思想政治理论课课程设置及实施方案
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出如下实施方案：一、高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置（一）本科课程设置4门必修课：1.马克思主义基本原理（简称“原理”）3学分2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”）6学分3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）2学分4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”） 3学分另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。
（二）专科课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4学分2．思想道德修养与法律基础3学分（三）本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科2学分，专科1学分。
有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定执行。
（四）民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置，按照本规定执行。
（五）成人高等学校的课程设置，参照本规定执行。
（六）研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置，另行通知。
二、本科、专科必修课程的基本内容（一）“马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
（二）“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
思想政治教育专业教学计划课程设置及安排分析
思想政治教育专业教学计划课程设置及安排分析思想政治教育是一门具有较强应用性的学科，其在促进人们思想觉悟、提升人们精神境界方面具有重要作用。
然而，随着社会的快速发展与进步以及人们思想观念的变迁，思想政治教育专业的教学计划与课程设置也需要进行不断更新与完善。
本文将从教学目标、课程设置、考核方案以及教师队伍建设四个方面对思想政治教育专业的教学计划与课程设置进行分析，以期提供有益参考。
一、教学目标针对当前社会政治形势和学生需求，思想政治教育专业的教学目标应当包括三个方面：一是培养学生发展社会主义核心价值观，二是提高学生用社会主义核心价值观解读社会现象的能力，三是培养具备批判性思维和独立思考能力的人才。
为了达成这些目标，我们需要在教学上从以下几个方面进行调整和改进：1.强化学生对社会主义核心价值观的认识和理解，引导学生通过学习人类文明史和中国现代化进程中的政治、经济、文化等方面的知识，深入理解社会现实中的各种问题，并掌握正确的解决方法。
2.加强基础课程的学习，注重知识的体系化和透彻性，加强学科之间的联系，注重理论与实践相结合，注重教材和课外阅读结合，定期组织学生开展社会实践和社区服务。
3.营造鼓励探究、独立思考和多元交流的教学氛围，提高学生情感铸就能力、价值选择能力、信息素养和创造能力。
二、课程设置为了实现以上教学目标，思想政治教育专业按照人才培养目标，将专业课程分为两大板块：学科基础与专业素养。
1. 学科基础学科基础包括思政课程、政治学、马原、法学、经济学、管理学等，这些课程是思想政治教育培养学生的理论基础。
其中思政课程包括“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“中国特色社会主义理论体系概论”等；政治学包括“政治学原理”、“现代政治制度”等；马原包括“马克思主义哲学”、“马克思主义政治经济学”、“中国近现代史纲要”等；法学包括“宪法学”、“行政法学”等；经济学包括“政治经济学”、“市场经济学”等；管理学包括“管理学基础”、“组织行为学”等。
学校思想政治理论课建设方案
学校思想政治理论课建设方案一、问题的提出近年来，伴随着我国国家治理体系和治理能力现代化的推进，学校思想政治理论课的建设也逐渐受到高校和社会各界的重视。
然而，当前我国高校思想政治理论课的教学质量和教学效果普遍存在一些问题，如学生对理论知识的兴趣不高、自主学习能力不足等。
因此，需要制定一套科学有效的思想政治理论课建设方案，提高思想政治理论课的质量和效果。
二、目标1. 提高学生的政治理论素养。
2. 培养学生的思辨和判断能力。
3. 激发学生参与社会实践的积极性。
三、原则1. 突出理论联系实际，注重实践教学。
2. 强化学生主体地位，鼓励学生自主学习。
3. 推动思政课与其他课程的融合，形成全面育人的教育体系。
四、教学内容的建设1. 新时代中国特色社会主义理论体系的学习。
2. 国家治理体系和治理能力现代化的理论与实践。
3. 中外马克思主义思想与理论的比较研究。
五、教学方法的创新1. 设计案例教学，把理论与实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，提高教学效果和吸引学生的兴趣。
3. 引导学生进行小组讨论和辩论，培养思辨和判断能力。
六、教材的优化1. 采用新编教材，内容贴近学生生活和实际。
2. 加强教材与实际案例的结合，注重理论的实践导向。
七、教师队伍的建设1. 提高教师的理论素养和教学能力，加强教师参与学术研究和教学改革的意识。
2. 搭建教师交流平台，推动教师间的经验和教学资源共享。
八、学生评估体系的建立1. 建立科学公正的学生评估体系，引导学生自主学习和全面发展。
2. 鼓励学生主动参与课程建设和学校管理，增强他们的责任感和归属感。
九、社会资源的整合1. 加强校企合作，引入行业专家和实践经验。
2. 联系地方政府和社会团体，共同组织学生参与社会实践活动。
十、教育环境的改善1. 完善教育设施，提供良好的教学环境和条件。
2. 加强学校管理，提高教学水平和学生的学习积极性。
十一、成果评估的机制建立1. 建立健全的成果评估机制，及时反馈教学效果，优化教育资源配置。
“思政课”)的课程设置建议
我院思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置建议为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，根据高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置实施方案要求：一、专科课程设置
2门必修课：
1．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，4学分，二年级二个学期，周两节。
2．思想道德修养与法律基础，3学分，一年级二个学期，周两节。
3.专科学生都要开设“形势与政策”课，专科1学分。
一年级和二年级每学期开设八周（讲座）。
二、关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见
中等职业学校德育课分为必修课程与选修课程两部分。
必修课程包括职业道德与职业指导、哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识等四门课程。
选修课程由各地根据实际情况开设，报教育部职业教育与成人教育司审批之后由地方组织实施。
中共中央宣传部、教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知
中共中央宣传部、教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知文章属性•【制定机关】中央宣传部,教育部•【公布日期】2020.12.18•【文号】教材〔2020〕6号•【施行日期】2020.12.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文中共中央宣传部教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知教材〔2020〕6号各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，中央宣传部、教育部制定了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行，贯彻落实情况请及时报教育部。
中共中央宣传部教育部2020年12月18日新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课，现就新时代学校思政课课程教材改革创新提出如下实施方案。
一、基本要求一是把握新时代。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。
二是推进一体化。
建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、必修课选修课相互协调的课程教材体系，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通。
三是突出创新性。
完善课程教材建设机制，优化教材内容，创新教学方法，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。
四是增强针对性。
思想政治理论课教育活动方案
思想政治理论课教育活动方案1. 引言在当今社会，思想政治教育对于塑造人们正确的价值观和思维方式以及推动国家和社会的进步扮演着重要的角色。
而思想政治理论课作为大学生的必修课程，更是要通过有效的教育活动来达到教学目的。
本文将提出一种思想政治理论课的教育活动方案，旨在增强学生对于相关知识的理解和认同，提高他们的思辨和分析能力。
2. 活动目标通过教育活动，促使学生全面了解和理解社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等思想政治理论，提高学生的思辨和分析能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 活动内容（1）开展主题讲座或学术报告组织专家学者进行主题讲座或学术报告，介绍和解读相关的思想政治理论。
通过专业人士的深入解读，可以使学生对于这些理论有更深入的了解和认识。
（2）举办研讨会或讨论班组织学生参与研讨会或讨论班，共同探讨和讨论一些具有争议性的话题，如社会公平、民主与法治等。
通过讨论，激发学生思考和表达能力，并培养他们的团队合作能力。
（3）组织社会实践活动通过组织社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等方式，使学生亲身感受到思想政治理论在社会实践中的指导作用。
通过亲身体验，学生能够更加深入地理解和认同相关理论。
（4）开展讲座和教育影片放映邀请专家学者进行讲座，并利用教育影片进行学习。
通过讲座和影片放映，可以让学生在相对轻松的氛围中接受相关知识的教育，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 活动形式（1）多媒体教学利用多媒体手段，如PPT、视频等，呈现相关理论的知识点和案例讲解。
通过多媒体教学，可以使学生在视听上获得更好的感受，提高学习效果。
（2）小组讨论将学生分为小组，进行讨论和学习。
小组讨论可以提高学生的互动与合作能力，同时也能培养学生的独立思考和表达能力。
（3）案例分析通过案例分析的方式，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的理论联系实际能力和解决问题的能力。
5. 活动评估（1）平时表现评估通过考勤、讨论参与度、小组报告等方式对学生的平时表现进行评估。
进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施方案
进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施方案为贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《中共浙江省委宣传部中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课建设的实施意见》的重要精神，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就进一步加强和改进我院思想政治理论课建设，提出如下实施方案：一、我院思想政治理论课（简称“思政课”）的新课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“思政-概论”）（4学分）2．思想道德修养与法律基础（简称“思政-基础”）（3学分）。
同时开设《形势与政策》课（1学分）。
另外，也可根据我院学生的实际状况和特点，开设选修课，如《当代世界经济与政治》、《中国近现代史》、《法制漫谈》等课程。
二、关于课程的基本内容“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
“思想道德修养与法律基础”，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
“形势与政策教育”，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
三、新课程设置实施工作的时间安排我院思想政治理论课新课程设置方案，从2006级学生开始，全面实施。
《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》
《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》"新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案"的实施目的是要推进中小学思想政治教学内容和形式的改革，实现思想政治教育的教学体系建设、教学模式创新、教学特色发展。
一、科学组织思想政治课程。
把思想政治课程布局在全学期课程体系中，按照学习阶段、发展水平等不同层次组织思想政治教学，重点突出精神文明建设、思想道德修养、社会主义核心价值观教育，让学生在掌握本学科知识特色及所注重的本学科内容的同时，也能够正确认识历史、学会思考、培养独立见解等。
二、结合实际改革教学模式。
根据教学内容的特点，把理论讲授结合丰富多彩的实践活动，如以社会实践活动为载体的实践教学、探究式教学、以课程为主题的实践活动等，结合课程教学，真实的把学生带到社会实践中，营造良好的学习气氛，使学生学以致用，激发他们积极思考、发现问题、独立分析、解决实际问题的能力。
三、加强教师专业能力建设。
建设健全教师专业能力建设体系，以打牢促进高质量思想政治教学的基础，提升教师的教学能力和教育理念，提供系统的课程内容和教育理念的培训，培养教师专业素养，确保思想政治教学质量。
四、建立科学评价机制。
建立完善的评价机制，以课堂活动为主要内容，兼顾课堂表现、实践活动和家庭作业等方面，提出具体的考核指标，指导学生积极参与活动，增加学习动力，提高教学质量。
五、注重教育信息化。
利用计算机网络信息技术，推动教育信息化的发展，把信息技术的应用进行深入的开发，通过多媒体、视频等方式，为思想政治教学提供支持，提升课堂教学质量。
总之，实施"新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案"旨在深入实施素质教育，加强思想政治课程改革创新，实现人本教育，培养全面发展的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思想政治理论课课程设置及教学计划进度表
专业资料
专业资料
思想政治理论课行课学院安排
专业资料
思想政治理论课实践教学环节实施细则
一、课实践
（一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践
项目名称：社会现实问题调查
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。
结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。
2、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定专业资料
调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定
（二）《马克思主义基本原理概论》课实践
项目名称：经典著作阅读
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。
学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。
2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（三）《中国近现代史纲要》课实践
项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。
学生结合《中国近现代史纲要》理论教学容，选择中国近现代历史上专业资料
一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。
2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（四）《思想道德修养与法律基础》课实践
项目名称：爱国主义影片观后感
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。
学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。
2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
专业资料
二、思想政治理论课社会实践
1、学时：32学时（课堂2学时，课外30学时）
2、开课学期：第四学期
3、实践类型及组织形式：继续实施“面-点-面”实践教学模式。
“面”上覆盖全体学生，由“校主题教育活动”、“社会公益和志愿者服务”及“校外参观、考察、社会调查”三部分组成。
“校主题教育活动”根据开课当年学校的主要工作及社会热点以讲座、演讲、辩论等形式进行；“社会公益和志愿者服务”由学生自行参与；“校外参观、考察、社会调查”由政治学院提供选题（见附件），学生在指导教师指导下自行参观、考察、调研，并撰写和提交报告。
“点”根据学生第一、第二学期各教学班学生学习情况，每个教学班遴选思政理论课综合成绩第一名的学生参加由政治学院统一组织的社会考察。
考察结束后，参加考察的学生回到原教学班谈考察感受。
4、教师职责：指导教师要组织学生集中讲解社会实践的容和要求，帮助学生确定实践题目，指导学生顺利完成实践和撰写调研报告，并对学生的实践进行成绩评定。
5、成绩评定
“思想政治理论课社会实践”成绩由三部分构成：“校园主题教育活动”占25%、“社会公益和志愿者服务”占25%、“校外参观、考察、社会调查”占50%。
学生参加“校园主题教育活动”和“社会公益和志愿者服务”应填写西华大学思想政治理论课社会实践活
专业资料
动记录表，指导教师以此评定学生该部分成绩。
“校外参观、考察、社会调查”成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定。
西华大学思想政治理论课社会实践选题
一、社会公益和志愿者服务
1、参加几次公共场所中的服务活动（如；公园、电影院、环保部门、街道、小区的秩序维护或卫生工作的“义工”），体验公共生活和公共秩序的现状，了解维护公共秩序的重要性。
写出实践报告并提出社会公德建设方面的建议；
2、服务社区敬老院、儿童福利院；
3、义务开展公民交通协管；
4、“青年”志愿者服务；
5、公益活动和环境保护活动；
6、大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
专业资料
二、参观、考察、调研选题
（一）校调研选题
1、我校大学生家庭经济负担状况调研；
2、西华大学校园文化调查；
3、西华大学大学毕业生就业状况调查；
4、大学生诚信道德状况调查；
5、校园文明状况调查；
6、西华大学优秀校友事迹调查；
7、西华大学学生道德素质和法律素质的调查；
8、大学生婚恋观调查；
9、开展校学校学风，上网状况，勤工俭学，课桌文化，考证等级等调查；
10、对大学生进行社会主义核心价值体系教育的紧迫性与必要性。
（二）社会参观、考察
专业资料
1、参观革命前辈故居或革命列馆；
2、感悟长征-----寻访长征足迹和革命前辈；
3、参观城市农民工子弟学校；
4、参观爱国名人故居或列馆；
5、寻访制造业“中国品牌”；
6、参观高新科技企业；
7、走访学校所在地仲裁、调解机构；
8、西部民俗文化；
9、历史文物和遗迹参观；
10、爱国主义教育基地参观；
（三）校外调查
1、当前经济、社会和环境协调发展关系调查；
2、社会主义新农村建设的个案调查；
3、××国有企业现状的调查与思考；
专业资料
4、××地区农民收入分配状况分析；
5、改革开放后，特别是近年来所在地区人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状；
6、××地区如何稳定党在农村的基本政策，深化农村改革，解决三农问题；
7、农村普法调查；
8、科学发展观与我的家乡建设；
9、建设社会主义新农村与全面建设小康社会的关系；
10、当地村民、居民自治组织选举状况调研；
11、建设社会主义新农村的调查报告；
12、关于农村基层团组织建设的调查报告。
13、当地农村普及九年义务教育情况及分析；
14、农村文化建设的现状和先进典型调研；
15、社会企业对大学生素质能力要求的调查分析；
16、生态旅游开发探讨；
17、调研近年来当地加强民主和法制建设，精神文明建设、党的建设的主要做法和取得的成就；专业资料
18、社区建设与社区服务实证调研；
19、当地农村社会保障现状调研；
20、当地农村留守儿童、留守老人问题调研。
专业资料。