关于中职语文古诗词教学生活化的分析
关于中职语文古诗词教学生活化的分析
关于中职语文古诗词教学生活化的分析摘要：教育者必须以当代学生面临的实际生活为背景，使学生对古诗词所描述的事物和生活有亲切感，从而激发学生学习的主动性；并在一定程度上将学生的个人生活经历与诗词教学内容相互联系，以提高学生的学习兴趣，使学生能够在日常生活中愉快地学习古诗词，进一步升华自己的情操，成为符合现代社会发展需要的当代学生。
关键词：中职语文古诗词教学生活化一、当代中职语文诗词的教学现状1.中职语文诗词教学不关注中职学生的实际学习需求。
从性质层面来看，中等职业教育与普通高等教育存在明显的差异。
与普通高中教育不同，中等职业学校的教师往往更加关注中职学生毕业后的就业和发展情况，这是因为中等职业教育的特殊属性决定了它们比其他形式的教育更加注重实际生产和生活。
通过对我国中等职业学校现有教学工作开展情况的分析，我们不难发现，中等职业学校的语文诗词教育并没有充分注意到学生的学习和生活的实际需要。
在普及高等发展教育观念的影响下，中职语文诗词教学在满足中职学生的基本实际需求上还有很长的路要走。
2.中职语文诗词教学内容没有与学习生活实践相联系。
分析我国中等职业学校现有的语文诗词教学体系之后，我们可以清楚地发现它与学生学习生活实践的分歧。
（1）中职语文诗词没有特定的教材。
大多数中职学校使用的都是同一版本的教材，而这些教材的编写时间较早，其中的很多内容已经脱离了当代学生的实际生活。
在现有教材的构成中，现代文阅读占用空间较大，而中国诗词所占篇幅较少，因而无法为学生的诗词学习创造良好的基础。
（2）在诗词课堂讲授过程中，大部分中职教师只着重讲解和分析课本上的基本内容，要求学生能够背诵诗词内容、理解诗词的表面意思，而不注重将诗词内容与中职学生基本的学习生活经验相互联系，因此学生不能从诗词的课堂学习过程中获得生活的实践经验、提高自己的思想认识水平。
二、中职语文诗词教学生活化的必要性通过对历史进行回顾，我们不难发现，大量的历史表明语文学习与生活具有不可分割的关系，而且语文诗词生活化教学的目的是将诗词教学与现实生活相联系，以实际生活为基础，激发学生对诗词学习的积极性，使学生自主参与各种学习活动，从而促进学生内在生活需求的培养。
中职语文古诗词教学现状分析及对策
中职语文古诗词教学现状分析及对策随着社会发展和教育改革的推进，中职语文古诗词教学面临一些问题。
本文将从中职语文古诗词教学现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策。
中职语文古诗词教学现状存在以下问题：1. 教学内容单一。
中职语文古诗词教学过程中，大部分教师只讲授古诗词的背景知识和字词解释，忽视了对古诗词的艺术特点、意境等方面的解读，导致学生对古诗词的理解能力有限。
2. 学生兴趣不高。
中职学生对古诗词抱有一定的抵触情绪，认为古诗词陈旧、难懂，与自己的生活无关，因此对古诗词的学习缺乏兴趣。
3. 教学方法陈旧。
中职语文古诗词教学过程中，大部分教师采用的是传统的讲授方式，缺乏多样性和趣味性，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 优化教学内容。
在古诗词教学中，要注重培养学生的文学素养，引导学生通过欣赏古诗词来感受诗人的情感和体验，理解古代社会文化，提高学生对古诗词的欣赏水平。
2. 提高教学方法多样性。
除了传统的讲授方式，可以引入多媒体教学、小组研讨、互联网资源利用等新的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 增强学生参与性。
教学过程中，可以让学生积极参与，鼓励他们进行课外阅读，通过诵读古诗词、演出古诗词剧等形式，提高学生对古诗词的理解和表达能力。
4. 加强实践教学。
通过组织学生参观文化名胜、参加古诗词比赛等实践活动，让学生身临其境地感受古诗词的韵味和意境，提高学生的学习兴趣和体验效果。
5. 注重个性化教学。
针对中职学生的特点和需求，教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，设计适合他们的古诗词教学活动，激发他们的学习热情。
中职语文古诗词教学存在一些问题，但通过优化教学内容、提高教学方法多样性、增强学生参与性、加强实践教学和注重个性化教学等对策，可以改善中职语文古诗词教学效果，提高学生的语文素养和情感体验。
中职语文古诗词教学现状分析及对策
中职语文古诗词教学现状分析及对策近年来，随着中职教育的不断发展，语文教学也在不断地进行改革。
作为语文教学的一部分，古诗词教学在中职教育中也扮演着重要的角色。
然而，中职语文古诗词教学存在一些问题，需要采取对策来提高教学质量。
一、问题分析1. 教学目标不清晰中职教育的特点是职业化，注重实际应用。
然而，部分教师在古诗词教学中却忽略了这一特点。
他们将古诗词教学看作是考试要求的一种需要灌输的知识，而忽略了古诗词教学对学生职业素养的培养。
在古诗词教学中应当注重培养学生的品格、修养，通过学习古诗词提高学生的语言能力，让他们在语文素养、人文素质方面获得提升。
2. 教学方法单一现阶段，大量中职教师在古诗词教学上采用机械复读、默写等基础式教学方法，强调传统的语文知识传授。
这种教学方式缺乏变化和特色，不能激发学生的学习积极性，也会让学生感到枯燥乏味。
需要选用多样的教学方法来满足学生的不同需求，提高教学质量，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 文化背景不足古诗词是中国文化的重要组成部分，也是汉语言文字的重要表现形式。
然而，由于学生接触古诗词的机会不多，所以在古诗词教学方面，教师应当从文化的层面进行解说，帮助学生了解诗歌的文化背景，提高学生文化素养，使学生能够深入地领会古诗词的内涵，并体会中国传统文化的魅力。
二、对策建议1. 重新审视古诗词教学目标中职教师应该重新审视古诗词教学的目标，注重培养学生的人文素养和职业素养。
在教学中应着重引导学生挖掘诗词中蕴含的文化内涵，把语文教学的本质目标与人才培养的现实需要有机结合起来，实现语文教学目标的多重效益。
2. 多样化的教学方式对于古诗词教学，传统的机械记忆方式已不能满足学生的需求，需要选用多样化的教学方式来增加趣味性，提高学生的学习兴趣。
如：运用歌曲阅读古诗词，动手制作拼音卡片等具有常识性和创造性的教学方式。
3. 加强学生文化素质的培养由于古诗词教材汲取了丰厚的中华文化精华，教师需要在教学中加强对学生文化素质的培养。
关于中职语文诗词教学生活化的分析
关于中职语文诗词教学生活化的分析1. 引言1.1 中职语文诗词教学的重要性中职语文诗词教学是中职教育中的重要组成部分，其重要性不可忽视。
诗词作为中国传统文化的精髓之一，具有丰富的意境和审美价值，对学生的文学修养、情感体验和语言表达能力都有着深远的影响。
通过学习诗词，学生可以了解中国优秀文化传统，感受历史的韵味，增强文化自信。
诗词中蕴含着古人丰富的思想和情感，可以启迪学生的人生智慧，培养他们的情感修养，提高他们的审美情趣。
诗词教学可以拓展学生的语言表达能力，提高他们的语文水平。
诗词的表达方式独特，语言精美，要求学生在欣赏和理解的过程中提升自己的语言运用能力，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。
通过诗词教学，学生可以锻炼其想象力和思维能力。
诗词中的意象深远，引人入胜，可以激发学生的思维，拓展他们的视野，培养他们的想象力和创造力，使其在学习和生活中更具有灵感和创造性。
中职语文诗词教学的重要性不言而喻，它是学生综合素养的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要意义。
我们应该重视诗词教学，充分挖掘其潜力，为学生提供更广阔的学习空间和发展平台。
1.2 生活化教学的意义生活化教学意味着将学习内容与学生的日常生活经验相结合，使学习更加贴近学生的生活。
在中职语文诗词教学中，生活化教学有着重要的意义。
生活化教学能够引发学生的兴趣和动力。
通过将诗词与学生熟悉的生活场景相结合，可以让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而提高学习的积极性和主动性。
生活化教学可以增加学习的乐趣和趣味性。
诗词本身就是文学艺术的精品，将其与学生生活相联系，可以使学生更容易产生共鸣和情感投入，从而提高学习的效果。
而且，生活化教学还可以帮助学生更好地理解诗词的内涵和意义。
通过把诗词融入到学生熟悉的生活中，可以让学生更易于理解诗词所表达的情感和哲理，从而加深他们对诗词的理解和感悟。
生活化教学在中职语文诗词教学中有着重要的意义，能够促进学生的学习兴趣、增加学习的乐趣、提高学生的理解能力和感悟能力，为学生的全面发展提供有力支持。
关于中职语文诗词教学生活化的分析
关于中职语文诗词教学生活化的分析【摘要】中职语文诗词教学是培养学生语文素养、情感表达能力的重要环节。
生活化教学方法能够激发学生兴趣，让学生更加投入学习。
通过实例引导学生思考，让他们从生活中感悟诗词的美。
注重情感体验和表达，可以使学生更好地理解诗词背后的情感。
拓展学习途径，让学生有更多选择和机会去探索。
生活化教学可以提升学生学习的积极性，促进他们的语文素养全面发展。
对中职生诗词学习来说，生活化教学带来的启示是重要的，能够让学生更深入地了解诗词的内涵，提升他们的审美和文学修养。
通过生活化教学，中职生的诗词学习将更加富有意义和乐趣。
【关键词】中职语文、诗词教学、生活化教学、实例引导、情感体验、拓展学习、学习兴趣、语文素养、启示。
1. 引言1.1 背景介绍传统的诗词教学往往让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。
在中职教育中，学生们通常更倾向于实用性强的技能和知识，对于传统文学的接受度不高。
如何将诗词教学融入到学生的生活中，使之生动有趣、引人入胜，是当前中职语文教育面临的一个重要课题。
生活化教学方法的运用，不仅可以提升学生的学习积极性和主动性，还能够培养学生的审美情趣和情感体验能力，为他们的成长和发展提供更广阔的空间。
2. 正文2.1 中职语文诗词教学的重要性中职语文诗词教学的重要性在于其可以激发学生对中国传统文化的兴趣，帮助学生了解诗词的历史背景和创作意图。
通过学习诗词，学生能够感受到古人的心情和情感表达方式，培养学生的情感体验能力和审美情趣。
诗词也是中华文化的瑰宝，学习诗词可以帮助学生了解中国文化的深厚底蕴，增强民族自豪感和文化认同感。
诗词的语言精妙、意境含蓄也能提高学生的语文表达能力和修辞能力，训练他们的文字功底和表达能力。
中职语文诗词教学的重要性不仅在于传承和弘扬中华优秀传统文化，更在于培养学生的情感体验能力、审美情趣和语文修养，为他们的综合素养提供坚实的基础。
生活教学法的运用能让学生更好地理解和感受诗词的内涵，激发学习的兴趣，使教学内容更加接地气，贴近学生的生活实际。
浅论中职语文诗词教学的生活化
浅论中职语文诗词教学的生活化诗词是中职学校语文教学中的重点教学内容。
实现中职语文诗词教学生活化，能够加深学生对诗词意境、情感的理解水平，对全面提高学生理解、运用诗词知识的能力具有积极帮助。
标签：中职；语文；诗词教学；生活化中职语文诗词教学内容对于中职生的学习具有一定的难度，教师可以运用生活化教学的方式，拉近诗词知识与学生实际生活的距离，激发学生学习语文诗词知识的积极性，实现提高语文诗词课堂教学效果的目的。
一、中职语文诗词教学实现生活化的重要性（一）有利于降低中职语文诗词教学难度通过诗词教学生活化，创设诗词情境，可以降低诗词学习难度，使学生产生身临其境的感觉，方便学生理解记忆，使学生感受到诗词的情感、意境、语言魅力以及诗词的文化背景，达到理想的诗词教学效果。
（二）有利于激发学生学习语文诗词知识的积极性中职学生学习意识相对较弱。
若实现语文诗词教学生活化，将使语文知识和学生的实际生活拉近距离，有助于激发学生的学习意识及学习积极性，对改善学生学习语文诗词知识的效果具有积极影响。
（三）有利于改善学生应用语文诗词知识的能力实现诗词教学生活化，有助于学生更好地理解诗词知识，能够培养学生学以致用的良好学习意识，对帮助學生培养理解、运用诗词知识的良好综合能力具有帮助。
（四）可以帮助学生更加深入地了解中华传统文化诗词文化是中华传统文化中一颗璀璨而又耀眼的明珠。
中职语文教师通过运用生活化方式积极地为学生传授诗词知识，有助于学生更好地了解中华文化，能够帮助学生掌握作者的情感意象，改善学生的诗词学习效果。
二、针对中职语文诗词教学生活化的路径分析（一）积极构建中职生活化语文教学课堂1.通过课堂导入，普及生活经验首先，教师要在课前搜集和教学、和学生的生活息息相关且能够激发学生的学习兴趣的材料，做好导入内容的设计。
其次，要合理导入全新的知识，帮助学生强化知识领域横纵方向的关联性，引导学生探究未知的新知识，提高学生知识储量。
此外，还要注重情感激发。
中职语文古诗词教学现状分析及对策
中职语文古诗词教学现状分析及对策
古诗词作为中国文化的重要组成部分，一直占据着中学语文教育的重要地位。
而在中
职阶段，对于古诗词的教学一直存在着一些问题，教学效果并不理想。
本文将从教学现状
及问题入手，提出针对性的对策，以期提高中职古诗词教学质量。
一、教学现状
1.教师教学水平不足。
一些中职语文教师虽然掌握了古诗词的知识，但在教学方法和
效果方面还存在不足。
2.学生学习兴趣不高。
由于中职阶段学生主要学习职业技能，对于文学艺术类的科目
缺少热情，也影响了古诗词教学的效果。
3.课程内容单一。
古诗词教学内容主要以背诵和讲解古诗词为主，缺少对于古诗词的
文化内涵和历史背景的深入探讨。
二、对策建议
1.加强教师培训。
教师应不断提升自己的古诗词知识水平，学习先进的教学方法，探
讨古诗词教学的创新模式，以提高教学质量。
2.营造舒适的学习氛围。
学校应该营造一个有趣、吸引人的古诗词教学环境，包括音乐、视频、图书等多种形式的教材，调动学生的学习兴趣。
3.丰富教学内容。
教师应该通过多种方式，让学生了解古诗词的文化内涵和历史背景。
可以通过现实生活、影视作品等多种途径，将古诗词与当代生活联系起来，让学生感受到
古诗词的魅力。
结语：古诗词是中国文化的重要组成部分，也是中职语文教育的重要内容。
通过加强
教师培训，营造良好的学习氛围，丰富教学内容等多个方面的综合对策，可以有效提高中
职古诗词教学质量，为学生提供更全面、深入的古诗词教育。
中职语文古诗词教学现状分析及对策
中职语文古诗词教学现状分析及对策一、现状分析在中职语文教学中，古诗词教学一直是教师和学生们关注的焦点。
就目前的现状来看，中职古诗词教学存在以下问题：1. 学生学习动力不足：由于中职学生对古诗词的兴趣较低，常常出现学习动力不足的情况。
他们更加倾向于学习现代的语言艺术，认为古诗词距离现代生活太远，与自己的生活经验和感情世界不相符。
2. 教学方式单一：教师在古诗词教学过程中，多采用诵读和注解的教学方式，缺乏足够的情感表达和生活体验。
这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 学生文化底蕴不足：中职学生因为受到文化底蕴的影响较小，对于古诗词中的典故、历史和传统文化理解有所欠缺，难以深入领会古诗词的内涵和魅力。
4. 课程内容陈旧：大多数中职学校的古诗词课程内容仍然停留在较为陈旧的课文和注解上，缺乏前沿的教学资料和研究成果，导致学生对于古诗词的学习兴趣不高。
二、对策针对中职语文古诗词教学现状存在的问题，我认为可以采取以下对策：1. 调动学生学习兴趣：教师应该在古诗词教学过程中，注重挖掘古诗词中的情感共鸣和生活体验，引导学生从中找到与自己相符的情感和思想。
可以通过阅读一些与古诗词相关的现代文学作品，引导学生对古诗词产生浓厚的兴趣。
2. 多元化教学方式：在古诗词教学中，教师可以采用多种教学方式，如诵读、赏析、朗诵、演讲等，注重情感表达和生活体验。
可以结合多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，让学生更好地感受到古诗词的魅力。
3. 增加文化底蕴知识：在古诗词教学中，教师应该引导学生广泛阅读相关的历史文化知识，增加学生的文化底蕴。
可以安排一些与古诗词相关的文化活动和社会实践，让学生能够更加深入地理解古诗词中的历史典故和传统文化。
4. 更新课程内容：中职学校可以根据古诗词教学的最新研究成果和前沿资料，更新课程内容，注重教学资料的多样性和新颖性。
可以引入一些现代的诗歌和文学作品，与古诗词进行对比分析，让学生更好地理解古诗词与现代生活的联系。
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关于中职语文古诗词教学生活化的分析
发表时间：2019-02-28T11:07:29.307Z 来源：《教育学》2019年2月总第168期作者：谢妩
[导读] 中职语文诗词教学不关注中职学生的实际学习需求。
从性质层面来看，中等职业教育与普通高等教育存在明显的差异。
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摘要：教育者必须以当代学生面临的实际生活为背景，使学生对古诗词所描述的事物和生活有亲切感，从而激发学生学习的主动性；并在一定程度上将学生的个人生活经历与诗词教学内容相互联系，以提高学生的学习兴趣，使学生能够在日常生活中愉快地学习古诗词，进一步升华自己的情操，成为符合现代社会发展需要的当代学生。
关键词：中职语文古诗词教学生活化
一、当代中职语文诗词的教学现状
1.中职语文诗词教学不关注中职学生的实际学习需求。
从性质层面来看，中等职业教育与普通高等教育存在明显的差异。
与普通高中教育不同，中等职业学校的教师往往更加关注中职学生毕业后的就业和发展情况，这是因为中等职业教育的特殊属性决定了它们比其他形式的教育更加注重实际生产和生活。
通过对我国中等职业学校现有教学工作开展情况的分析，我们不难发现，中等职业学校的语文诗词教育并没有充分注意到学生的学习和生活的实际需要。
在普及高等发展教育观念的影响下，中职语文诗词教学在满足中职学生的基本实际需求上还有很长的路要走。
2.中职语文诗词教学内容没有与学习生活实践相联系。
分析我国中等职业学校现有的语文诗词教学体系之后，我们可以清楚地发现它与学生学习生活实践的分歧。
（1）中职语文诗词没有特定的教材。
大多数中职学校使用的都是同一版本的教材，而这些教材的编写时间较早，其中的很多内容已经脱离了当代学生的实际生活。
在现有教材的构成中，现代文阅读占用空间较大，而中国诗词所占篇幅较少，因而无法为学生的诗词学习创造良好的基础。
（2）在诗词课堂讲授过程中，大部分中职教师只着重讲解和分析课本上的基本内容，要求学生能够背诵诗词内容、理解诗词的表面意思，而不注重将诗词内容与中职学生基本的学习生活经验相互联系，因此学生不能从诗词的课堂学习过程中获得生活的实践经验、提高自己的思想认识水平。
二、中职语文诗词教学生活化的必要性
通过对历史进行回顾，我们不难发现，大量的历史表明语文学习与生活具有不可分割的关系，而且语文诗词生活化教学的目的是将诗词教学与现实生活相联系，以实际生活为基础，激发学生对诗词学习的积极性，使学生自主参与各种学习活动，从而促进学生内在生活需求的培养。
语文诗词生活化教学可以让学生亲自体验生活，深刻地品味生活，培养学生自身的个性和能力，这也可以说是另外一种很好的生活知识教学。
以生活为基础开展诗词教学，不仅可以增强学生的学习积极性，而且还能培养学生的自主实践能力，激发学生的学习兴趣，使学生在生活中快乐地学习、在学习中快乐生活。
三、中职语文诗词教学生活化的具体措施
1.充实生活化教学内容。
（1）中职语文诗词教学要注意发掘生活中的课程资源。
在教学设计时，要提高课程资源意识，加强课程资源的利用和开发。
中职语文教师要立足于教材，将课本内容与生活实践相结合，从实际生活中汲取丰富的教学资源，并将其有效融入自己的教学中，丰富自己的教学内容。
（2）中职语文诗词教学要积极挖掘教材中的生活因子。
在语文诗词教学中，教师要积极探索教材中的生活因素，帮助学生理解诗词中蕴含的深层生活意义，拓展诗词学习的生活实际价值，增强学生积极参与创新诗词学习的热情。
因此，中职老师在开展课堂诗词教学过程中，要积极注入生活内容，使学生在汲取中国传统诗词的精神养料的同时获得生活上的启发。
南京一高校语文老师在这点上就做得很好。
在上课时，他经常会给大家一本书或一朵花，让同学们自由创作，写一首简短的诗歌与大家分享。
在期末的时候，他根据每个学生的特点和在校的表现，给每人的评语都是一首诗。
这种做法让更多的学生爱上了诗歌、爱上了创作。
2.打造生活化语文课堂。
（1）中职语文诗词教学应该侧重于课堂导入，即在注重结合实际生活经验进行教学的同时，也要注意强调学习材料的内在逻辑结构。
（2）中职语文老师也可以通过提问点拨的方式，激励学生积极思考，获得自己的生活感悟。
（3）中职语文诗词生活化教学可以为诗词创设特定的情境，通过视觉刺激增强学生的生活体验。
3.开展生活化诗词教学实践活动。
语文诗词教学可以采取课上学习与课外活动相互结合的形式，以此将诗词引入生活之中。
中职语文教师应该积极探索生活实践与课堂教学的结合，不断拓展诗词教学的实践内容。
在做好课堂教学同时，可以多开展与诗词学习有关的实践活动，让学生时时能体会到中国古诗词的价值和魅力，从而激发学生对知识的渴望。
生活化教学是中职语文诗词教学的一种有效方式。
中国诗词教学更加生活化，有助于学习者对诗词的意境和情感的理解，从而更容易与作者产生思想上的共鸣。
将抽象而难以理解的诗词生活化、可视化，可以提高诗词学习的效率和质量，让学习者对诗词创造有更深刻的知识印象，对诗词内容能更有效地记忆。
参考文献
[1]王娟浅析古典诗词在中职语文课堂中的作用[J].学语文，2017，（05）：29-30。
[2]颜雪萍中职语文诗词教学故事化策略[J].教育现代化，2017，4，（24）：214-215。
[3]黄德锋游戏化教学在中职语文教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3，（06）：121+124。