多媒体对教育技术学专业的重要性
多媒体技术对教育的影响
多媒体技术与教育自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。
多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。
下面来讲讲多媒体技术对教育教学的影响。
一、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。
多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
交互性是计算机和多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。
从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。
而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。
教育学专业的教育技术与媒体
教育学专业的教育技术与媒体教育技术与媒体，在当今信息化社会中扮演着至关重要的角色。
作为教育学专业的学生，了解和掌握教育技术与媒体的应用将使我们更好地适应现代教育的需求，并有效地运用新兴媒体手段来提高教学质量和效果。
本文将从教育技术与媒体的定义、教育技术的应用以及教育媒体的开发与运用等方面论述教育学专业在这一领域的重要性。
首先，教育技术与媒体是指运用各类技术手段和媒体资源来辅助教学和学习的过程。
它包括但不限于使用多媒体设备、互联网、电子教材等教学工具，以及利用各类媒体传播教育信息和资源。
教育技术与媒体的应用可以提供更多元化的学习方式和资源，使学生能够更加主动地参与学习，达到个性化教育的目的。
教育学专业的学生应该关注教育技术的应用，并通过学习相关课程和参与实践活动来提高自己的技术水平。
例如，学生可以学习多媒体设计与制作的技巧，掌握电子教学平台的使用方法，了解线上教学的运作模式等。
这些知识与技能将为将来从事教育工作打下坚实的基础。
同时，教育媒体的开发与运用也是教育学专业需要重视的领域之一。
教育媒体是为教育目的而设计和制作的各类媒体资源，包括但不限于教学视频、在线课件、教学游戏等。
借助教育媒体，教师可以更好地表达教学内容，学生可以通过视听等多种感官获得知识，这有助于提高教学效果。
在教育媒体的开发方面，教育学专业的学生可以通过学习媒体设计与制作的相关课程，了解媒体资源的开发过程和技术要求。
在运用方面，学生可以学习如何选取、利用和评价各类教育媒体资源，结合教学内容和学生需求，将合适的媒体资源融入教学中，提高教学效果。
除了学校教育，教育技术与媒体在继续教育和远程教育等领域也有广泛的应用。
在继续教育方面，教育技术可以提供在线课程和学习平台，方便职场人士进行职业技能的更新和提升。
在远程教育方面，教育技术可以打破时空限制，使学生可以在家中或任何地点参与学习。
这些应用形式的发展，为教育学专业的毕业生提供了更广阔的就业机会。
现代教育技术的应用与发展
现代教育技术的应用与发展教育是一个国家最基本且重要的领域，它关系到一个国家的未来发展。
随着社会科技的快速发展，现代教育技术也得到了快速发展，其逐渐成为现代教育不可或缺的一部分。
本文将探讨现代教育技术的应用与发展。
一、现代教育技术的应用1.多媒体教学随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用。
多媒体教学利用图象、动画、声音、文字等多媒体技术，突破了传统教学模式的限制，使教学更加直观、生动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，一些课堂上的动画、视频等多媒体资源可以激发学生的学习兴趣，更容易吸引学生注意力，从而更好的理解和掌握知识。
2.网络教育网络教育是指通过计算机网络和互联网开展的教育活动。
网络教育旨在打破时空限制，提供全天候的学习服务，为学生提供更加方便和灵活的学习途径。
例如，一些学生可以通过电子邮件、在线视频等方式获得教师的答疑，不用再到教师办公室排队。
同时，学生可以自由选择不同的学习资源和方式，以获得更好的学习效果。
3.虚拟实验室虚拟实验室是一种使用计算机和互联网技术，通过虚拟的环境和模拟软件来进行实验教学。
虚拟实验室可以提供丰富的实验操作方式，减少实验现场的安全风险和耗费，节约实验需要的时间和成本。
例如，虚拟实验室可以用于体外诊断咨询，通过提供诊断数据和手术模拟等功能，让学生更好地掌握基本技能和操作经验。
二、现代教育技术的发展1.人工智能的应用目前，人工智能技术已经成为了现代教育的一个重要领域。
人工智能技术可以为课堂提供更完美、更切合实际的解决方案，帮助学生更快地掌握知识。
例如，一些机器人可以使用语音或红外线传感技术与学生进行互动，可以模仿教师对学生的询问，并对学生的回答作出反馈。
这种互动方式可以让学生更快地掌握知识，更愉快地学习。
2.学习分析技术学习分析是一种新的技术手段，用于对学生学习过程进行分析和评估。
通过分析学生的学习行为、学习模式和学习成果，教师可以根据学生的情况来制定个性化的教学方案，使学生更好地掌握知识。
多媒体技术在教学中的作用
多媒体技术在教学中的作用随着科技的不断进步，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。
多媒体技术指的是将文字、图片、音频、视频等多种媒介形式融合在一起，以丰富教学内容，提升教学效果。
它在教学中发挥着重要的作用，以下是多媒体技术在教学中的几个方面的应用。
首先，多媒体技术可以帮助教师更好地传递知识，提高教学的灵活性和效果。
传统的教学方式通常只靠口头语言讲述，学生可能难以理解或记忆，而多媒体技术可以通过图文并茂、声音、动画等方式将抽象的概念以更直观和形象的方式呈现出来。
通过多媒体的帮助，教师可以用适合学生掌握的方式，将知识点清晰明了地呈现出来，提高学生的理解和记忆效果。
其次，多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和参与度。
多媒体教学具有形象生动、趣味性强的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
音频和视频的应用，可以将抽象的概念转化为感官知觉，在学生心中形成直观的印象，从而更易于理解和记忆。
同时，多媒体技术还可以通过互动性的设计，让学生积极参与到教学中，提高他们的学习效果和学习动力。
此外，多媒体技术还可以促进学生的创造思维与创新能力的培养。
通过多媒体技术，学生可以参与到教学资源的制作中，自己设计制作课件、演示文稿等。
在这个过程中，他们需要收集、整理、筛选信息，运用自己的创造思维和创新能力，为教学内容添加个人的见解和理解。
这样的参与与互动，能够培养学生的综合能力，提高他们的思维能力和创造力。
综上所述，多媒体技术在教学中发挥着重要的作用。
它不仅可以帮助教师更好地传递知识、提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣、增强他们的主动性和参与度，提供丰富的教学资源和工具，促进学生的创造思维和创新能力的培养。
因此，在现代教学中，应充分发挥多媒体技术的作用，创造更具互动性和创造性的学习环境，提升教学质量和学习效果。
多媒体与教育教学的融合创新
多媒体与教育教学的融合创新随着科技的不断发展，多媒体技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用。
多媒体与教育教学的融合创新，可以为学生提供更加生动、丰富的学习体验，提升教学效果和效率。
本文将探讨多媒体与教育教学的融合创新带来的变革以及它对教育教学的影响。
一、多媒体技术的介绍多媒体技术是一种综合应用多种媒体元素的技术，包括文字、图像、声音、视频等形式。
通过多媒体技术，可以将信息以多种形式呈现给学生，提高学生的接受和理解能力。
多媒体技术可以通过电子设备进行展示，如电子白板、投影仪等，也可以通过计算机、平板电脑等进行互动学习。
二、多媒体与教育教学的融合多媒体与教育教学的融合是将多媒体技术与传统的教学方法相结合，形成一种更加综合、全面的教学模式。
通过多媒体技术的应用，教师可以将抽象的概念变得更加具体和形象，使学生更容易掌握知识点。
另外，多媒体还可以提供更加灵活多样的教学资源，满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、多媒体与教育教学的创新多媒体与教育教学的融合创新不仅仅是将多媒体技术应用于教学中，更涉及到教学方法的创新和教学资源的开发。
在教学方法方面，多媒体可以通过互动教学、合作学习等方式打破传统的教师主导型教学模式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在教学资源方面，多媒体可以开发出更加丰富、多样的教学资源，如教学软件、教学视频、网络课程等，满足不同学生的学习需求。
四、多媒体与教育教学的影响多媒体与教育教学的融合创新带来了许多积极的影响。
首先，多媒体可以提供直观、生动的教学材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，多媒体可以激发学生的学习兴趣，增加学习的主动性和积极性。
此外，多媒体还可以为教师提供更多教学资源和工具，提高教学的效果和效率。
五、多媒体与教育教学的挑战尽管多媒体与教育教学的融合创新带来了很多好处，但也存在一些挑战。
首先，教师需要具备一定的多媒体技术操作能力和创新意识，才能更好地应用多媒体技术于教学中。
教师的教育方法 多媒体技术的有效运用
教师的教育方法多媒体技术的有效运用教师的教育方法——多媒体技术的有效运用教育是社会发展的基石，而教师是教育事业中至关重要的一环。
教师的教育方法直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。
随着科技的进步，多媒体技术逐渐成为教师教育方法中一种广泛应用的工具。
本文将探讨教师如何有效地运用多媒体技术提升教学效果。
I. 多媒体技术在教学中的重要性多媒体技术以其图像、声音和文字相结合的特点，更加生动直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
多媒体技术还能够提供丰富的资源，为教师和学生提供更广阔的学习空间。
因此，教师运用多媒体技术进行教学具有重要的现实意义。
II. 多媒体技术在课堂教学中的应用1. 利用多媒体展示教学内容教师可以通过多媒体设备，将教学内容以图像、视频等形式展示给学生。
例如，在讲解地理知识时，通过地图、卫星图像等多媒体内容，可以直观地展示地理位置和地貌特征，提高学生对地理知识的理解。
2. 制作多媒体课件教师可以使用多媒体软件，将教学内容整理成课件，以便学生进行自主学习和课后复习。
课件中可以包含文字、图片、音频等多种媒体元素，通过多种形式的呈现，提高学生对知识的接受和理解。
III. 多媒体技术在教学过程中的注意事项1. 合理选择多媒体工具和内容教师应根据课程内容和学生的学习特点，合理选择多媒体工具和内容。
多媒体技术应该是教学的辅助手段，而不是取代教师的主要工具。
教师应当注意多媒体内容的质量和适用性，并结合自身的教学风格和学生的实际情况进行调整和运用。
2. 善于控制多媒体技术的使用时机和频率教师应当在教学过程中恰当地使用多媒体技术，控制使用时机和频率。
过度依赖多媒体技术可能会分散学生的注意力，影响到课堂教学效果。
教师应当合理安排多媒体内容的播放顺序和时间长度，确保课堂教学的主次分明。
3. 注重互动和合作多媒体技术并不是单向的，教师应当利用多媒体技术鼓励学生的互动和合作。
例如，教师可以设计互动的多媒体游戏，让学生在游戏中主动参与，提高对知识的理解和应用能力。
多媒体技术在教育教学中的应用综述
多媒体技术在教育教学中的应用综述多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点已经被广泛应用到教育教学的各个领域，并产生了深远影响。
文章针对多媒体技术在教育教学中应用的形式、原则、不足等做了深入研究，重点探讨了多媒体技术在教育教学中的应用形式、应用原则，并提出了在具体应用中的不足及改进措施。
随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术也蓬勃发展。
其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，给人类的生产、工作乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是多媒体具有图、文、声、像并茂这种一体化的效果，使其更适合应用在教育教学过程当中。
一、多媒体与多媒体技术概述多媒体(Multimedia)是文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体成分的组合。
如在影视动画中，我们可以听到优美动听的音乐、看到精致如真的图片、欣赏引人入胜的活动画面等。
多媒体技术(MultimediaTechnology)是一种以计算机技术为核心，通过计算机设备的数字化采集、压缩、解压缩、编辑、存储等加工处理，将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术。
多媒体技术引入课堂教学后，对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击。
目前，网络技术发展迅速，多媒体技术和网络技术结合，广泛深入到教育领域。
二、多媒体技术在教育教学中的应用研究1、多媒体技术在教育教学中的应用形式(1)演示教学。
在教学过程中利用多媒体技术进行演示教学是目前应用最为普遍的一种方式。
在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体技术主要用于教学内容的演示。
在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪等设备的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。
(2)交互式教学。
由于多媒体和网络技术能够提供图、文、声并茂的多种感官的综合刺激，有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，学生可以立即得到反馈，了解自己的学习结果，从而调整学习方法或学习程序。
数字媒体技术在教育领域的应用与创新
数字媒体技术在教育领域的应用与创新在当今数字化时代，数字媒体技术以其独特的优势和强大的功能，正深刻地改变着教育领域的形态和方式。
从教学方法的革新到学习资源的丰富，从远程教育的普及到个性化学习的实现，数字媒体技术的应用无处不在，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
一、数字媒体技术在教育领域的应用1、多媒体教学资源多媒体教学资源是数字媒体技术在教育中最常见的应用之一。
教师可以利用图片、音频、视频等多种形式的媒体素材，制作生动有趣的课件，将抽象的知识变得直观形象，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，在地理课上，通过展示世界各地的风光视频和地理现象的动画演示，学生能够更加直观地感受地球的奥秘；在历史课上，播放相关的纪录片和历史影像资料，能够让学生仿佛穿越时空，亲身体验历史事件的发生。
2、在线教育平台随着互联网的普及，在线教育平台如雨后春笋般涌现。
这些平台为学生提供了丰富的课程资源，打破了时间和空间的限制，让学习变得更加灵活便捷。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的课程进行学习，还可以与来自不同地区的教师和同学进行交流互动。
此外，在线教育平台还能够根据学生的学习情况和进度，提供个性化的学习方案和建议，提高学习效果。
3、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术虚拟现实和增强现实技术为教育带来了全新的体验。
通过创建虚拟的学习环境，学生可以身临其境地参与到各种学习场景中，如探索太空、观察细胞结构、参观历史古迹等。
增强现实技术则可以将虚拟的信息叠加在现实世界中，例如通过手机或平板电脑的摄像头，扫描课本上的图片，就能看到相关的三维模型和动画，增强学习的趣味性和互动性。
4、教育游戏教育游戏将学习与游戏相结合，让学生在玩游戏的过程中学习知识和培养技能。
这些游戏通常具有明确的教育目标和规则，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，一些数学游戏可以帮助学生练习计算能力和逻辑思维，语言学习游戏可以提高学生的词汇量和语言表达能力。
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多媒体对教育技术学专业的重要性1教育技术学对现代化教学的发展1.1随着现代社会的不断发展，科学技术的不断进步，在教育过程中，现代教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。
今天的教育技术备受社会关注。
教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐达成人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、人才创新培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。
教育技术已经经历了八十多年的发展，在这八十多年的发展历程中，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
纵观人类教育发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育变革和发展的重要因素。
现代科学技术的发展，已经成为现代教育发展的重要驱动力。
现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。
现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在北京留学中介的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点。
现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。
教育技术学的研究发展目的是为了"促进学习"。
随着信息技术在教育中的不断应用，我们在教育方面的投资越来越大，教育技术正逐渐成为一个热门的领域。
虚拟现实技术、模拟技术、流媒体以及网络技术使我们的教育达到了前所未有的地步。
利用技术，我们可以把浩瀚的宇宙、微小的分子、原子世界展现在学生面前；利用技术，学生不用走出教室，就可以遨游五洲，跨越四海。
我们可以利用语音识别技术来进行外语教学；我们可以创建虚拟现实的会话界面来锻炼口语；我们可以录制发生在世界各地的事件，然后可以重播。
可以说，技术的发展使我们拥有的数字资源几乎覆盖了所有相关的领域。
然而面对丰富的资源，我们的心灵似乎已经麻木，变得无所适从，更让人惊讶的是我们拥有这么丰富的资源，而我们学习和教学的效果并没有得到很大的提高，历史的教训使我们必须冷静地看待这种热潮。
1.2伴随着先进技术在教育中的应用，教育发生了什么?很多教育研究者制定了一些重要的在教育中应用技术的原则，创造了很多生动有趣的教育技术应用模式，但是我们缺乏实践性的教学实验来验证他们在学习方面的效果，所以目前我们还没有有力的证据来证明在各种教学设施中使用特殊的技术就能提高教学和学习效果。
当然抱怨、发牢骚不是解决之道，一个学科缺乏思考只能说明这个学科还十分幼稚。
对于我等教育技术专业的小鱼小虾，静下心来看看书、做点实事才是求学、为人之根本。
利用技术提高苏州留学中介。
很多人已经盲从这样一种观点："技术能够使教育更美好"。
诚然，技术在教学系统和学习环境建设与改善方面起到了很大的作用，但是技术并不是学习的全部，学习本质是"变化"。
我不记得这句话是出自哪位学者的口中，但是，这句话无疑是正确的。
学习包括态度、信仰、能力、知识结构以及技能等多方面的变化。
当这些变化相对稳定，并可以观测时，我们就说学习发生了。
而这个状态只是一种相对的稳定，会继续发生变化。
技术引进到教育中，是通过对学习过程中的这些因素的影响来改变学习。
所以技术引入教育，就有两种可能，既可以促进学习，也可以防碍学习。
随着技术的发展，技术的科技含量越来越大，成本越来越高，而技术的贬值速度也是越来越快。
所以当高新技术引入教育中时，一旦决策失误，所造成的经济损失是巨大的。
在90年代中期，一些学校盲目大批引进计算机，而更多学校的计算机实质上成为学校的一个装饰品。
耗资几十万，仅仅是供来宾参观，仅仅是学校的点缀。
这种"奢侈"的点缀品不能再出现在我们的学校。
1.3教育者们也已经认识到，在信息时代，要实现教育信息化，眼光要长远，不能将目光仅仅局限在一个学校的信息化进程，要宏观计划，整体把握。
所以区域教育信息化必将成为我国教育信息化的必经之路。
我们要从一个区域的角度出发，对设备的引入，设备的利用，教师的培训，教育资源的建设等等进行整体规划，只有这样，才能充分利用好所拥有的资源，才能提高投资的回报和效益。
世界上没有最好的教学方式，在实际教学中，每种教学方式都有一席之地。
我们现在要做的并不是去打倒和消灭传统的教学，而是要如何将过去几百年班级授课制中所探索出的好的经验和现在基于网络和计算机的新型教学方式相结合，更好的为学生学习服务。
教育技术的最终目的是改善和提高人们的学习。
所以，对"学习"机制的理解必将会影响技术在教育中应用的方式，这一点，我们可从教育技术发展的历程得以证实。
当我们将"学习"理解为"刺激--强化"时，我们利用媒体技术改变承载学习信息的载体和信息的呈现方式；当我们将"学习"理解为学生的主动意义建构时，我们利用技术为学生创建学习情景。
可见，对"学习机制"的研究极大的影响了教育技术研究发展的方向。
1.4我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境又发生了很大的变化。
如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习，很大程度上依赖于对"学习"机制的认识。
而我们以前所揭示的"学习"机制只是它的冰山一角，"学习"是一个复杂的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地发展。
所以，继续探索和研究"学习"的机制，尤其是网络时代的"学习"机制，是教育技术专业不可忽视的一块领地。
历史是透视现实与预测未来的镜子。
历史的视角有助于我们很好地把握现在，更好地面向未来。
任何一种事物的发展，如果离开历史的继承、断绝历史的联系，势必延缓其发展速度，甚至导致畸形发展，最终必将失去其促进社会发展的作用。
通过对历史的研究，可以总结经验和发现规律，使教育技术在继承和借鉴的基础上，更好地面向未来。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。
作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。
教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
2 2教育技术学与多媒体2.1教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。
从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。
时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。
人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
2.2教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。
包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
技术是全球化的通行证。
技术是超越各种语言的世界语，人才通过技术这种全球通用语言，可以跨越文化背景的障碍，加速全球化进程。
技术又是经济转机的关键。
人力资源是知识经济发展的原动力，而教育决定人力资源的质量；发展知识经济可以解决经济发展的可持续性问题，而教育技术是不是或缺的手段。
技术还是文化融合的钥匙，东方文明存在技术发展先天不足，西方文明则出现技术发展的弊端，把技术应有于教育，可能改变原有文化形态，产生新文化。
由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提十分及时，切中要害地指出了今天教育发展的关键所在，教育技术是教育学不可割的一部分，把教育技术是教学不可分割的一部分，把教育技术整合进教育学，是未来教育学的重要任务之一。
不了解教育技术，无以从事教育学研究。
而技术应用于教育的最终目的，是技术应用于生活，融入生活，提高生活水平，推动新文化。
技术的进步，可能造成教育的革命，而并非专为教育而出现的新技术，应用到教育领域，则需要一个转化的过程。
这些技术转化的工作，属于教育技术学的研究范畴，历史上造纸和印刷术取代竹简和帛书，促成教育的革命巨大突破的可能性。
从七十年代开始，教育技术作为独立的科学概念和专门理论逐渐形成，并作为一项独立的研究领域和新兴的专业实体已为社会所承认。
改革开放二十多年来，我国一直把发展教育信息化和教育手段现代化作为一项政府行为予以规划和管理，这就为培养跨世纪高素质人才提供了可靠依据，但必须以先进的教育思想和教育理论来指导教育技术的发展，这样才能使教育永远立于不败之地。
国际先进经验和我国教育改革实践充分证明，要进一步实现教育最优化，教育技术仅仅停留在媒体技术阶段是远远办不到的，因为在媒体技术阶段，教学手段的研究重点只是现代教学媒体的应用，这不过是教育技术的一部分。
教育手段现代化要在教育最优化过程中发挥更大的潜力，就必须研究整个教育系统，研究教育的全过程，从整体角度研究怎样利用各种教育资源，如何确定教育目标，选择教学内容和教学媒体，以及采用何种教学方式方法等。
这样在对教育进行系统分析、设计、开发、利用、管理和评价等系列活动中，才能为实现教育最优化进一步发挥教育技术的作用。
教育技术学作为一门新兴学科，必定存在历史的弊端，但它是"喜新不厌旧"的，对新思路、新方法有着天生的敏感，只有不时地把新的思想和方法融入自己的研究之中，才能将教育技术的发展推向新的高度。
3创作多媒体课件的原则实践是推动理论发展的原动力。
总结三年多来我市多媒体教学的经验，我们归纳出创作多媒体课件要坚持的七条原则。
3.1科学性原则。
首先，课件设计不能出现科学性错误。
不能把错误的概念和原理教授给学生，这一点似乎是人所共知的常识。
然而，市面上出售的许多光盘恰恰在这一点上就没有过关。
我们在开发多媒体课件中也经常出现这种情况。
比如，我们在旋转的地球外制作了一层厚厚的大气，作为《大气压强》这一课件的开头。
在试验时谁也没有发现，地球的旋转是从东往西的，开出公开课前方有教师指出，地球旋转方向不对，才及时纠正。
多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果，一旦出现科学性错误，则造成的损害远远不是一个教师的失误所可比拟的，因此，在这一点上千万不可掉以轻心。
其次，要充分运用多种媒体，按照学生的认识规律，用文字、图像、动画、声音同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。
最后，要充分运用现代课堂教学论的已有成果，优化组织课堂教学，按照教学规律实施教学。
3.2辅助性原则。
十年来我国计算机辅助教学中始终存在两种不同的设计思想。