研修记录
教师个人校本研修记录[教师个人校本研修总结5篇]
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教师个人校本研修记录[教师个人校本研修总结5篇] 教师个人校本研修总结5篇4．教学科研能力现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。
一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。
并注意积累和撰写教学心得与体会。
这些分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。
5．几点思考校本是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。
培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。
在今后的工作中还需在一下几点花力气钻研：1）教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。
2）自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。
3）新课程与教学评价的探索与深化。
总结四：随着新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台,本学期，我从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的 __,进行网络研修和校本研修,从实践困惑出发。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。
一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
教研组研修活动记录册(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。
2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。
她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。
她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。
3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。
各小组分别提出了自己的观点和建议。
（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。
主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。
4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。
陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。
四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。
返岗研修教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日至10月21日开展了为期一周的返岗研修教研活动。
本次活动旨在通过集中学习、观摩研讨、实践反思等形式，提高教师的教学能力和教研水平。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长；4. 培养教师的反思意识，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 集中学习活动期间，全体教师集中学习了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件，深入了解了新课程理念、课程目标、课程内容等方面的要求。
通过学习，教师们对新课程有了更全面的认识，为今后的教学工作奠定了理论基础。
2. 观摩研讨（1）公开课展示活动期间，各学科组分别开展了公开课展示活动。
教师们精心设计教学环节，展示了各自的教学风格和特色。
听课教师认真观摩，积极参与研讨，对公开课进行了点评和反思。
（2）教学案例分析各学科组选取了具有代表性的教学案例，组织教师进行研讨。
通过分析案例，教师们对教学过程中的问题进行了深入探讨，分享了有效的教学策略。
3. 实践反思教师们在教学实践中，针对自身教学中的问题，进行了反思和改进。
以下为部分教师的反思记录：教师A：通过本次研修活动，我深刻认识到课堂教学中要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教师B：在教学过程中，我发现自己在课堂评价方面存在不足。
今后，我将加强对课堂评价的研究，运用多种评价方式，提高课堂评价的有效性。
教师C：通过观摩其他教师的公开课，我学到了很多新的教学方法和技巧。
在今后的教学中，我将借鉴这些方法，提高自己的教学水平。
四、活动总结1. 活动成果本次返岗研修教研活动取得了显著成效，教师们在以下几个方面取得了进步：（1）提高了对新课程理念的理解和运用能力；（2）提升了教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能；（3）加强了教师之间的交流与合作，促进了教师共同成长；（4）培养了教师的反思意识，提高了教师的专业素养。
教研小组研修活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高学生语文素养四、活动内容：1. 集体学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》2. 分析当前学生语文素养现状及存在的问题3. 探讨提高学生语文素养的有效策略4. 分组讨论，提出具体实施方案五、活动过程：1. 集体学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》教研小组首先共同学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，明确了课程目标、内容要求和实施建议。
通过学习，小组成员对课程标准有了更深入的理解，为后续讨论奠定了基础。
2. 分析当前学生语文素养现状及存在的问题针对当前学生语文素养现状，小组成员结合自身教学实践，分析了以下几个方面的问题：（1）阅读理解能力不足：部分学生在阅读过程中，缺乏有效的方法和技巧，导致理解不深入，答题不准确。
（2）写作能力有待提高：学生在写作过程中，存在内容空洞、结构混乱、语言表达不规范等问题。
（3）口语表达能力欠缺：学生在课堂发言、演讲等活动中，缺乏自信，表达不流畅，语言组织能力不足。
3. 探讨提高学生语文素养的有效策略针对上述问题，小组成员围绕提高学生语文素养，提出了以下策略：（1）加强阅读教学：通过阅读经典名著、优秀作品，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生良好的阅读习惯，如：默读、精读、速读等。
（2）强化写作训练：针对学生写作中存在的问题，开展针对性的写作训练，如：日记、周记、作文等。
在训练过程中，注重培养学生的写作兴趣，提高写作技巧。
（3）开展口语表达活动：通过课堂发言、演讲、辩论等形式，锻炼学生的口语表达能力。
同时，鼓励学生参加各类语言竞赛，提高自信。
4. 分组讨论，提出具体实施方案根据讨论结果，教研小组分为三个小组，分别针对阅读、写作和口语表达三个方面，提出具体实施方案：（1）阅读小组：制定阅读计划，组织学生阅读经典名著、优秀作品。
开展阅读分享活动，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
数学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
文化研修日志范文(3篇)
文化研修日志范文(3篇)文化研修日志范文(1)内容简介本次文化研修日志记录了我参加的一次文化研修活动。
活动主要包括参观历史古迹和了解当地传统文化。
活动细节日期：20XX年X月X日地点：XXX城市参观历史古迹我们首先参观了XXX古寺，这座寺庙已有数百年的历史，保存完好。
导游详细介绍了寺庙的建筑特点和历史背景，让我对这座古寺有了更深刻的认识。
了解当地传统文化在文化研修活动的另一部分，我们参观了当地的传统手工艺作坊。
在作坊里，我亲眼目睹了传统手工艺品的制作过程。
工匠们细心地雕刻、绣制和打磨，令人叹为观止。
我也有幸亲自体验了一下手工制作的过程，对于传统手工艺的独特魅力有了更深的理解。
研究收获通过这次文化研修活动，我不仅了解了当地的历史和传统文化，还亲身参与到文化活动中。
这不仅增长了我的知识，也提高了我的文化素养。
同时，通过与其他参与者的交流，我也收获了新的友谊。
文化研修日志范文(2)内容简介本次文化研修日志记录了我参加的一次传统节日活动。
活动主要包括观看节日庆典和参与传统俗。
活动细节日期：20XX年X月X日地点：XXX城市观看节日庆典我参加了XXX节日的庆典活动，这是当地一个非常重要的传统节日。
活动中有舞龙、舞狮、武术表演等各种精彩的表演节目，吸引了众多观众。
我也深深被这些独特的表演所吸引。
参与传统俗在庆典活动之后，我参与了当地的传统俗。
我们一起制作了传统食物，并一同分享。
通过参与传统俗，我更加了解了当地人的生活方式和文化传承。
研究收获通过参加这次传统节日活动，我不仅欣赏到了精彩的表演，还亲身体验了当地的传统俗。
这让我更加了解了当地人的文化，也增加了我对传统文化的兴趣。
文化研修日志范文(3)内容简介本次文化研修日志记录了我参加的一次美术展览研修活动。
活动主要包括欣赏艺术作品和参与相关讲座。
活动细节日期：20XX年X月X日地点：XXX城市欣赏艺术作品我们参观了当地的一家艺术画廊，展览了多位艺术家的作品。
这些作品涵盖了不同的艺术风格和创作形式，让我对艺术的多样性有了更深的认识。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
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