形形色色的植物
浙教版科学七上 2.2形形色色的植物(1)(课件 28张PPT)
调查校园植物
注意事项
安全提示
• 调查时要如实记录
•
• 不要伤害植物或破坏生活环境 •
• 可以扩大调查范围到附近社区、 •
公园、池塘等
•
• 小组成员要集体行动，注意安
全
集体行动，不要单独行动 避免接触未知的植物 携带足够的水和防晒用品 遵守校园规定和安全指示
调查校园植物
班级
小组
组长
成员
时间
天气
目的
调查校园植物
通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的 植物。这些形形色色的植物，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植 物和种子植物等。
思考与讨论
“ 日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。” 每当春天来临，原本清澈 的湖水会泛起绿意，这是什么原因呢?
春天气温回升，水中的藻类大量 繁殖。这些绿色的小生物生活在水中， 使水体呈现绿色。
苔藓植物
与藻类植物相比，葫芦藓有明显的 茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫 苔藓植物。
1.生活环境
在阴湿的地面、背阴的墙面上， 或在一些古老的树干上
2.形态结构
葫芦藓有茎、叶,但没有根；植株 非常矮小；用孢子繁殖后代。
蕨类植物 肾蕨
芒萁
蕨类植物 鸟巢蕨
铁线蕨
蕨类植物
1.生活环境 在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等， 它们属于蕨类植物。有些蕨类植物由于姿 态优美，且能在阴暗环境中生长，成了人 们喜爱的家庭盆栽植物，如铁线蕨、鸟巢 蕨等。
A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．藻类植物
小试牛刀
（2024•镇海区校级期末）卷柏是一种奇特的蕨类植物。在水分不足 时，它的根会从土壤里“拔”出来，身体缩卷成一个圆球，随风而动。 一旦滚到水分充足的地方，圆球就会迅速打开，根重新钻到土壤里，
小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习
一、教案主题：小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习二、教学目标：1. 让学生了解和认识不同种类的植物，包括被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物等。
2. 帮助学生理解植物的结构特点和生长环境，培养学生的观察和分析能力。
3. 引导学生探索植物的繁殖方式，了解植物的多样性和适应性。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学内容：1. 第一课时：植物的分类和特点介绍不同种类的植物，被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物等。
讲解各类植物的主要特点和生长环境。
2. 第二课时：植物的繁殖方式介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
讲解不同植物的繁殖特点和适应性。
3. 第三课时：植物的生长环境讲解植物的生长环境，包括土壤、水分、光照等因素。
分析不同植物对生长环境的要求和适应能力。
4. 第四课时：植物的结构特点讲解植物的结构特点，包括根、茎、叶、花、果实等。
分析不同植物结构的特点和功能。
5. 第五课时：同步练习与总结进行同步练习，巩固所学知识。
总结本节课的重点内容和知识点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用实物模型、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地理解植物的特点和结构。
3. 组织学生进行小组讨论和实验观察，培养学生的合作和观察能力。
4. 进行课堂互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况。
2. 同步练习：评估学生的同步练习完成情况，检查学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论和实验报告：评估学生在小组讨论和实验观察中的表现和成果。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、第六课时：植物的生态作用讲解植物在生态系统中的作用，包括光合作用、呼吸作用等。
分析植物对环境的影响和植物与其他生物的关系。
七、第七课时：植物的适应性讲解植物的适应性，包括对光照、水分、温度等环境的适应。
小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习
小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同种类的植物特征，包括被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，能根据植物特征进行正确的分类。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解各类植物的特征，能正确分类常见的植物。
2. 教学难点：掌握各类植物的主要特征，能运用分类方法对植物进行正确的归类。
三、教学方法：1. 采用观察、比较、分类等方法，引导学生自主学习。
2. 利用多媒体课件、实物标本等教学资源，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 多媒体课件、实物标本、分类卡片等。
2. 提前让学生收集各种植物的图片或实物，以便课堂上进行展示和交流。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物的图片或实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：a. 让学生观察和比较各类植物的特征，引导学生发现它们之间的异同。
b. 教师讲解各类植物的主要特征，帮助学生理解和掌握。
c. 学生根据植物特征进行分类，教师给予指导和评价。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，选取一种植物进行观察，记录其特征。
b. 各小组展示研究成果，分享观察到的植物特征。
c. 教师总结各小组的观察结果，引导学生归纳各类植物的特征。
4. 巩固练习：a. 教师出示分类卡片，学生根据植物特征进行分类。
b. 学生回答问题，检验自己对植物特征的理解和掌握。
c. 教师点评学生的回答，给予指导和鼓励。
5. 总结拓展：引导学生关注身边的植物，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
6. 布置作业：让学生课后观察和研究更多关于植物的知识，准备下一节课的分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对植物特征的理解和掌握程度。
2. 关注学生在观察、比较、分类等环节的表现，培养学生的科学素养。
《形形色色的植物》课件
植物的保护与 可持续发展
植物资源的保护与利用
保护措施：建立自然保护区、实施生态修复等 利用方式：药用、食用、观赏、生态旅游等 可持续发展：合理利用、保护与开发相结合 教育宣传：提高公众对植物资源的认识和保护意识
植物多样性的保护与恢复
保护措施：建立自然保护区、实施 生态修复等
保护意义：维持生态平衡、保护生 物多样性
草本植物：如蒲公英、狗尾 巴草等
肉质植物：如仙人掌、多肉 植物等
植物的分布
热带雨林：位于赤道附近，气候湿润，植物种类繁多 温带森林：位于中纬度地区，四季分明，植物种类丰富 寒带针叶林：位于高纬度地区，气候寒冷，植物种类较少 沙漠植物：分布在干旱地区，适应性强，耐旱耐热 海洋植物：分布在海洋中，种类繁多，包括海藻、珊瑚等 极地植物：分布在极地地区，适应极地气候，种类较少
植物的文化意 义
植物在文学作品中的意义
象征意义：植物在文学作品中常常被用来象征某种品质或情感，如莲花象征纯洁，玫瑰象征 爱情等。
隐喻意义：植物在文学作品中常常被用来隐喻某种社会现象或人生哲理，如“野火烧不尽， 春风吹又生”象征生命的顽强。
描绘自然：植物在文学作品中常常被用来描绘自然风光，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”描绘了春天的美丽景色。
植物的药用价值
植物中的有效 成分：如黄酮 类、萜类、生
物碱等
药用植物的种 类：如人参、 灵芝、三七等
药用植物的应 用：如治疗感 冒、咳嗽、高
血压等疾病
药用植物的开 发与保护：如 野生药用植物 的保护、人工
种植等
植物的工业用途
食品加工：大豆、玉米等植 物用于食品加工
医药：中草药、植物提取物 用于医药生产
绿色发展：注重环境保护， 减少污染，提高资源利用率
《形形色色的植物》教案设计
《形形色色的植物》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对植物的多样性产生兴趣，激发学生探索植物世界的热情。
1.2 教学内容：介绍植物的分类和特点，引导学生认识不同种类的植物。
1.3 教学方法：通过图片、实物展示等多种方式，激发学生的感官体验，引导学生主动观察和探索植物世界。
第二章：绿色开花植物2.1 教学目的：使学生了解绿色开花植物的特点，培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍绿色开花植物的结构特点，如根、茎、叶、花、果实等。
2.3 教学方法：通过实物观察、图片展示等方式，引导学生仔细观察绿色开花植物的各个部分，并进行描述和总结。
第三章：孢子植物3.1 教学目的：使学生了解孢子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
3.2 教学内容：介绍孢子植物的分类，包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
3.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解孢子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第四章：裸子植物4.1 教学目的：使学生了解裸子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
4.2 教学内容：介绍裸子植物的特点和分类，包括松树、杉树等。
4.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解裸子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第五章：被子植物5.1 教学目的：使学生了解被子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
5.2 教学内容：介绍被子植物的特点和分类，包括花草植物、果实等。
5.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解被子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第六章：植物的生长与发育6.1 教学目的：使学生了解植物的生长与发育过程，培养学生对植物生命周期的认识。
6.2 教学内容：介绍植物的生长与发育过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、开花、结果等。
6.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解植物的生长与发育过程，并进行观察和总结。
5形形色色的植物教师
常见的植物知识梳理一、通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。
这些形形色色的植物，包括藻类、苔藓类、蕨类和种子类植物、（1）藻类植物：像衣藻、水绵、紫菜和海带等植物都没有根、茎、叶的分化，这样的植物叫藻类植物。
藻类有单细胞藻类，也有多细胞藻类，有绿色的，也有褐色或紫红色的。
有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
（2）苔藓类植物：与藻类植物相比，有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫做苔藓植物。
主要生活在阴湿的地面、背阴的墙面上，或一些古老的树干上。
如葫芦藓，墙藓。
（3）蕨类植物：有明显的根、茎、叶，比苔藓植物更加高大，结构更加复杂。
叶呈羽状，到了夏天背面会长出孢子囊，内有很多孢子，如肾蕨、芒萁。
有的由于姿态优美，成为人们喜爱的盆栽植物，如铁线蕨、鸟巢蕨等。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生的孢子来繁殖后代，所以也叫孢子植物。
孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落下来，落在合适的地方，就会萌发生成新的个体。
二、种子植物许多植物能产生种子，这种植物成为种子植物。
如马尾松，苹果，豌豆等。
（1）裸子植物：种子直接裸露着没有果皮包被，这种植物成为裸子植物。
如马尾松，苏铁，银杏，水杉，松、柏类。
裸子植物根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长。
裸子植物分布很广，其中大多数种类植株高大，根系发达，抗寒能力强，是组成森林的重要树种。
马尾松、黑松、水杉、银杏、苏铁、侧柏等都是常见的裸子植物。
（2）被子植物：像苹果、豌豆、西瓜、桃那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
被子植物也称为绿色开花植物，不但有根茎叶，还有花果实种子。
被子植物是种类最多、分布广泛，与人类关系十分密切。
三、种子植物分类：四、孢子植物分类：例题分析1．台州野果覆盆子味道鲜美，含有丰富的维生素，有“黄金水果”的美誉。
它一般在3～4月开始开花结果，5月果实成熟。
覆盆子植物属于（）A．被子植物B．蕨类植物C．裸子植物D．苔藓植物【答案】A2．研究人员在云南盈江县里发现一种属于杜鹃花科树萝卜属的新物种。
教科版六年级科学下册3《形形色色的植物》教学设计
教科版六年级科学下册3《形形色色的植物》教学设计一. 教材分析《形形色色的植物》这一课是教科版六年级科学下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和认识不同种类的植物，通过观察、比较和分析，掌握植物的特点和分类方法。
教材内容丰富，涵盖了植物的形态结构、生长环境、繁殖方式等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对植物的认知水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对植物有一定的了解。
但在具体分类和特点方面，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生深入观察和思考，提高他们的分类和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的植物及其特点，掌握植物的分类方法。
2.过程与方法：通过观察、比较和分析，提高学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的分类方法和各类植物的特点。
2.难点：对植物特点的深入理解和运用分类方法进行实际操作。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的形态结构，培养学生观察能力。
2.比较法：让学生通过比较，发现植物之间的相同点和不同点。
3.分析法：引导学生分析植物的特点，提高学生的思考能力。
4.实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种植物的图片或实物，用于展示和观察。
2.准备植物分类的资料，供学生参考。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种植物的图片或实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现植物的分类资料，让学生初步了解植物的分类方法。
同时，教师引导学生观察和比较不同植物的特点，发现它们之间的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用分类方法对给定的植物进行分类。
学生在讨论过程中，进一步加深对植物特点的理解。
习作 形形色色的植物
习作形形色色的植物植物是大自然的宝贝，它们有着形形色色的外观和特点。
本文将介绍几种不同的植物并描述它们独特的特点。
1. 玫瑰花玫瑰花是一种美丽而受欢迎的花朵。
它们有许多不同的颜色，如红色、粉色、白色和黄色。
不仅仅是颜色，玫瑰花还有着迷人的香气。
人们经常将玫瑰花用作鲜花束或装饰品。
它们也被用来制作香水和皮肤护理产品。
2. 仙人掌仙人掌是一种生长在干燥地区的植物。
它们有着扁平的身体和许多刺。
仙人掌可以在极端干燥的条件下存活，并且不需要经常浇水。
它们的吸水能力和适应能力使它们成为适应沙漠环境的理想植物。
3. 向日葵向日葵是一种高大而具有阳光色彩的植物。
它们的花朵朝向太阳，因此得名为向日葵。
向日葵的花盘中有许多小花，形成了明亮的黄色。
它们是夏季的代表花卉之一，人们常常将它们种植在花园中，或用它们来装饰房间。
4. 竹子竹子是一种独特的植物，它具有坚韧的纤维和快速的生长速度。
竹子在中国文化中有着重要的地位，被用来制作各种家具、工艺品和建筑材料。
竹子是一种经济价值很高的植物，也是可持续发展的重要资源。
5. 柳树柳树是一种迷人的植物，它们有着垂直生长的枝条和柔软的叶子。
柳树的枝条可以随风摇曳，给人一种优雅而富有动感的感觉。
柳树在许多文化中都被视为寓意着生命和灵性的象征，人们常常在公园或庭院中种植柳树来赏析它们的美丽。
植物的种类繁多，每一种都有独特的外貌和特点。
它们为我们的生活增添了美丽和乐趣，并承载着丰富的文化意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 形形色色的植物
教材分析：
在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。
有详有略，重点突出。
作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。
通观课文全篇，文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。
教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
教学目标：
1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。
掌握十一个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
3.学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。
4.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
教学重点：
鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。
教学难点：
学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
引导学生品读课文时，从内容入手，让学生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？”要求学生边默读边勾画，并在书旁写下批注。
课时安排：2课时
教学过程：
课时任务：学习并掌握本课生字，初步了解课文内容。
一、情境导入
课前，请同学们观察周围的植物，你都认识了哪些植物？（指名说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。
是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮的如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课形形色色的植物，（板书课题）请同学们找题眼（形形色色）这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。
师：这篇文章的体裁是说明文，说明事物的情况或道理的文章。
二、预习及检查
1. 学生读课文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，遇到不理解的词借助工具书把它弄明白。
反复读，达到字字响亮，句句通畅。
2.指名读课文，纠正字音。
3.检查生字词。
庞大澳洲杏仁桉树亩榕树覆盖树冠长短
昙花待宵草芭蕉银杏秘密电信草遮盖贪玩
（1）一类字认读。
貌仁孟冠亩杉短遮宵贪秘
（2）指名读。
（多种形式认读）
（3）理解词语。
五光十色庞大
三、自读自悟。
1.默读课文，思考：课文主要讲了那些植物？
2.自读课文。
3.小组交流。
4.全班交流。
课时任务：理解课文内容，体会文中传达出的情感。
一、深读感悟。
（一）回顾课文内容
想一想上节课我们学习了《形形色色的植物》，谁来说说都向我们介绍了哪些植物。
（二）出示感悟题
默读课文，思考：植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？默读勾画相关语句，并在书旁写下批注。
1.默读课文，勾画。
2.小组交流。
3.全班交流。
感悟点预设：
（1）澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高”，“孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树阴下可以容纳万人乘凉。
”
高大的植物……微小的植物……。
有些植物的寿命很长……有些植物的寿命又极短……植物的生长速度也不一样，有的很快……有的植物长得又很慢……
这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来……
（2）指导朗读（读出高大、读出你的惊叹，注意重音）
介绍说明方法：列数字、举例子。
对比的写作手法。
用学生熟悉的事物对比：
可让学生算一算，一层楼高三米的话，这种树就要有四五十层楼的高度；
假设一所学校有两千人，那么就是有五所学校的学生同时站在这棵树下乘凉。
（3）“有些植物的寿命很长，北美洲有一种叫‘世界爷’的巨杉”。
俗话说：“人生七十古来稀”，“长命百岁”，人活到百岁就算长寿了。
但是人的年龄比起一些长寿的树木来，简直微不足道。
许多树木的寿命都在百年以上。
杏树、柿树可以活一百多年。
柑、橘、板栗能活到三百岁。
杉树可活一千岁。
所以人们称为“世界爷”，
有叫“万木之王”。
（4）“植物的生长速度也不一样，有的很快．．．有的植物长得又很慢”
（5）学习总结：课文从哪些方面写了植物世界庞大复杂？
（植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度）
过渡语：无论是高大的榕树，长寿的巨杉，还是猛长个的芭蕉，都在讲述着植物世界的趣事，故事中还有那些与众不同的成员呢？
（6）阅读第五自然段，让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许以为……吧？不是”的设问句句式，进行一个简短的续写。
（7）植物世界里的故事和秘密是说不尽的，你还知道哪些秘密？快跟大家说一说吧！
（8）指导感情朗读。
二、拓展阅读。
阅读《生物钟的秘密》思考：短文告诉了我们什么？
1.自读短文，回答。
2.小组交流。
3.全班交流。
三、有效练习。
用“你也许以为—的吧？不是。
——”的样子表达出来。
请你续写一下吧？如：你也许以为植物都是喜欢阳光的吧？不是。
苔藓好像做了什么见不得人的事情，它们世世代代都生长在阴暗潮湿的角落……
板书设计：
16.形形色色的植物
庞大、复杂
形形色色的植物形形色色
奇趣无比、五光十色。