湛江师范学院教育学期末考试练习题2
湛江师范去年教育学的试题整合
1、主张“启发式”与“因材施教”教育方法的我国古代教育家是孔子2、古希腊三杰主要是指苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德3、在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》4、直接决定教育目的的因素是生产力发展水平5、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是生物起源说6、世界上最早颁布义务教育法的国家是德国7、体现“人人平等”、“男女平等”思想中华民国第一个学制是1913年的壬子癸丑学制8、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是1986年9、教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特与杜威10、把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是个人本位教育目的论11、“建国君民，教学为先”，说明教育的政治功能12、我国乃至世界上第一本教育学专著是《学记》13、现代学制中以双轨学制为代表的国家是英国14、教育政策包含四个方面的内容，其中教育政策的所属问题是指决策主体15、18世纪在格尼斯堡大学讲授教育学被正式列入大学课程的德国哲学家是康德1/我国古代开办私学、提出“有教无类”的教育家是A孔子2/社会学本位教育目的论的代表人物是凯兴斯坦纳3/最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是亚里士多德4/一个国家教育经费投入的多少最终取决于生产力水平5/决定着教育工作应该因材施教应遵循青少年身心发展规律的差异性6/标志着科学教育学诞生的《普通教育学》一书的作者是德国教育家赫尔巴特7/从作用的对象看看，教育功能可分为个体功能和社会功能8/马丁•特罗教授认为高等教育毛入学率进入大众化应达到适龄人口的15-50%9/法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是自然教育10/《中华人民共和国教师法法》颁布的时间是1986年11/提出生活教育理论的是我国著名教育家陶行知12/首创班级授课制的教育家是捷克教育家夸美纽斯13/从小学、中学再到大学的相互连接的直线型系统属于单轨型学制14/美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿属于心理起源说15/人力资本理论的奠基人是美国经济学家舒尔茨判断1、教育学的研究任务在于揭示教育规律。
湛江教育学考试题及答案
湛江教育学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育理论答案：A2. 教育学成为一门独立学科的标志是（）。
A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 赫尔巴特的《普通教育学》C. 杜威的《民主主义与教育》D. 卢梭的《爱弥儿》答案：A3. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种文化现象C. 教育是一种实践活动D. 教育是一种有目的的培养人的社会活动答案：D4. 教育的直接目的是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养人才D. 促进人的全面发展答案：C5. 教育的最终目的是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养人才D. 促进人的全面发展答案：D6. 教育的个体功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体社会化和个性化D. 促进个体发展答案：C7. 教育的社会功能主要体现在（）。
A. 促进社会经济发展B. 促进社会政治稳定C. 促进社会文化传承D. 促进社会进步答案：D8. 教育的相对独立性主要体现在（）。
A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与社会的关系答案：C9. 教育的民主化主要体现在（）。
A. 教育机会均等B. 教育过程民主C. 教育结果公平D. 教育内容科学答案：A10. 教育的终身化主要体现在（）。
A. 教育对象的终身化B. 教育内容的终身化C. 教育过程的终身化D. 教育方式的终身化答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 历史法E. 比较法答案：ABCDE12. 教育学的主要流派包括（）。
A. 实用主义教育学B. 行为主义教育学C. 认知主义教育学D. 人本主义教育学E. 结构主义教育学答案：ACDE13. 教育的构成要素包括（）。
比较教育学 期末考 湛师
▲（填）1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》标志着现代意义上的比较教育学学科的创立。
▲（名）比较教育学是指以整个教育领域为对象，对当代不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定表现形式，借鉴有益经验，推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。
▲（简案）比较教育学的研究目的：（1）认识及促进教育的发展（首要目标）；（2）借鉴国际教育经验（根本目标）；（3）探讨教育发展规律（意义目标）；（4）促进国际教育交流、理解和合作（研究目标）；（5）推进全球教育发展战略（战略目标）▲（简）比较教育学的功能特征：（1）借鉴性功能（最重要的基本功能）；（2）认识性功能；（3）交流性功能；（4）预测性及决策性功能；（5）发展性功能；（6）教育人类及改造创新文化等功能；▲比较教育学的学科特点（简述比较教育学科的主要特点）（1）比较教育学的研究对象特点在研究领域上，比较教育学以整个教育领域为研究对象，研究教育的各种问题。
（2）比较教育学的研究方法特点比较教育研究方法的最大特点是比较，这主要是：一是由于现代教育的复杂性；二是作为一门学科，它必须形成相应的研究方法论体系。
（3）比较教育学研究的时代特点比较教育研究的一个重要特点是研究当代教育问题，尤其以目前人类教育问题为研究中心，从跨文化或国际性角度加以探讨。
（4）比较教育学研究单位的特点：比较教育学主要以国家为基本研究单位。
（5）比较教育研究目的的特点比较教育的研究是以教育事实为内容，以当前的教育实践提出的各种问题为研究主题，为教育改革实践服务。
▲比较教育学最根本的出发点一是借鉴，二是实践，在于能为当前教育实践服务。
▲史前研究阶段《东方见闻录》——马可。
波罗（1）倡导阶段：1817年，《比较教育的研究计划与初步意见》（朱利安）①成立国际性教育，收集各国教育资料②采用问卷形式收集各国教育信息③成立师范学院网，培育教师队伍④出版有关比较教育的刊物，传播各国教育改革的经验→倡导阶段的特点：相互访问，相互借鉴（为本国教育改革发展服务）（2）形成阶段：20世纪至20世纪中叶（二战之前）①英国萨德勒，《教育问题特别报告》（28卷）“校外事情比校内的事情，校外事情制约和影响校内的事情”②康德尔，《比较教育》③汉斯，《比较教育》教育的因素与传统研究：自然、宗教、世俗等。
湛江教育学考试题及答案
湛江教育学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究（）的科学。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育技术答案：B2. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育技术答案：A3. 教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 历史研究D. 以上都是答案：D4. 教育学的历史可以追溯到（）。
A. 古代B. 中世纪C. 近代D. 现代答案：A5. 教育学的主要研究内容包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 以上都是答案：D6. 教育学的研究目的在于（）。
A. 提高教育质量B. 促进学生发展C. 推动教育改革D. 以上都是答案：D7. 教育学的研究任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 促进教育发展D. 以上都是答案：D8. 教育学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 教育学的研究范围不包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育技术答案：D10. 教育学的研究意义在于（）。
A. 指导教育实践B. 促进教育改革C. 提高教育质量D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的主要研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 文献法E. 比较法答案：ABCDE2. 教育学的研究任务包括（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 促进教育发展D. 制定教育政策E. 评价教育效果答案：ABCE3. 教育学的研究范围包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育技术E. 教育管理答案：ABCE三、判断题（每题2分，共10分）1. 教育学是一门研究教育现象的科学。
（对）答案：对2. 教育学的研究对象是教育规律。
（错）答案：错3. 教育学的研究方法包括实证研究和理论研究。
（对）答案：对4. 教育学的历史可以追溯到现代。
中国古代文论模拟题
湛江师范学院成人高等教育2012-2013 学年度第二学期期末(中)考试(查)模拟试卷考试科目：中国古代文论学院专业级班考生姓名学号第一讲先秦一、填空题1、在先秦文论中，最有影响的理论命题是“诗言志”。
2、孔子是先秦儒家学派的创始人，他的文艺观主要见诸于由他的弟子及再传弟子关于记录他言行的著作。
3、《论语•阳货》篇记孔子说：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。
4、孔子所代表的儒家的文艺观，大体上表现在以“诗教”为核心的文艺观及其对的批评。
5、孟子对儒家文艺思想发展的突出贡献在于：其“与民同乐”的文艺美学思想，以及“知人论世”与“以意逆志”的文学批评方法论。
6、孟子在《公孙丑上》中说：“我知言，我善养吾浩然之气。
”这是对后世文学批评影响较大的“知言养气”说。
二、名词解释题1、(孔子的)“兴观群怨”说（孔子的）“兴观群怨”说：这是孔子在《论语•阳货》篇里提出来的关于文学作品的社会作用的说法。
《阳货》篇记载说：“子曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。
”兴，指诗歌具体安排的艺术形象，可以激发人的精神之兴奋，可以使人从诗歌鉴赏中获得一种美的享受；观，是指诗歌真实地反映社会政治和道德风尚状况，因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰；群，则是认为诗歌可以有使人互相交流情感、加强团结的作用；怨，是指文学作品有干预现实、批评社会的作用。
孔子的“兴观群怨”说是现实主义的文学批评理论的源头，对后来的现实主义文学批评理论和现实主义文学创作产生了非常积极的影响。
2、(孟子的)“知人论世”说“知人论世”说是孟子在《孟子·万章下》中提出来的说法：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。
是尚友也。
”其意思是说，读者阅读文学作品应该了解作者的生平经历和作品写作的时代背景，这样才能站在作者的立场上，与作者为友，体验作者的思想感情，准确把握作者的写作意图和正确理解作品的思想内涵。
2012寒假公共教育学期末试题B卷
第1页，共6页第2页，共6页任课教师签名：白彦茹等 命题教师签名：白彦茹 系主任签名： 主管院长签名：湛江师范学院2011年－2012学年度第二学期期末考试试题B 卷(考试时间:120分钟)考试科目： 教育学一、判断题（对下列各题判断对错，正确的请在其题后的括号内打√，错误的打×。
每小题1分，计10分）1、教育的对社会和个人的作用都是积极向上的。
( )2、我国古代教育家孔子首创启发式教学。
( )3、泛智教育思想的提出者是德国教育家赫尔巴特。
（ ）4、没有教不好的学生，只有不会教的老师。
（ ）5、学校萌芽于原始社会末期。
（ ）6、教育是劳动再生产的重要手段。
（ ）7、我国全面发展教育由德智体美劳五育构成。
（ ）8、教师进行个别教育就是对后进生进行教育。
（ ）9、道德叙事法就是借助道德故事对学生进行思想品德教育。
（ ）10、班主任以学生为本就要一切为了学生，依靠全体学生。
（ ） 二、单项选择题(请将正确的答案填在括号内。
每题1分，计15分)1、在教育学上首创“产婆术”的古希腊著名哲学家是 （ ） A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里斯多德 D 昆体良2、传统教育理论的代表人物是 （ ） A 杜威 B 夸美纽斯 C 卢梭 D 赫尔巴特3、在哥尼斯堡大学讲授教育学使之正式成为大学课程的是德国哲学家 （ ） A 赫尔巴特 B 康德 C 杜威 D 裴斯泰洛奇4、建国初期，在我国流行较广、影响最大的苏联教育学教材是 （ ） A 赫尔巴特《教育学》 B 马卡连柯《教育学》 C 凯洛夫《教育学》 D 苏霍姆林斯《基教育学》5、有实践操作意义的、即实现要达到的具体要求的教育目的属于 （ ） A 价值性教育目的 B 操作性教育目的 C 终极性教育目的 D 发展性教育目的6、在我国提出“得天下英才而教育之，三乐也”将“教育”连用最早见于 （ ） A 《孟子.尽心上》 B 《说文解字》 C 《学记》 D 《劝学篇》7、前苏联著名心理学家、教育家赞可夫经过20年的实验研究提出 （ ） A ．最近发展区理论 B ．多元智能理论 C ．一般发展理论 D ．心理发生理论8、我国首倡学分制、领导北大改革，提出五育并举教育思想的教育家是 （ ）A 蔡元培B 陶行知C 杨贤江D 布鲁纳 9、认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿观点属于 （ ）A 神话起源说B 生物起源说C 心理起源说D 劳动起源说10、教师通过语言系统地向学生传授科学知识、思想观点和发展能力的方法是 （ ） A 讲授法 B 谈话法C 讨论法D 演示法11、最早论述班级授课制的教育家是捷克教育家 （ ） A 杜威 B 夸美纽斯 C 卢梭 D 洛克12、教师根据要求对学生的品行进行肯定或否定的价值判断的方法属于 （ ） A 自我教育法 B 环境熏陶法 C 品德评价法 D 价值澄清法13、把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式属于 （ ） A 特朗普制 B 分组教学制 C 道尔顿制 D 协同教学第3页，共6页 第4页，共6页装订线内不许答题14、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为 （ ） A 课程计划 B 课程标准C 教材D 教学计划 15、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是 （ ） A 1993年 B 1995年 C 1986年 D 2000年三、名词解释题（每小题4， 计20分）1、教育目的：2、儿童发展阶段的关键期：3、学校教育制度：4、潜在课程：5、教学原则：四、简答题（每小题5分，计30分）1、发现教学模式的一般步骤是什么？2、为什么学校教育在儿童身心发展中起主导作用？3、班主任常规管理的主要内容有哪些？4、评价一堂好课的标准是什么？5、《中华人民共和国教师法》规定教师享有哪些权利？6、教师专业发展的内涵是什么？五、案例分析题（10分）目前，在中小学课堂上经常出现以下倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题单，上课用题单，讲解对答案；三是 “一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生 答下半句，指导学生钻进教师事先设计的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂 看，自由看书，没有提示，没有具体要求。
本科师范类 教育学期末考试十套试卷及答案
教育学本科试卷一一、选择题1．教育问题是（）A. 引人注目的教育现象B．引人困惑的教育现象C．亟待研究解决的教育现象D．引人困惑亟待研究解决的教育现象2. 影响教育理论研究深度的是（）A．实践因素 B．文化因素 C．科学因素D．社会因素3. 世界上最早的教育专著是（）A．《论语》 B．《理想国》C．《学记》 D．《演说术原理》4. 认为教育起源于无意识模仿的是（）A．生物起源论B. 心理起源论C．劳动起源论 D．生产生活需要起源论5. 教育的永恒是说（）A．教育与人类社会共始终B．教育是人类社会所特有C．教育随社会历史发展而发展D．教育为统治阶级所占有6. 教育区别于其它事物现象的根本特征是（）A．教育促进个人发展 B．教育是培养人的活动C．教育促进社会发展 D．教育促进个人和社会发展7. 教育与生产劳动日益结合是（）特征A．原始的教育形态 B．古代的学校教育形态C．现代的学校教育形态 D．社会主义学校教育形态8. 活动在人的身心发展中是（） A．现实因素B．先天因素C．后天因素 D．可能因素9. 因材施教是人身心发展（）规律所制约A．顺序性能 B．阶段性C．个别差异性 D．发展速度不平衡性10. 政治经济制度对教育的根本制约作用（）A．影响教育目的 B．决定教育的根本性质C．教育受教育权 D．影响教育的领导权11. 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是 A．教育目的 B．教育方针C．教育目标 D．教养规格12．主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（） A．社会本位论B．个人本位论C．教育无目的论D．辩证统一论13. 我国中小学是基础是指（）A．做人基础B．专业（职业）基础C．民族素质基础D．三者兼备14. 课程的制约因素是( )A．生产力、科技、文化 B．社会、知识、儿童C．方针、目标、理论 D．传统、儿童、制度15. 二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（）A．学科课程论 B．改造主义课程论C．人本主义课程论 D．活动课程论16. 以纲要形式编定有关学科教学内容的是（）A．课程计划 B．教学大纲 C．教材 D．教科书17. 主张精选教材中典型事例组织的谓之（）A．逻辑方式 B．心理方式C．折中方式 D．范例方式18. 中小学教学中的“双基”是指（）A．基础知识基本理论 B．基础知识基本技能C．基本理论基本技能 D．基础知识基本素质19. 教学过程不同于人类认识过程的最显著特点是（）A．实践性、简捷性 B．发展性、间接性C．间接性、引导性、简捷性 D．引导性、间接性20. 学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段是（）A．理解 B．巩固 C．运用 D．检查21. 间接经验和直接经验的必然联系是说（）A．学生主要学习间接经验B．学生主要学习直接经验C．间接经验为主、直接经验是基础D．两者同样学习22. 教学原则是教学规律付诸实践的（）A．中介 B．反映 C．运用 D．途径23. “温故而知新”是（）教学原则A．循序渐进 B．巩固性 C．因材施教 D．可接受性24. 教学方法的活动细节叫（）A．教学手段 B．教学方式 C．教学形式 D．教具25. 对原理、法则、公式、概念等进行说明、解释、论证是讲授法中（）方式A．讲述 B．讲解 C．讲演 D．讲读26. 提出有价值课题，提供必要条件让学生探索的叫（）A．演示法 B．实验法 C．实习作业法 D．研究法27. 下列方法中以教师活动为主的是（）A．读书、讨论 B．谈话、演示C．实验、实习 D．练习、研究28. 以作业室代替传统教室，师生订立“学习公约”的形式叫（）A．班级上课制 B．道尔顿制C．分组教学制 D．特朗普制29. 研究课的组成部分、顺序、时间分配的叫（） A．课的类型 B．课的结构C．基本环节 D．课的步骤30. 新授课的主要部分是（）A．组织教学 B．检查复习C．讲授新课 D．小结、作业31. 为完成特定教学任务，师生按一定要求组织起来进行教学活动的结构叫（）A．教学组织形式 B．班级上课制C．教学环节 D．课的结构32. 备课中设计教学，主要指（）A. 钻研教材 B．了解学生C．组织教材、确定教学活动 D．制定三种计划33. 教学评价包含（）A．评学、评教、评课程 B．学业成绩评价C．教师教学质量评价 D．课程评价34. 教学某一阶段或一门课程结束的评价叫（）A．诊断性评价 B形成性评价C．总结性评价 D．相对性评价35．旨在形成科学世界观、人生观的叫（）A．政治教育 B．思想教育C．品德教育 D．心理教育36. 守信、勤奋、自立、乐观、进取等是德育中（）A．政治教育B．思想教育C．品德教育 D．心理教育37. 统一性、多端性是就德育过程的（）而言A．心理要素B．内部动力C．外部源泉 D．形成历程38. 严格要求和尊重信任相结合是（）原则内涵A．从实际出发 B．整体性C．正面教育 D．主体自觉性39. 重在晓之以理的是（）方法A．说服 B．榜样、陶冶C．实际锻炼 D．品德评价40. 教师对待自己的道德是（）A．献身教育 B．热爱学生C．团结互助 D．严于律己二、判断题1.学了教育学就会当教师。
湛江师范学院教育科学学院2020级学前教育专业《学前教育原理》期末考试试卷及答案
湛江师范学院教育科学学院2020级学前教育专业《学前教育原理》期末考试试卷及答案一、单项选择题{ 每小题3 分，共3 0 分}1. 教育不仅要培养能造应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人，因此(A) 是儿童社会化的核心与关键。
A. 良好道德品质的形成B. 掌握基本的语言交往能力C. 具备良好的生活习惯与卫生习惯D. 具备初步的审美能力2. 学前教育的公益性决定于学前教育的(D) 性质。
A. 准公共产品B. 私人产品C. 公共产品D. 社会产品3. 广义学前教育是指对出生到 6 岁或7 岁的儿童所实施的(D) 。
A. 教育B. 训练C. 保青D. 保育和教育4. (D) 是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。
A. 表演游戏B. 规则游戏C. 结构游戏D. 角色游戏5. 当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是(A) 。
A. 家庭学前教育B. 幼儿固C. 社区幼儿教育D. 托幼机构6. 提出替代强化的是(A) 。
A. 班杜拉B. 埃里克森C. 铁钦纳D. 华生7. 在幼小衔接的内容上，要把儿童( D)的发展和衔接作为重点。
A.知识B. 身体健康C. 创造力D. 能力8. 学前教育的基础性是指学前教青具有( B)的特征。
A. 教育性B. 奠基性C. 保育性D. 终点性9. 良好的师幼关系应该体现的是(C) 。
A. 互主体性B. 主客关系C. 双主体性D. 主体一主导关系10. 一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础土，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。
这一要求体现了一日生活活动组织的( D)。
A. 保教结合原则B. 连续性与一致性相结合的原则C. 全面管理与个别照顾相结合的原则D. 支持性与主动性相结合的原则二、名词解释{ 每小题5 卦，共1 5 分}11. 家庭学前教育: 是由父母或家庭其他年长者在家庭中对于女实施的保育和教育。
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湛江师范学院2011年－ 2012学年度第一学期
公共教育学练习题（2）
考试科目： 公共教育学
10小题，计10分）
1．教育学的研究对象是教育事实。
（ ）
2．《学记》是我国古代乃至世界上最早的一部教育学。
（ ）
3、教育起源于对成人的无意识模仿。
（ ）
4、教育学既是一门学科，又是一门艺术。
（ ）
5、教师的根本任务就是传达授业解惑也。
（ ）
6、人口数量和质量制约并影响着教育的发展。
（ ）
7、儿童中心论的提出者是美国实用主义教育家杜威。
（ ）
8、教育的构成要素是教育者、学习者和教育方法。
（ ）
9、现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗·朗格郎。
（ ）
10、按作用的对象看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
（ ）
二、单项选择题(每题有四个选项，请将正确的答案填在括号内。
每题1分，计10分)
1．被誉为“科学教育学之父”的德国教育家是 （ ） A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.柏拉图
D.卢梭 2．最早提出“有教无类”即普及教育思想的古代教育家是
（ ） A ．孟子 B ．孔子
C ．老子
D ．荀子 3．强调教育是把一切知识教给一切人的全部艺术，即泛智教育思想
的提出者是 （ ）
A 裴斯泰洛齐
B 赫尔巴特
C 夸美纽斯
D 赞可夫
4．“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”的提出者是（）
A 孔子
B 孟子
C 墨子
D 荀子
5．有实践操作意义的、即实现要达到的具体要求的教育目的属于（）
A 价值性教育目的
B 操作性教育目的
C 终极性教育目的
D 发展性教育目的
6．在我国提出“得天下英才而教育之，三乐也”将“教育”连用最早见于（）
A 《孟子.尽心上》
B 《说文解字》
C 《学记》
D 《劝学篇》
7．前苏联著名心理学家、教育家赞可夫经过20年的实验研究提出
（）
A．最近发展区理论 B．多元智能理论
C．一般发展理论 D．心理发生理论
8．强调定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式的是（）A 文化教育学 B批判教育学
C 实验教育学 D实用主义教育学
9．苏格拉底在教育学上的突出贡献是首创（）
A 产婆术
B 读书法
C 雄辩术
D 师说
10．提出生活教育理论的是我国著名教育家（）
A 蔡元培
B 陶行知
C 杨贤江
D 布鲁纳
三、简答题（每小题5，计15分）
1．举例说明为什么要学习教育学。
2．联系我国实际说明“经济要发展，教育需先行”。
3．举一实例，简要说明人的身心发展规律中的个别差异性。
四、名词解释题（每小题3，计15）
1、教育功能：
2、教学模式：
3、素质教育：
4、最近发展区：
五、辨析题（每小题10分，计20分）
1．英国教育家洛克说：“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，便是教育之故。
”这种说法对吗？为什么？
2．取消分班制、实行异地参加高考、教育资源均衡是教育民主化的体现。
六、材料分析题（每小题15分，计30）
1．一位年轻女教师接一个大家都头痛的班。
第一次进教室，学生用“对面的女孩看过来”的歌声迎接她；黑板上则是大大的五个字：“我们是差生！”她听着，看着，然后微笑着说：13年前，有个和你们一样大的山村女孩，考上了县里的一中，但还只能编在差班。
可她不服输，发誓要取得好成绩；她在课桌上贴着座右铭“我挺棒”，鞭策自己。
功夫不负有心人，三年后高中毕业，她以优异的成绩考上了大学……想知道那个女孩是谁吗？“谁？”一些学生问道。
女教师还是一脸的微笑，又略带自傲的语气说：“远在天边，近在眼前。
”“哇！”教室里有了异样的赞美声。
她转过身指着黑板上的字说：“这字写得还可以，可惜标点用错了。
”“用错了？”不少学生疑惑地重复这三个字。
女教师提高了嗓门说：“我们一齐用力把这个叹号压弯，加油，一二三！”她一边说，一边用红粉笔把叹号改成大大的问号；接着，又说：“现在老师读这问句，请大家用我刚才介绍的座右铭大声回答——师：我们是差生？生：不！我挺棒！“对！我们挺棒！”教室里一片掌声。
请用德育原理理论分析此案例。
2．请列举我国学校教育中的应试教育现象，并根据教育目的理论加以分析我们应该如何应对？
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