、路程的关系。
学生将通过实际情景，探究和理解速度、时间、路程三者之间的基本关系，并能运用这些关系解决简单的实际问题。
教学目标：1. 理解速度、时间、路程的概念及其相互关系。
2. 能够运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点：1. 速度、时间、路程三者关系的理解与运用。
2. 解决实际问题时，如何将问题转化为速度、时间、路程的关系。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际情景，引入速度、时间、路程的概念。
2. 新课讲解：详细讲解速度、时间、路程的定义，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：通过几个典型例题，展示如何运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 速度、时间、路程的定义。
2. 速度、时间、路程的关系公式。
3. 典型例题的解题步骤。
作业设计：1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提高练习：解决一些稍微复杂的实际问题，运用速度、时间、路程的关系。
课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更容易理解速度、时间、路程的概念及其关系。
在例题讲解和练习环节，注重引导学生将实际问题转化为速度、时间、路程的关系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
在课后反思中，教师应关注学生对本节课内容的掌握情况，特别是对速度、时间、路程关系的理解和运用，以便在下一节课中进行针对性的讲解和练习。
重点关注的细节：速度、时间、路程三者关系的理解与运用。
详细补充和说明：速度、时间、路程三者之间的关系是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握的难点。
在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解这三者之间的关系，并能够熟练地运用这些关系解决实际问题。
冀教版小学数学四年级下册全册教案
冀教版小学数学四年级下册全册教案一、教学目标:1. 研究掌握四位数的认识和读法。
2. 回顾加法和减法运算。
3. 研究掌握两位数和两位数之间的加法和减法运算。
4. 研究理解和运用分数的意义。
5. 掌握钟面上时刻的表示和读法。
6. 研究计算钟面上的时间间隔。
7. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容:本册主要包括以下内容：1. 数的认识和读法：复三位数的认识和读法，研究四位数的认识和读法。
2. 加法和减法运算：回顾三位数之间的加法和减法运算，研究两位数和两位数之间的加法和减法运算。
3. 分数的意义：研究理解分数的概念和意义，并通过绘制分数图形加以说明。
4. 钟面上的时间：研究钟面上的时刻表示和读法，以及计算时间间隔。
三、教学方法:1. 启发式教学法：通过举例引导学生探索和发现数学规律。
2. 案例分析法：通过解决实际问题的案例，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 小组合作研究法：鼓励学生进行小组活动，促进互动研究和合作解决问题。
四、教学步骤:1. 复三位数的认识和读法。
2. 研究四位数的认识和读法。
3. 回顾三位数之间的加法和减法运算。
4. 研究两位数和两位数之间的加法和减法运算。
5. 研究分数的概念和意义，并绘制分数图形进行说明。
6. 研究钟面上的时刻表示和读法。
7. 研究计算钟面上的时间间隔。
8. 进行案例分析，解决实际问题。
9. 小组合作研究，进行综合训练。
10. 总结复，检测研究效果。
五、教学评估:1. 课堂练：通过课堂练检测学生对知识掌握情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂知识的独立应用能力。
3. 综合测试：进行综合测试，检验学生对本册知识的整体掌握情况。
六、教学资源:1. 教材《冀教版小学数学四年级下册》。
2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、实物图表等。
七、教学反思:教师要根据学生的实际情况和掌握程度，合理设计教学活动和提问，引导学生主动思考和参与，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
冀教版四年级数学下册全册教案(教学设计)
一、创设情境师：大家都有买东西的经历。
谁给自己买过什么物品？花了多少钱？二、自主探索1、出示情境图买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么?2、小数加法师：你喜欢什么样的呢？下面请同学们选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？结合学生说的算法，教师板书竖式：12.55+5.65=师：百分位上5加5等于几？师：小数加法和整数加法一样，某一位上相加满10，可以向前一位进1。
师：写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。
师：还有其他做法吗？指名说自己的购物经历。
生1：图中有两种帽子，一种毛线的一顶12.55元，一种皮的一顶45.8元。
生2：图中有两种手套，线手套一双5.65元，皮手套一双10.35元。
生3：他们想买一个帽子和一副手套。
生4：丫丫想买毛绒的。
生5：亮亮想买皮的。
生6：聪聪说有好几种选择呢。
也许他想买毛绒的，也许想买皮的。
生1：我喜欢毛线的。
帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元。
用竖式计算的，12.55+5.65 将两个加数的小数点对齐，从右往左依次计算。
生：等于10，向十分位进1，和的百分位上写0。
再算十分位上的数，5+6=11再进上1等于12，向整数部分进1，在和的十分位上写2生：我喜欢皮的。
皮帽子48.5元，皮手套10.35元，一共需要56.15元。
也是用竖式计算的。
板书设计小数加减法买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？12.55+5.65=18.20（元） 45.8+10.35=56.15（元）45.8-12.55=33.25（元） 10.35-5.65=4.7（元）第二课时小数连加计算一、问题情境师：同学们过去我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。
二、自主学习1、出示情境图师：请同学们一起看书第96页，读一读文字，看看图。
窗户离房顶多少米？师：你从中发现了哪些数学信息？师：图中的问号是什么意思？师：请同学们自己试着算一算。
冀教版四年级下册数学精品教案-第3单元 三位数乘两位数
冀教版四年级下册数学精品教案-第3单元三位数乘两位数
一、教学目标
1.能够利用竖式正确计算三位数乘两位数的乘积。
2.能够灵活运用所学方法解决实际问题。
二、教学重难点
1.三位数乘两位数的乘法竖式计算。
2.计算过程中注意对齐，防止漏算或计算错误。
三、教学过程
3.1 导入新知识
1.引入问题：小明一家去旅行，计划租一辆汽车，共需要租7天，每天租金是258元。
你知道小明一家租车要交多少钱吗？
2.让学生自主回答问题，引出三位数乘两位数的乘法计算。
3.2 讲授新课
1.展示三位数乘两位数的乘法竖式，并逐步讲解计算方法。
2.让学生自己试着计算几个例子。
3.3 练习
1.在黑板上出几道乘法练习题，让学生利用竖式计算出答案。
2.让学生互相检查答案，并找出错误的地方。
3.4 拓展应用
1.出示一道应用题：小明买了3箱饮料，每箱饮料里有24瓶，每瓶饮料是330毫升。
你能算出小明买了多少毫升的饮料吗？
2.让学生自主思考应该如何计算，并让学生互相讲解答案。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们掌握了三位数乘两位数的乘法竖式计算方法，并能够灵活运用所学方法解决实际问题。
同时，本节课还通过应用题的形式，激发了学生们的思考和创造能力。
在今后的教学中，我们将进一步加强学生们的练习和实际应用，并利用多种教学方法，帮助学生们更好地掌握所学知识。
冀教版小学数学四年级下册教学设计-第三单元三位数乘两位数3.8乘法分配律及简便运算(二)(教案)
冀教版小学数学四年级下册教学设计8乘法分配律及简便运算（二）◆教学内容教材第26、27页，春游问题。
◆教学提示结合具体问题经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程，体验方法的多样化。
在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决问题中的价值，增强应用数学的意识。
◆教学目标1.结合具体问题经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。
2. 能灵活运用乘法结合律、乘法分配律解决实际问题、体验方法的多样化。
3.在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决问题中的价值，增强应用数学的意识。
◆重点、难点重点体验解决问题方法的多样性，并能选择最简捷最适合自己的解题方法。
难点能灵活应用乘法分配律解决简单的实际问题，提高计算能力；能用自己的语言描述乘法分配律；会用字母表示式子。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；讨论题卡。
◆教学过程一新课导入：师：春天是美丽的季节，曾有好多诗人都写过赞美春天的诗。
春天春风和煦，到处花红柳绿，一派生机勃勃的景象，因此春天是郊游的最佳季节，你们想去春游吗？有机会老师带你们去春游，要怎么去呢？（生：可以坐公交车去）对，坐公交车需要交车费，怎样很快知道需要交多少钱呢？这就需要用简便的方法来计算。
所以今天我们就学习乘法的简便运算。
（板书课题：乘法分配律及简便运算（二））设计意图：通过学生自己熟悉的生活经历，使他们感受到乘法分配律在我们的生活中是比较常用的，同时利用熟悉的生活情境将学生立即引入到课堂中来，激发学生学习的积极性。
以此为基础揭示出本课的课题。
二探究新知：1.出示例题指明学生读题，明确条件和问题，独立计算，师巡视。
（关注运用乘法结合律进行计算的情况。
）师：写完后，同桌前后桌互相交流一下，看看你的同学都用了哪些方法解答的。
同学自由交流。
师：好，下面我们来共同交流一下，看看同学们都是运用了哪些方法解答的这道题。
A：列竖式 B：口算 C：乘法结合律 D：乘法结合律师：同学们，还有别的方法吗？（如果有指明说，你是怎么想到的用乘法分配律来解这道题。
冀教版四年级下册数学精品教案-第3单元 三位数乘两位数
冀教版四年级下册数学精品教案第3单元三位数乘两位数教学内容本单元主要讲授了三位数乘以两位数的计算方法，通过具体例题的讲解，让学生掌握三位数乘两位数的运算规则，并能熟练应用于实际问题中。
教学内容涵盖了乘法的基本原理，乘法运算的步骤，以及如何处理乘法中的进位问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握三位数乘以两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和运算速度。
教学难点1. 三位数乘两位数的进位问题。
2. 学生对于乘法运算步骤的熟练掌握。
3. 学生在解决实际问题时，如何正确运用乘法计算。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
教学过程1. 导入：通过复习两位数乘以两位数的计算方法，引入本节课的内容——三位数乘以两位数的计算方法。
2. 讲解：通过具体的例题，讲解三位数乘以两位数的计算步骤和进位问题。
3. 练习：让学生做练习题，巩固所学知识。
4. 讲解练习题：针对学生做练习题时出现的问题，进行讲解。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 三位数乘以两位数的计算方法。
2. 三位数乘以两位数的进位问题。
3. 练习题和答案。
作业设计1. 书面作业：做课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：思考三位数乘以两位数在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握了三位数乘以两位数的计算方法，提高了学生的数学思维能力和运算速度。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，熟练掌握乘法运算的步骤，并能正确处理乘法中的进位问题。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习三位数乘以两位数乘法时最容易出现问题的地方，也是教师教学中的关键点。
教学难点详细补充和说明1. 三位数乘两位数的进位问题演示进位过程：使用具体的例子，如123乘以45，教师在黑板上逐步演示每一位的乘法运算，并明确指出何时、如何进位。
冀教版四年级数学下册教案第三单元第2课时
第二课时教学内容积的变化规律课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。
2、会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。
3、在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。
重点、难点和关键重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
难点：掌握竖式的简便写法。
教具准备情境图课时安排4课时第 2 课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们，你们对自助餐了解多少？师：今天我们就来解决一个吃自助餐的问题。
二、探究新知1、观察情境图师：请同学们看书第14页，看图并读一读文字，你了解到什么？师：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？师：你打算怎样列式？师：这样的乘法算式有什么特点？2、自主尝试计算师：想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。
师：谁来说说你的做法。
请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程3、小结师：乘数末尾有0的计算方法是：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
学生看书。
生：有150人准备吃自助餐，有A、B两种自助餐，A种每位18元，B种自助餐每位20元。
生：解决的问题是“A、B两种自助餐各需要多少元钱？”生：A种自助餐需要多少元钱？B种自助餐需要多少元钱？生：150×18＝150×20＝生：乘数末尾有0的乘法。
学生独立进行计算。
指名板书。
1 5 0 1 5 0×4 1 8 ×1 4 81 2 0 0 1 2 01 5 0 1 52 7 0 0 2 7 0 01 5 0 1 5 0× 2 0 ×1 2 00 0 0 3 0 0 03 1 0 03 0 0 0可以口算150×20=3000课堂练习小结及家庭作业三、尝试应用师：几百几十乘整十数，用口算计算很容易。