视导检查数学作业
永人小学教学视导情况反馈
永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。
2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。
不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。
3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。
4.教师的组织方法有待加强。
整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。
5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。
教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。
问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。
二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。
龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。
但质量有待提高。
要知道备课为了上课，不是为了检查。
很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。
由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。
作业方面还好，总体上次数少了点。
一、听课情况：时间：2013.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。
教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。
第二学期视导反馈总结
2013——2014年第二学期视导总结为了解一学期以来小学教学工作开展情况，推进课堂教学效益提升工程的深入开展，促进全区小学教学质量的提高，我们小学部在3月底至5月初之间对全区小学进行了教学视导。
本次视导主要以听课、研讨、检查档案材料、反馈检查情况形式进行。
在检查过程中，即发现了许多可喜的成绩，也存在不容乐观的问题。
现在我从常规管理、教师发展、学生成长、学校发展四个方面把这次检查情况向各位领导、校长汇报如下：一、严细实恒抓常规管理，促进全区教育教学质量的全面提升。
学年初，马主任提出了“坚守底线，务实工作，彰显特色，幸福教育”的工作指导思想。
学校的教学常规是我们学校工作的重中之重，是我们的核心工作，就是我们工作的底线，从严、从细、从实、持之以恒地抓常规管理，是我们务实工作的具体表现。
在这次视导中，发现各单位的常规工作普遍较好。
下面我将从备课、上课、作业、检测、常规检查五个方面将常规管理情况进行总结。
1.备课上学期初，在全区550名老师的共同努力下，我们编写了“小学高效课堂研究与应用”的各科备课。
通过检查，发现老师们积极利用集体备课，针对本班的教学实际进行复备，借其优点，删除不足，备出适合本班实际的教学设计，课后积极撰写教后记。
有的学校还分学科在学期初带领老师们学习各科的教学模式及二次备课指南，从源头上知道本学科应该怎么教，复备到底要怎么写。
这是在这次检查过程中拍到的比较优秀的备课：（1）徂徕中心小学在学期初组织各学科的教师对教学模式进行学习。
（2）这是岳峰的老师对语文备课进行复备。
对教学环节认真研究，认真复备。
（3）这是满庄实验学校王燕老师的英语备课，封皮的名字书写工整，复备认真。
（4）这是范镇中心小学英语老师的备课。
（5）这是新城实验学校张文文老师的美术备课，图文并茂。
（6）这是化马湾乡宗建丽老师的的教后反思，写得非常用心，从不同的方面对自己的课堂教学进行了反思。
有学习方法的层面，也有学生学习能力的层面。
肖坊小学视导反馈
肖坊小学视导反馈学科：小学数学执教者：李院红执教年级：一年级年级执教内容：《认识钟表》点评：杨旻时间：2012.12.4 本节课是学生第一次接触钟表，要求学生知道有时针、分针、12个数、12大格；培养学生的观察能力；使学生建立时间的观念，培养遵守时间的好习惯。
本节课的较好之处：李老师的课给我很深的印象就是板书工整漂亮，教态自然得体，课程结构完整。
本节课的不足之处：1.教学内容的取舍不当李老师在教学本节课的时候，引入了秒针的知识，结果并不理想，学生对分针与时针的认识被秒针一搅合，新知识的学习大打折扣。
2. 突破教学重难点的力度不够在教学总结认识整时的方法时，这是本节课的重点，教师可让学生找找各整时的相同点和不同点是什么？之后放手让学生自己找出认识整时的方法，相同点是分针都指着12，不同点是时针分别指着7、8、6等，总结相同和不同点就可以找出认识整时的方法。
即：分针指着12，时针指着几就是几时。
此处应让学生自己探索。
自己发现总结就更好了，这有利于学生突破难点学会新知。
3.素材的选择太平淡一年级的学生注意力特别容易分散，在选择上课素材的时候应尽量选择学生感兴趣的内容，在各个环节上的过渡设计上要有特点，不能太平淡无奇，要在每个环节上都加入能吸引学生注意力的因素（尽力）。
4.学生上课的纪律不理想。
备课检查情况：本次检查数学教师的备课，均为手写备课。
有些教案封面没有填写，不能清楚的看出任教信息。
部分老师的教案过程过于简单，有教学反思，但反思不深刻，流于形式。
六年级张佐玲老师及五年级熊慧珠老师的备课过程详实，其中张佐玲老师的教学反思能从课堂中存在的不足和可行之处进行阐述。
作业检查情况：检查了一至六年级的作业批改，从批改的情况来看，均能做到全批全改，教师批改认真。
一年级李院红老师对数字的书写用了写字本，学生数字书写规范且本子整洁，算术本的书写格式规范，看的出老师对学生的书写习惯是下了一定功夫的。
四年级李月花老师、三年级罗显梅老师任教的班级作业本分出一部分专门对错题进行订正，这样有利用孩子对错题的复习也利用老师的复批。
小学数学视导反馈
小学数学视导反馈各位领导，大家上午好！本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。
一、课堂教学方面从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基本能做到注重学生的发展。
在视导中所听的课各有特点，如实验学校、萌水中心，王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在；南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计；北郊中心，城北石门的课注意了学生兴趣的培养；市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。
这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究：１、加强对教材的理解在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，也不能不读书。
对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明确生活中的角与数学中的角的区别与联系；“认识物体”中，渗透本节课与以后学习的联系，要有拓展，如可以增加观察几何立体图形，并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置，要让学生亲身经历这一过程；三年级“认识时间”，要注重生活中的时间，并能让学生合理安排自己一段时间的活动；四年级“平行四边形与梯形”，注意让学生体会数学的美，数学与生活的联系，生活中在哪些地方能用到这些形状；五年级“用方程解决问题”，明确用方程来解决问题的必要性，用方程来解决实际问题，就是把逆向思维变为正向思维，把复杂的思维过程变得简单，而不是为了学方程而用方程解。
以上这些课老师在视导中听过的，我感觉应在上述问题中加以深化。
在课堂教学中应注重对于教材的理解，不只停留在教材所呈现的表面知识传授，更要注意在传授知识的同时，对教材有更深一层次的了解２、关注学生的实际“从学生的实际出发，关注学生的实际。
视导归来谈评课_对中学数学课堂教学评价的探讨_陈先荣
!$ 评教学内容。课堂教学内容包括教材内容
的选择， 知识的发展过程， 例题、 课堂练习， 作业的 选配， 教学重点、 难点的处理， 课堂教学的反馈与 小结， 教材中对培养学生数学思想方法、 辩证唯物 主义教育的挖掘等。 教学内容的评价主要内容有： 授课者对传授 的知识是否具有科学性、 思想性、 教育性， 内容上 是否科学严密， 深浅度是否符合学生实际， 分量是 否适中， 是否围绕教学目标， 反映教学目标， 例题、 习题、 作业的选配是否合理， 内容安排上是否注意 突出重点， 突破难点， 教学信息反馈是否及时， 是 否进行适度调节， 是否点拨认识误区， 提示获取知 识的思维过程， 课堂小结是否做到画龙点睛等。 课堂引入， 教 %$ 评课堂结构。课堂结构包括：
$% 评教学方法。教学方法是指数学教学在课
堂教学中所实施教的方法和指导学生学的方法， 是评价课堂教学的主要组成部分，是能否完成教 学目标的重要因素。 教学方法是多种多样的， 每一 种教学方法都有它的特点和适用范围。教师要根 据教学内容和学生实际采用恰当的教学方法， 充 分调动学生学习的积极性，让学生通过自己的思 维学习数学。教师要成为学生学习的引导者和参 与者。 在一堂课的教学中， 往往并不是孤立的或者 说简单的运用一种方法，大多数的情况是多种教 法的综合应用， 在选择教法时， 还要注意教学手段 的使用，合理恰当地运用现代化的多媒体辅助教 学手段， 可以提高课堂教学效率和效果。 教学方法的评价主要内容有： 教师采取的教 学方法与教学内容、 学生的实际是否相符， 是否启 发学生积极主动的思考问题， 激发学生的求知欲， 使学习带有明确的学习目标和强烈的学习动机， 主动参与学习， 积极索取知识， 启迪学生的思维与 发展学生的数学能力。教学方法是否服从于学生 的认识心理发展， 是否由浅入深、 循序渐进， 是否 创造宽松、 愉快的教学情境， 教学方法是否理论联 系实际， 创设实践情境， 启发实践思路， 引导学生 广泛参与教学， 是否恰当地配合现代化教学手段， 使课堂教学在完整的科学的教学体系中进行。
教导处作业检查工作总结
教导处作业检查工作总结根据学校的要求，教导处于2013年10月15日——18日对数学学科的作业进行了检查，现将检查情况总结如下：一、优点：1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写3、封面干净、整洁；多数班级次数较多，每次作业量充足。
4、教师批改认真、及时，采用双批双评，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：“笑脸”、”印章”等。
5、教师能够督促学生对出错的内容及时订正。
6、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。
7、特别表扬：四五班、四六班的数学作业，写得好的学生，老师在作业后面盖一个小印章以示奖励；五三班、五四班作业次数最多（17次）；二、不足：1、个别学生书写不规范，没有一笔一画地书写，涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。
2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。
3、双批不规范，应当是“正确率+书写”4、教师批改时不够细致，过于重视结果，有错误现象。
具体表现在：过程不正确没有注意到，照样打对号；解决问题没有过程，只有算式和结果照样打对号；小数点写成“、”，教师没有指正；解决问题“答”的不完整，如有学生没有带单位，有学生答的过于简单，甚至出现答的时候只有“数据+单位”。
5、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字，教师没有检查出来。
6、学生用笔不一致，同一次作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔；同一本作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔；还有极个别学生用铅笔书写作业。
三、建议：1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改时期的下面写出订正。
2、教师要认真批改每一本作业，正确使用双批，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。
3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，尽量不用魔笔涂改，不用涂改贴，同一本作业用同一种颜色的笔。
2010——2011第二学期期中视导数学备课、作业、听课
数学备课、作业、听课记录检查小结数学备课：从检查的情况来看，所有老师都非常重视平时的备课，能做到对教案做个性修改，重视学生在课堂教学中的主体地位，重视教师在课堂教学中的引导与激发作用；能够提前备课，备课项目齐全，环节完整，课时足。
整体情况及优点：1、能够加强学生的学习能力的培养与指导，在备课中关注学生已有的知识经验与生活经验，关注学生知识的生长点，能从预习、探究、巩固、总结这一完整的流程中加强学生学习能力的培养，加强学生课前预习的指导，并且认为明确，可操作性强，具有很强的指导作用。
中心校的数学老师整体做的比较好，尤其是尚兰芳和董岚两位老师进步最明显，她们能认真分析自身存在的问题，积极向他人学习，备课整体水平有了很大的提高。
2、中高年级能加强与综合性学案的联系，做到以学案为主线指导学生探究知识的生成过程，教学参考与综合性学案的整合比较好，在备课中能体现出教师平时比较重视学生学习能力的培养与探究能力的训练。
3、全部的数学教师都能够达到教学进度的要求，能提前备课，教学环节完整，并能结合实际的教学实际有针对性的进行反思，有比较强的可操作性；板书设计简单明了，实用性强。
存在问题及建议：1、要加强学生预习能力的训练与培养。
预习是学生自主学习的起点，在小学阶段的预习要有明确的任务，重在指导学生有预习的意识以及初步的预习能力，那么在小学阶段，预习要有明确的内容，要让学生知道该怎么预习，该预习什么，教师要有一定的指导，不可泛泛而谈，不可操作；更不可没有预习，这样学生的自学能力就无从谈起。
2、对于“六模块”的体现并不是通过备课中的条条框框来体现，要在流程的设计上有可操作性，过分强调反而显得牵强。
3、完整的教学环节要包括作业布置，而且作业的布置要有明确的内容，并不仅仅是简单的“作业布置”四个字，还有的老师对于“作业布置”只是简单的说是“补充习题”或者是“综合性学案”没有明确到具体的页数或题目，这是不规范的。
希望相关老师在以后的备课中要完善这一环节的复备。
数学教案作业检查总结范文(五篇)
数学教案作业检查总结范文按照学校的安排，数学教研组对全体数学教师的教案、作业进行了较细致、全面的年终检查。
按照教案的检查标准，大多数教师的总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，现将大概情况总结如下：一、教案：主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。
大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了设计，真正达到了反思的效果。
几点提醒：1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，很少融入新课程的理念。
2、少数老师的教案很少有教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。
二、作业：作业的优点：1.全体老师均能及时、规范地批改作业。
2.没有发现有作业量过多的情况。
____多数老师能结合本班实际，对学生的书写和完成质量进行评价。
4.对学生的作业错误做到了及时跟进订正。
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。