2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第五单元 语文园地
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地五》教学设计本单元的“语文园地”共设了四个板块。
“交流平台”教育学生养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
“词句段运用”安排了两个小板块，第一个小板块是让学生理解字词的意思，第二个小板块是让学生体会引用的好处。
“书写提示”是让学生初步接触楷书，发扬传统文化。
“日积月累”是让学生积累文言文。
整个小学阶段就快结束了，良好的学习习惯能让我们终身受益，学生相互交流自己好的学习习惯，即将进入初中，文言文的学习会频繁起来，这个“语文园地”初步让学生接触一下，为上初中打基础。
交流平台——把时间交给学生，让学生自由交流良好的学习习惯。
词句段运用——借助文言文里学过的字的意思推想词语的意思，学会在习作中运用引用这种修辞。
书写提示——让学生爱写字，写好字，弘扬中国传统文化。
日积月累——积累文言文，指导背诵。
【知识与技能】1．交流良好的学习习惯。
2．能借助文言文学过的字的意思，推想词语的意思。
3．学会在习作中运用引用。
4．了解书法家赵孟及楷书书法特点。
【过程与方法】通过讨论、交流、合作、背诵实现自我学习。
【情感、态度与价值观】1．激发学生热爱中国书法、热爱中国传统文化的感情。
2．通过理解、感悟、诵读，积累名句，体会名句揭示的哲理。
重点交流良好的学习习惯；能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；背诵名句。
难点体会引用的好处并学会运用；认识书法家赵孟，了解其楷书的特点。
教师：多媒体课件。
学生：课前查阅赵孟资料，准备临摹书法用的纸张。
2课时第一课时1．培养良好的学习习惯，充分认识到好习惯对成长的重要作用。
2．借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
重点交流良好的学习习惯。
难点1．进一步养成好的学习习惯，提高自觉性。
2．借助字的意思，推想词语的意思。
一、揭题导入今天，我们学习“语文园地”的内容。
(板书课题)二、学习“交流平台”1．猜谜语导入：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
(习惯)2．下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。
3．(多媒体出示“交流平台”的内容)请同学们大声、自由地朗读，想一想这几段话说的是关于学习哪些方面的良好习惯。
4．小组交流，汇报。
(1)课外阅读名著，可以提高阅读品位。
(2)边读书边思考，批注下自己的感受，可以加深对作品的理解。
(3)写完习作后多读几遍，发现问题后用修改符号修改，可以不断完善习作。
(4)不懂向别人请教，或者去读书、查资料，勤问勤查，可以增长知识。
5．师：看来养成良好的学习习惯对我们大有益处。
通过这几年学习，你有了哪些好的学习习惯？请你给大家介绍介绍。
(学生讨论交流、自由发言)学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。
学生乙：我养成了留心观察周围事物，坚持每天写日记的习惯，这可以为我们的习作积累很多素材。
学生丙：我为自己的学习制定了计划，安排好时间，并且在一段时间后，对该阶段的学习情况进行总结。
只有有计划、有总结地学习，才能达到事半功倍的效果。
6．教师小结：看来大家已经有了许多好的学习习惯，良好的学习习惯是长期养成的，需要同学们持之以恒。
希望通过本次“交流平台”的学习，同学们在思想上有一个正确的认识，定一个学习计划，以帮助自己坚持良好的学习习惯。
三、学习“词句段运用”1．多媒体出示词语，请学生朗读，并注意加点的字。
走．马观花 自愧弗．如 声泪俱．下 不以为然． 过犹不及． 赴汤．蹈火 2．联系之前学过的文言文，小组内交流加点字的意思。
走：跑。
弗：不。
俱：全，都。
然，这样。
及，达到。
汤，热水。
3．请学生推想这些词语的意思。
4．指名学生回答，其他同学仔细听，并进行补充。
5．对照字典中这些词语的解释，看看自己的推想是否符合。
语文园地良好的学习习惯⎩⎪⎨⎪⎧课外阅读名著边读书边思考写完习作后多读几遍勤问勤查课前预习、留心观察……第二课时1．体会引用的好处。
2．认识书法家赵孟，了解其楷书特点。
3．背诵名句。
重点体会引用的好处，并学会在习作中运用引用这种修辞。
难点通过理解、感悟、诵读、积累、背诵名句。
一、词句段运用1．读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”对我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用是不言而喻的。
2．朗读，理解句子意思。
3．找出句子中引用部分的内容，小组讨论其在句子中的作用与好处。
引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
4．对照两个句子被引用的部分，说说你有什么发现。
(引导学生引用时正确使用双引号)5．运用引用的写法，写一句关于学习或珍惜时间的话。
二、书写提示1．展示赵孟的楷书《三门记》。
2．了解楷书，楷书四大家(唐朝欧阳询、唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟)，知道楷书的特点。
3．仔细观察《三门记》书法作品，交流你对赵孟楷书特点的认识。
4．学习临摹，可以买份字帖。
三、日积月累1．旧知导入：上一单元的“日积月累”我们学习了几句俗语，感受到了古人生活的智慧、通透，本单元的“日积月累”我们将一起学习几句名言，体会古人对事物发展持有怎样的看法。
2．教师范读。
3．学生齐读。
穷则变，变则通，通则久。
——《周易》苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》4．学生理解意思，交流感受。
5.在理解的基础上进行背诵。
语文园地⎭⎬⎫书写提示日积月累 弘扬中华传统文化“交流平台”的教学中，我主要以学生交流为主，但最后我会总结如何培养良好的学习习惯。
“词句段运用”我只是引导，仍然以学生查找资料、交流为主。
“书写提示”主要是激发学生写好字的欲望。
理解名句不能仅仅是积累，还要在理解意思的基础上加以背诵，让学生不仅知其然，而且知其所以然，这样才能引导他们快速背诵。
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地五》教学设计【教学目标】1.知识与能力通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.过程与方法能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。
能体会到引用的好处。
3.情感与价值能通过对书法的学习,对中国的汉字产生浓厚的兴趣。
【教学重点】通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学难点】能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。
能体会到引用的好处。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课六年的小学生活即将结束,回顾六年来你在学习中走过的每一步,感受一定会很多,让我们一起交流交流吧!二、交流学习习惯,谈收获1.读一读“交流平台”中的提示。
2.学生先思考、回忆自己的学习习惯,组织好语言。
3.同桌互讲,相互纠正补充。
4.小组讨论,综合学习方法和习惯。
三、全班交流,归纳整理四、温故知新,推测词义1.同学们思考、回忆文言文里学过的生字。
2.分组讨论,相互补充。
3.小组派一名代表说一说词语大意。
4.教师进行及时指导和修正。
5.词语意思。
走马观花:走,跑。
意为骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如:弗,不。
自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下:俱,一起。
一边说一边哭。
形容极其悲恸。
不以为然:然,对;不错。
不认为是对的,表示不同意。
过犹不及:及,达到。
事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
赴汤蹈火:汤,热水;开水。
跳进滚水,踏着烈火,比喻不避艰险,奋不顾身。
五、体会引用的好处1.指生读句子。
2.自由讨论在文章里使用引用的好处。
3.生发言,师补充。
4.整理引用的好处。
可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼,增添感染力。
引用,对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。
5.引导同学以后在自己的习作中也可以适当地采用引用的写作手法。
六、拓展找一些带有引用的句子让同学们加深对引用的理解和运用。
(课件出示)第二课时教学过程教师批注一、了解书法的发展史及字体的分类1.介绍我国书法的发展史。
2.介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求1.书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸。
(师及时指正)2.了解钢笔的性能:选择笔头富有弹性、出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用。
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1.基本笔画:横、撇、竖、捺、点等。
2.教师边书写边讲解。
3.学生练习,教师指导。
(姿势正确)4.运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5.学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、日积月累1.读“日积月累”中的名言名句。
2.教师引导学生理解这几句话的含义。
3.抄写背诵。
五、迁移训练,练读古文向学生推荐阅读《论语》等古文著作,培养学生阅读古文的兴趣。
【教学反思】[成功之处]学生在教师的引导下,能够大胆地表达自己的想法。
通过教师的启发能够做到表达流畅,思维逻辑清晰。
课堂上比较民主,尊重学生的主体地位。
[不足之处]教学过程中有一些细节处理得不够恰当,个别语句表述不太严谨。
应该多注意这方面的问题,要争取给学生们做一个好的榜样,带一个好头。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文优质课课件-语文园地五
语文园地
四
语文园地
根据本单元两课的文 言文的学习，推想下列词 语的意思。
语文园地
走马观花 声泪俱下 过犹不及
自愧弗如 不以为然 赴汤蹈火
语文园地
1 走马观花：走，跑。意为骑在奔跑的马上 看花。原形容事情如意，心境愉快。后多 指大略地观察一下。
2 自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
语文园地
01
指生读句子。
02
03
生发言， 师补充。
自由讨论在文
章里使用引用
的好处。
04
整理引用 的好处
语文园地
可使所表达的语言简洁凝 练\生动活泼，增添感染力。引 用，对说理表情达意都很有帮 助，为自己的观点和看法提供 有力的论据，增强说服力。
语文园地
六
语文园地
STEP 01
在我的苦苦思索下终于有了解题 思路，真是山重水复疑无路，柳暗花 明又一村呀。
语文园地
感谢 观看
语文园地
赵体——赵孟頫 赵孟頫，字子昂,号雪松道
人，又号水晶宫道人，湖州人。 官至翰林学士承旨，荣禄大夫， 封魏国公，谥文敏。赵孟頫是元 代初期很有影响的书法家。
语文园地
第二 部 分 讲解书写的基本知识和要求
语文园地
书写姿势 做到“三个一”
一拳 一尺 一寸
语文园地
了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的 钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解 的钢笔墨水，一般要固定使用，不能 参合使用。换用墨水时，要清洗干净 ；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折 断。
STEP 05
“何当共剪西窗，却话巴山夜雨 时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的 泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中。
人教部编版六年级语文下册第五单元 语文园地(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读、讨论等方式，理解并掌握本单元所学的词语、成语、俗语等；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文段落；（3）学会按要求进行词语和句子的转换，提高语言表达能力；（4）能够根据课文内容进行合理的想象和拓展，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的学习兴趣和合作意识；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；（3）通过总结反思，提高学生的学习效率和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质；（3）培养学生珍惜时间、勤奋好学的价值观念。
二、教学内容1. 词语盘点：引导学生回顾本单元所学的词语，通过小组讨论、游戏等形式进行巩固；2. 成语天地：学习并理解本单元所学的成语，通过讲解、举例等方式让学生掌握成语的含义及用法；3. 俗语谚语：学习并理解本单元所学的俗语谚语，通过讲解、举例等方式让学生掌握俗语谚语的含义及用法；4. 课文回顾：回顾本单元所学的课文，引导学生理解课文内容，体会作者情感；5. 语文园地：通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；6. 写作训练：根据本单元所学内容进行写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词语、成语、俗语的学习与运用；（2）课文的阅读与理解；（3）写作能力的培养。
2. 教学难点：（1）词语、成语、俗语的理解与运用；（2）课文的深入理解与感悟；（3）写作思路的拓展与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等；2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解等方式引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫；2. 词语盘点：引导学生回顾本单元所学的词语，通过小组讨论、游戏等形式进行巩固；3. 成语天地：学习并理解本单元所学的成语，通过讲解、举例等方式让学生掌握成语的含义及用法；4. 俗语谚语：学习并理解本单元所学的俗语谚语，通过讲解、举例等方式让学生掌握俗语谚语的含义及用法；5. 课文回顾：回顾本单元所学的课文，引导学生理解课文内容，体会作者情感；6. 语文园地：通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；7. 写作训练：根据本单元所学内容进行写作训练，提高学生的写作能力；8. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
部编版六年级语文下册第五单元语文园地教案(新)
1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。
4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。
并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。
对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?(走:跑。
弗:不。
俱:都。
然:是,对。
及:达到。
汤:热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈,全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。
(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。
)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案- 语文园地五
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地五》教学设计［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
人教部编版六年级语文下册语文园地五(新学习单教案)
语文园地1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块游戏环节准备4张字卡。
2课时第1课时1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
板块一交流良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”习惯与我们如影随形。
小学六年的时光，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今天我们就一起来交流。
（教师板书：语文园地）请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。
生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重阅读品位。
（教师板书：课外阅读）生：第二句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思考，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。
（教师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。
（教师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。
（教师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
语文园地五(教案)-部编版语文六年级下册
语文园地五［教学目标］1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学重难点］1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
2.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
3.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能根据文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
(重点）3.读例句，联系课文内容体会引用的好处。
（难点）一、学习“交流平台”1.质疑导入：你认为什么是“习惯”？学生根据自己的已有知识，说说自己的认知。
2.说说习惯对人的影响力。
（1）学生自由说说自己的认识。
（2）知识链接：读一读屏幕上关于习惯的名言。
卓越不是单一的举动，而是习惯。
——亚里士多德思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格。
——约·凯恩斯孩子成功教育，从好习惯培养开始。
——巴金3.过渡：六年的小学学习生活即将结束，六年期间我们学习了很多课程，也养成了一些良好的学习习惯，你有哪些良好的学习习惯可以和同学分享呢？4.小组交流，教师反馈。
预设1：坚持每天阅读，让阅读成了习惯；边读边思考，学会了质疑，会带着问题去读书了。
预设2：在读书时能展开想象、联系实际；学会了做读书笔记，能不断积累好词好句好文章。
预设3：生活中开始注意观察了，开始留意周围事物的变化了；坚持每天写一写，通过多动笔提高了写作水平。
过渡：同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结，现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。
（课件出示交流平台）1：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
部编版语文六年级下册习作：插上科学的翅膀飞语文园地五(教案)
课时目标 教学过程1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2. 借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4. 欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
5. 背诵关于发展和创新的名言。
根据所学知识推敲字词的意思，体会引用的手法的好处。
了解赵孟及其楷书的特点；积累关于发展和创新的名言，加强语言积累。
2 课时第 一 课 时1. 交流良好的学习习惯。
（重点）2. 能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
（重点）资源导入新课导入类型：猜谜语导入。
教师口述：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培养我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？ 我平凡得让你惊奇。
”( 习惯 )下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。
语文园地教具准备 一 教学目标 教学重点教学难点教学课时学用结合 交流平台 1. 读一读，找规律。
出示课件：（1） 自由朗读：学生自主阅读教材第 91 页“交流平台”的内容。
（2） 讨论交流：想一想这几段话说的是关于哪些方面的良好学习习惯。
（3） 小组代表发言。
（4） 教师点拨：第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品位在提高；第二位同学边读边思考，写心得感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
2. 我积累，我拓展。
（1） 教师提示：我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家，还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
（2） 讨论交流，学生发言：学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。
六年级下册语文教案—第5单元语文园地 部编版
六年级下册语文教案——第5单元语文园地（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本单元所学的生字词，理解词语的含义，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对传统文化的认识和理解。
教学内容1. 词语理解与运用：学习本单元的生字词，理解词语的含义，用词语造句。
2. 阅读理解：阅读本单元的文本，理解文本的主要内容和深层含义，学习作者的写作技巧。
3. 写作实践：根据本单元的主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
4. 传统文化学习：学习本单元涉及到的传统文化知识，增强学生对传统文化的认识和了解。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用，阅读理解能力的提高，写作能力的提升。
2. 教学难点：对文本深层含义的理解，写作技巧的掌握，传统文化知识的深入学习。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学录音等。
2. 学具：笔记本，文具，参考资料等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 生字词学习：通过PPT展示本单元的生字词，讲解词语的含义，让学生用词语造句。
3. 阅读理解：让学生阅读本单元的文本，进行问题讨论，引导学生理解文本的主要内容和深层含义。
4. 写作实践：根据本单元的主题，进行写作练习，让学生现场写作，然后进行评讲。
5. 传统文化学习：通过PPT、视频等方式，讲解本单元涉及到的传统文化知识，让学生深入了解传统文化。
板书设计1. 第5单元语文园地2. 内容：生字词，阅读理解，写作实践，传统文化学习作业设计1. 词语运用：用本单元的生字词造句。
2. 阅读理解：回答关于本单元文本的问题。
3. 写作实践：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握情况，阅读理解能力是否提高，写作能力是否提升。
人教部编版六年级语文下册第五单元《语文园地》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元《语文园地》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《语文园地》，使学生进一步理解和掌握本单元所学知识，提高语文素养。
（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（3）培养学生热爱生活、关注社会、关注自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握《语文园地》的学习方法。
（2）通过课堂讨论、交流，提高学生的表达能力和思维能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关注自然的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容1. 词语盘点：通过词语盘点，使学生进一步巩固本单元所学词语，提高词汇运用能力。
2. 语法知识：通过语法知识的学习，使学生掌握本单元所涉及的语法知识，提高语法运用能力。
3. 阅读训练：通过阅读训练，使学生提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4. 习作练习：通过习作练习，使学生提高写作能力，培养创新思维。
5. 口语交际：通过口语交际，使学生提高口语表达能力，培养良好的人际交往能力。
6. 综合实践活动：通过综合实践活动，使学生提高动手操作能力，培养创新精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词语盘点：使学生进一步巩固本单元所学词语，提高词汇运用能力。
（2）语法知识：使学生掌握本单元所涉及的语法知识，提高语法运用能力。
（3）阅读训练：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 教学难点：（1）习作练习：提高学生的写作能力，培养创新思维。
（2）口语交际：提高学生的口语表达能力，培养良好的人际交往能力。
（3）综合实践活动：提高学生的动手操作能力，培养创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用品、课外书籍、实践活动所需材料等。