新苏教版数学小学四年级下册多位数的改写和比较大小过关习题
苏教版四年级数学下册 第二单元 多位数的改写和比较数的大小提优练习卷5
苏教版四年级下册第二单元多位数的改写和比较数的大小提优练习51、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
540000＝（）万3700000＝（）万28000000＝（）万500000000＝（）亿90000000000＝（）亿780000000000＝（）亿2、先把下面数改写成用“万”作单位的数，再按从大到小的顺序排列。
6060000＝（）万6600000＝（）万6000000＝（）万（）万＞（）万＞＝（）万3、先把下面的数改写成用“亿”作单位的数，再按从小到大的顺序排列。
8900000000＝（）亿9000000000＝（）亿10000000000＝（）亿（）亿＜（）亿＜（）亿4、在○里填“＞”“＜”“＝”。
53780○62500 303000000○300300000 703万○702998090万○1000000 1200000000○12亿5、填一填。
（1）珠江是我国南方的河流，年径流量大约为330000000000立方米。
把横线上的数改写成用“亿”作单位的数是（）。
（2）把12800000000改写成用“万”作单位的数是（），再改写成用“亿”作单位的数是（）。
（3）人的脑细胞大约有12000000000至14000000000个，用“亿”作单位大约是（）至（）个。
（4）一个十一位数，亿级中各个数位上的数都是最大的一位数，其余各位上都是0。
这个数是（），改写成用“亿”作单位的数是（）。
6、选一选。
（1）要使782435＞78□435，里可以填（）A．3 B.1 C.4（2）最接近324万的数是（）。
A.3243001B.3240001C.3239000（3）把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原来的数相比，（）A.变大了B.变小了C.大小不变（4）三十亿零三十，两个“3”中间有（）个零。
A.7B.8C.67、里可以填几？把它们全部写出来。
（1）864200＞8□7300 □里可以填（）。
苏教版四年级数学下册 第二单元 认识多位数单元提优测试卷
苏教版四年级下册第二单元认识多位数提优练习卷一、填空题。
（每空1分，共40分）1、10个一千万是（），一百万包含（）个万。
2、最高位是十亿位的数是（）位数，七位数的最高位是（）位。
3、一个数是由3个十亿，4个百万和7个百组成的，这个数写作（）。
这个数也可看作是由（）个亿、（）个万和（）个一组成的，是（）位数。
4、700859008读作（）精确到万位约是（）万，省略“亿”后面的尾数约是（）亿。
5、一个数省略“万”后面的尾数得到的近似数是10万，这个数最大是（），最小是（）。
6、用2，3，5和两个0组成一个五位数，其中只读一个“零”的最小的数是（），读作（）。
7、一个数由“四舍”后得到的近似数是8万，这个数千位上的数字最大是（）；另一个数由“五入”后得到的近似数也是8万，这个数千位上的数字最小是（）。
8、在9和6之间添上（）个0才能读作九千万零六；如果添7个0，那么读作（）。
9、根据规律写数（1）2000000，4000000，6000000，（），（）。
（2）1230000，2340000，3450000，（），（）。
（3）99999999，98888888，97777777，（），（）。
10、一枚1元硬币大约重6克，一万枚1元硬币大约重（）千克，一亿枚1元硬币大约重（）吨。
11、看图写数、读数。
12、8□923≈8万，□里最大能填（）。
75□5000000≈76亿，□里最小能填（）。
7□0000000≈1亿，□里可以填（）。
□60000000≈10亿，□里填（）。
二、比较数的大小。
（共14分）1、在○里填“＞”“＜”或“＝”。
（4分）9999○10001 658900○54万23520○224300 8600000000○86亿2、将下面各数按照从小到大的顺序排列（5分）3500760 11302400 4002190 980998 3500670 （）＜（）＜（）＜（）＜（）3、把下面的数按照从大到小的顺序排列。
四年级下册数学教案 2、多位数改写和大小比较 苏教版
四年级下册数学教案：多位数改写和大小比较一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数的改写方法，能准确地进行多位数的大小比较。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生解决问题的能力，提高学生数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的改写方法，多位数的大小比较。
2. 教学难点：多位数的改写规律，多位数大小比较的技巧。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）多位数的改写首先，教师出示一些多位数，让学生观察并找出它们的规律。
引导学生发现，多位数可以通过添加或去掉末尾的零来进行改写。
接着，教师引导学生总结多位数改写的方法，并举例说明。
学生通过自主探究、合作交流，归纳出多位数改写的规律。
（2）多位数的大小比较教师出示一些多位数，让学生比较它们的大小。
引导学生发现，比较多位数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题包括多位数的改写和多位数的大小比较。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对多位数改写和大小比较的理解。
5. 作业布置教师布置一些多位数改写和大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、比较，使学生掌握了多位数的改写方法和大小比较技巧。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需进一步加强对学生的指导，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维水平。
同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习数学的过程中，感受到数学的魅力，激发学生探索新知的欲望。
苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案
苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了千以内数的认识、写法和应用的基础上进行教学的。
本章节的主要内容有：数的改写、数的比较大小和利用数的大小比较解决实际问题。
通过这一章节的学习，使学生能够掌握数的改写方法，会比较数的大小，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、写法和应用已经有了一定的了解。
但是，学生在数的改写和比较数的大小方面还存在着一些问题，如对数的改写方法不够熟悉，对数的大小的比较方法不够明确等。
因此，在教学这一章节时，需要重点引导学生掌握数的改写方法和比较大小的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握数的改写方法，能够熟练地进行数的改写。
2.让学生学会比较数的大小，明确比较数的大小的方法。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够利用数的大小比较解决一些简单的实际问题。
四. 教学重难点1.数的改写方法。
2.数的大小的比较方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
六. 教学准备1.准备一些多位数的卡片，用于学生的操练和巩固。
2.准备一些实际问题，用于学生的拓展和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个情境，让学生观察一些多位数的图片，引导学生发现这些数的写法有所不同，从而引出数的改写这个概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些数的改写和比较数的大小的例子，引导学生观察和思考，引导学生总结数的改写方法和比较大小的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些多位数的卡片，让学生根据教师给出的要求，进行数的改写和比较数的大小。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些数的改写和比较数的大小的题目，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对数的改写和比较数的大小的方法的掌握。
苏教版四年级下册数学同步练习题多位数的比较解析
苏教版小学数学四年级下册《多位数的比较》同步练习及参考答案一、填空1.比较几个数的大小，位数多的数比较（）。
【考点】整数大小的比较。
【分析】根据整数的大小比较的方法:先看位数，数位多的数就大，据此解答。
【解答】解:根据整数的大小比较的方法，比较几个数的大小，位数多的数比较大；故答案为:大。
【点评】此题主要考查整数的大小比较的方法，要正确数出各数的位数。
2.亿以内的两个数比较大小，位数多的数就( )；如果位数相同，数大的那个（）就大。
【考点】整数大小的比较。
【分析】整数大小的比较方法，位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
据此解答。
【解答】解：据分析可知：亿以内的两个数比较大小，位数多的数就大；如果位数相同，数大的那个数就大。
故答案为：大、数。
【点评】掌握整数大小比较的方法，是解答此题的关键。
3. 比较68243和6824的大小时，（）的位数多，所以（）大。
【考点】整数大小的比较．【分析】比较两个整数的大小，首先看这两个整数的位数是否相同，如果位数不同，位数多的大于位数少的，如果位数相同，相同数位上大的数就大。
【解答】解：根据分析可知，比较68243和6824的大小时，68243的位数多，所以 68243大．故答案为：68243，68243．【点评】此题考查的目的是掌握比较整数大小的方法。
4.比较6453000和974500：因为6453000是（）位数，974500是（）位数，位数多的数比位数少的数（），所以645300（）974500。
【考点】整数大小的比较．【分析】根据整数大小比较的方法，如果两个数的位数不同，位数多的大于位数少的；如果位数相同，先比较最高位，最高位上大的数就大，如果最高位上的数字相同，再比较下一位，依此类推。
【解答】解：比较6453000和974500：因为6453000是 7位数，974500是 6位数，位数多的数比位数少的数大，所以645300＞974500。
苏教版数学四年级下册2.5.3 多位数的大小比较练习卷
苏教版数学四年级下册2.5.3 多位数的大小比较练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 3□972≈4万，方框里最小可填（）。
A．9B．5C．42 . 在上古时期，没有“数”的概念，人们打猎每获一只猎物就用一个小石子表示。
等到获得很多猎物时，就把若干个小石子换成一个大石子表示，这里的大石子相当于我们现在的（）。
A．位数B．数位C．计数单位3 . 在65的数字“6”和“5”之间添上（）个“0”，这个数就变成了六千万零五。
A．8B．6C．5D．94 . 一粒米虽渺小，但积少成多。
已知100万粒米约重25千克，那么1亿粒米约重（）千克。
A．250B．2500C．25000D．255 . 下列各数一个零也不读的是（）。
A．1800000000B．10800000C．100800000D．10008000006 . 1亿里面有（）个百万。
A．10B．100C．1000D．10000二、填空题7 . 把88000、80800、80008、80080四个数按从小到大的顺序排列起来.__________ .8 . 请你用4，7，6，5，0五个数组成最大的五位数是_______，最小的五位数是_______。
9 . 八千五百亿零二万六千三百写作（____），把它“万”后面的尾数省略，约是（____）,写成用亿作单位的近似数是（____）。
10 . 10个一万是（_____________），10个（_________）是1亿，比1亿少一千万的数是（_____________），读作（_______________），改写成用“万”作单位的数是（___________）三、判断题11 . 28000300中的“8”表示8个百万．________（判断对错）．12 . 自然数的基本单位是一，0不是自然数．（判断对错）四、解答题13 . 市图书馆有科技书112000册，文艺书87500册，你能比较出科技书和文艺书数量的多少吗?14 . 2018年元旦假期（3天），在京旅游总人数约是135万人次，旅游总收入近63000万元，平均每天在京游客约多少万人次？平均每天旅游收入约多少万元？15 . 一个自然数各个数位上的数字之和是23．而且各个数位上数字都不相同，符合要求的数最小是多少？最大是多少？五、排序题16 . 把下面的数按从大到小的顺序排列。
2-3 多位数的大小比较和近似数 苏教版(含解析)
学霸笔记—苏教版2021-2022学年苏教版数学四年级下册同步重难点讲练第二单元认识多位数2.3 多位数的大小比较和近似数教学目标1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。
2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。
3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。
4.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。
5.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。
6.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。
教学重难点教学重点：掌握多位数的大小比较方法和改写的方法；能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学难点：灵活运用知识解决数学问题；灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
【重点剖析】1．多位数的大小比较方法：与万以内数的大小比较方法相同，位数不同时，位数多的数大，位数相同时，从最高位依次比较各个数位上的数，直到比较出大小为止。
也可分级比较数的大小。
2．整万数的改写：将整万数改写成用“万”作单位的数，去掉个级的4个“0”的同时，加上“万”字。
3．整亿数的改写：先画分级线，将个级和万级上的8个“0”去掉，换成一个“亿”字。
4．用“四舍五入”法求一个数的近似数首先要找准省略的尾数的最高位。
尾数最高位上的数小于 5，直接把尾数的各位改写成0；尾数最高位上的数等于或大于5，向前一位进1，再把尾数的各位改写成 0。
5．用“万”作单位求近似数时，把万位后面的尾数的最高位即千位上的数“四舍五入”，并把尾数用“万”字代替；用“亿”作单位求近似数时，把亿位后面的尾数的最高位即千万位上的数“四舍五入”，并把尾数用“亿”字代替。
【典例分析1】连一连。
【分析】改写成万作单位的数，去掉末尾4个0，加上单位“万”即可；改写成亿作单位的数，去掉末尾8个0，加上单位“亿”即可。
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数练习题
第 1 课时认识整万数1、填一填。
）位，与它相邻的两个（1）从个位起，由右往左数，第六位是（数位是（）位和（）位。
（ 2）按照我国的计数习惯，从（）边起，每（）个数位是一级。
万级的数位包括（）位、（）位、（）位和（）位。
（ 3）最高位是（）位的数是六位数；一个（）位数的最高位是百万位；三千二百万是（）位数，它里面有（）个万。
（ 4）一万一万地数，三百九十八万、三百九十九万、（）、（）；十万十万地数，三百九十八万、（）、（）。
2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。
写作：4、写出下面横线上的数。
七星湖 海州公园占地约二百四十六万平方米 占地约六十二万平方米 （ ） （ ） 5、读出横线上的数。
（ 1）我国青藏高原的面积约 2400000 平方千米。
（ ） （2）北京至广州的铁路全长约 2320000 米。
（ ）6、判断题。
（ 1）七百零七万写作 707000。
（ ）（2）50600000中的“6”表示 6 个千万。
（ ）（ 3）万级里的计数单位有：万位、十万位、百万位、千万位。
（ ）7、想一想，填一填。
（ 1）一个数，千万位上是最大的一位数，万位上的数是 3 的 2 倍，读作：3、读一读，比一比。
840和 8400000 8040读作：和 80400000 804和 8040000 8004 和 80040000其他数位上都是零，这个数写作（），读作（）。
（2）在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万；添上（）个 0，这个数就变成七千六百万；添上（）个 0，这个数就变成七百六十万。
第2 课时认识含有万级和个级的数1、填空题。
（1）读数时，每级（）的0 都不读，其他数位有一个0 或连续几个0 ，都只读（）个“零”。
（2）一个数由4个百万、2 个万、6个百和8 个一组成，这个数写作（）。
它是一个（）位数，这个数也可以看成由（）个万和（）个一组成的数。
（3）70700707是一个（）位数，最高位上的数表示（）个（）；从右起，第二个7表示（）个（），第三个7 表示（）个（）。
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多位数的改写和比较大小课时测评练习
班级姓名
1、填一填
（1）把整万的数改写成用“万”作单位的数，只要去掉末尾的（）个零再加上一个（）字就可以了。
（2）把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只要去掉末尾的（）个零再加上一个（）字就可以了。
（3）长江是我国最长的河流，年径流量951300000000多立方米，把横线上的数改写成用“亿“作单位的数是（）。
（4）日本防卫省拟花费2100000000美元用于非常规军事开支，把横线上的数改写成用“万”作单位的数是（）。
2．写出下列各数，并改写成用“万”或“亿”作单位的数。
五千一百万
写作：（）＝（）万
三百零六亿
写作：（）＝（）亿
一千零二十亿
写作：（）＝（）亿
3、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
440000＝（）万
3700000＝（）万
38000000＝（）万
400000000＝（）亿
90000000000＝（）亿
780000000000＝（）亿
4．在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”（4分）
280000000000○280亿3840000○384万
32000000000○320亿26000000○260亿
39200000000○392亿50800000○508
99999○100000 5050505050○505050505 5．把下面各数按从小到大的顺序排列。
（1）250000 2050000 200005 260000
（）＜（）＜（）＜（）（2）1310000 113000000 101030000 30010000 （）＜（）＜（）＜（）6．找规律填数。
（1）18万、190000、（）、（）、22万
（2）260000、280000、300000、（）、（）（3）13亿、23亿、33亿、（）、（）
参考答案：
1．（1）4，万；（2）8，亿；（3）9513亿；（4）210000万2．51000000,5100万；30600000000,306亿；102000000000,1020亿3．44，370，3800，4，900，7800
4. 略
5. 略
6．20万，210000；320000,340000；43亿，53亿。