粤科版小学四年级下册 1-1 白兰和银杏
粤教粤科版科学四年级下册1-1 白兰和银杏 课件
我还可以这样辨识：
• 白兰的叶形是长椭圆形，叶脉是网状脉，叶柄较短，茎 呈灰色……
• 银杏的叶形是扇形，叶脉是叉状脉，叶柄细长，茎呈灰 褐色……
不同的植物具有许多不同的特征。
• 白兰和银杏都属于乔木。 • 乔木的植株高大，有明显且坚硬的主干。 • 你还认识哪些有类似特征的植物？
实践活动
到阳台或花园里，找到一棵乔木，比较它们 的茎与白兰、银杏的茎有什么相同的特点，了解 不同的乔木在外形上有哪些特点，记录在表格中。
• 如何设定观察的顺序？ 外→内，整体→局部等
• 如何进行记录？ 表格、文字、画简图等
观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点。
白兰的茎
银杏的茎
观察项目 茎的高矮 茎的质感 茎的颜色 茎的表面
观察方法 眼看 手摸
白兰茎的特点 银杏茎的特点
高大、直立 高大、直立
坚硬
坚硬
手摸
有不规则的细纵裂纹、比较粗糙
实践活动
到阳台或花园里，找到一棵乔木，比较它们 的茎与白兰、银杏的茎有什么相同的特点，了解 不同的乔木在外形上有哪些特点，记录在表格中。
植物名称
相同特征
不同特征
白兰
银杏
描述白兰和银杏的植株外形上的区别。 枝条
白兰
银杏
观察白兰和银杏的植株，比较外形上的区别。
高大、坚硬、灰色 高大、坚下 面布有微柔毛，干 时两面网脉均明显
扇形、都有细长 的叶柄，3 至 5 枚成簇生状
植物的花 洁白、清香 植物的果实 不结果实
结果，果实成熟 的时候，一般是 黄色或橙黄色
直立 高大 坚硬
小结 白兰和银杏都属于乔木，植株
高大，有明显且坚硬的主干。
观察项目 茎的高矮 茎的质感 茎的颜色 茎的表面
四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析
四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析本课的任务驱动情境：学生下课时，站在教学楼四楼的阳台上，正好看到白兰和银杏等乔木茂密的树冠顶部。
白兰和银杏都长得很高。
它们的树干一样吗？学生都会注意到树冠是被树干撑起的。
本课从对树干的观察入手，引导学生进一步用科学的方法对白兰和银杏的植株进行有序的科学观察，了解其树干、枝条等的特点。
活动1观察白兰和银杏的茎白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察和比较。
教科书中出示了两幅在自然状态下生长的白兰和银杏植株的照片。
学生可以利用教科书中的插图或对校园中种植的白兰和银杏进行观察，了解白兰和银杏的茎有哪些相同的特点。
学生在自己观察的基础上，再去比较这两幅图片中的茎，就能很快地发现它们的共同之处：白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。
教师可根据学生的发现进一步加深学生对乔木的认识：乔木的树身高大，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。
通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征。
由于自然状态下生长的白兰和银杏植株的枝叶茂盛，学生很难观察到细节。
因此，教科书在活动1的第二部分，出示了一组白兰和银杏枝条的示意图，并通过插图中的提示“银杏的叶子像扇子”，引导学生将观察的重点放在找“区别”，从而发现不同的植物有不一样的外形特征。
通过对白兰和银杏枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。
同时，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征”的认知。
白兰和银杏是乔木，它们的茎有着共同的特征。
但当我们把观察的重点放在了植物的茎、叶等器官的细节上时，学生就会发现白兰和银杏有各自的特点。
教师在学生观察的基础上，引导学生对自己观察到的现象进行思考：茎的形态如何？叶的形态如何？学生还可以细致地对植物不同的器官进行描述，进一步发现白兰和银杏的形态特征，学会辨识白兰和银杏。
粤教粤科版小学科学四年级下册全册练习(附答案)
粤教粤科版小学科学四年级下册全册练习(附答案)粤教粤科版小学科学四年级下册全册练（附答案）第一单元第1课时《白兰和银杏》练一.填空题1.XXX和银杏都属于，植株。
2.植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。
3.观察XXX的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。
4.生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。
5.是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和有明显区分。
6.乔木的特点是，有且的主干。
二.判断题1.所有属于乔木的树都是一样高大的树。
（）2.我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。
（）3.有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。
（）4.梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。
（）5.所有乔木的叶子都是一样。
（）6.XXX和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。
（）三.选择题1.关于XXX和银杏的说法正确的是（）A.XXX的植株比银杏高大B.XXX结果实，银杏只开花不结果实C.XXX不成效实，开白色的花，银杏开花成效实2.下列属于乔木的树种的是（）A.枣树B.月季C.玉米四.XXX观察XXX和银杏植株，总结XXX和银杏的茎的共同特点。
答案：一.1.乔木宏伟2.生枝长叶开花养料中轴3.椭圆扇子4.槐树枣树杨树桃树5.乔木主干树干树冠6.植株高大明显坚硬二．1.×2.×3.√4.×5.×6.√三.1.C 2.A四.1.XXX和银杏都属于乔木，植株高大，都有明显且坚硬的主干粤教粤科版小学科学四下第一单元第2课时《月季和茉莉》练一.填空题1.下列图中的植物名称分别是，。
2.从上图中我们发现这两种植物的枝条，植株比较，没有明显的。
3.下图是观察月季与茉莉茎时采取的植物标本，你能说出下图中第一幅展示的是，从图中看枝上有，第二幅图是，这两幅图展示它们的枝条都呈状。
4.观察月季和茉莉的叶子发现，月季的叶子呈状，茉莉的叶子是状的。
四年级下册科学教案 学案2 白兰和银杏粤教版
白兰和银杏（教案）【教学目标】（一）过程与方法：1．初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
2．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
（二）情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
【教学重点】1．能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
2．学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学难点】学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学准备】植物、图片和课件等。
【教学过程】（一）情景引入四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。
那么它们的树干是否一样呢？（二）活动一：观察白兰和银杏的茎在观察前制订详细的观察计划。
观察和比较两者的茎有什么特点？小组讨论、交流和整理发现。
生汇报，师评价。
归纳它们的共同特征。
引导总结乔木的概念。
（三）活动二：辨识白兰和银杏找出白兰和银杏的各个器官。
分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。
观察和比较两种植物的外形特点。
描述它们茎和叶之间的差异。
讨论辨识白兰和银杏的方法。
生汇报，师评价。
【板书设计】白兰和银杏白兰银杏共同之处：植株高大，有明显且坚硬的主干（乔木）树皮灰色灰褐色叶子椭圆形扇形【教学反思】四年级的学生虽然能用简短的语言描述植物的特点，但是语言缺乏科学性，这需要老师在平时的上课多讲解、多指导，从小培养。
白兰和银杏（学案）【学习目标】1．观察白兰和银杏的茎有什么不同。
2．学会辨识白兰和银杏。
【学习重难点】1．白兰与银杏的不同与相同点。
2．白兰与银杏的特点。
【学习过程】一、新知学习1．白兰和银杏都属于__________，植株__________，有明显且坚硬的主干。
2．白兰树皮呈__________色，而银杏树皮呈__________色。
3．白兰__________毛，银杏__________毛。
（“有”或“无”）4．银杏树的叶子像__________。
5．比较白兰和银杏茎的差别？二、达标检测1．请问白兰的特点什么？2．请说说白兰与银杏的不同之处有哪些？3．白兰与银杏有什么相同之处吗？4．乔木有什么特点？5．乔木可根据高度或季节分为不同的种类，你能列举一些吗？。
四年级科学下册(粤教版)第1课 白兰和银杏(公开课一等奖创新教学设计)
四年级科学下册（粤教版）第1课白兰和银杏（公开课一等奖创新教学设计）1.白兰和银杏【教学目标】1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
3.认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
【教学重点】1.能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
2.学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学难点】学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学准备】植物、图片和课件等。
【教学过程】图片导入出示白兰和银杏图片。
讲述：这是常见的绿化树种——白兰和银杏。
请你仔细观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点知识回归：回顾一下，你还记得哪个部位是植物的茎吗？解释：植物的茎是植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，是植物的中轴。
新知探索活动一：观察白兰和银杏的茎思考：我们可以从哪些方面比较白兰和银杏的茎？（高低、粗细、软硬、颜色等）引导：在观察前制订详细的观察计划、画记录图等观察：观察和比较两者的茎有什么特点并记录小组讨论、交流和整理发现。
生汇报，师评价。
归纳它们的共同特征：白兰和银杏都有一条特别粗大的主干。
小结：白兰和银杏植株高大，有明显且坚硬的主干，属于乔木解释乔木：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。
有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。
其往往树体高大，具有明显的高大主干。
活动二：辨识白兰和银杏的更多特征观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。
找出白兰和银杏的各个器官。
（根。
茎、叶、花、果等）分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。
观察和比较两种植物的外形特点。
对比观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别结论：白兰的叶是长椭圆形，银杏的叶是扇形的对比观察白兰和银杏的花，它们有什么区别白兰得花是白色的，开得较大；银杏的花是绿色的，花是球状的。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《白兰和银杏》作业设计方案一、教学目标：1. 了解白兰和银杏这两种植物的基本特征和发展环境。
2. 掌握白兰和银杏的种植方法和养护技巧。
3. 培养学生对自然植物的兴趣和爱护认识。
二、教学内容：1. 白兰和银杏的植物学知识介绍。
2. 白兰和银杏的种植方法和养护技巧。
3. 观察实验：种植白兰和银杏并记录发展情况。
三、教学过程：第一课：白兰和银杏的植物学知识介绍1. 通过图片和文字介绍白兰和银杏的外观特征、发展环境和用途。
2. 讲解白兰和银杏的分类、发展习性和繁殖方式。
3. 指挥学生观察白兰和银杏的实物样本，让他们亲自感受植物的特点。
第二课：白兰和银杏的种植方法和养护技巧1. 讲解白兰和银杏的种植季节、土壤要求和光照条件。
2. 演示白兰和银杏的种植过程，让学生亲自动手体验。
3. 传授白兰和银杏的养护技巧，包括浇水、施肥、修剪等。
第三课：观察实验1. 将白兰和银杏的种子分发给学生，让他们自行种植。
2. 每周组织一次观察实验，记录植物的发展情况并进行讨论。
3. 鼓励学生分享种植心得和体会，培养他们对植物的热爱和责任感。
四、教学评估：1. 定期进行小测验，测试学生对白兰和银杏的认识和掌握水平。
2. 观察学生在观察实验中的表现和记录情况，评判其对植物发展的观察能力和记录能力。
3. 结合学生的参与度和表现，给予积极的鼓励和必定。
五、拓展延伸：1. 组织学生进行植物标本制作活动，让他们深入了解更多植物的特点和分类。
2. 参观植物园或植物展览，拓宽学生对植物世界的认识和理解。
3. 鼓励学生自行种植其他植物，培养他们的种植兴趣和能力。
六、教学资源：1. 图书、图片、视频等多媒体资料。
2. 白兰和银杏的实物样本。
3. 种子、土壤、盆栽等种植材料。
七、教学总结：通过本次《白兰和银杏》的教学设计，学生不仅能够了解这两种植物的基本知识和种植技巧，更重要的是培养了他们对自然植物的热爱和关注，激发了他们珍爱环境、热爱大自然的认识和行动。
科学粤教版四年级科学下册知识点
第一单元植物大观园1、植物按生长环境可分为：陆生植物和水生植物2、植物按茎的特点可分为：木本植物（乔木、灌木）、草本植物、藤本植物3、白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显坚硬的主干。
属于乔木的植物还有：荔枝树、苹果树、凤凰树、榕树、芒果树4、白兰的特点：树皮呈灰色，长椭圆形，两面网状叶脉明显。
5、银杏的特点：树皮灰褐色，有裂纹，比较粗糙，有细长的叶柄，扇形，落叶前变黄。
6、月季和茉莉等植物属于灌木，植株通常比较矮小，枝条丛生，没有明显的主杆。
属于灌木的植物还有：桅子、桂花树、筋杜鹃、大红花、黄榕、假连翘、九里香。
7、月季的特点：直立灌木、小枝粗壮、有刺、叶子边缘有锯齿，四季开花，花朵较大，有深浓郁的香气。
8、茉莉的特点：直立灌木、小枝圆柱形、叶片较薄，叶脉明显，微凸起，花朵较小，花冠白色，极香。
属于草本植物的还有：叶下珠、苜宿草、含羞草、蟋蟀草、睡莲、凤眼莲9、葡萄和爬墙虎是常见的藤本植物。
葡萄和爬墙虎都长着细长的藤。
这类植物自身不能直立生长，而要缠绕在其他物体上，或者借助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。
属于藤本植物的还有：碗豆、牵牛花。
10、睡莲和荷花都是比较常见的水生植物。
它们具有特殊的通气组织，如气孔和导管等中空组织，叶子面积较大，有丰富的叶脉组织。
属于水生植物的还有金鱼藻、荧实、梭鱼草、慈姑。
乔水京本造活环境分植物按茎的神奥分一本△幅第二单元动物的需求1、动物的呼吸系统：用鳏呼吸、用肺呼吸2、鱼不能直接呼吸空气，只能通过特殊的结构一一鱼鲸，来吸收溶解在水中氧气。
鲤是鱼类呼吸官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分离出来。
水流经过鲤时，氧被毛细血管吸收，同时排出二氧化碳。
3、生活在陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中鲸、海豚、龟等动物，它们通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。
空气进入肺中途径；空气一一鼻腔一一气一一肺4、动物通过呼吸获取氧气，并排出二氧化碳，5、水是一切动物带赖以生存的基本物质之一。
义务教育教科书 科学 四年级下册 第1课 白兰和银杏 教学设计
四年级下册第1课《白兰和银杏》教学设计一、教材分析教材从植物茎的形态特征入手，让学生了解乔木植物的知识，通过对典型而常见的代表植物进行有目的的观察和比较，帮助学生根据相关的特征对植物进行简单的分类。
学生初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“观察白兰和银杏的茎”，通过对白兰和银杏的茎进行科学的观察，对比发现白兰和银杏这类植物的共同特征——植株高大，有明显且坚硬的主干；通过对比观察白兰和银杏的外形特点，描述它们的茎和叶等器官在外形上的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征，我们可以利用这些外形特征来辨认植物。
第二个活动是“认识更多的乔木”，通过在校园、社区等地观察更多与白兰和银杏具有相似特征的植物，了解它们的形态特征，进一步认识乔木。
二、学情分析校园是学生学习的地方，常常种有多种植物，为学生研究植物提供了一个非常有利的条件。
本课所提供的白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它们。
学生对这两种树种比较熟悉，但很少把它们放到一块进行对比观察，也很少会仔细地用科学的方法观察这些植物。
通过对比观察，可以发现白兰和银杏的某些共同特征。
三、教学目标1.观察白兰和银杏等植物，初步认识它们的某些共同特征。
2.学习用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物。
3.能用一定的标准对植物进行分类。
4.认识植物世界是多姿多彩、多种多样的。
培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。
四、教学重、难点教学重点：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。
教学难点：学习用比较的方法对白兰和银杏等植物进行观察，找出该类植物具有的某些共同特征。
五、教学准备教具准备：白兰和银杏的实物或图片、各种高大乔木的实物或图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：白兰和银杏的实物或图片、各种高大乔木的实物或图片、《科学学生活动手册》。
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观察整体的白兰和银杏植株
百闻不如一见 一见不如实验
探究一：用科学的办法观察完整的白兰和银杏植株
【整体→局部】
植物的种类？
植物的茎？
植物的植叶物子的、枝开条花？结果？
百闻不如一见 一见不如实验
【整体→局部】
乔木 植物主干形态
灌木
百闻不如一见 一见不如实验
【整体→局部】：观察树干
乔木
植株高大， 有明显且坚硬的主干
小学四年级 第一单元 植物大观园
第一课 白兰和银杏
白兰和银杏的树干， 有哪些相同的特征呢？
百闻不如一见 一见不如实验
百闻不如一见 一见不如实验
百闻不如一见 一见不如实验
• 如何设定观察的顺序？ 外→内，前→后，
左→右，整体→局部等
• 如何记录实验探究？ 表格、文字、画简图等
百闻不如一见 一见不如实验
扇形、都有细长的叶柄，3至5 枚成簇生状，两面淡绿色，无 毛，秋季落叶前变成黄色。
百闻不如一见 一见不如实验
①4-9月开花，10片花瓣， 花朵洁白、清香 ②很难结果实
百闻不如一见 一见不如实验
①雄株不开花，雌株在夏季4月左 右开花； ②雌株在9-10月结果，果实成熟 时，一般是黄色或橙黄色。
回顾与总结
棕榈
榕树
百闻不如一见 一见不如实验
秋枫 枇杷
雪松/ 香柏
垂柳
百闻不如一见 一见不如实验
香樟
木棉
槐树
百闻不如一见 一见不如实验
白桦 梧桐
拓展与实践
到公园里，找到不同的乔木，比较它们的茎与白兰、银杏的茎有什 么相同的特点，了解不同的乔木在外形上有哪些特点，记录在表格中。
植物名称
相同特征
不同特征
百闻不如一见 一见不如实验
探究目的：对比植物的茎，找出差异
序号
观察项目
观察方法
白兰茎
银杏茎
1
茎的高矮
眼看
高大、直立
高大、直立
2
茎的质感
手摸
坚硬
坚硬
3
茎的颜色
眼看
4
茎的表面
手摸
灰色
灰褐色
有不规则的细纵裂纹、 比较粗糙
百闻不如一见 一见不如实验
叶子? 开花？ 果实？
【整体→局部】：观察植株
百闻不如一见 一见不如实验
薄、革质、长椭圆形、上面无毛， 下面布有微柔毛，干时两面网脉 均明显。
观察项目
白兰
银杏
植物的茎
高大，坚硬，灰色， 表面比较粗糙
高大，坚硬，灰褐色 表面比较粗糙
植物的叶
薄、革质、长椭圆形、上面无 毛，下面布有微柔毛，干时两 面网脉均明显
扇形、都有细长的叶柄，3至5 枚成簇生状，两面淡绿色，无 毛，秋季落叶前变成黄色
植物的花朵
4-9月开花，10片花瓣， 花朵洁白、清香
雄株不开花， 雌株在夏季4月左右开花
植物的果实
很难结果实
雌株在9-10月结果，果实成熟 时，一般是黄色或橙黄色
百闻不如一见 一见不如实验
拓展与延伸：认识更多的乔木
• 白兰和银杏都属于乔木。
• 乔木的植株高大，有明显且坚硬的主干。
• 白兰和银杏都是常见的绿化树种，在校园、公园等处常能见到它们。
• 你还认识哪些有类似特征的植物？
百闻不如一见 一见不如实验
百闻不如一见 一见不如实验
观察局部的白兰和银杏
百闻不如一见 一见不如实验
探究二：了解白兰和银杏的外形特征
【整体→局部】
都是乔木，植株高大， 有明显且坚硬的主干
植物的如一见 一见不如实验
【整体→局部】：观察茎的形态
看起来，…? 摸起来，…? 百闻不如一见 一见不如实验