人教版九年级Unit6Whenwasitinvented
人教版初三英语上册Unit6Whenwasitinvented词句精讲精练
Unit 6 Whenwas it invented ？词句精讲精练【精】1. invent（1） invent 作，意“ 明；造”。
例如：Edison invented the light bulb.迪生明了灯。
（2） invent 可以表示“虚构”。
例如：The whole story was invented.整个故事是虚构的。
（3） invent 的名形式有两个，一个是 inventor （明者；明家），另一个是 invention （明物）。
例如：Edison is a great inventor in history.迪生是史上大的明家。
Human history is also a history of great inventions.人的史也是一个大明的史。
【拓展】invent 和 discover 辨析（1） invent 意“ 明，明之物”指“从无到有”。
例如：Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876.山大·格雷厄姆· 在 1876 年明了。
（2） discover 意“ ”，指“本来就已存在，但不人知”的事物。
例如：Columbus discovered America in 1492.哥布在1492 年了美洲。
2. for examplefor example 意“例如”，“ 例” 明，而且一般只同人或物中的一个作插入，且用逗号隔开。
for example 可置于句首、句中或句末。
例如：There are many kinds of pollution, for example, noise is a kind of pollution.有多种染方式，例如噪音就是一种染。
Many students like playing computer games ， for example ， Mike.多学生喜玩游，比如克。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit6whenwasitinvented？
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 6 When Was It Invented?一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时的被动语态来询问和描述物品的发明时间，增强英语表达能力。
2.思维品质：通过探索不同发明的历史，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，理解发明背后的科学原理和社会需求。
3.学习能力：引导学生自主学习，通过小组合作、信息搜集等方式，提升学习效率和团队协作能力。
4.文化意识：增进学生对世界科技史的了解，促进跨文化交流，理解不同文化背景下人们对发明的态度和价值观念。
二、教学重点•掌握一般过去时被动语态在描述发明时间中的应用。
•理解并能用英语概述几种重要发明的历史和意义。
三、教学难点•在实际语境中灵活运用一般过去时被动语态，构建复杂、准确的句子。
•深入挖掘发明背后的科学原理和社会背景，形成深度理解和评价。
四、教学资源•人教版九年级英语全一册教材•多媒体教学课件（包含发明图片、视频、时间线等）•学生预习材料（发明简介、相关阅读材料）•小组讨论话题卡片和合作学习任务单五、教学方法•情境教学法：通过创设与发明相关的情境，引导学生进入学习状态。
•任务驱动法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能。
•合作学习法：组织小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
六、教学过程•视频导入：播放一段关于科技发展的短片，展示人类历史上的重要发明，引发学生兴趣。
•提问互动：教师提问：“你们知道这些发明是什么时候被创造出来的吗？”引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题。
新课教学1.词汇预热（可选）•展示与发明相关的词汇，如invention, inventor, create, discover等，学生跟读并尝试造句。
2.阅读理解（针对教材Section B的特定内容）•学生自主阅读教材文本，标注出文中提到的重要发明及其发明时间。
•教师引导学生通过快速阅读找到关键信息，理解文本大意。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课优秀教学案例
问题导向是本节课的核心教学策略。我将设计一系列有趣、具有挑战性的问题，引导学生主动探究、思考。例如，在讲解一般过去时态时，我会提问：“How did the inventors feel when they made their inventions?” “Can you describe the process of an invention using the past tense?”通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的创新思维。
3.阅读技能：引导学生阅读课本中关于发明家的故事，分析文章结构，学习作者如何使用一般过去时态描述发明过程。同时，让学生关注文章中涉及的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个发明家或发明创造，收集相关信息，包括发明时间、地点、过程、影响等。
2.小组展示：各小组整理好资料后，进行课堂展示，用英语介绍他们所了解的发明家或发明创造。其他小组认真聆听，并进行点评。
2.语言技能：学生能够听懂并获取关于发明创造的信息，提高听力水平。在口语方面，学生能够运用所学知识进行小组讨论，介绍某个发明及其对人类生活的影响。此外，通过阅读课文及相关发明家的故事，提高学生的阅读理解能力，培养他们的信息筛选和整合能力。
3.写作技能：学生能够运用一般过去时态，撰写一篇关于发明创造的小短文，描述发明的时间、地点、过程及影响。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中英语教学中，人教版九年级全册Unit 6 "When was it invented?"一直是备受关注的一课。本课以发明创造为主题，旨在帮助学生掌握一般过去时态，了解世界各地的发明及其对人类生活的影响。作为一名特级教师，我深知本节课对于激发学生好奇心、培养创新意识的重要性。因此，本教学案例将结合课程主要内容，以实际教学为出发点，注重学科交叉，提升学生的英语素养。
Unit6Whenwasitinvented_重点短语句子及其运用2023-2024学年人教版英语九
人教版英语九年级全册第六单元重点短语、句子及其运用Unit 6 When was it invented?同学们，进入九年级以后，单词、短语、句子的重要性就愈加明显，为了帮助大家更好地学习，我们为大家准备了以下复习资料，希望对你有所帮助。
1、关于before与afterbefore表示“在...以前”，after表示“在...以后”，例如：You have to be back before 10:00 at night. 你必须在晚上十点之前回来。
又如：I think the TV was invented after the car.我认为电视是在汽车之后发明的。
2、When was the telephone invented?是什么时候被发明的？was invented被发明，因“发明”这个动作是发生在过去，用一般过去时的被动语态was + invented。
3、What is it used for? 它被用来做什么？be used for...被用来做...，后面接动词的ing形式。
例如：It is used for scooping the icecream.它杯用来舀冰激凌。
类似的问句还有：What are they used for?它们被用来做什么？They are used for seeing in the dark. 它们被用来照明。
4、Can you help me think of an invention?你能帮助我想一项发明吗？5、You do seem to have a point.你确实好像有点道理。
do一般用于否定句或疑问句中作为助动词，若用于肯定句中，主要用于加强语气，翻译为“的确”、“确实”。
6、The pioneers of different inventions were listed there.各种不同发明的先驱者在那儿被列出来。
were listed被列出来，一般过去时的被动语态。
人教版九年级英语《Unit6Whenwasitinvented？》SectionA说课稿1
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》Section A说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》Section A主要包括两部分内容：对话和阅读理解。
本节课主要讨论关于发明物的历史，通过学习让学生了解不同发明的起源和发展，同时提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但是，对于一些专业的科技领域的词汇和表达可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要帮助学生掌握相关词汇和表达，并能够运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于发明物的词汇和表达，如“inventor”，“invention”等；能够理解并运用一般过去时表达过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于发明物的词汇和表达；能够通过阅读理解文章，获取信息并进行简单的推理。
3.情感目标：培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于发明物的词汇和表达，能够运用一般过去时进行交流。
2.难点：学生能够理解阅读理解文章，获取信息并进行简单的推理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习、应用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明物，如手机、电脑等，引导学生谈论关于发明物的话题，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：讲解关于发明物的词汇和表达，如“inventor”，“invention”等，并通过例句让学生理解这些词汇的用法。
3.对话学习：通过听力练习，让学生听懂、会说关于发明物的对话，并能够运用一般过去时进行交流。
4.阅读理解：让学生阅读关于发明物的文章，理解文章内容，获取信息并进行简单的推理。
初三英语上册(人教新目标)Unit6Whenwasitinvented知识点总结
初三英语上册（人教新目标）Unit 6 When was it invented?知识点总结一、重点辞汇·原文再现They are used for changing the style of the shoes.它们被用于改变鞋的样式。
·大体用法style n. 样式；样式Our children's different needs and learning styles created many problems.孩子们不同的需求和学习方式给咱们带来了许多问题。
·知识拓展---相关短语learning style 学习方式，学习风格life style 生活方式hair style 发型out of style 过时的Her dress is out of style.她的穿着不时兴。
·原文再现The subject for my school project is "Small inventions that changed the world."学校课题的题目是：改变世界的小发明“·大体用法project n. 项目；工程Project Hope 希望工程The project will create up to 40 new jobs.这项工程将提供40个新的工作职位。
·知识拓展---其他词性project v. 计划（plan）The next edition of the book is projected for publication in March.本书的下一版计划于三月发行。
·原文再现--Can you help me think of an invention?你能帮忙我想一个发明吗？--My pleasure！我很荣幸。
·大体用法pleasure n. 高兴；愉快Watching sport gave him great pleasure.观看体育比赛给他以极大的愉悦。
Unit+6 When+was+it+invented 英语人教版九年级全一册
7．【湖南人文】You won't find it fun uunntitlil you visit the ancient town，Pho enix in the West of Hunan provBiblioteka nce for yourself.
三、英汉互译。 1.Without doubt，reading is especially important for a child in the process of growing up. 毫毫无无疑疑问问，，读读书书对对在在成成长长过过程程中中的的孩孩子子来来说说尤尤为为重重要要。。 2.珍妮在花园意外地找到了她的手表。 JJeennnnyyfofouundndhehrewr awtcahtchbybayccaicdceindteinnttihne tghaerdgeanr.den.
4．daily adj.每日的；日常的 daily相当于 everyday。daily life意为“日常生活”。 5．list的用法 (1)用作动词，意为“列表；列清单”。 (2)用作名词，意为“名单；清单”，其常用短语：make a list，意为“列清 单”。
6．the style of the shoes鞋的样式 style作名词，意为“样式；款式；方式；作风”。the style of…意为“……的 样式/风格”。
4．take place发生(指按计划发生)。 5．doubt的用法 (1)作动词时，意为“怀疑”，后跟if，whether或that从句。 (2)作名词时，意为“疑惑；疑问”，常用短语为without/no doubt(毫无疑问； 的确)。
6．remain的用法 (1)作实义动词，意为“逗留；不离去”。 (2)作连系动词，其后跟形容词、名词、分词等，意为“仍然是；保持(某 种状态)”。
人教版英语九年级Unit6 When was it invented？全单元知识点讲解
The teacher came in with a smile on
his face.
面带微笑
• project n.项目；工程
• pleasure n.高兴；愉快 eg:Reading gives me much pleasure.
常用短语：My pleasure./It's a /my pleasure./With pleasure.(很乐意/荣幸）
注意：Don't mention it. 用于口语，主要来 回答感谢，有时也用来回答道歉。
➢---Thank you very much. ---Don't mention it.不客气/不要这样说
➢---I'm sorry to trouble you. ---Don't mention it.没关系
daily English=daily English日常英语 adv.每天;每日=every day 作状语
eg:He comes here daily/every day. 拓展：daily n.日报
People's Daily《人民日报》 China Daily 类似的词:weekly adj.每周的 adv.一周一次
2.Well,you do seem to have a point... “do (does, did) + 动词原形”表示强调。 意为“确实；务必；一定；的确”。
eg:He d__o_e_s_come from America. 他的确来自美国。
I _d_i_d__call you yeaterday. 昨天我确实给你打电话了。
• pioneer n.先锋；先驱 China Young Pioneers中国少年先锋队
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1. When was tea first drunk? 2. Who is called “the saint of tea”? 3.When did the tea trade take place？ 4. What is Cha Jing about? 5. When was tea brought to other countries?
偶然；意外地
Fast reading
Are the folTea was invented by accident. 2.Shen Nong is the first discoverer about tea. 3.Tea tasted terrible when Shen Nong found it. 4.In less than 50 years, tea had become the national drink in England. 5.The Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.
Task 4. Careful reading
1. When was tea first drunk? I_t_w_a_s__fi_r_s_t _d_r_u_n_k__a_b_o_u_t_5_,_0_0_0_y_e_a_r_s_a_g_o_._
2. Who is called “the saint of tea”? __L_u__Y_u_.____________________________
Listen to the tape and finish 3a.
Para. 1 Para. 2 Para. 3
Lu Yu and his book Cha Jing How tea spread to other countries How tea was invented by accident
3.When did the tea trade take place？ I_n__th_e__1_9_th__c_e_n_t_u_r_y_. __________________
4. What is Cha Jing about? _T_h_e__b_o_o_k_d__es_c_r_i_b_e_s _h_o_w__t_ea__p_l_a_n_ts__w_e_r_e__ _g_r_o_w_n__a_n_d__u_se_d__t_o_m__a_k_e_t_e_a_._I_t _a_ls_o______ _d_i_sc_u_s_s_e_s_w__h_e_re__th__e_f_in_e_s_t_t_e_a_l_e_a_v_es__w_e_r_e_ _p_r_o_d_u_c_e_d_a_n__d_w__h_a_t_k_i_n_d_s_o_f_w__a_te_r__w_e_r_e__ _u_s_e_d_. _______________________________ 5. When was tea brought to other countries? _T_e_a_w__a_s_b_r_o_u_g_h_t__to__K_o_r_e_a_a_n__d_J_a_p_a_n_____ _d_u_r_i_n_g_t_h_e__6_th__a_n_d__7_th__c_e_n_tu_r_i_e_s_. _It__w_a_s__ _b_r_o_u_g_h_t_t_o__E_n_g_l_a_n_d_a_t_a_r_o_u_n__d_1_6_6_0_._____
Unit 6 When was it invented?
Section A 3a-3c
It was invented by …
Bell
Karl Benz
J. L. Baird
paper-making 造纸术
printing 印刷术
compass 指南针
gunpowder 火药
Tea
Tea is the most popular drink in China (after water).
fell into …and remained…
boiling water over an open fire tasted the brown water —tea
Read loudly by yourself and find the main idea of the passage.
Tea culture.
1. Who was tea invented by?
It was invented by the Chinese ruler called Shen Nong．
Shen Nong
2. How was it invented?
It was invented by accident. produced a nice smell
Tea has a long history.
Tea was first drunk nearly 5, 000 years ago.
Let’s enjoy a video and answer the two questions.
1.Who was tea invented by?
2. How was tea invented?
Are the following statements true or false .
1.Tea was invented by accident. T 2.Shen Nong is the first discoverer about tea. T 3.Tea tasted terrible when Shen Nong found it. F 4.In less than 50 years, tea had become the national drink in England. F 5.The Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea. T