浙江省桐乡三中七年级语文下册《闻一多先生的说和做》课件 人教新课标版

闻一多先生的说和做
臧克家
从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个 方面
闻一多先生的说和做有什么不同一般人 之处？
①文章从哪两个方面写闻一多的“说” 和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件 事?
文章从作为学者和作为革命家两个方面 写闻一多的“说”和“做”。 围绕这两方面文章写了闻一多十多年来 默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》； 起草政治传单、在群众大会上演说、参 加游行示威共六件事
③闻一多先生的事迹很多，作者为什么 只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很 多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作 者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为 “学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚 辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为 “革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演 说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就
⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开 光明之路，‘漂白了的四壁’。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，
本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在 一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究， 成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多 诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前 途和人民命运的关切。课文中引用“漂白
了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学 术研究那种怡然自适的情景，与“大开光
从中看出闻一多先生是怎样一个人?
把这两方面结合起来看，闻一多先生 是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位 言行一致的民主战士。
பைடு நூலகம்
②这篇文章在叙述中运用了哪些形象 的描写?并说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体 描写还有细节描写 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊 敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、 作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
本文以闻一多先生的“说和做”总领 全文，作者前半部分介绍了闻先生写 作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》三本书的情况，刻画了 闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛， 废寝忘食，数十年如一日的敬业精神， 着力表现闻一多先生“做了再说，做 了不说”的精神，体现了闻先生“学 者的方面”；
后半部分写闻一多先生“说”了就 “做”，言行完全一致，作者选取起 草政治传单、群众大会演说、参加游 行示威三件事作为例证，表现了闻先 生“革命家的方面”。两部分互为补 充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学 态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执 著的爱国热情以及言行一致的高尚人 格跃然纸上。
说闻 和一 做多 先 生 的
臧克家-------- 是闻一多的学 生和知己，两人友情深厚。著 名诗人，代表作《老马》，诗 集《烙印》，被誉为“农民诗 人”。 2000年获首届“中国诗人 奖——终生成就奖”。2003年 获由国际诗人笔会颁发的“中 国当代诗魂金奖”。2004年2月 5日去世，享年99岁。
明之路”的意趣一脉相承。
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了 ‘何妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近， 都是说用心极专极深，除学术研究外， 没有别的任何事情使他分心。
语言生动形象，富于感情和诗意： •有记叙、描写、抒情、议论。 • 运用成语或四字短语：使结构整齐，有节 奏感。 • 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力， 富于音乐美。
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起， 横眉怒对国民党的 手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主斗士
“三重人格”于一身的一生。
1932年到清华任教后，开始全 他一身正气，抗战蓄 （1923）、《死水》 闻一多先生（1899－1946），五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。 力专攻古典文学。学术著作有《神 髯八年。1943年以后，面 （1928）是现代诗坛经 话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞 对国民党统治的日益腐朽， 1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。 典之作。 校补》、《古典新义》等。 拍案而起，走出书斋，投 抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。 身到反对独裁、争取民主 1925年3月在美国 他对《周易》、《诗经》、 1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽 留学期间创作了组诗 《庄子》、《楚辞》四大古籍的整 的革命洪流中去。 的一页，时年47岁。 《七子之歌》，表达了 理研究（后汇成“新义”），被郭 1946年7月15日，在昆 沫若称为：前无古人，后无来者。 明被国民党特务刺杀身亡。 深挚的爱国之情。
“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的 说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的 目的。自20年代末起，闻先生过了十多年 “书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族 的途径。
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也 还只是在“望”的初级阶段。”
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的 民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比 拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救 国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
笔耕不辍，走过一个世纪—— 从“农民诗人”，走到“诗坛 泰斗”
新华社北京2月5日电（记者曲志红）： 我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作 家臧克家2月5日晚8时35分与世长辞，一 轮明月、万家灯火伴他西行……
朱自清：“从臧克家开始，我们才有了 有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中 间的一个”。 2000年1月获首届“中国诗人奖── 终生成就奖”。
知遇相惜 亦师亦友
——臧克家和闻一多
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先 生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请 教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给 臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人 已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集 《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。 闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大 型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文 中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到 臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中 提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联 大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月 撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
闻一多生平 新诗集《红烛》
诗人
学者
革命家
读准字音
衰微（ shuāi ） 赫然（ hè ） 迭起（ dié ） 卓越（ zhuó ） 锲而不舍（ qiè ）小楷（ kăi ） 沥尽心血（ lì ） 慷慨淋漓（kāng kăi lín lí ） 迥乎不同（ jiŏng ） 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ）
已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私 无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一 致的高尚人格都表现出来了。
潜心学术
学者 （1-7） 硕果累累
做了再说 做了不说
口的巨人、行的高标 （19-20）
说了就做 说（言）做 革命家 （8-18） 勇于献身 （行）一致 嫉恶如仇
品读赏析
①“他正向古代典籍钻探”
臧克家
（1905─2004）
2003年获由国际诗人笔会颁发的 “中国当代诗魂金奖”。
他 还 《 活 有 的 臧 着
人 克 》 家 ——
有 的 人 死 了
他 已 经 死 了
有 的 人 活 着
本名家骅, 著名诗人、学者、爱国 民主战士。青年时代是新月派诗人， 出版过诗集《红烛》、《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。中年 时代致力于古典文学的研究。抗战 期间，他积极参加反对独裁、争取 民主的斗争，成为青年所爱戴的， 昂头作狮子吼的民主战士。在李公 朴追悼大会上，横眉怒对国民党特 务的手枪，发表了著名的最后一次 讲演，在回家途中，遭反动派暗杀， 英勇牺牲！
解释词语
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从不暗中看一看家里的园圃， 即专心致志。 诗兴不作： “作”，起的意思。诗兴不作， 不是不做诗，而是写诗的兴致 不起、不发。 一反既往： 既，已经。既往，过去。与过 去完全不一样。
衰微： （国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现 的样子。 潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动， 说话十分畅快。
有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！”
这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！”
——《一句话》（闻一多）
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 …… 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
——闻一多《死水》
闻一多
臧克家
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生 数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻 光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位 考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。 这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗 中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然， 这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗， 并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉 诗坛的臧克家。
以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治 学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
③“那时候，他已经诗兴不作而研 究志趣正浓。”
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年 代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末 起，转入对我国古典文化的深入研究。