2019年春 部编版九年级语文下册 课外古诗词诵读 浣溪沙 精品课件
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深 秋远塞若为情！
起句点明此行之目的地，很容易让人想起同 是纳兰的“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。
边地北风，从来都音声肃杀，听了这肃杀之 声，只会使人愁绪纷乱，心情悲伤。而纳兰在此 处云“北风吹断马嘶声”。听闻如此强劲，如此 凛冽的北风，作者心境若何，可想而知。难怪他 会感慨“深秋远塞若为情”。
遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士
卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对浩渺的宇宙，纷
繁的人生以及无常的世事的独特感悟，虽可能囿
于一己，然而其情不胜真诚，其感不胜拳挚。
课文主旨
这首词抒发了奉使出塞的凄惘之情。全篇除结
句外皆出之以景语，描绘了深秋远寒，荒烟落照的
凄凉之景，而景中又无处不含悠悠苍凉的今昔之感，
浣溪沙
走近作者
【纳兰性德】（1655—1685），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽
山人，满洲正黄旗人，清朝初
年词人。
纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，
词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特
色”。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》
等。
诵读课文
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，
深秋远塞若为情！
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。 古今幽恨几时平！
用自己的话描述词所描绘的画面。
我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹 没了战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情 伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤 其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗 杆上。古往今来胸中烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的
战地风光侧面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天
际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没
于旗杆，而关城依旧。
词中的寥廓的意境不禁让人想起王维的“大
漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里， 长烟落日孤城闭”。
古今幽恨几时平！
极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于
可谓景情交练。最后“古今幽恨几时平”则点明主
旨。
天道酬勤
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最新人教部编版九年级语文下册《浣溪沙》精品教学课件
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都有自己的难处或不足，我们应当懂得 体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互 帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满 正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的 人。
谢谢观看！
祝大家学习进步
魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉，诗 词中常借以抒写羁旅之思。
译 文
创 作 背 景
品词赏句
1
品词赏句
2
品词赏句
2
课堂小结
你今天收获了什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入
目
录
创作背景
整体感知
Contents
情感升华
导入
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
作者简介
苏轼，宋代文学家。字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。苏洵长子。博学多 才，善文，工诗词，书画俱佳。于词 “豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰 富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词， 开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
谢谢观看！
祝大家学习进步
魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉，诗 词中常借以抒写羁旅之思。
译 文
创 作 背 景
品词赏句
1
品词赏句
2
品词赏句
2
课堂小结
你今天收获了什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入
目
录
创作背景
整体感知
Contents
情感升华
导入
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
作者简介
苏轼，宋代文学家。字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。苏洵长子。博学多 才，善文，工诗词，书画俱佳。于词 “豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰 富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词， 开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
九年级语文复习课件：浣溪沙(共22张PPT)
1、象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感
基调的句子是：
。
2、回忆中原沦陷， 士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担
忧、无奈、沉痛之情的句子是：
3、朱敦儒的《相见欢》表现安旦夕，不图恢复的愤慨
和抗议的诗句是：
。
如梦令
李清照
惊争误兴沉常 起渡入尽醉记 一，藕晚不溪 滩争花回知亭 鸥渡深舟归日 鹭，处，路暮 。 。 。，
《浣溪沙》
晏殊
诗词赏识
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去” 是花落去，“来”是燕归来。再次形成对比，增加 了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写，将自然 现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别 怀旧之情。在无可奈何的凋敝消逝中，仍有令人欣 慰的美好事物重现，被称为千古奇偶句。
思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出
对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时 也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。
1. 晏殊《浣溪沙》词上片“ 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭
台 ”两句构成“新”“旧”的对比，下片构成“来”“去”对
比的词句是：
。
。
2. 表现诗人沉思形象的句子：
。
3. 时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的
一个“独”字写出了词人的落寞孤 独。
总结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨 抒怀之情。
词之上片纵观今昔，叠印时空，重在 思昔。
下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清 丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的 启迪和美的艺术享受。
最新人教部编版初中语文九年级下册《浣溪沙》精品教学课件
浣溪沙
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今江 西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧， 十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任命为 秘书正字。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄 婉丽，与其第七子晏几道被称为“大晏”和 “小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊 其为“北宋倚声家初祖” ；亦工诗善文，其文 章又能“为天下所宗”。 原有文集，今已散佚。 存世作品有《珠玉词》《晏元献遗文》《类要》 残本。
思考探究
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
思考探究
2.谈谈“小园香径独徘徊”一句中的“独”字 表达效果
“独”是独自的意思。词人感时伤春,在弥漫 着花香的园中小路上独自徘徊。流露出词人孤 寂失意的情怀和缕缕恬淡闲愁。
写作背景
这首词选自《珠玉词》。 浣溪沙是词牌名。《浣溪沙》 是一首小令，其格式是分上下 两阕(也叫上下两片)，各有三 个七字句，一、二、三、五、 六句押同一个平声韵。这首词 写作者在暮春季节的思绪，表 现了年华易逝的伤感。其中无 可奈何花落去，似曾相识燕归 来是传诵名句。
朗读指导
浣溪沙 （宋）晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西 下几时回。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
诗词注释
①浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词牌名。 ②一曲新词酒一杯：一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故 称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。 ③去年天气旧亭台：天气、亭台都和去年一样。旧，旧时。亭 台，一作“池台”。 ④夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候 回来。
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今江 西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧， 十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任命为 秘书正字。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄 婉丽，与其第七子晏几道被称为“大晏”和 “小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊 其为“北宋倚声家初祖” ；亦工诗善文，其文 章又能“为天下所宗”。 原有文集，今已散佚。 存世作品有《珠玉词》《晏元献遗文》《类要》 残本。
思考探究
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
思考探究
2.谈谈“小园香径独徘徊”一句中的“独”字 表达效果
“独”是独自的意思。词人感时伤春,在弥漫 着花香的园中小路上独自徘徊。流露出词人孤 寂失意的情怀和缕缕恬淡闲愁。
写作背景
这首词选自《珠玉词》。 浣溪沙是词牌名。《浣溪沙》 是一首小令，其格式是分上下 两阕(也叫上下两片)，各有三 个七字句，一、二、三、五、 六句押同一个平声韵。这首词 写作者在暮春季节的思绪，表 现了年华易逝的伤感。其中无 可奈何花落去，似曾相识燕归 来是传诵名句。
朗读指导
浣溪沙 （宋）晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西 下几时回。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
诗词注释
①浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词牌名。 ②一曲新词酒一杯：一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故 称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。 ③去年天气旧亭台：天气、亭台都和去年一样。旧，旧时。亭 台，一作“池台”。 ④夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候 回来。
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作者简介
纳兰性德( 1655—1685) ，字容若，号楞伽山 人，清代词人。纳兰性德文武兼修，尤善填词， 他的词，多写悼亡、恨别、男女情思、思乡思亲 等，写景逼真传神，写情真挚浓烈，清丽婉约， 格高韵远，独具特色，在清初词坛独树一帜。著 有《侧帽集》《饮水词》等。
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创作背景
品味赏析
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
上片，起句点明此行目的地，表明行程之远。“北风” 句描述一路境况，突出边塞苦寒、空旷的环境特征。
精读课文
古文探究
边防驻军的营垒。
关塞上的城堡。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！
译文：一抹晚烟飘过使营垒更显荒凉，半竿斜阳返照使关城更 显破旧。古往今来多少故事涌上心头，悄然而生的幽恨何时才 能平复！
赏析
作者简介
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日）字容若， 满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德自幼饱读诗书，文 武兼修，十八岁参加顺天府乡试，考中举人；康熙十五年补 殿试，考中第二甲第七名，赐进士出身。纳兰性德著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
内容赏析
身向云山那畔行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为情！
本词选自《纳兰词笺注》卷一(上海古籍出版社2003年 版)。康熙二十一年（1682年）八月，纳兰性德奉命赴梭龙 巡边，十二月还京，此篇大约作于这一时期。
精读课文
朗读指导
浣溪沙 纳兰性德
身向云山/那畔行，北风吹断/马嘶声，深秋远塞/若为情！ 一抹晚烟/荒戍垒，半竿斜日/旧关城。古今幽恨/几时平！
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情感内容
边塞之景：“北风”“晚烟”“戍垒”“斜日”等。 情感：将塞外的荒凉和词人内心融的？
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作者简介
纳兰性德( 1655—1685) ，字容若，号楞伽山 人，清代词人。纳兰性德文武兼修，尤善填词， 他的词，多写悼亡、恨别、男女情思、思乡思亲 等，写景逼真传神，写情真挚浓烈，清丽婉约， 格高韵远，独具特色，在清初词坛独树一帜。著 有《侧帽集》《饮水词》等。
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创作背景
品味赏析
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
上片，起句点明此行目的地，表明行程之远。“北风” 句描述一路境况，突出边塞苦寒、空旷的环境特征。
精读课文
古文探究
边防驻军的营垒。
关塞上的城堡。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！
译文：一抹晚烟飘过使营垒更显荒凉，半竿斜阳返照使关城更 显破旧。古往今来多少故事涌上心头，悄然而生的幽恨何时才 能平复！
赏析
作者简介
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日）字容若， 满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德自幼饱读诗书，文 武兼修，十八岁参加顺天府乡试，考中举人；康熙十五年补 殿试，考中第二甲第七名，赐进士出身。纳兰性德著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
内容赏析
身向云山那畔行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为情！
本词选自《纳兰词笺注》卷一(上海古籍出版社2003年 版)。康熙二十一年（1682年）八月，纳兰性德奉命赴梭龙 巡边，十二月还京，此篇大约作于这一时期。
精读课文
朗读指导
浣溪沙 纳兰性德
身向云山/那畔行，北风吹断/马嘶声，深秋远塞/若为情！ 一抹晚烟/荒戍垒，半竿斜日/旧关城。古今幽恨/几时平！
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情感内容
边塞之景：“北风”“晚烟”“戍垒”“斜日”等。 情感：将塞外的荒凉和词人内心融的？
部编版九年级下册 课外古诗词朗读《浣溪沙》语文课件.
本文档详细解读了部编版九年级下册课外古诗词《浣溪沙》的内容。ห้องสมุดไป่ตู้先介绍了作者纳兰性德的背景和其作品特点，随后进入《浣溪沙·身向云山那畔行》的深入讲解。该词通过描绘深秋远塞的景象，表达了词人奉使出塞的凄惘情怀。全词以景语为主，将荒凉的边塞风光与词人的内心感受融为一体。从新知导入到逐句赏析，再到环境描绘与主旨探究，文档全面展示了这首词的丰富内涵和艺术魅力。此外，还提供了与课堂内容紧密相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。通过本文档的学习，学生可以更深入地理解《浣溪沙》这首词，并感受纳兰性德独特的词风与情怀。
九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件部编本
弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；其散文著述 苏轼的《定风波》中“
”一句写雨滴打在竹叶上发出响声，你不要感到扫兴，如果你把它当着美妙的音乐来欣赏，就“
”了。
(1分)②借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，(2分)③描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。
一边是山头斜照，些些的暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的趣味。
金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃 “惊”字写出了靖康之变，北宋沦亡，作者逃到南方，饱尝颠沛流离、国破家亡的痛苦。
第一句：不是写眼前景，而是想心中事，因为“雨具先去”，当时并无蓑衣，“任”字含放任自由之意。
书、画等方面有很高的成就。其诗题材广阔，清新豪 （2分）评分说明：意思答对即可。
所谓词牌，就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。
健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛 ，
。
不要留意树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。
特别是“杏花疏影里，吹笛到天明”两句，“杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。
“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒 鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马” 的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲 人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟 雨任平生”，更进一步，由眼前风雨推及 整个人生，有力地强化了作者面对人生的 风雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回忆年轻时在午桥桥上酣饮， 坐中多是杰出的才俊。月光随长沟 水波奔涌，流去悄然无声。对着杏 花疏落的清影，我们吹笛直到天明。
《浣溪沙》课外古诗词诵读PPT精品课件
创作背景
本词选自《二晏词笺注》。“浣溪沙”原是唐代教坊曲名，后用为词 牌名，一般情况下，上下片各三个七字句，共四十二字。此调音节明 快，句式整齐，易于上口，为婉约、豪放两派词人所常用。晏殊一生 显达，生活富贵闲适，其词作不外感事伤怀、相思离别、男女爱情之 类。这首词大约作于宴饮歌乐之后，流露羁縻出一种深沉的人生感慨 。
诗词解释
夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。 无可奈何：不得已，没有办法。 似曾相识：好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊 此句。燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来，春中常景，在有意无意之间。 小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。因落花满径，幽香四溢，故 云香径。香径，带着幽香的园中小径。独：副词，用于谓语前，表示“独自”的 意思。徘徊：来回走。
诗词赏析
全词抒发了悼惜残春之情，表达了时光易逝，难以追挽的伤感。 “一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”此句中正包蕴着一种景物仍旧而人 事全非的怀旧之感。在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。 “夕阳西下几时回？”夕阳西下，是无法禁止的，只能寄希望于它的东升再 现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字， 所折射出的好像是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”修辞：对仗工整。为天然奇偶句， 此句工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉。
浣溪沙
作者简介
晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川人。北宋著名文学家、政治 家。生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐同进士出身， 命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼 部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封 临淄公，谥号元献，世称晏元献。
课外古诗词诵读 《浣溪沙》(教学课件)-九年级语文下册同步备课系列(统编版)
☆
☆
☆
结句画龙点睛,这“幽恨”既不同于被遣关外的流人凄楚
☆ 悲苦的呻吟,又不同于卫边士卒万里怀乡之浩叹,而是词人对浩
渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟,豪迈真挚。
下阕赏析
☆
☆
☆
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务四：认真朗读，问题探究
1、结合画面，你从上阙中读到一个怎样的纳兰性德？请简要分析。
板书设计
浣溪沙·身向云山那畔行
上片：云山 北风 马嘶 深秋 描写行程，点明时令与心情。
下片：晚烟 荒戍垒 斜日 旧关城 抒发感情
——愁绪纷乱
凄
惘 （孤独、不安、思乡） 之
——古今幽恨 情
（体察百姓疾苦、厌恨战争）
布置作业
以组为单位，查找纳兰性 德其他主题的词，赏读或 创意性诵读，可拍成短视 频在班级内分享。
那边。
凛冽的北风吹断了 骏马的嘶鸣。
若，怎。若为，怎样的。
我向着苍茫云山那边一路前行，凛冽的北风吹断了骏马的嘶鸣。在深秋 的偏远边塞里，应该是怎样的情怀呢！
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！
荒凉萧瑟的营垒。
破旧的关塞城堡。
落日时分，一抹晚烟升起在荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在破旧的关 塞城堡。想起古往今来金戈铁马的故事，幽恨难平！
《饮水词》等。
背
景
链 接
康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受
命与副都统郎谈等出使觇梭龙打虎山，十二
月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使
出塞的凄惘之情。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二：读准字音，读准句读
读准字音
读准字音 浣（ huàn ） 畔（ pàn ） 嘶（ sī ） 塞（ sài ） 抹（ mǒ ） 戍（ shù ）
《浣溪沙》课外古诗词诵读优秀课件
《浣溪沙》课外古诗词诵读优秀课件汇报人：日期:•引言•《浣溪沙》诗词解析•《浣溪沙》诗词诵读技巧•《浣溪沙》诗词意境拓展•《浣溪沙》课外古诗词诵读活动设计目•结语与参考文献录01引言介绍《浣溪沙》的创作背景和时代背景，让学习者了解诗词的内涵和意义。
诗词背景阐述《浣溪沙》的主题和情感表达，让学习者明确诗词的核心思想。
诗词主题主题概述教学目标明确《浣溪沙》的教学目标，包括知识、技能和情感等方面的目标。
意义阐述《浣溪沙》对于学习者在古诗词鉴赏、传统文化认知、人文素养等方面的积极意义。
教学目标与意义教学内容详细介绍《浣溪沙》的教学内容，包括重点和难点。
教学安排介绍《浣溪沙》的教学进度和时间安排，让学习者了解学习本课件的整体安排。
教学内容与安排02《浣溪沙》诗词解析北宋著名文学家、政治家，字同叔，谥号“元献”。
晏殊代表作品文学地位《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要声律千门》等。
与欧阳修并称“晏欧”，词风疏雅，有“宰相词人”之称。
03作者介绍0201北宋初期，战乱频繁，晏殊在战争中失去了亲人，身负才华却无奈被贬。
时代背景宋仁宗庆历二年（1042年），晏殊以工部尚书知颍州（今安徽阜阳）期间。
创作地点受南唐冯延巳影响，词风清新、深沉，此篇《浣溪沙》便是这一时期的代表作。
诗词风格创作背景下片虽处困境，不忘初心，保持内心的宁静与坚韧。
诗词内容解析上片春光易逝，岁月如梭，万物更迭，时光荏苒。
总结词感叹时光飞逝、岁月无情。
总结词表达了作者对生活的热爱和对未来的信心。
整体风格语言优美，意境深远，情感真挚，具有较高的艺术价值。
03《浣溪沙》诗词诵读技巧把握诗词情感基调把握情感基调在诵读《浣溪沙》时，首先要把握其感伤的情感基调。
可以通过对诗人创作背景的了解，感受诗人在词中表达的愁绪和情感深度。
注重语气语调在诵读时，要注意语气的运用，以柔和、深沉的语调为主，表现出诗人的情感。
注意诗词韵律节奏把握韵律节奏古诗词具有严格的韵律和节奏，在诵读《浣溪沙》时，要注意其韵律和节奏的特点。
《浣溪沙》课外古诗词诵读优秀课件
课件内容
本课件主要围绕《浣溪沙》这首课外古诗词 进行展开，通过文本、图片、音频等多种形 式，从诗词背景、作者介绍、作品赏析、朗 读指导等多个方面，帮助学生深入理解和学 习这首经典之作。
重点内容
本课件的重点内容主要包括诗词背景介绍、 作品赏析和朗读指导。通过背景介绍，让学 生了解作者当时的时代背景和创作心境；通 过作品赏析，引导学生深入感受作品的美学 价值和人文内涵；通过朗读指导，帮助学生 掌握正确的朗读技巧和节奏，体会古诗词的 韵律之美。
意象
诗中出现了多个具有农村特色的意象，如“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了 农村的绿树环绕、青山斜依的景象；“开轩面场圃，把酒话桑麻”则表现了农 村生活的悠闲与宁静。
诗词的语言特点与修辞手法
语言特点
诗人运用了丰富而生动的农村口语和清新自然的笔调，表现 了农村生活的真实与美好。同时，诗人也运用了多种修辞手 法，如对仗、比喻、拟人等，使诗歌更加形象生动、富有感 染力。
学、老师交流学习心得和感悟。
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文化传承
在当今社会，如何通过传承和弘 扬古诗词，维护和发扬中华文化
的精髓？
心灵滋养
古诗词对于现代人的心灵有何滋养 作用？如何在喧嚣的社会中，为现 代人提供心灵的慰藉和启迪？
跨文化交流
通过《浣溪沙》等古诗词的学习， 如何促进不同文化之间的交流和理 解，展现中华文化的独特魅力？
06
结语
总结课件内容及重点
对未来学习的展望与建议
展望
通过对《浣溪沙》这首课外古诗词的学习， 希望学生能够对中国传统文化有更深入的了 解和认识，同时提高古诗词的鉴赏能力和朗 读水平。在未来的学习中，学生可以逐渐接 触更多的古诗词作品，不断丰富自己的文学 素养和文化底蕴。