【八年级】学年沪粤版八年级物理下册名师导学案63重力
(完整word版)(粤沪版)八年级物理下册：6.3《重力》导学案(含答案),推荐文档
6.3 重力一、情景引入传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。
这时，一只苹果恰巧落下来，它落在牛顿的脚边。
这是一个发现的瞬间。
这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同，因为它引起了牛顿的注意。
牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——重力（引力）的作用，这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样.。
要想弄清重力的神秘，让我们一起钻研教材吧。
二、教材研究问题1——重力的方向是怎样的？1、实验和观察：①小石块从静止开始自由下落的方向。
②将小石块用细绳悬挂起来，静止时悬线的方向。
从以上实验和观察：你能总结出重力的定义和重力的方向吗？2、重垂线的应用：用自制的重垂线检查你的课桌，桌腿是否竖直？桌面是否水平？问题2——重力的大小怎样测量？1、用弹簧测力计测量钩码的重力，填在下表中：2、比较分析上述测量数据，讨论：物体的重力跟它的质量之间有什么关系？这种关系可以用一个什么公式来表示？三、典例分析失重状态我们生活在地球上，一举一动都受到重力的影响，人们也早已习以为常了。
要是一旦失去重力，我们的生活又会变成什么样子呢？这是一个很有趣的问题。
有了宇宙飞船和航天飞机，宇航员们体验到了人在失去重力的情况下生活。
宇宙飞船和航天飞机上的宇航员，也还是受到重力的，只不过由于他们高速围绕地球飞行，就好像不受重力似的（道理到高中物理才学），这种状态叫完全失重状态。
在失重状态下，人可以飘浮在空中，要举起笨重的物体，也不用费力气，真是“轻而易举”。
宇航员要睡觉，躺着、站着都行，没有不同的感觉。
实际上，宇航员是钻进固定在舱壁上的睡袋里去睡的，就像虫茧挂在树枝上那样。
在太空中吃、喝也很特别。
不能吃碎渣飞溅的饼干。
早先宇航员的食物是装在像牙膏一样的管里，吃的时候往嘴里挤。
现在有了很大改善，也可以吃普通的饭菜，但需在外面加一层包装。
在失重状态下，杯里的水倒不进嘴里，宇航员喝水时要把水挤到嘴里去。
粤沪版-物理-八年级下册-八下6.3重力(第1课时)导学案
6.3 重力导学案【目标】1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。
4.知道重力的方向是竖直向下的。
【重点】重力及重力和质量的关系【难点】重力概念的建立1. 叫做重力。
重力的方向是。
2．物体的重力与质量成，公式关系是，其中g= ，读做，其物理含义是：。
3.家庭活动：设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。
【问题1】重力的产生1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为。
2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为。
3.观察图8—（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是：。
产生这些现象的共同原因是什么呢？原因：。
物体的重力有大有小，重力的大小可以用来测量，怎样测物体的重力？。
练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力1、由于力叫做重力，重力的施力物体是受力物体是。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称，地球上或地球周围的物体才有重力。
3、物体的重力的大小可以用来测量。
信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的练一练：如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是：（）A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中【问题2】物体所受重力的大小可能与哪些因素有关呢？活动8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系物体的质量越大，物体所受重力可能。
钩码所受重力的大小与它的质量成比。
1、质量是450g的物体所受重力是多大？重9800N的物体质量是多大？2、一根钢丝绳能承受的最大拉力为3000N，用这根钢丝绳能吊起质量为300kg的铁块吗？（g=10N/kg）【问题3】重力的方向8.4 判断重力的方向1、课前预习作业：家庭活动的“设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直窗框是否水平”，并说出道理。
沪粤版八年级物理导学案：6.3重力
沪粤版八年级物理导学案：6.3 重力作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的成长初期。
今天，我想和大家分享一次我设计的一节幼儿园课程，主题是“认识颜色”。
一、设计意图我设计这节课的思路是通过游戏和互动，让孩子们能够认识和区分不同的颜色，提高他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习，激发他们对学习的兴趣。
二、教学目标这节课的教学目标有三个：一是让孩子们能够识别红、黄、蓝三种基本颜色；二是培养孩子们的观察力和想象力；三是通过活动，培养孩子们的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们能够准确地识别和区分颜色，教学重点是培养孩子们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备为了这节课，我准备了红色的彩纸、黄色的彩纸和蓝色的彩纸，还有水彩笔和画纸。
五、活动过程我设计了四个活动环节，分别是：颜色认知游戏、颜色分类游戏、颜色绘画和小组分享。
1. 颜色认知游戏：我拿出一张红色的彩纸，让孩子们观察并说出它的颜色。
然后，我拿出一张黄色的彩纸，让孩子们再次观察并说出它的颜色。
我拿出一张蓝色的彩纸，让孩子们再次观察并说出它的颜色。
2. 颜色分类游戏：我给每个孩子发一张彩纸，让他们根据自己的喜好，选择红色的、黄色的或蓝色的水彩笔，然后在画纸上画出自己喜欢的颜色。
3. 颜色绘画：我给每个孩子发一张画纸和一套水彩笔，让他们自由发挥，用三种颜色画出自己喜欢的图案。
4. 小组分享：我将孩子们分成小组，让他们互相展示自己的作品，并说出自己喜欢的颜色和原因。
六、活动重难点活动的难点是让孩子们能够准确地识别和区分颜色，重点是培养孩子们的观察力和想象力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的设计和进行情况，发现孩子们在颜色认知游戏环节表现得很好，大多数孩子能够准确地说出红色的、黄色的和蓝色的彩纸的颜色。
在颜色分类游戏环节，孩子们也能够根据自己的喜好，选择相应的颜色进行绘画。
但是，我发现有些孩子在颜色绘画环节，对自己的想法不是很明确，需要进一步的引导和启发。
沪粤版物理八年级下册 6.3重力 导学案设计
6.3《重力》导学案【学习目标】（1）知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
（2）知道重力的方向, 会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
（3）会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住并知道其含义。
（4）知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
【学习重难点】重点：理解重力的大小与质量的关系，理解重力的方向竖直向下。
难点：理解重力的方向竖直向下和重心的确定。
【课前导学】请同学们根据本节课的任务清单预习八年级物理下册课本第12-17页【课中学习】问题一：重力是怎样产生？（一）情景：1.放开手中的粉笔，粉笔掉落。
2.把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
3.包围地球的大气不会逃逸。
4.月球会绕着地球转动而不逃走。
回答：产生以上现象的原因是这些物体受到的吸引力，是由英国科学家首先发现的，世间万物都受到这种力的作用，所以物理学上称为力。
（二）重力的定义1.地面附近物体因的吸引而受到的力，叫做重力，重力是地心引力的一部分。
2.重力在物理学中用字母表示，单位是。
3.重力的施力物体是。
问题二：重力的大小与什么因素有关？1.实验室中，常用测量重力的大小。
2.物体受到的重力跟物体的质量成比，公式为，其中G表示，单位是；m表示，单位是；g单位是。
3.重力常数g与物体所处地点有关，通常取g= N/kg，粗略计算取g= N/kg。
4.估测自己的质量m= kg，计算自己受的重力G= N。
问题三：重心在哪里？1.重力的叫重心。
2.质量分布均匀、形状规则的物体，重心在它的，如铅球、板砖等，此时重心物体上（选填“在”或“不在”）。
3.质量分布不均匀，但形状规则，重心在它的，如DVD光碟、金戒指等，此时重心物体上（选填“在”或“不在”）。
4.质量分布不均匀、形状也不规则的物体，其重心在质量（选填“大”或“小”）的那部分，如不倒翁的重心就在部（选填“上”或“下”）。
5.如果物体比较薄，可以用法找出重心。
6.重心会影响到物体静止时的稳定性，物体重心越（选填“高”或“低”），稳定性就越强。
沪粤版八年级 6.3重力 导学案
华外八下物理 6.3重力【自主学习过程】：板块一：重力的产生1、万有引力：牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力，这就是万有引力。
2、重力：物理学中，把地面附近物体因的力，叫做重力。
3、在我们生活当中有很多很多这种现象,你能举出几个实例吗?板块二：重力的方向1、观察课本图6-24中图片可以发现,重力的方向总是的,即垂直于。
2、重力也是一种力,既然是力就必然存在受力物体、施力物体,那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢?3、“竖直向下”和“垂直向下”是否一样呢?4、重力方向的应用：（仔细观察课本P14图6-25并联系生活实际，完成下列的填空）由于悬挂重物的线总是_________的,我们把它称为__________,在生活中经常被用来检查物体放置是否垂直于__________,以及_______________。
例如用重垂线__________等。
板块三：重力的大小1、物体重力的大小如何通过测量的方法获得?2、小组合作完成P15活动2“用弹簧测力计测量重力”，并记录相关的数据，借助于数学的统计方法分析数据。
猜想：根据生活经验，物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我的猜想依据是：。
探究：物体所受重力与物体质量的关系：钩码质量m/kg钩码重力G/N进行试验记录数据，并画出质量与重力的关系图像，你能得出重力与质量的关系是怎样的？结论：物体的重力大小跟它的质量成。
3、科学研究指出,物体受到的重力的大小跟它的有关，越大，重力。
用字母G表示，m表示，g表示，g=,（粗略计算时，g可取10N/kg）则它们的关系表示为。
4、练习：若小明的质量为50 kg,那么他受到的重力是多大? 一个物体的重力是200N，它的质量是多少？板块四：物体的重心1、阅读课本P17相关内容，并观察下列各图，完成以下内容。
2、重心是一个物体各部分受到重力作用的等效作用点。
2023-2024学年沪粤版八年级物理下册6.3重力教案
教案：20232024学年沪粤版八年级物理下册6.3重力一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版八年级物理下册第六章第三节，主要内容包括：1. 重力的概念：介绍重力是什么，以及重力的作用。
2. 重力的计算：讲解重力的计算方法，以及重力与质量的关系。
3. 重力的方向：介绍重力的方向总是竖直向下。
4. 重力的作用点：讲解重力的作用点，即重心。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
2. 让学生掌握重力的计算方法，了解重力与质量的关系。
3. 让学生明白重力的方向总是竖直向下，以及重力的作用点是重心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：重力的方向，重力的作用点。
2. 教学重点：重力的概念，重力的计算方法，重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪，重物，测量工具。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现重力的存在。
2. 讲解重力的概念：通过地球仪和重物的演示，讲解重力是什么，以及重力的作用。
3. 讲解重力的计算方法：讲解重力的计算公式，以及重力与质量的关系。
4. 讲解重力的方向：通过演示实验，让学生明白重力的方向总是竖直向下。
5. 讲解重力的作用点：讲解重力的作用点是重心。
6. 例题讲解：运用重力的计算方法，解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用重力的计算方法，解决实际问题。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的计算方法：G=mg3. 重力与质量的关系4. 重力的方向：竖直向下5. 重力的作用点：重心七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体受到的重力。
答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N2. 题目：判断一个物体的重力方向。
答案：重力的方向总是竖直向下。
3. 题目：找出一个物体的重心。
答案：重心是物体的质量中心，位置取决于物体的形状和质量分布。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察周围的环境，发现重力的存在。
沪粤版八年级物理下册第六章6.3重力导学案设计
探究三、重力的方向1.用细线把物体悬挂起来（重垂线），线的方向与物体所受重力方向一致，所以重力的方向。
2. 观察图6.3-7，思考：如何用重垂线检查墙壁是否竖直？__________________。
3、思考：能否用重垂线检测窗台是否水平？。
探究四、重心【学习内容】1.重心是指___________________。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2．均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）【课堂检测】1. 公式G＝mg中，g＝，它表示。
2．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，该物体的质量应为________kg，如果把它带到月球上，它的质量为________kg，它的重力______ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。
3．重垂线是根据____________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁__________，木工常用它来检查工作台_ ____。
4.下列关于重力的说法中正确的是 ( )A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B.投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C.物体的重心一定是在物体上D.地面附近的物体在失去支持时要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故5.下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )A.一个中学生的体重大约是50N、 B．一个苹果的质量大约是0.1kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N、 D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg6、下列关于重力的说法，不正确的是 ( )A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B．重力的方向是竖直向下的C．重力在物体上的作用点叫做重心 D．重力的单位是kg7、如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布学B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面7、飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重8、质量为50kg的同学，它所受的重力为 N9、一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过__________ kg．作业：1、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为4N，则物体的重力为 ( )A. 一定等于4N B．一定小于4N C. 一定大于4N D. 以上情况部有可能2、一个物体被竖直向上抛出去，则 ( )A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为零3. 一铝块的体积为30cm3，则该铝块的质量为多少？（铜的密度为2.7g/cm3）该铜块所受的重力为多少？（g=10N/㎏）。
八年级物理下册 6.3重力导学设计 粤教沪版
6。
3重力学点1 重力的产生现象观察:如图6－3－1所示.图6－3－1思考1：苹果下落、抛石落地和水往低处流是什么原因导致的？回答:这是由于它们都受到__地球的吸引__。
图6－3－2思考2:包围地球的大气不会逃逸和月球绕着地球转动是什么原因导致的？回答：同上述现象一样也是由于受到__地球的吸引__.总结:地球对地面附近的一切物体都有__吸引作用__。
物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的力，叫做__重力__。
学点2 重力的方向问题1：重力的方向现象观察：如图6－3－3所示。
图6－3－3思考1:苹果自由下落和悬挂着的吊灯有什么共同点？回答：苹果自由下落方向和悬挂着的吊灯静止时悬线的方向都是__重力的方向__.重力方向总是__竖直向下__的，即垂直于__水平面__。
思考2：竖直向下和垂直向下有区别吗？回答：如图6－3－4所示，竖直向下是指垂直于__水平面（F1）__，垂直向下是指垂直于__接触面(F2）__.图6－3－4问题2：重力方向的应用事例展示：如图6－3－5所示.图6－3－5总结：由于悬挂重物的线总是__竖直__下垂的，我们把它叫做铅垂线。
除上述应用外还可以用来检查相框是否挂正等。
拓展：如图6－3－6所示,地球上不同地方物体所受重力方向都指向__地心__。
图6－3－6学点3 重力的大小实验展示：用弹簧测力计测量钩码的重力，如下表所示。
被测钩码质量m/g 50101520测得的重力G/N 0。
51。
1。
52.0数据分析：重力大小与被测物体质量的__比值__是定值.实验结论：物体的重力大小跟它的质量成__正比__。
它们之间的关系可表示为__G＝mg__。
拓展：在地球上，不同纬度的地方测定的g值略有差异,因此，同一物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异；并且纬度越高，同一物体受到的重力越大。
学点4 物体的重心问题1:物体的重心事例展示:如图6－3－7所示，直尺静止在指头上。
图6－3－7事例分析：物体的各部分都要受到重力的作用，但在处理问题时，通常可以把这些力看成是作用在某一点上,这一点叫做物体的__重心__.质量分布均匀的直尺，其__重心__就在尺中央位置的O处,手指支在O点的正下方时,尺就能平稳地静止在指头上。
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【关键字】八年级
6．3重力
【学习目标】
1．知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2．知道重力的方向、重心以及铅垂线的应用。
3．理解重力的大小与质量的关系。
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行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
“竖直向下”指与水平面笔直；重力的方向还可描述为“指向地心”。
提示：
在地球上不同纬度测定的g值略有差异。
提示：
物体的重心不一定在物体上，例如：圆环。
给各组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验。
教师选取一组在全班展示。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题
以下自然现象：1.放开手中的粉笔，为什么会自由下落？2.把杯中的水倒出来，水为什么从高处流向低处？3.包围地球的大气为什么不会逃逸？4.月球为什么会绕着地球转动？它们形成的原因有什么共性呢？学习“重力”一节后，大家就会明白。
自学互研生成能力
自主阅读教材P12～P13的文字和插图，思考：
1．重力产生的原因是什么？重力的施力物体是谁？
答：重力的产生是由于地球的吸引，所以其施力物体是地球。
自主阅读教材P12～P17的文字和插图，完成下列问题：
2．重力的方向是怎样的？
答：竖直向下。
3．重力的大小与什么因素有关？怎么用公式表示？
答：与质量有关；G＝mg，g＝9.8 N/kg。
4．什么是重心？重心的位置与物体的稳定性有什么关系？
答：重力的作用点；重心越低越稳定。
交流展示生成新知方案完成教材P15活动2。
质量m/g100 200 300 400 500
重力G/N
当堂演练达成目标见学生用书
课后反思查漏补缺
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