Unit 1 My Classroom 说课稿一 小学英语 四年级英语
Unit 1 My Classroom
Unit 1 My Classroom 说课稿一
一、分析教材和学生
我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。
本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。
即：话题——功能——结构——任务。
本节课是新学期第一课。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标：
○ 能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。
○ 听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。
如：open the door ……
○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？
能力目标：提高学生的综合能力。
德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：
重点：掌握有关教室设施的单词——classroom、window、door、picture、light、board 难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。
学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。
但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。
二、教学设计理念：
在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。
以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。
让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。
三．说教法与学法
a)小组活动学习法
课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
b)任务型教学法
在巩固环节中采用任务型教学法，提高学生用英语做事的能力。
这主要体现在句型操练上。
从原有的What’s in the classroom？延伸到What’s in your room/home？
c)唱、游教学法
课前活动安排说英语绕口令，激发学生学习英语兴趣。
渲染学习氛围。
在单词操练上采用游戏教学法，让学生们在玩中、不知不觉的学习英语，掌握单词。
(4) 全身反映法
Let’s do 部分运用全身反映法来充分发挥TPR活动的优势，欢快的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，所以深受儿童喜爱。
四、教学手段
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了教学密度，提高教学效率。
五、教学过程
1.新课导入
○ Greet each other教师与学生感情的沟通，才能做到师生合作，共同完成学习目的。
○ Say the chant播放三年级上册Unit 1 part B Let’s do 与学生边听边说边做动作。
通过chants形式，为下一步学习教室里的设施作好铺垫。
2.新课讲解
○ 首先利用新教科书导入本课的话题my classroom。
利用多媒体引出新单词及词组，即新颖又提高学习的兴趣。
利用多媒体颜色的变化，让学生了解有各种各样的写字板。
讲解picture时，让学生自己动手画画有利于单词的记忆。
并把自己的画贴在门和墙上引出put up the picture。
Picture，picture，put up the picture。
运用chants形式，使单词和词组朗朗上口，加深记忆，并有利于下一步环节的学习。
○反复操练和巩固环节上，采用touch the hand 游戏调动学生的积极性，并给粘贴画以鼓励，已竞赛形式使学生在最短时间内有效有趣地复习巩固单词。
3.巩固环节
○ 利用多媒体让学生随意挑选一个图边说边做动作。
然后把整个Let’s do部分跟着录音机完成。
○ 采用任务型教学方式，给出任务让学生自主、合作的以小组为单位，完成表格，培养学生用英语做事的能力。
4.归纳总结
○ 玩一个有关本课的新游戏。
Open the door。
○ 最后,将每个小组竞赛的结果（粘贴画），公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
教学评价：
重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略方面进行及时的评价，如有口头评价，学生之间的评价。
教学反思：
在这节课上，结合教材重点,难点及英语学科特点我采用听、说、游戏的方式，利用多媒体辅助教学和任务型教学方式，尽量让学生都参与进来，让他们在玩中学，做中学，在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
由于水平有限，有很多不足之处，望教师不吝赐教。
pep人教版小学四年级英语上册unit1myclassroom说课稿（最新版）
PEP人教版小学四年级英语上册Unit1 My Classroom说课稿PEP人教版小学四年级英语上册Unit1 My Classroom说课稿PEP人教版小学四年级英语上册Unit1 y lassr说课稿老师，同学们大家早上好！我是09级英语一班的胡肖，我今天说课的内容是PEP教材四年级上册Unit1ylassr的A部分中的LetsLearnGruprk接下来我将从以下几个方面来说：①教材②教学目标③教学重点④教情、学情⑤教学流程⑥家庭作业⑥板书设计⑧设计理念一老师，同学们大家早上好！我是09级英语一班的胡肖，我今天说课的内容是PEP教材四年级上册Unit1ylassr的A部分中的Let sLearnGruprk接下来我将从以下几个方面来说：①教材②教学目标③教学重点④教情、学情⑤教学流程⑥家庭作业⑥板书设计⑧设计理念一、说教材我说课的内容是四年级上册Uint1ylassrPartA的第一课时，本单元围绕教室这一科材开展，使学生能用简单的英语介绍班里的物品，我采用多样化的教学手段将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标根据我们学校的实际情况和教学大纲的要求，我们有以下目标。
①知识目标：能够听说认读单词：ind、piture、bard、light、dr、、、②技能目标：能够在和别人进行交流时用简单的英语句子介绍班上的物品。
③情感目标：让我的学生能够和朋友之间进行更多的交流，曾进朋友之间的了解和情感。
三、说教学重点和难点根据以上的教学目标和对单词的掌握难度，我认为对单词的听说认读和对句型的掌握，在生活中的运用是本课的中重点和难点。
四、说教情和学情四年级的学生已经经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，所以在学习这个单元的内容也应该不难，同时老师更应该鼓励学生让他充满兴趣。
My classroom 说课稿
2、能力目标
1）掌握本课时重点内容并学以致用，使学生能正确拼读有关于教室物品的主要交际用语。
2）通过交流与提高合作能力，交际能力并发挥想象能力和应用能力。
3、情感态度价值观
形成良好的习惯，能用规范而简单的英语进行交流。让学生乐于学习英语，有明确的学习英语的目的。
3、（选做）画一幅心目中的教室图，并用所学的单词标注教室物品。
四、说板书设计
板书设计
Unit 1 My classroom
door picture light blackboard window classroom
Open the door. Turn on the light.
Close the window. Put up the picture.
Clean the blackboard.（Sweep the floor）
What’s in the classroom?（本课时这样板书简洁明了，本课重点一目了然，既能显示出新单词，又能展现出本课时所学句型。）
五、说评价
在本课时的教学设计上，我通过直观、形象的实物图像贯穿于整堂课，在开放式的教学环境中与学生轻松愉快地完成了教学活动。
Unit 1. My classroom说课稿
各位评委老师：大家早上好！
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 1.My classroom(Part A).内容的第一课时。下面我主要从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程、说板书设计、说评价六个方面展开说课。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
My classroom是PEP小学英语4年级上册Unit 1.My classroom(Part A).内容，由Let’s learn和Let’sdo两部分组成。本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多学习之后，学生对英语有了一个相对认知的印象并且学会了一些简单的问候语和词汇，本课我们进一步进行较为日常常用的问候语：Good moring. How are you?以及较少用语What’sin the classroom?在单词方面要学习以及教室用品，物品的6个单词。还要熟悉掌握一些动作词语：Open.Turn on等。
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomXXX’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom. Part A.Let’sspell。
一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 XXX’sspell。
通过三年级的研究，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。
本节课学生将通过例词研究字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。
二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，研究a在单词中发长音的规律。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。
（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a 短音。
2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e发音规则的单词。
（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。
（3）在听音判断和听音找音和听音写单词等听力练的进程中前进听力能力，培养听力技能。
3、情感、策略与文化方针：（1）经由过程观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。
（2）经由过程小组竞赛、歌谣朗读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生研究英语的兴趣，调动学生研究主动性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
My classroom 说课稿
本班学生学习态度端正，学困生较少，学生整体素质较高，具有良好的英语学习习惯。考试成绩较理想。根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，四年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
(二)说教学目标
依据新课标的教学理念，总体目标和具体要求以及本人对教材内容的理解并结合学生实际情况，特确定如下教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、读、写四会单词：classroom window door picture light blackboard.
2）会灵活运用本课时重点句型。What’sin the classroom?
三、说教学过程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为五个部分，即热身——新授——练习——巩固延伸——总结。
（一）热身
1、师生日常口语问好。和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语（本环节的设计是利用日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习已学的内容引入新课，为新课的主题作铺垫。）
3、看—说。
T: How many booksdo you have? S:…….
T: How manypencilsdo you have? S:…….
(do you have可替换为can you see)
（二）讲授新课
1、教师（猜谜语方式引出）呈现新词.图片直观呈现。What is it? It is a door/light/blackboard/picture/classroom/window.
2024秋四年级英语上册Unit1MyclassroomPartA说课稿人教PEP
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点教具ຫໍສະໝຸດ 教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit 1 My classroom Part A。该部分内容包括：学习有关教室中的不同房间和家具的词汇（such as classroom, desk, chair, blackboard, door, window等），掌握并能正确运用There be句型描述某个房间中有哪些物品。
2.例题二：用There be句型描述教室中的多个物品。
-题目：请用There be句型描述以下物品出现在教室中。
-答案：There are some desks and chairs in the classroom.
-解析：在这个题目中，我们需要使用There be句型来描述教室中的多个物品。There be句型的一般结构是“There is/are +名词+地点状语”。在这个例子中，我们使用了“There are”来描述“一些桌子和椅子”这个名词短语在“教室”这个地点状语中。
在能力方面，学生的学习能力差异较大。部分学生具有较强的自主学习能力和合作意识，能够主动参与课堂活动，积极回答问题。但也有部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的想法，对课堂互动的参与度较低。此外，学生的书写能力也有待提高，因此在课堂练习环节需要加强对学生书写规范的指导。
在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具有较好的学习态度。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习的顺利进行产生了一定的影响。
(6)学生可以利用互联网资源，如搜索引擎、在线翻译工具等，查找与教室主题相关的信息，拓宽自己的视野。
myclassroom说课稿
myclassroom说课稿以下是为您创作的《myclassroom 说课稿》：教材版本：人教版（PEP）册数：四年级上册章节：Unit 1 My classroom类型：说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版（PEP）四年级上册 Unit 1 My classroom 。
一、说教材1. 教材分析本单元的主题是“my classroom”，主要围绕教室的设施、物品等展开教学。
通过学习，学生能够掌握与教室相关的词汇和句型，如“classroom, window,door, blackboard, light, computer”等词汇，以及“This is...”“Let's...”等句型，培养学生描述教室环境和表达自己对教室的喜爱之情的能力。
课本原文内容：Look! This is the new classroom. The door is orange. The windows are green...2. 教学目标（1）知识目标：学生能够准确听、说、认读单词“classroom, window, door, blackboard, light, c omputer”，并能运用句型“This is...”“Let's...”描述教室。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护教室环境的意识。
3. 教学重难点（1）教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）教学难点：能够灵活运用所学句型描述自己的教室，并在实际情境中进行交流。
二、说教法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如“猜单词”“开火车”等，巩固所学知识。
3. 任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
Unit1 My Classroom 说课稿
新人教版英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》part A说课稿一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Unit1 My Classroom Part A部分，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s learn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的物品，在Let’s do部分主要是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、听说、认读本课主要单词：classroom,window ,picture ,blackboard ,light, door.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能和身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
（二）教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词：classroom, window ,picture ,blackboard ,light, door听、说、读、写，及What’s in the classroom ?这一句型的学习。
人教版小学英语四年级上册Unit1 My classroom第二课时说课稿
人教版小学英语四年级上册Unit1 My classroom第二课时说课稿今天我说课的内容是：PEP小学英语四年级上册Unit1 My classroom 第二课时Let’s talk,Let’s chant,Good to know. 下面我从说教材、说教学方法、说教学工具、说教学过程来开展我的说课。
一、说教材1. 教材本课时为人教版四年级英语上册Unit 1 My Classroom的第二课时,在上节课中，学生们已经学习了教室中存在常用的物品。
在本课中，在此基础上学习新句型，并运用多种活动练习巩固单词及句型用法,使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵活运用。
2.教学目标（1）知识目标学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
能听懂对话并能灵活运用。
（2）能力目标能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
（3）情感态度目标了解西方一些礼仪文化。
3.重、难点（1）本课时需要重点掌握的句型Let’s go and have a look．We have 6 new lights．It’s near the door．（2）针对本课时的难点“Let’s chant”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。
二、说教学方法为了更好地突出重点，突破难点。
我主要采用了情境教学法、任务教学法、游戏教学法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
将学生的听说读写训练融为一体，发展了学生自主学习能力，初步培养了学生综合语言运用能力。
三、说教学工具本课我所用到的教学工具有：（1）与本课时配套的录音材料（2）教师自制的彩色卡纸条，上面写有句子。
（3）教师自绘的两张教室图卡纸（4） CAI课件四、说教学过程1．通过以旧带新的方法，用所学过的内容进行导入。
如：通过复习I have...引出We have .... 复习 Where is it?It's in/on/under the....引出near。
四年级上册英语说课稿《Unit1Myclassroom第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 1 My classroom第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是PEP教材四年级上册的第一单元，本单元主要介绍了学生们的教室以及教室里的各种物品。
第四课时主要学习如何用英语描述教室里的物品，如：desk, chr, blackboard, window, door等。
通过本课时学习，学生能够进一步熟悉和掌握本单元核心单词和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本物品有所了解。
但是，他们的词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过图片、实物等直观教具来帮助他们更好地理解和记忆。
同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，善于模仿和参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读单词和词组：desk, chr,blackboard, window, door等；学生能够用英语简单描述教室里的物品。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读单词和词组：desk, chr, blackboard,window, door等；学生能够用英语简单描述教室里的物品。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语描述教室里的物品。
五. 说教学方法与手段本课时采用情景教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等。
通过实物、图片、游戏等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等礼貌用语打招呼，询问学生们的天气、心情等。
然后，引导学生复习本单元前三课时的核心单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
Unit1 My classroom Part B (说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom Part B（说课稿）【背景介绍】本次教学是人教版PEP小学英语四年级（上）的Unit1 My classroom Part B，主要内容是学习学校与课堂相关的英语单词，如“help”，“listen”，“look”，并掌握使用这些单词的基本句型。
【教学目标】•理解并掌握单词“help”、“listen”、“look”等的含义和用法。
•能够用“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等基本句型进行表达。
•通过学习“Student A, Student B”的句型，掌握交际技能，培养交际能力。
【教学重难点】•教学重点：单词“help”、“listen”、“look”及其用法。
•教学难点：基本句型及交际能力的培养。
【教学步骤】1. Warm-up（热身）•通过唱歌、跳舞等活动，为学生们创造一个轻松、愉快的英语学习氛围；•利用图片、单词卡片、三维模型等教具，复习学生所学的词汇。
2. Presentation（呈现）•通过教师演示和讲解的方式，向学生们展示单词“help”、“listen”、“look”的使用方法；•借助图片和动作，帮助学生们理解单词的含义。
3. Practice（练习）•利用基本句型“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等让学生们进行模仿和练习；•通过学生之间的互动，帮助他们掌握语言交际的基本技能。
4. Production（拓展）•利用“Student A, Student B”句型，让学生们在对话中进行交际；•通过教师的点拨和规范，帮助学生们进一步提高语言表达能力。
【教学体会】•在教学过程中，应尽可能简洁明了地介绍新知识；•通过互动、练习等方式让学生们积极参与教学；•鼓励学生们多加实践，通过练习不断强化所学内容。
【教学反思】•在教学过程中，需要更加注重语言交际能力的培养；•应根据学生的学习情况，灵活调整教学进度；•和学生们沟通、交流，及时发现并解决问题，让学生们更好地掌握所学知识。