聋儿康复教师工作总结
听障儿童康复工作总结5篇
听障儿童康复工作总结5篇第1篇示例：听障儿童康复工作是一项具有重要意义的工作，它直接关系到听障儿童的生活质量和未来发展。
经过一段时间的努力，我们的康复工作取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足和挑战。
在这里，我将对我们的听障儿童康复工作进行总结，希望能够对未来的工作提供一定的指导和借鉴。
我们的听障儿童康复工作主要包括康复辅助设备的提供、听力语言训练、心理辅导等方面。
在康复辅助设备的提供方面，我们建立了一个完善的设备购置和管理制度，确保每位听障儿童都能够得到必要的设备支持。
我们也不断引进最新的康复技术和设备，以提高听障儿童的康复效果。
在听力语言训练方面，我们采用了多种有效的方法，如听觉-口语训练、手语教学等，帮助听障儿童提高听力和语言能力。
我们还注重与家长的合作，鼓励他们在日常生活中帮助孩子练习语言，促进听障儿童的语言发展。
我们还对听障儿童进行心理辅导，帮助他们建立自信心，克服心理障碍，积极面对康复过程中的困难和挑战。
我们注重倾听听障儿童的心声，及时发现和解决他们的心理问题，促进他们全面健康的成长。
虽然我们在听障儿童康复工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足和挑战。
部分听障儿童家庭对康复工作缺乏了解和支持，导致康复效果不佳。
我们需要加强与家长的沟通和合作，提升他们的康复意识和能力。
在康复设备的维护和更新方面，我们还需要加强管理和保养，确保设备的正常使用。
我们也需要不断提升康复人员的专业水平，引进更多的专业人才，提高康复服务的质量和水平。
听障儿童康复工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的关注和支持。
我们将继续努力，不断改进工作方法，提升服务水平，为听障儿童的健康成长贡献力量。
希望在未来的工作中，我们能够取得更大的成就，为听障儿童创造一个更加美好的未来。
【总字数：443】。
第2篇示例：近年来，随着社会的进步和科技的发展，听障儿童康复工作取得了长足的进步。
康复工作的目的是让听障儿童能够尽快适应社会生活，拥有一个健康快乐的童年和青少年时期。
聋校教师个人工作总结（通用5篇）
聋校教师个人工作总结聋校教师个人工作总结（通用5篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编为大家整理的聋校教师个人工作总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
聋校教师个人工作总结1聋生由于自身存在的生理缺陷，导致其语言理解、表达、运用能力受到很大影响，制约了数学知识的学习。
对于这些情况，我在聋校的数学教学中积累了几点体会。
一、聋校数学课堂教学要培养学生的语言能力语言是聋校学生最大的难题，数学语言的形成就更是难上加难。
学生的数学语言要从基础开始，要想方设法，激发学生说话的欲望。
一件事的成功，取决于当事人的积极态度。
聋生由于自身的听觉障碍，大部分同学性格普遍存在内向、胆小、害羞，不愿在众人面前开口，不能用完整、准确的语言表达题意和算理。
词不达意，话不成句是聋校学生普遍存在的现象。
久而久之，更失去了说的欲望和机会。
因此，尽管是在数学课堂中，也应训练学生多说话，让学生及时地说，表达思维过程，教师及时给予引导、点拨，从而发展聋生的语言能力，更好地促进其交往、沟通、认知、情感能力的发展。
还要突出数感和提高解答生活中数学问题的能力，打好基本的数学基础，形成相应地数学语言，发展学生的语言能力。
帮助学生树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培养健康、积极的说话心态，显得尤为重要。
让学生大胆说，多说，发音不准确没关系，重要的是让学生敢说，提高说话的能力，增强自信心。
通过不懈的努力，学生的数学语言能力就会提高，打好基本的数学基础，形成相应的数学语言，发展逻辑思维能力。
二、聋校数学教学要生活化即抽象的数学符号与空间形式可以与生活中的实践相结合，以学生的直观经验和实践来获取对抽象知识的理解，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。
可以给学生创设一种生活情境，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。
聋校教师教学工作总结5篇
聋校教师教学工作总结5篇聋校教师工作总结1 时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已经悄然走远。
最近一段时间无论是看电视还是阅读网页抑或是听广播我们都能发觉几乎所有的媒体都在实行年终盘点。
的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。
下面我就把20__年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际联系融洽。
本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!二、教育、教程工作为了提高自己的教程认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。
“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。
本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新要领来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的流程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教程工作添上了一个美丽的音符。
康复教师工作总结范例6篇
康复教师工作总结范例6篇总结一：在过去的一段时间里，作为康复教师，我深入了解了康复教育的理念和方法，并通过实际工作有效地运用了这些知识。
通过与患者的沟通和互动，我能够准确评估他们的康复需求，并制定个性化的康复计划。
我还利用各种康复技术和工具，帮助患者恢复功能，提高他们的日常生活质量。
通过我与患者的配合和耐心付出，他们在康复过程中取得了显著的进展。
这次工作经历让我更加坚定了我在康复教育领域的职业选择，我将继续学习和发展，为更多需要帮助的人提供专业的康复服务。
总结二：我作为一名康复教师，在过去一段时间里，紧密配合团队，积极参与康复教育工作。
我能够准确识别患者的康复需求，并根据其具体情况量身定制康复计划。
我通过与患者的沟通和引导，帮助他们树立积极的康复态度，并激发他们的自我康复能力。
在康复过程中，我还运用了多种康复方法和技术，提高了患者的功能能力，让他们恢复到最佳状态。
这次工作经验对我个人和职业发展都有了积极的推动，我将继续努力提高自己的专业能力，为患者提供更好的康复教育服务。
总结三：作为康复教师，我在过去的工作中注重与患者的互动和沟通。
通过有效的沟通，我有效了解到患者的康复需求，并制定出切实可行的康复计划。
我运用专业的知识和技能，帮助患者克服身体上的困难，提高他们的康复效果。
同时，我注重患者的情绪状态和心理健康，通过适当的鼓励和指导，激发他们的内在动力，增强自信心。
在本次工作中，我充分发挥了自己的专业优势，取得了满意的康复效果。
我将继续学习和努力，为更多需要康复教育的人提供帮助。
总结四：在此次康复教师工作中，我主要负责为患者提供康复教育服务。
我运用了多种康复技术和方法，指导患者进行康复训练，帮助他们恢复功能。
通过与患者的互动和交流，我能够准确评估他们的康复需求，并制定个性化的康复计划。
同时，我还注重康复教育的效果评估，及时调整康复计划，确保患者能够取得更好的康复效果。
这次工作让我收获了很多经验和成就感，我会不断提升自己的专业能力，为患者提供更好的康复教育服务。
2024年儿童康复中心教师个人总结范文(2篇)
2024年儿童康复中心教师个人总结范文尊敬的领导：时光荏苒，转眼间，我已在2024年儿童康复中心工作了一年。
回顾过去的一年，我深感责任重大，充满了收获与成长。
在一年的工作中，我深入学习了康复教育的理论知识和实践技巧，积极投入到教学工作中，尽力为每个孩子提供最优质的康复教育服务。
首先，我注重理论学习和实践研究。
在教学过程中，我积极学习国内外相关的康复教育理论知识，研读专业书籍和论文，关注学科的最新发展动态。
通过理论学习，我不断提升自己的专业素养，能够更好地指导教学实践。
此外，我还积极参与康复教育专业研究，参加学术研讨会和交流活动，与同行们共同探讨康复教育的发展趋势和教学方法，为儿童康复教育事业的发展贡献自己的力量。
其次，在实践教学过程中，我注重个性化教育和多元化教学方法。
每个孩子都有自己独特的需要和特点，我在教学中充分尊重孩子的个体差异，采用灵活的教学方法和手段，为每个孩子量身定制教学方案，帮助他们充分发展潜力，实现康复目标。
我注重培养孩子的主动学习能力和解决问题的能力，通过启发式教学和案例教学等方式，激发孩子的学习兴趣和学习动力，提升他们的学习效果。
同时，我注重与家长和团队的合作。
康复教育是一个系统工程，需要家庭、学校和康复中心三方的紧密配合和密切合作。
我与家长积极沟通，了解孩子的康复需求和家庭情况，为他们提供相关的康复教育指导和支持。
与团队成员之间，我始终保持开放性的沟通和合作，共同研究和解决教学中的问题，提升教学质量。
在每周团队会议上，我积极分享教学心得和经验，与团队成员们进行交流和互动，促进教学水平的共同提高。
最后，我注重自我反思和专业发展。
教育事业是一个不断学习和成长的过程，我时刻保持对自己的反思和审视。
我积极参加相关的培训和学习活动，通过参加康复教育大会和研讨会等形式，拓宽自己的学术视野，提升自己的教学水平和专业技能。
同时，我积极参与学校的教育改革和项目研究，在实践中不断探索和实践新的教学方法和手段，为儿童康复教育事业贡献自己的智慧和力量。
听障康复教学工作总结
听障康复教学工作总结第1篇：听障儿童康复科听障儿童康复科主要针对（0~6）岁配戴助听器和植入人工耳蜗后的儿童进行康复训练，通过首堂评估，制定详细的学期计划和个训计划，采用聋儿康复教育中的HSL理论，既（听觉康复、言语矫治、言语康复）与1+X+y模式教学，结合听觉处理干预仪、语言理解干预和认知功能检测处理仪等先进的康复训练设备，为聋儿提供全面、有效的康复服务，使更多的聋儿回归主流社会一、儿童听力障碍基础知识听力障碍也称听力损失，指各原因导致人的听力困难，听不到或听不清环境及语言。
根据听力障碍发生的时间可将听力障碍划分为先天听力障碍和后天听力障碍。
先天听力障碍中约有一半与遗传因素有关。
除遗传因素外，导致先天听力障碍的原因还包括：宫内感染、孕妇患甲状腺功能低下等疾病或使用耳毒性药物也可造成先天性听力障碍。
后天性听力障碍是指出生后发生的听力障碍。
常见原因有传染病包括：脑脊髓膜炎、白喉、伤寒、风疹、流行性感冒和麻疹、水痘等。
中耳炎在儿童中的发病率较高，常引起传导性听力障碍。
二、早期临床表现1、听到突然的巨大的声响没有受惊，乱动哭或其他反应2、不能自如地模仿周围的声音3、不会被噪音吵醒4．不会把头转向发出声音的地方。
三、听障儿童康复的模式与手段康复模式是各种康复干预手段组合运用的方式。
听障儿童康复涉及多种学科与技术，实施中应统一规划，协调推进。
依据听障儿童康复的基本原则，建立以学前教育为基础，以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑的听障儿童全面康复模式。
全面康复模式体现了现代儿童观、教育观、康复观的要求，涵盖了听障儿童康复所涉及的学科技术，清晰界定了不同学科技术的内在关系，形成了一个完整、有机体系。
学前教育通过全方位教育活动为听障儿童全面发展奠定基础，并通过语言教学和丰富的同伴、师生交流活动提高听障儿童的言语交流能力；听力干预、听觉言语训练、言语矫治等着力发展听障儿童的听、说能力，克服其功能障碍，为实施学期教育创造前提和基础。
2020儿童康复中心教师个人工作总结三篇
2020儿童康复中心教师个人工作总结三篇儿童康复中心教师个人工作总结篇1中心在市、区残联的直接领导下，继续发扬“爱心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎实地开展各项工作。
在市、区残联的监督领导下，我们始终坚持走科学、专业化康复教育之路，立足北京，立足朝阳，为所有听力、语言障碍、智障的儿童及家长服务。
XX年—XX年连续多年被市残联评为三级康复机构，在此基础上我们继续发挥自身的优势，弥补不足，使澳美中心的发展越来越好。
现总结如下一、学校概况：今年学校在校学生45人，年龄从一岁半到18岁的学生，生源来自全国各地，其中包括北京市的学生一半以上，服务形式分日托、周托、全托、小时个训及送教上门，全年康复学生近80余名，多名孩子进入到普小和普幼，康复效果良好。
今年年初被北京市残联定为指定的康复机构。
六月，朝阳区民政局对中心进行了年审，各项财务指标，符合要求，学校通过了民政局的年度审核工作。
12月初，我们还要接受市残联的评估验收工作，争取取得好的成绩，为明年的发展打下基础。
二、改善办学条件，创造良好的办学条件今年我们中心在国美第一城又续租了三年，合约签到了XX年，这样保障了康复场所的稳定性，增强了我们为康复事业奋斗的信心和决心。
为了改善办学条件，我们投资几万元，在室外扩建了一个玻璃屋，安装上了防盗门，增加了建筑面积，环境美观了，又保证了师生的安全性。
室内环境我们也进行了隔断的改造，节省了空间，增加了教师宿舍和学生的个训室，保证了教学资源的合理利用。
目前，全社会已经进入了信息时代，为了使聋儿能与时代同步，开阔视野，丰富业余生活。
我们购买了多台电脑，在教学中我们也增加了电脑课程，方便学生技能的培训。
总之，物质条件的改善，促进了教育教学的发展，受到了学生和家长的好评。
二、规范管理，以人为本学校建校五年来，不断建全管理制度，今年市残联9月下发了一系列康复机构必须遵偱的管理条例，使我们有依据的可以遵照执行。
我们把制度装订成册，在每周的全园会上，逐项进行认真学习，把康复思想、教育理念，管理制度运用于康复中心的管理中，使管理更加规范化。
2024年聋儿康复教师工作总结
2024年聋儿康复教师工作总结尊敬的领导、亲爱的同事们：时光如梭，转眼之间，我在这个特殊的一年中担任聋儿康复教师，度过了一段充实而难忘的工作时光。
站在工作的终点，我回首过去一年的工作，不禁感慨万千。
在工作中，我经历了辛苦和挫折，也收获了喜悦和成功。
现在，我将把一年来的工作情况进行总结，以期对以后的工作进行反思和提升。
一、工作概况在2024年，我负责聋儿康复教学工作。
康复教育是一项高度专业、需要付出大量耐心和爱心的工作。
今年，我们接收了一批新入学的聋儿，他们对康复教育充满了期待。
为了满足他们的需求，我积极学习前沿的康复教育理论和方法，不断提升自己的专业能力。
二、工作成绩在一年的工作中，我取得了一系列的工作成绩。
1.理论学习：我积极学习相关的康复教育理论和方法，包括聋儿教育心理学、康复教育策略等。
通过学习，我深入了解了聋儿的特点和康复教育的原理，为我的教学工作提供了理论支持。
2.教学实践：我关注每位聋儿的发展特点和需求，制定了个性化的教学方案。
通过多种有效的教学手段，如视觉教具、语言训练等，我帮助聋儿提高了他们的语言、交流和自理能力。
他们在学期末的评估中取得了显著的进步。
3.家长沟通：与家长的良好沟通是成功康复教育的基础。
我积极与家长合作，与他们分享聋儿的学习进展、康复计划和相关的康复资源。
通过与家长的密切合作，我帮助聋儿在家庭和学校两个环境中得到全面的康复支持。
4.队伍建设：作为教师，我不仅仅是教育学生，还需要关注团队的合作和建设。
我积极参与团队会议，分享自己的经验和想法，与同事们共同解决教学中的难题。
我还承担了一些康复教师的培训工作，对新进教师进行指导和支持，帮助他们更好地适应和成长。
三、存在问题回顾过去一年的工作，我也发现了自身存在的问题。
1.学科知识的不足：康复教育是一个综合性的学科，需要广泛的知识储备。
在工作中，我发现自己对某些专业知识还不够深入理解，需要进一步加强学习和研究，提升专业能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聋儿康复教师工作总结
在香港英华渔人协会的热心资助和反复协调下，我有幸与另外三位老师一起在香港中文大学医学院学习了关于听力、语言技术方面的知识。
我们一起去学习的老师来自不同的岗位，既有搞听力检测的，也有搞语训的。
针对我们的情况，专门负责这次培训的kevin yuan 为我们安排了丰富的学习内容。
从范围上看，有听力技术，有听障培建，有人工耳蜗，还有调频系统等方面的内容，覆盖面较宽。
从学习形式上看，既有自己阅读，也有讲者导读;既有讨论，也有释疑;既有观察，也有访问，充分考虑到了我们学员的知识水平，实用性相当强。
是一次比较全面系统的学习，对我来讲也是一次知识的更新、升级。
这次的学习给我的收获很大。
首先，我的许多疑惑在讲者那里得到了答案，以前头脑中的一些错误观点得到了纠正，同时还学到了许多新知识。
另外，通过学习我比较清楚的看到了自己存在的问题：知识结构过于单一。
作为一名聋儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训的一些方法、手段是远远不够的。
必须要了解相邻学科的知识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进去，只能是一知半解。
在实际工作中，我有时就有这种力不从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须学习听力学、生理解剖学、
了解各种听力检测的方法及各种助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。
这次学习让我再一次告诫自己语训看似简单，其实要懂的知识却很多，因此要不断学习才能跟上语训的发展。
从香港学习回来后，我想了许多：很羡慕香港的聋孩子，有这么多人为他们服务，听力学家、言语治疗师、社工等等，相比内地聋孩子各方面条件要好很多。
但香港听力言语康复教育之所以如此成功，我觉得是做好了这几件事：一是有一套完善的为聋孩子提供各项服务的系统，能够在最早时间内做出诊断、评估，让聋孩子能及时用上合适的助听设备;其次是各康复机构的各有千秋的训练模式，重视“融合教育”，强调“个别训练”的理念以及贴近生活、深入浅出的教学方法和内容;还有一个不可缺的因素就是家长的成功干预以及机构对家长的培训。
这三个方面缺一不可，合适的助听设备是聋孩子学习语言先决条件，康复机构是家长和孩子的引路人，而家长是聋孩子能否康复成功的关键。
对照香港聋儿康复的成功，针对我们康复中心的情况，我目前最想开展的工作就是鼓励家长积极参予和开展家长培训工作。
孩子最初的学习环境是在家庭，最早的老师是父母。
因此，我们首先应对父母进行教育，再由父母对自己的孩子进行教育。
我将从以下几个方面阐述我的计划。
一个家庭中有了一个聋孩子，必定会给家庭带来痛苦，
对父母产生很大的心理压力，他们会感到悲伤、失望、无助，有些家长甚至想抛弃这个孩子，无法接受这个现实。
一部分家长会对孩子产生内疚感而溺爱孩子，造成孩子的任性、霸道;而还有些家长则厌恶孩子，以至于对自己的孩子不闻不问。
所以，我觉得首先要让家长在感情上接受自己的孩子，爱护自己的孩子。
那么，在最初的阶段我们将常常组织一些家长会议、开一些讲座、请一些康复成功的孩子家长，大家在一起交流感情，分担痛苦，彼此得到感情上的支持，并从成功孩子的家长那儿得到信心，相互鼓励。
这样的聚会会每个月安排一次。
接下来，我们将安排人员去妇幼保健院及各大医院了解，对有听力问题的孩子进行登记，与家长交流以便在最早时间内为听力有问题的孩子提供帮助。
另一方面安排人员去残联、教育局、新闻单位、一些企业、公司等部门，与他们开展活动，希望得到他们在财力上的支持，。
同时，我们也要让社会、让公众认识到有这样一群孩子，这样一个弱势群体，他们有各种各样的困难，希望得到社会、公众的帮助。
我们也将通过报纸、电视、广播、印发小册子以及去社区宣传等各种途径让社会了解。
让家庭顾问走进聋儿家庭尤其是0—3岁聋儿的家庭，让聋孩子的父母能在最早时间内开始对聋孩子进行训练。
家庭顾问首先要给家长以精神上的支持和帮助，安抚他们
悲伤、烦恼的情绪，然后再为家长制定一个目标，让家长知道下一步该怎么做。
目前，像家庭顾问这样的人才我们这里还很缺乏，所以我在这个计划中希望培训家长的同时也培训专门的家庭顾问。
我认为，合格的家庭顾问应该具备以下的素质：
1、具备有关课程的知识，应有实际工作的经验;
2、能够组织自己的家庭访问;
3、能够有效地和家长进行交流;
4、自己首先要坚信教给教给家长的技能对孩子确实是有用的，督促家长很好的进行、完成家庭作业。
5、因为教学的对象是家长，所以必须懂得成年人的学习方式;
6、能觉察家长的学习动机;
7、要鼓励家长成为一个独立的、有创造性的、对孩子的健康成长有用的人;
8、能够对聋儿及其家庭提供真诚的关心和服务;
9、要乐意并善于和年幼的孩子及他们的父母交流。
从我们目前的实际出发，希望对0—3岁聋儿及家长的教育由家庭顾问承担，帮助聋孩子的家长对孩子进行各项训练。
我们可以请听力学家、语言学家、医学家、心理学家、社会学家以及儿童教育学家来对家庭顾问进行培训。
对家长进行相关知识的培训是家长培训的重点。
讲课
时，发给家长一本小册子，里面有每一课的基本内容以及为家长留下的家庭作业。
要保证家长能够理
解听课的内容，讲解概念时要注意深入浅出，通俗易懂，可以借助一些常见的辅助教具，每周一次，每次一个半小时。
家长培训的形式既要有讲解也要有观察、参观、动手操作和实践。
培训的内容应该包括以下这些：
1、关于听力知识、听力对语言的重要性及什么是声音;
2、语言的知觉;
3、从耳的解剖学上分析听力丧失的性质;
4、听力检测的方法，如何分析听力图;
5、助听器的应用、检查及保养;
6、人工耳蜗技术和调频系统。
讲完以上内容后，对家长进行一次能力检测，保证他们掌握全部内容的80%方可继续学习下面的几个训练方法、技巧。
1、听力训练技巧;
2、语言训练技巧;
3、交流的方法、技巧;
4、聋儿的性格培养。
我认为，其中交流能力相当重要。
如果交流被忽视了，就有可能减少孩子的发音兴趣，减少他们了解、探索周围世界的兴趣。
交流的技巧应该包括
(1)建立有效的交流环境;
(2)鼓励孩子探索和游戏;
(3)和孩子保持同一水平;
(4)应用面部表情;
(5)语调、自然手势及保持接触。
这些培训将请相关的专家及有经验的家长来授课。
同时开设网上培训，因为经济、区域等方面的原因，一些家长不可能每周来培训，所以开设网上培训，让每一位家长都能通过不同的方式学到相关的知识和训练的技巧，只有家长真正重视了，行动了，聋儿康复的效果才能从本质上得到提高，聋儿才回有更多、更大的融入社会的机会和希望。