五年级上册美术教案-第20课 非洲雕刻艺术｜苏少版
五年级上册美术教案- 20.非洲雕刻艺术 苏少版 (2)
《非洲雕刻艺术》教学设计授课年级：五年级指导思想本课属于“欣赏·评述”学习领域。
依据《美术课程标准》，通过观察、欣赏、讨论等方法表现作品、激发学生丰富的想象，唤起他们创作的欲望。
在此基础上，结合陶泥课题，我进行了拓展，着重培养学生掌握对陶泥这种媒材的认识，综合运用捏、搓、揉、刻等方法，来装饰人物，能够让学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的兴趣。
一、教材分析：非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。
在让学生了解非洲的风土人情的同时，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，结合泥塑手法让学生尝试用泥塑的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。
二、学生情况分析：五年级的学生，已经初步接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法，泥条盘筑法，以及揉、搓、压、刻等泥塑造型方法。
他们的观察力与想象力都在逐步提高，但是对于表现细节的能力较弱。
因此，在这节课，教师应该充分利用观察、欣赏、实践等教学方法，启发并引导学生把握整体，关注细节，抓住五官特点，发挥想象，大胆创作，表现出富有个性的作品。
最后通过这节课的学习，教师要有意识的引导、并传授给学生如何全面地认识非洲雕刻艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对神秘非洲的向往。
三、教学目标、重难点1、知识与技能：了解非洲雕刻艺术在世界艺术中的重要地位及其独特的造型语言、艺术手法。
2、过程与方法：教师通过欣赏、讲授，使学生在课堂上获取更多的信息。
尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解了，并以问题、对话、对比分析等方法，引导学生进行有目的的欣赏。
3、情感态度价值观：激励学生热爱生活、多角度去欣赏非洲雕刻艺术的美，培养他们对世界多元文化的兴趣。
4、教学重点：在欣赏和探究非洲雕刻艺术的同时深入理解非洲艺术的美，尝试用泥塑手法，，模仿雕刻非洲雕刻。
第20课 非洲雕刻艺术-苏少2011版五年级美术上册教案
第20课非洲雕刻艺术-苏少2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解非洲雕刻艺术的历史和文化背景；2.掌握非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法；3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点1.了解非洲雕刻艺术的历史和文化背景；2.掌握非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法。
三、教学内容1.了解非洲雕刻艺术的历史和文化背景；2.探究非洲雕刻艺术的表现手法和具体作品。
四、教学过程1.导入1.向学生展示非洲雕刻艺术品图片，引起学生的兴趣；2.引导学生思考：“你们看过这样的艺术品吗？它们来自哪里？你们能从中感受到什么？”2.学习A.非洲雕刻艺术的历史和文化背景1.讲解非洲雕刻艺术的起源、发展和独特的文化背景；2.让学生了解非洲雕刻艺术在当地文化中所起的重要作用。
B.非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法1.分析非洲雕刻艺术的表现手法，介绍其使用的材料和工具；2.向学生展示一些典型作品，让他们了解非洲雕刻艺术的基本特征。
3.创作1.让学生自行选择非洲雕刻艺术作品，或者从老师提供的作品中选择一件进行模仿；2.让学生用适当的材料和工具完成自己的作品；3.让学生展示自己的作品，并分享在制作过程中的思考和体会。
4.总结1.让学生总结所了解的非洲雕刻艺术知识，回答老师提出的问题；2.让学生思考：“你们觉得这样的艺术品有什么特别的地方？你们为什么会对它们产生兴趣？”五、教学评价1.学生的表现和创作情况；2.学生对非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法的掌握程度。
六、教学反思1.教学内容是否合理可行，能否满足学生的学习需要；2.教学方法是否有效，是否能够引发学生的思考和兴趣；3.教学评价是否全面客观，是否能够及时发现和纠正学生的问题。
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版一、前言非洲雕刻艺术是非常独特的一种艺术形式，讲究的是本质的简化和夸张，给人留下非常强烈的视觉效果。
在美术教学中，我们可以利用非洲雕刻艺术来启发学生的创造力和想象力。
本教学设计将以苏少老师的教学方案为蓝本，将非洲雕刻文化融入到我们的美术课堂中，并通过多种艺术活动和项目，激发学生的兴趣和能力。
二、教学目标1.了解非洲雕刻艺术的特点和文化背景；2.学习非洲雕刻艺术的基本技法，包括简单几何构图、线条表现和形状变形等；3.掌握非洲雕刻艺术的表达方式和创新思维，培养学生的艺术修养和创造力。
三、教学重点和难点教学重点：1.学生了解非洲雕刻文化，感悟非洲雕刻艺术的独特魅力；2.学生掌握非洲雕刻艺术的基本技法和表现方式；3.学生能够基于非洲雕刻艺术的基础上，进行创意和创新设计。
教学难点：1.培养学生的文化素养和趣味性；2.引导学生进行创意和创新设计的思维过程；3.掌握非洲雕刻艺术的表现方式和技法。
四、教学内容非洲雕刻技法的学习1.基础知识介绍教师介绍非洲雕刻艺术的起源和发展，包括非洲文化的背景、雕塑艺术的历史演变等，引导学生了解非洲文化的独特魅力和艺术价值。
2.线条表现教师通过简单的几何构图，介绍非洲雕刻艺术中线条表现的技法，包括线条的粗细、颜色和长度等。
并通过练习，帮助学生掌握基本的线条表现能力。
3.形状变形在学习基本线条表现技法的基础上，教师引导学生运用不同的形状进行变形，掌握非洲雕刻艺术中形状变形的技巧。
并通过小组合作，设计并完成一个非洲动物的雕塑作品。
欣赏非洲雕塑教师引导学生欣赏非洲雕塑作品，让学生了解非洲雕塑作品的丰富内涵和艺术价值。
在欣赏时，教师给学生提供一些有启发性的问题，引导学生深入思考和探究。
创造性设计活动1.创意设计教师给每个学生发放素描本和铅笔，让学生自由发挥想象力，在素描本上绘制个性化的非洲动物图案，选出最具个性和创意的图案，并进行讲解和展示。
2.雕刻练习教师分发适合学生雕塑的石膏块、雕刻工具等，引导学生进行简单的形状雕刻练习，并给予指导和帮助。
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解非洲雕刻艺术的特点和表现形式，学会运用夸张、变形的手法进行创作。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：感受非洲雕刻艺术的文化内涵，弘扬民族传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的历史背景和发展趋势。
2. 非洲雕刻艺术的主要特点：造型夸张、手法变形、富有装饰性。
3. 创作方法与技巧：观察、分析、借鉴、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲雕刻艺术的特点和表现形式，创作方法的运用。
2. 教学难点：夸张、变形手法的运用，创作具有个性和独特风格的非洲雕刻作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、非洲雕刻作品图片、视频资料、雕刻工具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、雕刻工具、素材材料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注非洲雕刻艺术，激发学生兴趣。
2. 欣赏与分析：展示非洲雕刻作品，引导学生分析作品特点，了解非洲雕刻艺术的发展趋势。
3. 讲解与示范：讲解非洲雕刻艺术的特点和创作方法，示范夸张、变形手法的运用。
4. 实践与创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术特点（1）造型夸张（2）手法变形（3）富有装饰性2. 创作方法与技巧（1）观察（2）分析（3）借鉴（4）实践七、作业设计1. 完成一幅非洲雕刻作品，要求体现夸张、变形手法，具有独特风格。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了非洲雕刻艺术的特点和创作方法，培养了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
同时，注重引导学生关注民族传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
然而，在教学过程中，也存在一些不足。
如在示范环节，由于时间有限，未能充分展示非洲雕刻艺术的魅力。
在今后的教学中，应适当增加示范环节，让学生更直观地感受非洲雕刻艺术的美。
五年级上册美术教案- 20.非洲雕刻艺术 苏少版 (3)
《非洲雕刻艺术》一、教材分析非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有强烈的神秘感。
本课是苏少版美术第九册第20课。
这节课属于“欣赏·评述”学习领域，是雕刻单元第一课，主要是让学生了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化遗产中的重要地位，给学生一个接触世界文明的机会，培养对世界多元文化艺术的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时学会欣赏雕刻艺术品，提高审美能力。
二、学情分析五年级的学生在制作泥塑的技法上虽然有一定基础，但写实能力还不够。
非洲雕刻不完全用写实再现的手法，而是夸张概括变形了的事物的样子，以自己的理解、想法、感觉和感情为基础创造和表现事物的特点，既有文化价值、艺术价值，又适合孩子。
教学方式：直观欣赏、讲解法、实践操作法、讨论法、多媒体演示法等。
三、教学目标（1)认知目标：引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
（2)技能目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏的方法。
可以让学生用黏土仿制一件非洲雕刻作品。
（3)情感目标：培养学生对世界多元化文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。
四、教学重难点（1）教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，学会从多角度欣赏非洲雕刻，提高审美能力。
（2)教学难点：理解非洲雕刻的艺术特点，感受作品的内涵。
五、教学准备（1）教师准备：课件、喷绘图片、陶泥、工具。
（2）学生准备：陶泥、工具。
（3）课时：1课时六、教学过程（一）导入1.设疑激趣初次见面，老师给同学们带来一份小礼物，（出示纸盒）请一个学生来摸一下，猜猜这是用什么材料做的工艺品?[设计意图]通过摸、猜的形式引发学生的好奇感，为下面引出答案讲解雕刻做铺垫。
2.结合已有的非洲知识，说说木雕作品的特点。
（出示人像，揭开悬念）一块木头竟然能雕出如此生动的形象？你想说什么？老师还带来一位神秘嘉宾。
（出示大象）这是谁？非洲还有哪些动物。
五年级上册美术教案-20.非洲雕刻艺术苏少版(1)
非洲雕刻艺术1.教学目标（1）认知目标：引导学生简单了解的非洲风土人情，为感受非洲雕刻艺术进行情感和知识的铺垫，在大量图片的归类、比较下引导学生归纳出非洲雕刻艺术的材质、造型等特点，感受其独特的魅力。
（2）操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻的节奏感、宗教性、神秘性等特征，理解作品的文化内涵，在欣赏的过程中学会大胆发表自己的见解，运用欣赏评述雕刻的方法。
（3）情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，欣赏艺术的多元美。
2.教材分析本课为苏教版小学美术五年级的教学内容。
从文化内涵层面看，非洲雕刻艺术粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。
非洲艺术对现代艺术潮流，曾产生积极深远的影响。
自古以来，非洲大陆的人们创造了光辉灿烂的非洲文化。
非洲的造型艺术，尤其是雕刻艺术以其简洁的线条；夸张变化的造型手法；古朴自然的表现形式以及神秘奇异的艺术风格，给人们以强烈的震撼，而且越来越多地受到世界人民的重视和喜爱。
西方古典艺术传统叙事技法穷途末路之时，一大批勇于开拓、锐意进取的艺术大师把目光投向非洲木雕艺术，他们中有20世纪最伟大的艺术家马蒂斯、毕加索、布拉克以及众多德国表现主义艺术大师。
他们不仅停留在高度评价非洲木雕艺术的层面上，更具文化意义的是，他们身体力行，从非洲木雕、铜雕中不断吸取灵感和艺术创造原动力，最终掀起了一波又一波的现代艺术高潮。
野兽主义、立体主义、表现主义、抽象主义以及超现实主义等多种现、当代艺术思潮，都或多或少地与非洲木雕艺术有某种联系，并在艺术观念和造型表现上呈现出某种一致的趋向性。
直到今天，无论在东非肯尼亚街头的木雕纪念品商店，还是在西非贝宁的铜雕博物馆，你所感受到的只有非洲艺术之美，并没有原始与现代之分或是贫穷与富裕之别。
非洲雕塑种类繁多，但无一例外都是作为一种媒介物而设计的，用以体现或感悟某种超自然的力量。
它们在制作上极为精美，无可挑剔，似乎能取悦于神灵。
五年级上册美术教学设计-第20课非洲雕刻艺术｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对非洲雕刻艺术的理解和尊重，增强学生的文化意识。
3. 引导学生运用非洲雕刻艺术的形式和技巧，创作具有个性和创意的作品，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感等。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像等。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕等。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，引导学生创作具有非洲雕刻艺术风格的作品。
2. 难点：如何引导学生把握非洲雕刻艺术的神韵和特点，创新作品的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、非洲雕刻艺术品实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻艺术品的图片和视频，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术的美。
2. 讲解：介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵，分析非洲雕刻艺术的代表作品。
3. 示范：教师演示如何创作具有非洲雕刻艺术风格的作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容和示范，选择合适的材料和工具，创作自己的非洲雕刻艺术作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗。
七、作业设计1. 让学生完成一幅非洲雕刻艺术作品，要求体现非洲雕刻艺术的特点和风格。
2. 让学生写一篇关于非洲雕刻艺术的小论文，介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵。
苏少版五年级上册美术《20.非洲雕刻艺术》说课稿
苏少版五年级上册美术《 20.非洲雕刻艺术》说课稿一. 教材分析《20.非洲雕刻艺术》这一课是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要介绍非洲雕刻艺术的特点、形式和表现手法，通过欣赏和分析非洲雕刻作品，让学生了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对多元文化的认识和尊重。
教材内容主要包括：非洲雕刻艺术的基本概念、非洲雕刻艺术的形式和特点、非洲雕刻艺术的表现手法、非洲雕刻艺术的代表作品等。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术，提高学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础和审美能力，他们对不同形式的美术作品有一定的了解和认识。
但是，对于非洲雕刻艺术这一领域，学生可能比较陌生，需要通过欣赏和分析作品，逐步了解和认识非洲雕刻艺术的特点和表现手法。
同时，学生对非洲文化可能了解不多，需要通过教材的引导和教师的讲解，了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵。
学生应该具备一定的观察能力、思考能力和表达能力，能够通过欣赏和分析作品，表达自己对非洲雕刻艺术的理解和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法，能够欣赏和分析非洲雕刻作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对非洲文化的认识和尊重。
3.情感、态度和价值观：培养学生对非洲雕刻艺术的兴趣和热情，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的美术作品，培养学生的多元文化观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法。
2.教学难点：对非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践等方法，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示非洲雕刻作品，教师讲解和示范，学生实践和交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示非洲雕刻作品，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术，激发学生的学习兴趣。
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课题：非洲雕刻艺术
教学内容：
本课属于“欣赏·评述”的学习领域。
让学生了解非洲雕刻艺术的产生背景、特点，及对现代艺术的发展的影响，在世界文化遗产中有着重要的地位。
教材分析：
五年级的学生在制作泥塑的技法上虽然有一定基础，但写实能力还不够。
非洲雕刻不完全用写实再现的手法，而是夸张概括变形了的事物的样子，以自己的理解、想法、感觉和感情为基础创造和表现事物的特点，既有文化价值、艺术价值，又适合孩子。
教学目标：
知识与技能目标：在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。
过程与方法目标：从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评述非洲雕刻艺术的方法。
情感、态度与价值观目标：引导学生对多元文化的了解和尊重，提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。
教学重难点：
教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能够欣赏评述雕刻作品。
教学难点：用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、实践操作法、讨论法、多媒体演示法等。
教师准备：课件、喷绘图片、陶泥、工具。
学生准备：陶泥、工具。
教学过程：
非洲这片神奇面又充充满生机的土地，是人类诞生的摇篮之一，有着数量众多的国家、民族和部落，产生了辉煌灿烂的文明。
其中撒哈拉以南的西非和中非地区，是非洲传统雕刻产生和发展的精髓地带，这里创造了诺克赤陶雕刻和伊费、贝宁青铜雕刻等举世瞩目的艺术成就。
一、走进非洲
历史地理
1、一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。
你了解非洲吗？和大家说说。
2、非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候炎热。
3、黄色地区是沙漠，绿色地区是草原，褐色地区的热带雨林。
这些地区最大的特点是神秘莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。
环境位置
1、因此非洲人自古以来就与外界交流非常少，封闭，没有什么发展和变化。
至今大部分村
民都还生活在部族社会。
各种各样的部落，沿袭着自己的古老文化和习俗。
舞蹈与鼓
1、请看非洲鼓和舞蹈的视频。
同学们起来跟着跳，跟着拍节奏。
感觉一下。
他们的音乐舞蹈给你什么感觉？强烈奔放。
设计意图：改变孩子不了解非洲雕刻的状态。
不了解就不理解，就会不接受甚至排斥。
我们都知道，文化的多样性和生物的多样性是一样有价值的。
每一种艺术都存在于特定的文化背景中。
风土人情
所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然环境和人文环境。
二、欣赏非洲雕刻美的元素
1、我们对非洲有一点了解了，那么非洲雕刻到底有哪些特点呢？
2、你看到了什么？你感觉到了什么？上面的人一看就很有地位。
3、你还看到了什么？豹头，羚羊头。
豹头有概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简单的形状，像个标志。
4、这是什么？也是羚羊，对比真实的羚羊。
整个作品用线条组成。
你看，非洲人的概括能力多强，还有这么丰富的想象力。
5、猜猜这个是什么？夸张哪些部分？夸大了头，非洲人认为头是和神灵相通的部位，很多作品都夸大了头；夸大了哺育小宝宝的乳房，因为条件艰苦，非洲人养育后代一定要靠母乳，这决定着小宝宝能否存活下来，部族是否兴旺。
所以对哺育婴儿的器官就也极其崇拜；还突出小点——纹身，黑人认为有纹身才美，是部落的标志。
弱化了五官、身体和手腿，因为在这个作品里，这些不是他们要表现的东西。
6、再看一组人物造型。
这个造型几乎没有人的样子了，他突出的这个部位猜猜是什么？肚脐。
非洲雕刻有大量的作品突出了肚脐，认为肚脐是生命之源，也带给人病痛和灾难。
你们看，非洲雕刻作品的夸张变形都来源于生活，不是随意的。
7、这个作品有什么特点？网状线条的头顶、光滑的面部、圆环排列出的脖子，形成线条的对比变化，又和光滑的面部形成对比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整体呆板的造型，装饰链又把三个完全不同的部分联系在了一起。
整个作品疏密对比，凹凸变化，节奏感都是精心安排，遵循美的原则。
8、谁来说说这两个作品？木质的作品，凳子细密的花纹与简洁粗犷的人物对比，肢体的竖线斜线与凳子的横线曲线对比，整体粗犷、概括但不失细节。
象牙做的盐罐，复杂的人物造型和平整的球体、底座形成对比，球体底座本身的装饰就是点线面的疏密对比，整个作品有面有线有点有镂空的对比，有凹凸起伏的节奏感，精致有内容但是不混乱繁琐，有张有弛，也是经典之作。
9、谁再来找找看？花纹密集的写实的腰带和光洁平整的大块身体对比。
挺直的上身表现出凯旋而归的自豪感，显示猎人的力量，和弯曲的下肢对比，又有动感，又表现了猎物的沉重。
10、刚才我们寻找了非洲雕刻里美的元素，以后你欣赏他就不会仅仅从猎奇的角度看了。
因为他不但美，而且充满文化特色，别具一格人，是人类优秀的艺术作品。
设计意图：通过观察图片，引导学生发现和讨论非洲雕刻的特点，教师捕捉学生发言的亮点，突出关键词：夸张、变形、力量、粗犷、简洁、概括、疏密、对比、节奏。
整个讨论
分析的过程始终站在非洲特有的习俗、宗教等文化背景之上，用美学原理来分析讨论。
三、模仿特点合作分工
这些是学生模仿的作品。
看了说了这么多，我知道你们也想动动手了。
今天由于时间关系，我们小组合作。
学生做，教师辅导。
用非洲雕刻的特点来评价。
注意节奏、力量、粗犷、简洁、概括、夸张、变形、疏密、对比等因素。
设计意图：让学生尝试着用陶泥做一做。
模仿以后，对非洲雕刻的这些特点会感觉更加深刻。
四、神秘怪诞象征表现
1、刚刚大家做作品的时候，有同学问我，他做的是什么，有什么用。
这些作品给我们大家的感觉就是“神秘、怪诞”。
2、面对这些作品，你具体有什么疑问吗？手里拿的什么？魔法师？旋转木马？身上插满钉子是在接受惩罚还是吓唬人？这些问题专家也不一定都知道。
非洲人的生活、宗教、习俗和我们相差太大了，不同部落还有不同，都是我们无法理解，也无法破解的。
3、但我们知道，非洲雕刻不是单纯模仿和再现眼睛能够看到的事物；而是为自己部族的宗教、魔法和统治阶级服务，表现对神力、生命力的崇拜；象征神灵、魔力或者权利、愿望等等。
4、猜猜作品表现了什么？象征了什么？
设计意图：从非洲雕刻整体的意味来感受，关键词是神秘怪诞，象征性表现性。
如果说夸张变形粗犷简洁概括是它的表现形式，那么神秘怪诞表现性就是它的内核、它的精神。
五、别具一格影响世界
1、今天我们了解了非洲雕刻的特点。
你们知道吗？这些特点影响了世界美术的发展。
2、不同的是非洲雕刻表现的是在非洲部落生活里的文化特点、生存状态；现代艺术表现现代社会中人的感受和困惑。
设计意图：是非洲雕刻对现代艺术的影响。
使学生明白一个真理：所有的文化和艺术都不是独立存在的，都是互相影响的。
只有不断吸收，才能持续发展。
七、结束语
艺术无国界，通过艺术作品，我们了解了这个世界的丰富、多样。
我觉得我还明白了：要吸取别人的长处，表现自己的想法。
你呢？有什么想法？
设计意图：引发学生更加深入地思考。