逗号的作用
中文逗号的用法
中文逗号的用法句中点号的一种，形式为“，”，表示句子内部一般性的停顿。
又称“逗点、读号、读点、读”等。
人们在讲话和朗读中，碰到一个较长的句子，不能一口气说完、读完，很自然地就要略作停顿。
这种停顿，在书面语中就用点号。
句内点号共有四种，即逗号、顿号、分号、冒号。
各符号表示的停顿性质、作用不一样，逗号表示句子内部的“一般性停顿”，既表示停顿，又表示下面还有话要说，起着“承上启下”的作用。
是句内点号中最重要、使用频率最高、用途最广泛的一种。
一、基本用法1.逗号表示句子内部一般性的停顿句子里，凡结构上必须停顿，或允许停顿的地方，都可以用逗号。
【例1】今日送张生赴京，就在十里长亭，安排下筵席。
(王实甫《西厢记》)【例2】当她说这些事的时候，我总是脸上堆着笑，眼里满了泪，听完了用她的衣袖来印我的眼角，静静地伏在她的膝上。
(冰心《寄小读者·通讯十》)【例3】当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。
(施耐庵《水浒传》)2.句子比较长或比较重要的主语后面，可以用逗号，以便突出主语，或者稍作停顿【例1】摩尔根关于阶级社会以前的社会是由母系血缘亲属集团构成的、以氏族为基础的原始社会的学说，使马克思对人类社会基本历史分期更加具体化和严格化。
(袁贵仁《人的理论：马克思的回答》)【例2】读书的鉴赏力，是指在读书中确定研究方向、选择最佳书籍的能力，能使人在治学中少走弯路。
(张之《读书的艺术》)【例3】灯火，现在随着生活的变化、时代的变化，也变化了。
灯火，已经成为社会主义新世界生活的闪光。
(刘白羽《灯火》)【例1】主语“学说”之前带有较长的定语，故在主语后用逗号表示停顿;【例2】、【例3】主语后面用逗号，起突出强调的作用。
3.逗号由于表示谓语动词和宾语之间的停顿一般说来，动词和宾语之间关系密切，不用逗号。
但有时宾语比较长或宾语部分结构复杂的，特别是主谓短语充当的宾语，前面一般用逗号表示短暂的停顿。
英语逗号的六种用法例句
英语逗号的六种用法例句逗号（comma）是英语标点符号中使用频率最高的一种，它在句子中发挥着重要的作用。
下面将介绍英语逗号的六种用法，并给出相应的例句。
1. 用于分隔并列词、短语或句子逗号常用来分隔两个或多个并列的词、短语或句子。
例句：I like reading books, playing sports, and listening to music.2. 用于分割主句和从句逗号经常出现在主句和从句之间，分割它们并表示两者之间的逻辑关系。
例句：He is studying English, which will be useful forhis future career.3. 用于插入性的词、短语或从句逗号可用于插入性的词、短语或从句，表示其与主句之间的关系。
例句：My uncle, who is a doctor, lives in New York.4. 用于连接并列的形容词逗号可以用来连接两个或多个并列的形容词，用于描述同一个名词。
例句：She is a smart, kind, and talented girl.5. 用于连接独立的句子逗号可以连接两个独立的完整句子，使句子之间的关系更加紧密。
例句：I enjoy traveling, it broadens my horizons.6. 用于表示简略或抑扬顿挫逗号可以用来表示简略或者在句子中增加抑扬顿挫的效果。
例句：He is funny, smart, and, well, unique.以上是英语逗号的六种用法及相应的例句。
逗号在英语句子中起到连接和分隔的作用，合理使用逗号能使句子更加准确、生动、简洁，同时保持句子之间的逻辑联系。
为了表达清晰，我们需要深入理解逗号的用法，并通过实践来提高写作技巧。
务必遵循相关要求，确保文档质量的高水平。
各种标点符号的特殊作用
各种标点符号的特殊作用标点符号是书写系统中的重要组成部分，它们具有特殊的作用，能够在句子中增加表达的灵活性和准确性。
下面将详细介绍一些常见标点符号的特殊作用。
1.逗号（,）：逗号主要用于分隔句子中的并列词、短语或从句。
它可以提供句子中的停顿，使句子更有节奏感并且更容易理解。
例句：他有一个聪明、勤奋、乐观的个性。
2.顿号（、）：顿号与逗号类似，也用于分隔并列的词组或短语，特别常用于列举事物。
例句：这个城市有高楼大厦、美丽的公园、繁忙的商场等。
3.分号（;）：分号常用于连接两个相关的独立子句，表达两个句子之间的逻辑关系。
它也可以用来分隔复杂的列表或序列。
例句：她很努力学习；然而，她的成绩并没有取得显著的进展。
4.冒号（:）：冒号通常用于引导一个说明、解释或例证。
它可以引起读者的注意并暗示后面是与前面内容有关的进一步信息。
例句：请注意：工作时间从早上9点到下午5点。
5.问号（?）：问号用于句子末尾，表示疑问，表示希望得到对方的回答。
例句：你今天晚上要参加聚会吗？6.感叹号（!）：感叹号用于表示强烈的感叹或令人吃惊的事实。
它可以使语句更加生动。
例句：多么美丽的风景啊！7.引号（""）：引号主要用于引述别人的话或文章。
它可以用于表示间接引语或描绘具有特殊含义的词语。
例句：她说：“我爱你。
”8.括号（(）：括号用于插入额外的信息或解释。
括号中的内容可以视为附加或补充，对句子的理解并非必需。
例句：华盛顿（首都）是美国的政治中心。
9.省略号（...）：省略号用于表示省略的文本或暗示句子中暂停或不完整的情况。
它可以增加悬念或留下想象的空间。
例句：你知道的那个地方...真是美丽。
10.破折号（—）：破折号通常用于表示段落中的强调、陈述或解释。
它可以分隔句子或强调句子中的重要内容。
例句：我看到他战战兢兢地走进了房间，他看起来非常害怕。
总的来说，标点符号在书写中扮演着重要的角色。
它们能够帮助我们构建更准确、流畅和有表达力的句子，使我们的思想更加清晰地传达给读者。
逗号的作用
逗号的作用
逗号是标点符号中的一种，其主要作用是用来分割句子或者列举成分，起到断句和连接的作用。
首先，逗号可以用来分割句子，将一个长句子分成短句子，使得句子结构更加清晰。
例如：“我很喜欢看书，因为它可以开
阔我的视野。
”这句话中，逗号将句子分为两部分，分别表达
了作者喜欢看书的原因。
其次，逗号还可以用来连接句子成分，起到连接的作用。
例如：“他是一位努力上进的人，我很佩服他的毅力和勇气。
”这句话中，逗号将两个形容词短语连接起来，共同修饰人物“他”。
逗号的第三个作用是用来分隔列举的成分。
例如：“他喜欢音乐，体育，和旅行。
”这句话中，逗号用来分隔列举的成分，
使得句子更加清晰明了。
逗号的第四个作用是用来表示插入语。
插入语是对主语或宾语的补充说明或者表示强调、感叹等语气的词、短语或句子。
例如：“小明，你快来看！”这句话中，“小明”是一个插入语，用
逗号与句子分隔开来，表示对他的呼唤。
逗号的最后一个作用是用来分隔修饰语。
修饰语是对名词或者代词进行修饰的词、短语或句子。
例如：“他是一个聪明，勤
奋的学生。
”这句话中，逗号用来分隔修饰词“聪明”和“勤奋”，表示这两个特点都适用于这个学生。
总之，逗号在句子中具有多种作用，包括分割句子、连接句子成分、分隔列举的成分、表示插入语以及分隔修饰语。
正确地使用逗号可以使句子结构更加清晰，使得表达更加准确、流畅。
逗号和顿号的用法区别举例
逗号和顿号的用法区别举例逗号和顿号是我们常见的标点符号，它们在书写和表达中起着非常重要的作用。
虽然它们看似相似，但其实在用法上存在着明显的区别。
本文将详细探讨逗号和顿号的不同用法，并结合一些具体举例进行说明。
一、逗号的用法逗号用于连接句子中的并列成分、标识插入语、分隔列举或解释、以及连接状语从句等。
下面我们将分别介绍这些情况及其相应示例。
1. 并列成分间的连接当句子中有多个并列成分时，逗号被使用来连接这些成分。
例如：正确使用逗号：他喜欢运动，音乐，以及旅行。
错误使用顿号：他喜欢运动；音乐；以及旅行。
2. 标识插入语插入语是对主句进行补充说明或修饰的一部分，并非主要内容。
逗号经常被用来标识这些插入语。
例如：正确使用逗号：这项任务，我相信你能完成。
错误使用顿号：这项任务；我相信你能完成。
3. 分隔列举或解释逗号在列举事物或解释主题时用于分隔不同的元素。
例如：正确使用逗号：我需要买鸡蛋，牛奶，还有面包。
错误使用顿号：我需要买鸡蛋；牛奶；还有面包。
4. 连接状语从句当一个句子中包含状语从句时，逗号用于连接主句和从句。
例如：正确使用逗号：如果你喜欢读书，就请每天保持阅读的习惯。
错误使用顿号：如果你喜欢读书；就请每天保持阅读的习惯。
二、顿号的用法顿号用于连接平行结构的分句，表示一种同时发生或平衡存在的关系。
以下是几种常见情况及其示例。
1. 同位语之间的连接当句子中有多个同位语时，顿号被用来连接这些同位语，并表示它们之间具有相同重要性。
例如：正确使用顿号：昨晚表演的嘉宾有刘涛、王琳和张贝宁。
错误使用逗号：昨晚表演的嘉宾有刘涛，王琳和张贝宁。
2. 表示选择、对比、并列关系顿号被用于表示选择、对比或并列关系的分句。
例如：正确使用顿号：她可以选择成为医生，老师，或者律师。
错误使用逗号：她可以选择成为医生，老师，或者律师。
3. 表示前后平衡当平行结构的分句中存在前后平衡的情况时，顿号用来强调这种平衡关系。
例如：正确使用顿号：春天花开花谢，夏天绿草如茵。
逗号的用法及举例十
逗号的用法及举例十一、逗号的基本用法及几个常见错误逗号是英语中最常用的标点符号之一，它在句子中起着连接和分隔的作用。
正确使用逗号可以使句子结构更清晰，读者更容易理解文意。
然而，由于逗号的使用规则较多且复杂，很多人在写作过程中常常犯一些常见错误。
1.列表时使用逗号：在列举事物或观点时，我们需要使用逗号来分隔每个项目。
例如：“我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。
”这里的逗号用来分隔不同的水果名称。
2.连接并列词、短语或从句：当两个并列的词、短语或从句具有相同的功能时，我们会使用逗号将它们分开。
例如：“她有一个可爱，聪明的妹妹。
”这里逗号用来将形容词“可爱”和形容词“聪明”分隔开。
3.引导一个非限定性从句：非限定性从句是对主句进行补充说明而不会改变主句意思的一种从句结构。
当这样的从句出现在主句中时，我们需要使用逗号将其与主句分隔开。
例如：“Tom，我最好的朋友，来参加了聚会。
”这里非限定性从句“我最好的朋友”对主语进行补充说明。
4.在一些特殊短语和表达中使用逗号：有些短语或表达需要在句子中使用逗号以显示强调或改变句子意思。
例如：“事实上，我确实犯了一个错误。
”这里，“事实上”是用逗号与其它内容分开来强调观点。
尽管逗号的基本用法相对简单明确，但仍有一些常见错误需要避免。
首先，不要在两个不完整的句子之间使用逗号，除非它们被连词如“and”，“but”，“or”等连接。
其次，不要过度使用逗号或将其作为插入语使用。
最后一点是避免在主谓之间误用逗号。
二、举例说明正确的逗号用法为了帮助读者更好地理解逗号的正确用法，在下面几个例子中我们将详细解释其使用情况：1.列表时使用逗号：例：银行提供以下服务：存款业务、贷款业务、外汇交易。
正确：银行提供以下服务：存款业务，贷款业务和外汇交易。
2.连接并列词、短语或从句：例：她是一位勤奋的学生，也是一位优秀的运动员。
正确：她是一位勤奋的学生，也是一位优秀的运动员。
3.引导一个非限定性从句：例：我的父亲，一个非常有才华的艺术家，总是鼓励我追求自己的梦想。
逗号的用法及举例100个
逗号的用法及举例100个一、逗号的基本用法及规则逗号作为标点符号之一，在中文写作中起到连接并分隔句子和成分的作用。
逗号使用准确且恰当地，能够使文章更加清晰易懂。
下面将详细介绍逗号的基本使用规则，并给出100个相关的举例。
1. 列举并分隔词语或短语逗号可用来列举三个以上词语或短语，起到分隔和连接的作用。
例如：他喜欢吃苹果、香蕉和橙子。
2. 归结连词前的动词与主语逗号可将连接副词“而”、“却”、“可是”等后面的句子与前面的句子区分开来。
例如：她努力学习，但是成绩却不理想。
3. 分隔省略掉的反复出现的谓语部分当多个句子中有相同谓语时，可以省略掉后续句子中相同部分，并用逗号连接。
例如：他会打篮球，她也会打篮球。
(原句：他会打篮球，她也会打篮球。
)4. 分隔长而并列修饰语当一个名词前面有多个修饰语时，逗号可用来分隔这些修饰语。
注意，当并列的修饰语之间有“和”字连接时，不需要使用逗号。
例如：那只猫有一副长毛、浓密且亮丽的皮毛。
5. 分隔直接引语当引用他人说过的话或句子时，使用逗号将引语与其余句子分开。
例如：“我爱你”，他轻声地说道。
6. 分隔时间、地点等信息在具体说明时间、地点等信息时，用逗号将其与其他句子分隔开来。
例如：我是在2010年9月20日，也就是十年前入职这家公司的。
7. 连接不同意见或观点当列举不同的意见或观点时，可以使用逗号进行连接。
例如：大家对于这个问题有各自不同的看法，有些人赞成而另外一些人反对。
8. 用于省略关系代词并表示补充说明当一个从句省略了关系代词“的”时，可以使用逗号来表示进一步说明。
例如：那位老师讲解得非常清晰易懂，值得我们学习。
二、100个逗号使用的举例1. 我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。
2. 她努力学习，而成绩却不理想。
3. 他会打篮球，她也会打篮球。
4. 那只猫有一副长毛、浓密且亮丽的皮毛。
5. “我爱你”，他轻声地说道。
6. 我是在2010年9月20日，也就是十年前入职这家公司的。
语文标点符号作用答题模板高中
语文标点符号作用解析第一部分：逗号的作用1. 逗号用于分隔并列成分，如：今天天气晴朗，风和日丽。
2. 逗号用于分隔主题结构中的各个成分，如：无论怎样，我都会支持你。
3. 逗号用于表示省略，如：他喜欢音乐，她喜欢绘画。
4. 逗号用于分隔插入语，如：昨天，也就是星期五，我去了图书馆。
第二部分：句号的作用1. 句号用于句子结束，表示陈述、断言或命令，如：明天我要去看电影。
2. 句号用于缩写词后面，如：美国总统是特朗普，美元的符号是$。
第三部分：问号的作用1. 问号用于句子的结尾，表示疑问，如：你明天有空吗？2. 问号用于插入疑问的词语后面，如：你知道她在哪里？第四部分：感叹号的作用1. 感叹号用于表示强烈的感情或情绪，如：真是太棒了！2. 感叹号用于插入感叹的词语后面，如：真是个美丽的地方！第五部分：引号的作用1. 引号用于引用别人的话或文句，如：他说：“我会一直支持你。
”2. 引号用于表示特殊意义，如：这个“新”产品真的很好用。
第六部分：冒号的作用1. 冒号用于引出例证、解释或详细列举，如：有三种方式可以解决这个问题：一是……、二是……、三是……。
2. 冒号用于引出对话、议论等，如：老师说：“请大家安静一点。
”第七部分：分号的作用1. 分号用于分隔完整句子，但句意相近，如：这个地方太美丽了；我们不想离开。
2. 分号用于分隔长句中的各部分，如：他写了很多书籍；有小说、散文、诗歌等。
第八部分：破折号的作用1. 破折号用于表示语气的转折，如：他总是那么冷漠——这让我很伤心。
2. 破折号用于插入一些解释性的内容，如：昨天的表演——也就是音乐会——很成功。
结尾部分通过对语文标点符号的作用进行解析，我们可以更加准确地运用标点符号，使文章更加流畅易读，增加语言的表达力和准确性。
希望我们可以在日常的写作中更加注重标点符号的使用，提高文章质量，提升语文素养。
在现代社会中，语文标点符号的使用显得尤为重要。
正确的标点符号使用不仅可以使文章通顺易读，还能增加语言的表达力和准确性。
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逗号的作用逗号是最常用的一种符号，它表示句子内部的停顿，在现代汉语中使用率最高。
句子如果太长，要让读者分清句中的层次，准确地理解句子的意思，就必须有一定的停顿。
句中停顿，在哪些情况下使用逗号呢?一、句中的并列成分或并列分句之间可以用逗号。
前面，我们已经在顿号一节中叙述了并列成分之间使用顿号。
如果并列成分之间有较大的停顿需要，则可以用逗号。
例如：1．千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
(小学《语文》第八册《趵突泉》)2．卢沟桥的狮子大小不一，形态各异……(小学《语文》第九册《卢沟桥的狮子》)例1中的“千佛山”“大明湖”“趵突泉”同是“济南的三大名胜”的描述对象，是并列关系，按要求，它们之间该使用顿号，但为了以较大的停顿来突出它们，在它们之间就使用了逗号。
例2中的“大小不一”“形态各异”都是描述“狮子”的，是并列关系，本可以在它们之间使用顿号，为了突出“大小不一”“形态各异”这两种形态而使用了逗号。
下面我们来看一看并列分句之间使用逗号。
什么叫并列分句呢?像“秋天到了，天气凉了，一群大雁往南飞。
”这个句子中包含三个小句子，这三个小句子地位平等，各自独立，又共同存在于一个大的句子之中，它们叫并列分句。
(这一点，我们在分号一节还要叙述)看下面的例子。
3．这些课文有的歌颂了革命前辈英勇无畏的革命气慨，有的讲述了革命领袖自觉锻炼自己意志的故事，有的赞扬了热心助人、牺牲自己的可贵精神。
(小学《语文》第八册第五组导读)例3中三个“有的……”，叙述了三个方面的内容，各自独立成句，又共同存在于一个大的句子中，地位相同，属于并列关系，所以三个分句之间使用了逗号。
二、介绍时间、地点、目的、条件的词、短语或句子之后可以用逗号。
4． 1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。
(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》)5．在泰山上，随处都可以碰到挑山工。
(小学《语文》第九册《挑山工》) 6．为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
(小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》)7．渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
(小学《语文》第五册《富饶的西沙群岛》)例4中“1948年5月25日”是时间，之后用逗号表示停顿。
表示时间的词并不止于数字，像“眨眼间”“清晨”“在……时候”等也是，在句中，这些词语后边一般都可以用逗号表示停顿。
例5“在泰山上”是地点，之后用逗号表示停顿。
有形的地点像“教室里”“树叶间”，无形的地点像“思想上”“心坎里”等，根据需要都可以在后面用逗号表示停顿。
例6的“为了……为了……为了……”表示目的，三个目的是并列关系，中间用逗号表示停顿。
例7中“海龟翻一个身”是海龟“四脚朝天，没法逃跑”的条件，用逗号表示停顿。
三、有些动词，在句中所涉及的对象较长时，动词与对象之间可以用逗号表示停顿。
什么叫动词所涉及的对象呢?像“我吃苹果”中的“苹果”，就是动词“吃”所涉及的对象。
这里，动词涉及的对象只是一个词，全句又很短，动词与对象之间没有必要用逗号。
如果对象的内容很长，动词与对象之间可以用逗号表示停顿。
8．我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。
(小学《语文》第九册《再见了，亲人》)9．我暗自盘算，饭店里可以住一千多位客人，来来往往每一位客人都要付房钱、饭钱、洗衣费……(小学《语文》第八册《电脑管家》) 例8中的“记得”和例9中的“盘算”都是动词，它们所涉及的对象都很长，所以在动词后边用逗号表示停顿。
四、在带有关联词语的句子中，各个小句子之间可以用逗号表示停顿。
10．如果明天下雨，秋游就改期举行。
(小学《语文》第九册《基础训练5》)11．我们写作文，不仅要把事实写清楚，还要练习以事实为根据，展开合理的想象，把想到的也写下来。
(小学《语文》第十二册《展开合理的想象》)例10是关联词语“如果……就……”连起来的句子，例11是关联词语“不仅……还……”连起来的句子，小句与小句之间用逗号表示停顿(例11中的第二个逗号是这种用法)。
关联词语还有多种，像“无论……都……”“虽然……但是……”“不但……而且……”等等，用它们相连的小句子之间，必要时都可以用逗号表示停顿。
五、关联词语后用逗号表示停顿，强调、突出这个关联词所起的作用。
12．千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。
所以，兴安岭越看越可爱！(小学《语文》第十一册《林海》)13．因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
(小学《语文》第十二册《为人民服务》)14．他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10镑重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
(小学《语文》第八册《两个铁球同时着地》)例12中的“所以”表示总结，为了突出这个总结，用逗号表示停顿。
例13中的“所以”表示结果，用逗号表示停顿并有突出这个“所以”的作用。
例14是伽利略对希腊大哲学家亚里斯多德的一句话的分析，他分析出亚里斯多德的一句话会得出两种不同的结论，“但是”之前的结论与之后的结论完全相反，“但是”在这里显示了它们的相反性，为了使这种显示作用得到突出，所以在“但是”之后用了逗号。
不过，不是所有关联词语之后都可以用逗号，也不是前面列举的关联词语在使用中就一定要加逗号，具体用与不用，要服从内容需要。
像“但是”“首先”“况且”“所以”等，在使用中可以加逗号以突出它的作用，而“只有……才……”“与其……不如……”“不是……就是……”之后则不宜使用逗号。
六、被描述的对象与描述语之间，必要时可以加逗号。
“小鸟真漂亮”中的“小鸟”是被描述的对象，“真漂亮”是描述语。
15．这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
(小学《语文》第九册《卢沟桥的狮子》)16．因此，“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”，不仅是志愿军的肺腑之言，也是朝鲜人民的心声。
(小学《语文》第九册《写文章要有中心》)例15中被描述的对象“桥”与描述语“建于1189年”之间使用了逗号。
例16中“再见了……”是被描述对象，“不仅是……也是……”连接的是描述语，它们之间使用了逗号。
逗号之所以在这种情况下使用，往往是因为被描述的对象太长，有加以停顿的必要。
七、用于突出、强调，像突出某种事物、某个人等。
17．人，不能低下高贵的头……(小学《语文》第十册《革命烈士诗两首》)18．风，呼呼地刮着。
雨，哗哗地下着。
(六年制小学语文第九册《草地夜行》)19．记住，昨天是你爹被害的日子。
(小学《语文》第十二册《十六年前的回忆》)如果我们将这三例中逗号去掉，一点也不改变句子原义，但为什么又要用逗号把它们与后文隔开呢?这就是为了突出或强调。
例17突出“人”，例18突出“风”和“雨”，例19强调“记住”。
我们可以用有声的朗读来体会：如果没有逗号，就没有停顿；有逗号就有停顿，这一顿，突出、强调的味儿就出来了。
八、几个连续的动作之间，可以使用逗号。
20．他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
(小学《语文》第八册《猎人海力布》)21．我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
(小学《语文》第八册《麻雀》)例20中，“含着眼泪”“念着海力布的名字”“扶着老人”“领着孩子”等是连续的动作，它们之间用逗号表示停顿。
例21中，“唤回猎狗”“带着走开”是连续动作，所以中间用逗号。
九、呼语之后用逗号，使呼语与后文有一定的间隔。
22．“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”(小学《语文》第八册《倔强的小红军》)23．“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
”(小学《语文》第三册《美丽的公鸡》)在平时讲话中，喊人与讲述内容之间会有自然的停顿，没有这个停顿，提醒作用就不强，效果就不好。
十、呼语或被描述的对象放在句尾，用逗号与前文隔开。
24．“听见没有，警卫员?……”(小学《语文》第十册《丰碑》)25．真美啊，北京！这种句子颠倒了习惯的语言顺序，目的是突出逗号前的内容。
十一、提示性的语词后边用逗号，以引起读者对提示内容的注意。
例如：26．“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。
……”(小学《语文》第十册《毛主席在花山》)27．“要记住，现在是‘狭路相逢勇者胜’，要勇，要猛！”(小学《语文》第六册《千里跃进大别山》)十二、文章的题目中，需要停顿的地方可以加逗号。
28.一要真实，二要具体(小学《语文》第八册读写例话)29.再见了，亲人(小学《语文》第九册)十三、有些序次语后加逗号。
30．第一，需要很长的时间，几千年，上万年；第二，陆地沉下去，海水漫上来；第三，海水把森林淹没，波浪不断地向树干冲刷……第四，松脂球掩埋在泥沙下面，成了化石。
(六年制小学课本语文第十二册《抓住要点，考虑周到》) 31．首先，要把课文从头至尾读一遍，对整篇课文有个初步印象。
然后，一个自然段一个自然段地读。
(小学《语文》第七册《练习给课文分段》)例30中，“第一”“第二”“第三”“第四”是顺次语，每个序次语之后用逗号表示停顿。
例31中，“首先”“然后”也是序次语，后面用逗号表示停顿。
十四、句中出现的重复词语之间用逗号。
32．猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
(小学《语文》第八册《麻雀》)33．枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)十五、语气不重的感叹词或象声词之后可以用逗号表示停顿。
34．啊，多么乖巧的小象！(小学《语文》第五册《曼谷的小象》)35．狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。
(小学《语文》第五册《会摇尾巴的狼》)例34中的“啊”是叹词，后面用逗号表示停顿。
例35中的“扑扑扑”是象声词，后面用逗号表示停顿。
十六、句中插入的解释性、补充性语言前后可以用逗号表示停顿。
例如：36．“福利厂”，原来，他是个聋哑人。
(小学《语文》第九册《鱼游到了纸上》)37．客人在饭店里花的每一笔钱，如洗衣费、饭费、长途电话费等，都由终端机把信息输入电脑。
(小学《语文》第八册《电脑管家》)例36中，“原来，他是个聋哑人”是对“福利厂”的解释，用逗号与“福利厂”隔开。
例37中的“如……等”都是插入的补充性语言，后面用逗号表示停顿。
逗号在使用中常出现的几种不正确现象。
(一)该用逗号而不用，使句内停顿不明确。
38．星期五下午同学们带来了劳动工具准备劳动。
39．我记得王兵那天早上穿着一件海军衫一条蓝布裤子。
例38中，“星期五下午”表示时间，应用逗号与后文隔开。
例39中“记得”和“海军衫”之后，都应该用逗号停顿一下。