冀教版六年级英语上册教案
2016-2017学年度第一学期六年级英语教学进度表教学目的、要求及措施教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标1.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。
2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3.能够进行简单的日常用语交流。
4.能够用简短的句子进行写作。
5.掌握所学的歌曲、韵诗等。
6.注重能力培养。
培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣激发。
教学形式多样化。
包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7.重视双向交流，了解中西方文化。
教学要求及措施1.能背诵指定的课文和单词，喜欢学习英语，能结合上下文及生活中的实际掌握基本句型，并且在学习中巩固单词、句型。
在听说、书写、表达等方面具有初步的听、说、读、写的能力。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
2.学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加英语实践活动。
也有极个别学生掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此教师应加强督促。
3.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写课堂笔记的习惯。
培养学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯。
加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快速的进步，早日品尝学习的乐趣。
课题：Lesson 1 At the Airport总课时第1课时教学目标：知识目标：1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
能力目标：1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
情感目标：在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音和语感。
教学重点：1.掌握what time is it ? It’s＿.2.学生能够准确的用英语表达时间。
教学难点：能够根据实际情况用英语问答时间。
教学准备：时钟、单词卡片教学过程：Step 1.Review1.Play a game: “ The number game” to review number 。
2. Review some phrases:What day is it ? What time is it ?Step 2.Presentation1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:Where is LiMing? Why will LiMing go to Canada?3.Teaching “ What time is it ? ”Teacher draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question .4.Practice :（1） Practice in pairs .（2）Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .5.Teaching “ the text ”.Step 3.Practice小组合作学习，完成Part3.Step 4.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”课题：Lesson 2 Jenny’s House总课时第2课时教学目标：知识目标：1.能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room，掌握There be 句型。
2.能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
能力目标：学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
情感目标：在符合实际生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音和语感。
教学重点：1.能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。
2. 能正确理解两个形容词性物主代词my,your。
教学难点：掌握There be 句型，并在实际运用中体会There be 句型的就近原则。
教学准备：单词卡片、房间小卡片教学过程：Step 1.GreetingsStep 2.RevisionUse vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room1.Introduce:a. Use posters of rooms to demonstrate each word.b.Point out the word “room”in bathroom, bedroom and living room.c. Free talk: Let the students introduce their rooms and the things in it.2.Student book :a. Play the audiotape as the students follow in their books.My 我的. Your 你的.b.Students say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.Step 4.PracticeUse a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room.Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.Step 5.HomeworkWrite some sentences to describe your rooms in your house. /课题：Lesson 3 Making Breakfast总课时第3课时教学目标：知识目标：1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词make,breakfastcook, sink.2.学生能够理解并且掌握句型:What would you like for breakfast? I would like a/an/some____, please.能力目标：使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。
情感目标：引导学生关注中西方家庭生活的差异，培养学生的跨文化意识。
教学重点：能够熟练掌握本课单词和询问早餐吃什么的相关句型。
教学难点：理解中西方饮食文化的差异，培养学生的跨文化意识。
教学准备：单词卡片、食物卡片教学过程：Step 1. Class opening and Review1. Greetings. Say “hello” to everyone.2. Review.Step 2.Teach “make and cook”Teach the new words “ breakfast, stove and sink ”.(1)T:What’s this?(2)T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )(3)T : Does a sink have water ?(4)Play “ Simon says ”to practice the new words .(5)Ask the students to come to the front to read .Step 3. Drill and Practice1.Study the dialogue2.Open your books，read the part one and answer my question.What would Jenny and Li Ming like for breakfast ?3. Listen to the teacher and fill in the blank.4. Role-play the dialogue. Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about making a meal in a kitchen.Step 4. Homework1.Make a dialogue .2.write a short dialogue or passage about a meal in a kitchen .课题：Lesson 4 Making Dinner总课时第 4课时教学目标：知识目标： 1.掌握单词dinner, kitchen,clean,dirty,dishes,wash,dry。
理解clean,dirty的含义，并会在句子中应用。
2.能够运用“Whatˊs for dinner? Iˊm cooking …”就就餐话题进行交流。
能力目标：让学生能够理解并会书写这些单词及句型，并在情景中熟练运用。
情感目标：培养学生热爱劳动，帮助父母做家务的意识。
教学重点：学生能够理解并会书写这些单词及句型，并在情景中熟练运用。
教学难点：clean和dry的区别与运用，初步理解和使用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：单词卡片教学过程：Step 1．Class Opening and ReviewGreeting.Review: Play a game:“Guessing game”Use some pictures to review “kitchen , living room , bedroom，bathroom ”.Talk about the rooms.Step 2． Key concepts1.Introduce:Use the poster about the bathroom to introduce “bathtub, shower, toilet”.2.Demonstrate “ mine ” and “ yours ”and practice（1）T:(Hold up my pencil ) This is my pencil .This is my pencil . It’s mine .Where is your pencil ?T : (Point to my pencil .)This is my pencil . That is your pencil . This is mine . That is yours .（2）Practice in pairs. ________ is/are mine. ________ is/areyours.3.Teach the text（1）Open your books, turn to page8.Listen to the teacher。
最新冀教版六年级英语上册教案(完美版)Lesson 11 Always Do Your Homework
冀教版六年级上册Lesson 11: Always Do Your Homework!一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。
2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：always, sometimes（2）学生能认读、理解并运用下列问句：Do you help your mother?Do you walk to school?2、情感态度目标:（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。
（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点1、重点：（1）学生要在熟练掌握单词always、usually、sometimes、never和字母A、U、S、N的基础上掌握表示他们之间有关联的句子Let’s put a ___ for ____.（2）熟练运用句型Do you always ________? 并做出正确回答。
（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
2、难点：学生在小组活动过程中灵活运用所学动词短语和重点句型进行语言交流并绘制出表格，能够在课下继续学习进而运用语言进行表达。
四、教学准备单词卡片、动词短语卡片、投影五、教学过程：六、板书设计Blackboard Design:Lesson 11：Always Do Your HomeworkDo you always____________________?。
冀教版六年级英语上册《Lesson 20 Christmas Tree.》教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1年级六年级学科英语课题Lesson 20 Christmas tree主备教师课型问题解决课 问题训练课单元Unit 4授课日期年 月 日教学目标：(learning aims ）1、知识目标：掌握四会词汇：yesterday, tomorrow, today, card, be going to2、能力目标：要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情； 今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3、情感目标：让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
重点难点:重点：四会词汇：yesterday, tomorrow, today, card, be going to .难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
程序学案导案教 学 过 程(self-learnin g)自主学习（10）To guide students to read . write and translate the words教学过程(group work )合作交流（15） 出示各种人物的图片，给出时间 yesterday ,toda y , tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如： He /She /They ____ yesterday.He /She ____s/They_______today.He is/She is/T hey are going to___tomorrow.Jenny ate cereal for breakfast. Jenny is going to eat eggs.I brought Christmas tree to school.I am going to bring a star for the tree.To guide students toread, write and usesentences课堂提升（5） 根据提示写单词：Y___I helped Mr. Smith with the C______ l_____.T_____we are buying Christmas gifts.T________ we are _____ _____ put up the Christmas t_____.To guide students to translate sentences（test ）达标小检测(10)To guide students to Fill in the word教学板书: Lesson 20 Christmas CardsYesterday I _______. To day I__. Tomorrow I am_______.walked walk going to walkate eat going to eat … … …Chri stmas cards教学反思：。
六年级英语上册英语教案Lesson 11 Always Do Your Homework冀教版
六年级英语上册英语教案Lesson 11 Always Do Your Homework冀教版义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册第二单元Lesson 11: Always Do Your Homework!教学设计一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。
2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：always, sometimes（2）学生能认读、理解并运用下列问句：Do you help your mother?Do you walk to school?2、情感态度目标:（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。
（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点1、重点：（1）学生要在熟练掌握单词always、usually、sometimes、never和字母A、U、S、N的基础上掌握表示他们之间有关联的句子Let’s put a_______ for __________.（2）熟练运用句型Do you always ________? 并做出正确回答。
（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
2、难点：学生在小组活动过程中灵活运用所学动词短语和重点句型进行语言交流并绘制出表格，能够在课下继续学习进而运用语言进行表达。
2、以小组为单位练习小组自创表格，以文本黄色框中所提问题进行问答，小组内轮流提问和回答，完成后进行交流并展示。
六年级上册英语教案-Lesson12Besafeontheway冀教版
六年级上册英语教案Lesson 12 Be safe on the way 冀教版教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。
能力目标1. 学生能够通过图片和情景，正确使用情态动词 must 和 need表达必要性和要求。
2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。
情感目标2. 学生能够通过合作和交流，提高自主学习的能力。
教学内容教材内容本课主要围绕“安全出行”的主题展开，通过描述不同的交通方式和使用情态动词 must 和 need 来表达必要性和要求。
教学活动1. 导入：通过讨论不同交通方式，引起学生对主题的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和情景，展示本课的生词和句子。
3. 听力练习：学生听录音，完成相关的练习。
4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
5. 扩展活动：学生分组讨论，制定一份安全出行计划。
教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。
难点1. 学生能够正确使用情态动词 must 和 need 表达必要性和要求。
2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。
教具与学具准备教具1. 教学课件2. 录音机和磁带3. 图片学具1. 课本2. 练习本3. 铅笔和橡皮教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生讨论不同的交通方式，如自行车、汽车、公交车等，并询问他们喜欢哪种交通方式及其原因。
步骤二：新课呈现（10分钟）教师通过展示图片和情景，引导学生学习和掌握本课的生词和句子。
同时，教师讲解情态动词 must 和 need 的用法，让学生能够正确运用这些词汇表达必要性和要求。
步骤三：听力练习（5分钟）教师播放录音，学生根据录音内容完成相关的练习，巩固所学的知识。
步骤四：口语练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流，模拟日常生活中的安全场景。
冀教版六年级英语上册教案
Lesson1：At the Airport教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.”来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重难点教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学准备多媒体课件，PPT教学过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess howLi Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sport short horn T: What about other questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T: At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表)T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨）What time is it?S: At four forty-five / five fifteen.T: (game：What time is it?) 出示多组电子表,让学生来问答。
冀教版六年级上册英语教案：Lesson1AttheAirport
教案：冀教版六年级上册英语教案：Lesson 1 At the Airport 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解机场的基本场景和常用表达方式。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 学习机场的基本场景，如：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 学习常用的表达方式，如：May I have your passport, please?；Here is my boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用所学知识，在实际场景中进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards, etc.2. 学具：笔记本, 课本, 单词卡片, 等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些机场的图片，引导学生谈论机场的场景和活动。
3. 呈现（20分钟）教师通过PPT或实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
4. 实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，让学生运用所学知识进行交流。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用所学知识进行回答。
板书设计：1. 生词：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 场景：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 表达方式：May I have your passport, please?；Here ismy boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
六年级英语上册unit3Lesson20WinterFun教案3篇冀教版版
Lesson20:WinterFun教课内容Lesson20:WinterFun知识与技术：1.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.2.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedrill:Why?Because____.教课目的3.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedrill:Whatdoyoudoinwinter?过程与方法：song,game,introduce,practice；感情、态度与价值观：经过风趣的活动，培育热爱生活，热爱大自然的情操。
教课要点Practicethedial ogue.教课难点Practicethedril ls.1.somepictures课前准备2.somevocabularycards3.audiotapeandthetaperecorder课时安排1课时教学过程教课设计重生成anizingtheteaching1.Greetings2.SinganEnglishsong.Step2.Revision:1.Reviewparts of thebodywith“SimonSays”.Step3.Keyconcepts:Why?Because________.1.Introduce:a.Modeltheuseof“Why?Because_____.”WithphrasestheSsalreadyknow.Afterdoafewexamples,askforvolunteerstoaskquestions andgive responses.Herearesomequestions:Iamhungry.Iwanttoeat.Why?BecauseIamhungry.amcold.Iwanttoputonmyscarf.Why?BecauseIamcold.b.Demonstrate another waytophrase “why”questions.For examples:Iamlaughing. Whyamlaughing?Notethatyoureversetheorderof“I”and“am”inthequestion.2.Studentbook:a.Reviewthestorysofar.LiMinghas cometoCanadatostaywithJenny’s1family .Nowit iswinter. WhatareLiMingandJennydoingInthislesson?b.After play the audiotape, ask somequestionstoreinforcethemainideaofthestoryinthestudentbook.3.Practice:Play “Why?Because”.Activitybook作业部署Lesson20Lesson20 WinterfunSnowball snowman sticks板书设计Rock carrot wonderful课后反省（冀教版）英语教课设计六年级上册unit3lesson20Lesson20WinterFun教课目的：能听、说、读、写单词think; 能听、说、读、理解单词snowman,snowball, another, other,rock,stick,slide,throw.能灵巧使用句子IthinkIcan____.Wemake____.Why?Because____.能利用本课和前几课所学的内容议论话题WinterFun 。
(冀教版)六年级英语上册教案Unit2Lesson
冀教版六年级英语上册教案Lesson 12 How Many Are There（一）教学目标：知识目标：1.掌握可数名词复数的3种情况。
2.掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式These are +名词的复数形式能力目标：1.可以根据教师的提问做出相应的回答。
2.可以复述录音机所说的句子。
3.能根据图片信息说出简单的句子。
情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。
（二）重难点：1.以”s” “sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es2.不规则变化，如：下列词man, woman, child 等等。
（三）教具准备：录音机、教学磁带、课件（四）学情分析：学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少负担，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。
（五）教学设计：一、歌曲导入，激发兴趣T: Today there are many teachers study with us. Are you happyS: Yes, we are happy.T : How to express your happiness ,×××S1: Sing a song.T: Good idea! Let’s sing a song of “This is the way”. OkS: Ok.(设计意图：通过师生一起歌曲演唱，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
)二、新授T: Are you ready for English classS: Yes, we are ready.T: Well, Today we will learn Lesson 12 How Many Are There Now read together.S: Lesson 12 How Many Are ThereT: I have many pictures in the TV. Do you want to seeS: Yes.1. Pencils and stamps.T : (课件图片) What is thisS1: This is a pencil .（板书pencil）T: How many are there How manyS2: One pencil.T: Yes, this is one pencil. (课件句子)T : (课件图片) What are theseS3: These are pencils .（板书pencils）T: Good. We can use‘many’in this sentence .Who canS4: These are many pencils.T: How many are thereS5: Eleven pencils.以同种方式教授This is a stamp . These are many stamps .（板书stamp，stamps）(设计意图：呈现图片可以给他们以刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准确性。
Unit3Lesson16ASkatingLesson(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述一个 skating lesson。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行交流。
3. 情感目标培养学生热爱运动，积极参加体育活动的习惯。
二、教学内容本课主要讲述了一个滑冰课的故事，通过故事引导学生学会描述过去发生的事情，并能够运用一般过去时进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的运用，skate, watched, excited 等单词的掌握。
2. 难点：一般过去时的运用，skate, watched, excited 等单词的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）（1）跟唱歌曲 "We Love Sports"。
（2）老师出示各种运动图片，引导学生用中文进行描述。
2. 引入（5 分钟）（1）老师出示滑冰图片，引导学生用英文描述。
（2）老师引导学生谈论自己喜欢的运动。
3. 呈现（10 分钟）（1）老师通过课件呈现故事情节，引导学生听懂故事内容。
（2）老师引导学生跟读生词和句子。
4. 操练（10 分钟）（1）老师分组，让学生进行角色扮演，练习故事情节。
（2）老师出示单词卡片，引导学生进行认读和拼写练习。
5. 巩固（10 分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英文描述滑冰课的情景。
（2）老师出示句子，引导学生进行填空练习。
6. 拓展（10 分钟）（1）老师引导学生讨论：你还想学习哪些运动？（2）学生展示自己的绘画作品，并介绍作品中的运动项目。
六、板书设计Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson1. 生词：skate, watched, excited2. 句子：I skated on the lake.My friend watched me.I was very excited.七、作业设计1. 抄写生词和句子。
冀教版小学六年级英语上册的教学计划(6篇)
冀教版小学六年级英语上册的教学计划（6篇）冀教版小学六年级英语上册的教学计划篇1一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析本册教材的特点是：1、强调语言运用。
2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂并唱6首民谣。
5、能完成四次自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。