第2课-算法的描述与实现.doc
《第2课 自然语言描述算法》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握自然语言描述算法的基本概念和方法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、作业内容1. 任务一：算法描述学生需要选择一个简单的算法问题，例如排序或搜索，并使用自然语言描述该算法的工作原理。
可以引导学生通过口头表达或书面描述来完成此任务。
2. 任务二：算法优化学生需要在给出的算法基础上，尝试对其进行优化，以提高效率或减少时间复杂度。
学生可以使用已学的算法知识，如选择排序和冒泡排序等，进行比较和改进。
3. 任务三：小组讨论学生以小组形式进行讨论，分享各自的算法描述和优化成果，并讨论不同方法的优缺点。
通过讨论，学生可以更好地理解算法的多样性和复杂性。
三、作业要求1. 学生需独立完成至少一个算法的描述和优化，并在课堂上展示自己的成果；2. 小组讨论时，学生需积极参与，尊重他人的观点；3. 作业应在规定时间内完成，并提交给教师；4. 作业应包括清晰的算法描述和优化说明，以及小组讨论的总结。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、课堂展示和小组讨论表现进行评价；2. 评价内容包括算法描述的准确性、优化方法的合理性和小组讨论的参与度等；3. 评价结果将作为学生课后练习和课堂表现的参考，有助于提高学生的学习积极性和主动性。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价反馈，认真分析自己的作业优缺点，并在后续练习中不断改进；2. 学生可以向教师提出疑问或建议，以获得更多的指导和学习资源；3. 教师将根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和资源，以满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握自然语言描述算法的基本概念和方法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，通过小组讨论和展示，学生还可以培养团队合作和沟通交流的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固自然语言描述算法的基本概念和方法。
教学反思02-浙教版2023信息技术第一单元“算法的实现”第2课《抽象与建模》
浙教版信息技术六年级上册第一单元“算法的实现”第二课《抽象与建模》教学反思在六年级上册第一单元“算法的实现”中，第二课《抽象与建模》的教学内容旨在帮助学生理解如何将实际问题抽象化，并通过建模的方式为后续的算法设计和实现奠定基础。
通过本课的学习，学生应该能够初步掌握抽象和建模的基本方法，为后续的学习打下坚实的基础。
首先，从教学内容的安排来看，本课的教学重点明确，教学难点也得以突出。
我通过引入生活中的实际问题，引导学生思考如何将其抽象化，并构建相应的模型。
通过案例分析和实践操作，学生逐渐掌握了抽象和建模的基本步骤和方法。
同时，我也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们多角度、多层面地思考问题。
其次，从教学方法的运用来看，我采用了多种教学手段相结合的方式，如讲授、演示、讨论和实践等。
这些教学方法的运用，不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，我也注重学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
然而，在反思中我也发现了一些问题。
首先，部分学生在抽象和建模的过程中存在一定的困难，他们难以将实际问题转化为数学模型。
这可能与他们的思维能力和基础知识掌握程度有关。
针对这一问题，我将在后续的教学中加强基础知识的讲解和思维能力的训练。
其次，部分学生在实践操作环节缺乏主动性和创造性。
他们往往只是机械地按照教师的演示进行操作，而没有深入思考和理解。
为了改善这一情况，我将注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践操作，并提出自己的见解和想法。
最后，我认为在今后的教学中，我还需要进一步加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和反馈意见。
同时，我也将不断学习和探索新的教学方法和手段，以提高教学效果和教学质量。
综上所述，《抽象与建模》这一课程的教学反思使我认识到了教学中的优点和不足。
我将以此为契机，不断改进和完善自己的教学方法和策略，为学生提供更加优质的教学服务。
全国小学信息技术优质课教学课件—算法和算法的描述
02 学情分析
学情 分析
1、知识基础
学生已经在在基础模块 已经对计算机编程知识和vb 开发环境有了基本了解。
2、能力水平
学生具有相关的数学基础，但 部分学生逻辑思维不够严谨。
3、心理特征
大部分学生对编程有较强的好奇心和求知欲， 因此本节课设计了多个问题加以引导与启发。同时 部分学生思维不够活跃，因此引入游戏教学,以便 更好地调动学习积极性。
03 教学目标
教学 目标
知识与技能
1、理解算法的概念； 2、算法的描述方法； 3、掌握流程图的画法；
教学 目标
过程与方法
能够通过分析实际问题，选 择适当的算法，并利用流程图展 示算法。
教学 目标பைடு நூலகம்
情感态度与价值观
充分激发学习热情，培养合 作意识，初步形成严谨的逻辑思 维习惯。
教学 目标
重点
算法的概念 和算法表示。
实例 演示
画流程图
一、以判断一个数的奇偶性为例子，结合图4-1 演示讲解如何用流 程图来实现判断奇偶性的算法。 二、展示图4-2 简单介绍工具的使用方法后，鼓励学生使用流程图 工具来画流程图。 目的：1、学会画流程图。
2、习惯接受新的事物为学习生活服务。
图4-1 流程图的基本图形及其功能
图4-2 在线流程图工具
目的：通过活动提高学生动手能力，掌握流程图画法。
总结 反思
总结
由师生共同回顾本节课的重点内容，提炼出本节课的重点。 概念：解决问题的方法和步骤 特征：输入、确定性、有穷性、输出、能行性 描述方法：自然语言、流程图和伪代码
总结 反思
反思
乐谱是音乐的符号，记录了作家的情感，程序是算法的描述， 记录了程序员的思想。 思考：为什么计算机能够快速计算出正确结果？ 目的：为下一节内容《程序和程序设计》做一个铺垫。
《描述算法》教学设计
回顾本章知识组成，回忆算法的概念和特征，同时继续上节“手机充电”算法的描述，引出本节主题——描述算法。
1.知识讲解继续上节“手机充电”算法的描述，指出该描述方式为——自然语言。
总结自然语言描述算法的方法和特点，强调教学重点。
2.学生活动a.布置任务：小组讨论，分组完成用自然语言描述“田忌赛马”、“合理安排课外活动实践”、“推荐最优乘车路线”三个算法。
b.小组展示。
3.例题分析结合河北省信息技术学业水平考试真题，对自然语言描述算法的方法和特点进一步分析巩固，后进行总结。
1.承前启后接上，指出除了自然语言，还可用图形化工具——流程图来描述算法，强调教学重点。
2.知识讲解a.结合之前《二进制与数制转换》课堂教学中使用的“纸牌寻宝”教育游戏的游戏规则，将其用流程图的形式表示出来，展示流程图的绘制方法、常用符号及其功能。
b.以及顺序结构、选择结构、循环结构的相关知识点。
3.生活实例结合生活实例，分小组绘制“某城市刷卡乘坐公交车”和“不同里程最优资费选择”的算法流程图。
4.举例说明绘制流程图的方法5.例题分析结合河北省信息技术学业水平考试真题，对自然语言描述算法的方法和特点进一步分析巩固，后进行总结。
1.承前启后接上，指出除了自然语言和流程图，还可用伪代码来描述算法，强调教学重点。
2.动画阐述制作PPT动画，配合讲解，介绍伪代码描述算法。
并结合“倒计时15s”的伪代码描述，介绍四种基本指令，b.师生归纳：刚刚用到的方法属于数理思维方式，即用逻辑推理的方式直接想出或是用手工算出结果。
教师提出还可用枚举法来求解本题，并介绍枚举法解决问题的思路，师生共同设计相应的伪代码表示算法。
c.教师提供对应的程序文件，指导学生对照伪代码表示的算法理解程序功能，并运行程序解决问题。
d.师生交流两种问题解决方式的特点，强调用计算机实现枚举算法的优势——高效率！维）解决问题，并进行展示。
b.展示“八人跳舞”程序代码，引导学生思考，如果条件替换，利用两种思维方式解题的效率如何？1.归纳总结总结本节所学，强调重难点。
《第2课自然语言描述算法》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《自然语言描述算法》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解自然语言描述算法的基本概念；2. 掌握利用自然语言描述简单算法的步骤与方法；3. 培养学生对信息技术课程的兴趣及创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需预习《自然语言描述算法》第一课时的相关内容，包括算法的基本概念、自然语言描述算法的意义及作用等。
2. 案例分析：学生需分析一个简单的算法实例，如“猜数字游戏”等，理解并掌握如何用自然语言描述该算法的步骤。
3. 实践操作：学生需自主设计一个简单的算法，并用自然语言描述出来。
设计的算法可以与日常生活相关，如“购物找零算法”、“学校课程表生成算法”等。
在描述时，应清晰表达算法的输入、处理过程和输出。
4. 创作作品：学生将设计的算法描述以文字形式记录在作业纸上，可以配合简单的流程图以增强理解。
同时，鼓励学生发挥创意，将算法描述得生动有趣。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证字迹工整、内容完整。
2. 理论学习部分需结合教材与网络资源，深入理解算法的概念。
3. 案例分析要深入透彻，能准确用自然语言描述所分析算法的步骤。
4. 实践操作部分要求设计的算法具有实际意义，并能清晰准确地用自然语言描述出来。
5. 创作作品需有创新性，可以辅以适当的插图或色彩以增强可读性。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，从理论知识掌握、案例分析理解、实践操作能力及作品创新性等方面进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识的准确性、案例分析的深入程度、算法描述的清晰度及作品的创意性。
3. 鼓励学生在评价过程中进行互动交流，互相学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的作业完成情况及存在的问题。
2. 对于优秀作品，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在的问题，教师需给予指导性建议，帮助学生改进并提高。
第二章程序的灵魂——算法
S1: 1 i;
S2: 如果gi80,则打印ni和gi,否则不打印。 S3: i+1 i; S4: 如果i50,返回s2,继续执行，否则算法结束。 本例中，变量i作为下标，用它来控制序号（第几个
学生，第几个成绩）。当 i超过50时，表示已对50 个学生的成绩处理完毕，算法结束。
例4
判断2000年---2500年中的每一年是否闰 年，将结果输出。
束。最后得到的p就是5!的值。
例2.求1×3×5×7×9 ×11
• 如果题目改为求1×3×5×7×9 ×11。 上述算法稍作改动： s1: 1 p; s2: 3 i; s3: p ×i p; s4: i+2 i s5: 若i11,返回s3;否则，结束。
求1×3×5×7×9 ×11
可以看出，用这种方法表示的算法 具有通用性、灵活性。S3到s5 组成一个 循环，在实现算法时，要反复多次执行 s3、s4、s5等步骤，直到某一时刻，执 行s5步骤时经过判断，乘数i已超过规定 的数值而不返回s3步骤为止。
•N-S流程图适于结构化程序设计
顺序结构程序设计
•依次顺序执行程序语句 执行a块 执行b块
先执行a操作，再执行b操作
判别选择结构程序设计
满足条件否
满足
不满足
执行a块 执行b块
•当条件成立，执行a操作，当条件不成立，执行b操作。 a，b操作允许空操作，即什么都不做。注意选择结构 是一个整体，代表一个基本结构。
买电视机的步骤：
选好货物 开票 付款
拿发票
取货
回家
考大学上大学的步骤
填报名单 交报名费
拿准考证
参加考试
报到注册
得到录取通知书
2.2、 简单算法举例
《第2课 自然语言描述算法》学历案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题是“自然语言描述算法”，即让学生了解什么是算法、什么是自然语言描述的算法，以及如何在生活中和计算机程序中应用自然语言描述算法的基本原理。
二、学习目标1. 理解算法的概念及其在信息技术中的应用。
2. 掌握自然语言描述算法的基本原理和方法。
3. 能够根据简单的问题，使用自然语言描述出基本的算法过程。
4. 培养逻辑思维能力和创新能力，增强学生对信息技术的学习兴趣。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括对算法概念的理解程度、对自然语言描述算法的掌握情况以及课堂互动的活跃度。
2. 小组活动评价：小组讨论后展示自己的自然语言描述算法案例，并解释其逻辑过程，通过小组成员间的互相评价，评价其描述的准确性和逻辑性。
3. 作业完成情况评价：通过完成课后作业，检验学生对自然语言描述算法的掌握程度和作业完成的质量。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如烹饪食谱、游戏规则等）引出算法的概念，让学生初步了解算法在生活中的重要性。
2. 讲解算法：讲解算法的定义、特点及在信息技术领域的应用，帮助学生建立对算法的初步认识。
3. 介绍自然语言描述算法：介绍什么是自然语言描述算法，其特点和优势，以及在计算机程序中的应用。
4. 案例分析：展示几个自然语言描述算法的案例，让学生了解其具体应用和实现过程。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，选择一个简单的问题，使用自然语言描述出其算法过程。
教师巡回指导，及时解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 小组展示与评价：每个小组展示自己的成果，并解释其逻辑过程。
其他小组进行评价，教师进行总结评价。
7. 课堂总结：总结本课所学内容，强调自然语言描述算法的重要性和应用价值。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或练习题，检测学生对自然语言描述算法的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生选择一个实际问题，使用自然语言描述出其算法过程并记录下来。
2.1算法的概念及描述教学设计-2023—2024学年高中信息技术浙教版(2019)必修1
- 对于算法分析的作业，我会鼓励学生思考算法的实际应用场景，以及算法的优缺点在实际中的应用。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐阅读材料：如《算法导论》、《编程之美》等算法相关书籍，让学生深入了解算法知识。
- 视频资源：推荐一些与算法相关的教学视频或讲座，如MOOC、Coursera等平台的算法课程。
- 算法案例分析：通过案例分析，提高分析问题、设计算法的能力
板书设计
① 算法的定义及特性
- 算法是解决问题的一系列步骤
- 算法的特性：抽象性、确定性、有穷性、输入输出特性
② 算法的描述方法
- 自然语言描述：清晰、简洁、逻辑性
- 流程图描述：图形化、直观、易于理解
- 伪代码描述：介于自然语言与代码之间，易于转换为代码
③ 算法与程序的关系
- 算法是程序设计的基础
- 算法竞赛与挑战：鼓励学生参加各类算法竞赛和挑战，如ACM-ICPC、Google Code Jam等，提高学生的算法应用能力。
- 算法案例集：提供一些典型的算法案例，让学生通过实际问题练习和巩固所学算法知识。
2. 拓展要求：
- 学生自主选择拓展内容，进行深入学习，并将所学知识与实际问题相结合，尝试解决实际问题。
3. 学习算法描述方法（20分钟）
算法可以用自然语言、流程图和伪代码三种方法描述。首先，我们学习如何用自然语言描述算法。请大家分组讨论以下问题：
- 如何用自然语言描述一个简单的算法？
- 在描述算法时需要注意哪些要点？
接下来，我们学习如何用流程图和伪代码描述算法。我将演示如何绘制流程图和编写伪代码，并请大家尝试自己绘制流程图和编写伪代码描述一个简单的算法。
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此时末尾多出2人；改排成5路纵队， 末尾多出3人；再排成7路纵队， 末尾余下2人。这时，
值勤官报告说：士兵共有262人。韩信立刻摇头说：不对，实际只有233人。值勤官又重新清
点人数，果真是233人。部下们对韩信十分佩服，果然是有勇有谋的战将。韩信是怎么算出来
的呢？试着用自然语言和流程图分别描述。
我分享我评价
评价项目优秀良好有待提高
了解算法的常见描述方法
应用自然语言描述算法
应用流程图描述算法
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精品资料
我积累我成长
计算机语言指用于人与计算机之间通讯的语言，是用来指明让计算机依次执行
精品资料
第2课 算法的描述与实现
我阅读我思考
我想知道：
学习目标：
1.了解算法的常见描述方法；
2.会用自然语言、流程图描述算法，知道一些常用的计算机语言；
3.通过对算法的描述，体验描述算法对解决问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。
我探究我发现
活动一：用自然语言描述算法
可编辑修改
精品资料
一个农夫带着一只狼，一筐菜和一只羊要从一条河的南岸到北岸。河边只有一条船，
题，这就要求我们通过计算机能够“理解”的方式“告诉”计算机如何做，这需要用计
算机语言来描述算法，也就是编程。
想一想
下面的软件界面还认识么？画图变得如此简单！
温馨提示
LOGO语言以简单易学、 编写程序的概
念先进、有利于开发少年儿童的智力而风
行于世界。它的编程概念很先进，它的画
图功能更是其它种类的程序设计语言所不
泛的计算机语言。
连一连
将下面的计算机语言图标和名字用直线连起来：
Scratch
Pc-logo
Python
Java
知识背囊
用计算机语言描述算法，主要是把算法解释为计算机能够识别、接受的代码。
计算机程序是算法的一个实例，是某种计算机语言将算法表达出来的具体形式。它利用计算机实
一点通
将算法描述成一个计算机可执行
试一试
尝试一下能否用流程图来描
述农夫过河的过程。
练一练
某超市为开业促销，实行了购物打折活动，规则如下：
（1）购物金额大于1000元，打8.5折。
（2）购物金额大于等于
500元，小于1000
元的，打9折。
（3）购物金额小于500元的，不参与打折。
知识背囊
用流程图描述的算法， 流程清晰， 直观形象，易于理解，可以清楚地了解问题解决的过程。
超市开业促销流程图
可编辑修改
精品资料
我的收获：
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活动三：计算机语言描述算法
随着计算机技术的迅速发展，我们可以利用计算机强大的运算功能更快捷地解决问
问题的解决方法和流程。
势有哪些？
常用的流程图符号
图形
名称
含义
开始/终止框
程序的开始或结束
处理框
对数据进行处理
输入/输出框
数据的输入或输出
判断框
根据条件进行判断，选择其中一
个分支
流程线
表示流程的方向
流程图描述算法示例
设某居民用水量为x，应交水费为y，水费计算过程表示为：
可编辑修改
精品资料
农夫过河的流程图
练一练
参考一点通提示，你能否用另外一种方
法解决这个问题呢？
知识背囊
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人们日常生活中使用的语言被称为
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_________________________________
农夫每次只能带一样东西过河。最让农夫担心的是，只要自己不在场，狼就会吃羊，羊
会吃菜。怎样才能把狼、羊、菜安全地带到对岸呢？
一点通
想一想
第1步：农夫带羊过河
农夫怎样才能把狼、羊、菜安全运
第2步：农夫独自返回
到对岸呢？尝试运用自己的语言清晰
的描述一下整个过程。
第3步：农夫带狼过河
第4步：农夫放下狼，带羊返回
_________________________________
决问题过程的方法称为自然语言描述的
算法。
一点通
议一议自然语言描述的算法通俗易懂，易
从使用自然语言描述算法的体验里，你
能感受到自然语言描述的哪些优点和不
足？能否举例说明一下？
于被大众所理解，但一般比较冗长，容
可编辑修改
易产生歧义性，有时会导致算法执行的
能比拟的。
看一看
温馨提示
经典的打地鼠游戏，让我们感受到了生活的丰富多彩。
Scratch是一款由麻省理工学院
设计开发的少儿编程工具。其特点
是：使用者可以不认识英文单词，也
可以不会使用键盘。 构成程序的命令
和参数通过积木形状的模块来实现。
用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可
以了。
可编辑修改
精品资料
做一做
在网络上了解一下当前应用比较广
不确定性，当问题比较复杂时，用自然
语言描述的算法则显得条理比较混乱。
精品资料
我的收获：
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活动二：用流程图描述算法
为了鼓励节约用水，某市居民生活用水按阶梯式水价收费，分为两个等级：一级为
程 序 可 以 有 多 种 选 择 ， 如logo、
Scratch、Java、C++、Python等，不
同的语言具有各自的语法和特点。
我的收获：
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可编辑修改
20吨及以下的， 每吨单价为2.85元；二级为超过20吨以上的， 超出部分每吨单价为5.5元。你能把水价的计算方法用清晰直观的图形来描述么？
一点通
想一想流程图（Flow Chart）又称为程序
框图，是图形化描述算法一种方法，它
什么是流程图？流程图描述
由一套标准的图形符号构成，用于描述
算法与自然语言描述算法相比优
自然语言，如汉语、日语、英语等。大
部分时候人们使用自然语言来描述遇到
的各种问题。这种使用自然语言描述解
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