人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(story time)
ear--fan
body--wall
nose--snake
leg--tree
tail--rope
How does the elephent feel (感觉）?
I'm very angry.
He is very angry.
Interview the elephent
I'm not a _w__al_l_. I'm not a _s_n_a_ke_. I'm not a _f_a_n_.
I'm an ELEPHENT. I'm very angry.
What's the matter with the elephent?
His______ hurts. His ______ hurts.
Listen and watch
What's the matter with the elephent?
His__l_e_g__ hurts. His __t_a_i_l _ hurts.
Lead-in Look and say.
What's the matter with the mice?
They are blind（瞎的）.
They can't see anything（看不见）.
They meet a very big animal.
wall
see's an elephent.
angry
I'm not a _t_re_e_.
I'm not a _r_o_p_e.
Listen and repeat. 有感情地朗读
Read and match
Is it a wall? Is it a snake? Is it a fan? Is it a tree? Is it a rope?
人教新起点 三年级上册
Unit2 My Body
Story Time
Warm-up
Let's chant.
Warm-up
Touch and a guess 摸一摸，猜一猜
Is it a ...? Yes, it is. No, it is a ___ .
rope snake
1 mouse 2 mice 3 ...
No, it's my nose.
No, it's my body. No, it's my ear.
No, it's my tail.
No, it's my leg.
Role Play 角色扮演
Group work 小组活动
1. Work in four. 4人一组 2. 3 mice and 1 elephent.
三个同学扮演老鼠，一个同学扮演大象 3. Act with ations and emotions.
加上动作和感情表演
Homework
1. Read the story by yourself. 2. Share the story with your families.
Retell the story复述故事
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。
然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。
(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。
可以把关键词分栏写在黑板上。
如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。
最新人教版新起点小学英语三年级上册 Unit 2 My body教案
Unit2 My bodylesson7课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词图片卡片。
5．妖怪的分解挂图。
6．字母卡片。
教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。
2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。
这是本部分的重点。
3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。
B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。
2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。
4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。
C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。
2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。
学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。
4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。
但不要求学生拼写单词。
教学建议1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。
2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。
【人教版】(新起点)英语三上：Unit 2《My Body》(Story Time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演2. 启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。
二、教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习身体部位词汇。
教师把一张大象的图片按照身体部分剪开，请两名学生到黑板上进行拼图。
学生一边拼，教师一边问：What is it/ What are these? 并引导全班学生回答：It’s a nose./ They are ears.等等。
拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主人公Elephant。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认识故事的主要人物。
如：Look, Who are they? What’s the matter with the mice? What happens? Let’s h ave a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以分别用以下问题来引导：图1：What is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。
图2：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 教师首先指着教室中的墙说：This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答No之后，教师继续追问：Then what is it?图3和图4：教师可以问：What does the elephant’s nose look like? What do his ears look like?(大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自由回答。
Unit2 My Body Story Time(说课稿)人教新起点版英语三年级上册
Unit 2 My Body Story Time一、教学目标1.知识与技能本节课的主要目标是学习和掌握身体各部位的名称，并且能够用英语表述自己的身体部位。
通过学习单词和句型，学生能够更好地理解英语日常生活用语的常见表达，并能够更流利地表达身体各部位的名称。
2.情感态度和价值观本节课的情感态度和价值观的目标是帮助学生了解身体各部位的重要性，学生会意识到自己所在的身体部位的作用，以及身体各部位的保护方法，从而培养良好的生活习惯和健康意识，促进学生的身心健康。
二、教学内容1. 词汇•head•eyes•nose•mouth•ears•hair•hand•arm•leg•foot2. 句型•What’s this?•This is my head.•What’s that?•That is my nose.三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过介绍自己的身体，引导学生讨论身体各部位的名称和作用。
•通过小游戏或歌曲让孩子们更好地理解词汇。
2. 学习词汇（10分钟）•老师通过图片和口头指示引导学生读词汇。
每一次指示之后，可以让学生跟读词汇，并请学生在黑板上画出对应的身体部位。
3. 引导口头交流（10分钟）•老师可以提供一些示例对话，引导学生更好地理解和应用句型。
•老师可以请学生参与对话，巩固学生对英语词汇和句型的记忆和掌握。
4. 角色扮演（10分钟）•在引导口头交流后，老师可以请学生角色扮演，在实际的交际中应用句型，培养学生的英语语感和表达能力。
5. 制作海报（15分钟）•老师可以通过组队或个人制作海报，让学生把所学到的英语词汇和句型表述出来，加深学生的记忆，促进学生对英语学习的兴趣。
6. 归纳总结（5分钟）•在制作海报之后，老师对所学内容进行归纳总结，让学生更好地理解所学内容，强化记忆。
四、教学方法•听说法•视觉法•角色扮演•制作海报五、教学评价•考察学生的口语表达能力和听力理解能力，通过角色扮演和口头交流，可以更好地评价学生英语表达能力。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第2课时)教学设计
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’s the matter?及其答My ... hurts.并在恰当的情境中运用。
2. 通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身和复习(1) 播放Lesson 1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。
(2) 教师在黑板上张贴单词卡片，或用简笔画呈现人物图，让学生说出相应身体部位的单词。
(3) TPR活动。
教师发指令：Touch your arm/leg/foot.等，让学生们指着相应的身体部位并说：Look at my ...(4) 让学生用Look! I have ... 介绍自己的身体部位。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，指认其中的人物，并用简单的语言进行交流：Who are they? Where are they? What are they doing? Oh, look! What’s the matter with Andy? What’s the matter with Joy?等等。
帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
(2) 引导学生从主情境图聚焦到本课的A项图片，并提出问题：Who are they? What are they talking about? Now let’s listen to the dialogue.随后播放录音，让学生初步感知新功能句。
(1) 播放录音，让学生根据情境图理解对话。
教师可以运用表演、肢体语言或语言讲解帮助学生明白对话的意义。
(2) 再次播放录音，让学生边听边指认句子。
(3) 第三次播放录音，让学生跟读对话。
引导学生注意模仿语音语调。
三年级上册英语教案-Unit2《MyBody》(Let’sCheck)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（Let’s Check）｜人教新起点教学内容本单元《My Body》旨在帮助学生认识并描述身体的不同部位，通过Let’s Check环节，巩固学生对身体部位单词的记忆，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学内容包括身体部位的词汇学习，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等，以及相关的句型练习，例如：“This is my”和“Can you point to your?”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词，并能够运用这些单词进行自我介绍。
2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿和实践来提高英语口语表达能力，以及运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：通过学习身体部位的英语表达，增强学生对自己身体的认识，培养自我保护的意识。
教学难点1. 词汇记忆：身体部位单词的记忆对于初学者来说可能较为困难，需要采用有效的记忆策略。
2. 语言运用：学生能够将所学的单词和句型在实际对话中正确运用是另一个教学难点。
教具学具准备1. 教具：单词卡片、多媒体课件、身体部位图。
2. 学具：学生自制的身体部位卡片、英语课本。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习已知的身体部位单词。
2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍新的身体部位单词，并通过动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 课堂练习：进行“Simon says”游戏，学生根据指令触摸相应的身体部位。
4. 小组活动：学生分组，用英语互相介绍自己的身体部位。
5. 成果展示：每组选取一名代表进行身体部位介绍的展示。
板书设计板书设计将围绕身体部位单词和句型展开，通过图解和关键词汇的展示，帮助学生加深记忆。
每个身体部位旁边标注其英文单词，并配以简笔画或图片。
作业设计1. 听力练习：听录音，识别身体部位的单词。
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教(新起点)
三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。
学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。
2. 句子This is my的运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。
2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。
4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。
5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。
3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。
4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。
Unit2MyBodyStoryTime(课件)人教新起点版英语三年级上册
wall snake fan tree rope body nose ear leg tail
Homework 1.Read the story.
2.Act the story.
Is it a\an…?
Is it happy?
Is it sad?
No, it’s angry.
It’s an angry bird.
an elephant six mice（老鼠）
1.The elephant is_______ . A. happy B. angry
2. The little mice（老鼠） _______ see.
Is it happy? No, it is nsoatd.happy. It’s a dog.
Is it happy? Yes, it is happy.
bone nose
bone nose home rope
Is it a\an…?
Its arm _h_u_r_ts_.
It’s a bear.
Is it a fan? No, it’s my ear.
Is it a snake? No, it’s my nose.
Is it a wall? No, it’s my body.
Is it a rope? Oh, no! It’s my tail. My tail hurts. Is it a tree? Oh, no! It’s my leg. My leg hurts.
I’m not a __w_a_l_l ____. I’m not a _s_na_k_e_____. I’m not a __f_a_n____. I’m not a __tr_e_e____. I’m not a _r_op_e_____. I’m an __E_L_E_P_H_A_N_T___. I’m very _a_n_g_ry_____.
人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征，并能选择合适的身体部位名称填写到四线三格中。
2. 引导学生画出自己喜欢的卡通动物，并标注出其身体部位名称。
3. 欣赏并学唱歌曲If you’re happy and you know it。
二、教学建议A. Good to know.1. 拼图呈现教师把一幅狗的图片分别按身体部位裁剪开。
然后在黑板上以拼图的形式逐渐复原，一边往黑板上贴一边介绍：It has a nose. It has two legs ... 最终呈现出一条狗的全貌。
.2. 学习新词汇paw和tail(1) 播放录音，让学生整体感知。
(2) 再次播放录音，提醒学生注意新词paw和tail。
(3) 出示猫、老虎等其他哺乳动物的图片，让学生指出其paw和tail，以加深对两词的印象和全面理解。
3. 让学生尝试用书上的语句A dog has a ... , two ... and four ... 来口头描述狗。
可鼓励学生多描述几句。
4. 让学生在口头描述的基础上，选择三个词填空，把句子补充完整。
学生可以任意选择三个词，只要描述符合实际即可。
B. Let’s make.1. 请学生观察两幅图画，并用自己的语言对图中的宠物进行描述，如：This is a ... It has a ... , two ... and ...2. 请学生拿出自己画的宠物图，一边用A项呈现的句子进行描述，一边标出其身体部分的名称。
12C. Let’s sing.1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
4. 等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。
人教新起点三年级英语上册Unit2 My body课文翻译
人教新起点三年级英语上册Unit2 My body课文翻译What's the matter? 怎么了？My leg hurts. 我的腿受伤了。
Oh! My head hurts. 哦！我的头受伤了。
What's the matter? 怎么了？My foot hurts. 我的脚受伤了。
Lesson 1A Look, listen and chant.看，听并齐声唱。
head 头hair 头发arm 手臂hand 手leg 腿body 身体foot 脚I have a body. 我有一个身体。
Me too, me too! 我也是，我也是！I have two heads. 我有两个头！Not me, not me! 我没有，我没有！I have black hair. 我有黑头发！Me too, me too! 我也是，我也是！I have four arms. 我有四只手臂。
Not me, not me! 我没有，我没有！I have four hands. 我有四只手。
Not me, not me! 我没有，我没有！I have two legs. 我有两条腿。
Me too, me too! 我也是，我也是！I have two feet. 我有两只脚。
Me too, me too! 我也是，我也是！B Let's talk. 一起说吧。
I have three heads and two legs, but no arms. 我有三个头和两条腿，但没有手臂。
I have a body, two legs and two feet.我有一个身体，两条腿和两个脚。
I have black hair. 我有黑头发。
Lesson 2 A Look, listen and repeat. 看，听并重复。
Joy: Ohch! 哎哟！Bill: What's the matter? 怎么了？Joy: My foot hurts. 我的脚受伤了。