如何做好基层部队的健康教育工作
灵活运用十种教育形式做好部队健康教育工作
另 一 方 面 ，各 单 位 要 制 定 完 善 的 播 放 计
队 处 理 各 种 突 发 事 件 和 完 成 作 战 、 练 等 训
重 大 任 务 时 ， 级 行 政 领 导 都 要 通 过 各 种 各
形 式 、 种 渠 道 ， 凋 部 队做 好 卫 生 防 病 各 强 工 作 的 重 要 性 ， 提 出 具 体 的 卫 生 防 病 工 并
作 要 求 其 次 ， 级 饥 关 要 积 极 地 支 持 和 各 配 合 ？ 政 干 预 主要 依 靠 机 关 各 部 门 通 过 行 共 同 管 理 卫 生 、 同 约 束 官 兵 遵 守 部 队 卫 共
务 、 训 、 理 、 传、 化 、 需 、 生 、 作 管 宣 文 军 卫 营
机 构 要 做 好 协 调 工 作 ， 级 卫 生 机 构 要 把 各 卫 生 防 病 信 息 ， 草 好 有 关 卫 生 防 病 措 施 起
有 的有 条件播 放而 不播 放 ， 还有 的不是 集 房 等部 门密 切配 合 ， 相互督 促 。 次 ， 业 再 专
授卫 生知识 ，是部 队常用 的 、传统的 健康
教育 形式 。它 由专 业技 术人 员直接 参与 ，
都配 有 影碟 机 ， 总部 下 发 的全套 《 康课 健
康 知 识 的 渴 求 所 以 ， 们 必 须 积 极 探 索 堂 》 卫 生 影 碟 也 都 已 分 发 至 各 建 制 团 单 我 并 灵 活 运 用 多 种 健 康 教 育 形 式 ， 提 高 健 位 ， 生 队 应 将 这 些 卫 生 影 碟 轮 流 分 发 至 以 卫 康 教 育 效 果 ， 我 们 的 健 康 教 育 工 作 更 好 各 连 以 上 单 位 ， 各 单 位 自行 组 织 播 放 。 使 由
部队心理健康教育
部队心理健康教育
《部队心理健康教育》
部队心理健康教育是一项重要的工作，它不仅关乎官兵个人的心理健康，也关乎整个部队的战斗力和凝聚力。
随着军事现代化的不断发展和部队工作的特殊性，士兵们面临着各种各样的心理压力和挑战。
因此，开展部队心理健康教育对于维护官兵的心理健康，提高部队整体素质至关重要。
首先，部队心理健康教育可以帮助官兵认识和理解自己的心理状态，学会正确的应对和调整。
在军队生活中，官兵们常常面临着各种严峻的训练和任务，这些压力会对他们的心理健康产生一定的影响。
通过心理健康教育，官兵们可以学会如何应对和调整自己的心理状态，避免出现不良的心理反应，保持良好的心理素质。
其次，部队心理健康教育还可以帮助官兵建立团结互助的心理健康支持体系。
在军队中，官兵们是互相依靠、密切合作的集体，他们需要相互支持和帮助才能完成各项任务。
通过心理健康教育，官兵们可以学会如何主动关心和帮助同志，建立起团结互助的心理健康支持体系，让每个人在面对困难时都能得到及时的关心和帮助。
最后，部队心理健康教育还可以提高官兵们的心理素质和抗压能力，增强他们完成各项任务的信心和决心。
在现代战争中，官兵们可能面临着各种复杂的心理挑战，他们需要有足够的心理素质和抗压能力才能应对这些挑战。
通过心理健康教育，官
兵们可以不断提升自己的心理素质和抗压能力，增强完成任务的信心和决心，保证部队的战斗力和凝聚力。
总之，部队心理健康教育对于维护官兵的心理健康，提高部队整体素质具有重要意义。
只有通过不断的教育和培训，官兵们才能更好地应对各种心理挑战，保持良好的心理状态，为部队的建设和发展作出更大的贡献。
军人心理健康教育心得体会
军人心理健康教育心得体会当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。
因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。
笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下几个方面入手：一、建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。
(一)建立健全组织制度制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。
一是要建立健全有力的组织保障机制。
心理教育工作应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。
成立由多部门联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。
二是要建立健全心理教育工作的联动机制。
联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进的一系列服务保障体系。
形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。
三是制定心理测试机制。
每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结果一方面可以为心理教育提供依据;另一方面还可以掌握官兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发现、早处理、早治疗。
另外，心理测验应由专职、专业人员进行操作。
特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和扩散，给基层官兵带来不良心理影响。
(二)建立健全官兵心理档案建立官兵心理档案，就是把官兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心理疏导提供依据。
基层部队健康教育的现状与对策
基层部队健康教育的现状与对策摘要：健康教育是进一步提升部队的文明素养，提升官兵保健能力，巩固战斗力，促进部队建设全面发展的需要。
文章通过对基层部队健康教育现状的分析，提出优化基层部队健康教育的对策，以期为其他单位相关活动提供参考。
关键词：基层部队；健康教育；现状；对策一、基层部队健康教育现状（一）健康教育落实力度有待提升部分官兵因对健康教育的重视度不够，或感觉健康教育的内容太多，在开展健康教育时会压缩教育时间，或将时间用于他处，导致健康教育的时间不够；在教育内容上授课人员没有做好充分的准备，讲课不全面；教育效果上，单一的认为抄笔记就是落实了教育的成效。
（二）教育形式内容有待创新目前部队健康教育的内容有针对新兵的基础教育、新兵下连后的继续教育、针对部队医务人员、饮食服务人员、炮兵、装甲兵等等特定人员开展的专题教育以及康复教育四种。
教育的形式有课堂授课、健康讲座、发放资料以及板报宣传的方式。
而现代化发展中，信息技术网络资源丰富，根据调差现实，有很大一部分官兵希望能够增加影视、网媒等形式的教育，同时希望增加关于生理健康，特别是是男性生殖健康方面的内容比例。
（三）教育效果有待提升根据调查效果现实，官兵感觉教育效果收获少，教育太过专业，晦涩难懂；特别是对训练伤防护常识的问题中，能够全部掌握和了解的占据很少一部分群体；传染病预防常识中回答错误的也占据了很多，这样的教育效果显然是不够的，时效性有限，还需要更好的提升完善。
（四）考评制度有待健全在健康教育的考评中，部队主要通过抽查、检查笔记、组织自救互救活动等方式开展考核，并没有建立完善的、具有针对性的讲评机制，侧重于计划、文字材料等，落实的力度不够，最终使得健康教育流于形式。
二、提升健康教育工作质量对策（一）加强健康教育的指导首先要根据健康教育的大纲要求，进行全局统筹，制定年度健康教育计划，精细化健康教育时间、内容，并定期开展督导检查，提升计划执行的力度，促进落实的时效性[1]。
部队心理健康教育教案
部队心理健康教育教案影响个人的发展和部队的战斗力。
二)逃避心理。
逃避是一种常见的应对方式，但过度的逃避会导致不良后果。
在警营生活中，有些新战士可能会出现逃避心理，不愿意参加训练、工作或者社交活动，甚至会私自离队，这些行为都会影响个人的成长和部队的正常运转。
三)焦虑心理。
警营生活的紧张和高压很容易让新战士产生焦虑心理，表现为情绪不稳定、失眠、食欲不振、注意力不集中等，严重影响个人的身心健康和工作效率。
四)孤独心理。
警营生活的集体性很强，但对于一些新战士来说，离开家乡和亲人，进入陌生的环境，很容易产生孤独心理，感觉无人倾诉，甚至出现自闭、抑郁等问题。
二、如何适应警营生活，保持心理健康适应警营生活，保持心理健康，需要新战士们做到以下几点：一)正确认识军营生活。
警营生活虽然紧张有序，但也是充满挑战和机遇的，只有正确看待和面对，才能更好地适应和融入。
二)树立信心和自信。
新战士要相信自己有能力适应警营生活，要有自信心和积极的心态，勇敢面对挑战和困难。
三)积极参与集体活动。
警营生活强调集体意识和团队精神，新战士要积极参与各种集体活动，增强归属感和凝聚力。
四)保持良好的生活惯。
警营生活需要保持规律的作息和健康的生活惯，新战士要注意饮食、休息、锻炼等方面的健康问题。
五)寻求帮助和支持。
在警营生活中，新战士遇到困难和问题时，可以向班长、排长、心理医生等寻求帮助和支持，及时解决问题，保持心理健康。
总之，适应警营生活，保持心理健康，是新战士们必须面对和解决的问题。
只有正确看待和面对生活，积极适应和融入集体，才能更好地完成部队的任务，实现自己的人生价值。
嫉妒心理是对他人优越地位产生不愉快情感的一种表现。
它会导致自怨自艾、怨恨、恼怨等负面情绪，并可能破坏人际关系和工作效率。
嫉妒心理在许多人中存在，但处理得当可以激发自我进步的动力。
例如，某部新战士XXX和XXX是老乡，XXX总是比XXX表现更好，XXX因此产生嫉妒心理，最终在训练中故意破坏XXX的装备，受到应有的惩罚。
浅谈对加强部队心理健康教育的一些建议
浅谈对加强部队心理健康教育的一些建议摘要：心理健康教育是部队工作的关键内容，做好部队心理健康教育工作，可及时解决部队官兵的心理问题，提高部队战斗力，提升我国国防整体实力。
本次研究就简要分析了部队心理健康教育存在的问题，然后探讨了加强部队心理健康教育的策略。
关键词：部队；心理健康教育；策略引言心理健康教育直接影响比对官兵的健康成长及部队的建设发展，同时还影响比对军事任务的顺利完成。
在实际的健康教育工作中，受诸多因素影响，心理健康教育中仍旧存在一些薄弱环境，因此需要进行深入的研究，以显著提升部队心理健康教育水平。
1.部队心理健康教育存在的问题1.1 对心理健康教育的重视度不够有的部队对官兵的心理健康教育不重视，常常认为官兵的心理问题属于个人的饮食，不方便管、不方便问，长此以往就使得官兵不良情绪长期淤积，使得官兵的心理压力越来越大，最终影响部队的正常训练[1]。
一些部队在大项任务前常常不能及时跟上心理健康教育，开展大型军事演习、抗震救灾等任务时，指挥员常常将经历放在任务上，护士战士心理健康状态。
1.2 干部开展心理工作的能力较弱很多部队干部常常没有受过专业培训，常常是一边学一边进行心理工作。
巨大部分的干部不能区分思想及心理问题，很多干部了解展示心理问题后也常常不知道该怎样解决。
在心理健康过程，很多干部也反映教学中偏重理论学习，这样使得心理健康教育的可操作性下降。
1.3 官兵接受有效的心理服务比较少很多部队虽然设有心理咨询师，但是很多的心理咨询师多为兼职，心理咨询师除了进行心理培训，也兼具其它工作任务。
在很多时候，部队干部没有时间下到各个连队进行心理健康教育及咨询工作，一年中很多基层部队也就一到两次接受心理健康教育，这样使得心理健康教育的效果较差。
2.加强部队心理健康教育的策略2.1 部队干部需加强心理健康教育工作的重视部队的平常工作中，需要全面结合部队官兵的实际情况，做好官兵的心理咨询工作[2]。
结合实际工作中遇到的问题，重视官兵心理健康疏导工作，核心干部需发挥自身的引导及榜样作用，充分提高心理健康教育效率，以及时解决部队官兵遇到的心理问题，提高训练效果。
基层部队官兵心理健康存在的问题及对策
基层部队官兵心理健康存在的问题及对策【摘要】基层部队官兵心理健康问题一直存在着诸多挑战，例如工作压力大、长期超负荷工作、面对战争恐惧和缺乏心理疏导渠道等。
为解决这些问题，可以通过建立心理健康教育制度、定期开展心理辅导活动、建立健康的心理疏导渠道和营造轻松和谐的工作氛围来帮助官兵维护心理健康。
基层部队官兵心理健康问题的解决还有待加强，建议加强心理健康教育工作，并呼吁社会各界关注基层部队官兵心理健康问题。
通过采取适当的对策和加强相关工作，可以更好地促进基层部队官兵的心理健康，提高他们的士气和战斗力。
【关键词】基层部队、官兵、心理健康、工作压力、超负荷工作、战争恐惧、心理疏导渠道、心理健康教育制度、心理辅导活动、工作氛围、解决、加强、社会关注。
1. 引言1.1 背景介绍基层部队官兵心理健康存在的问题及对策引言基层部队官兵作为军队中的一支重要力量，承担着维护国家安全和履行使命任务的重要责任。
在长期的训练和执行任务过程中，他们也会面临各种心理健康问题。
这些问题不仅会影响他们的个人生活质量，还有可能对部队的作战力产生负面影响。
随着我国国防事业的不断发展和军队建设的深入推进，基层部队官兵的心理健康问题日益凸显。
工作压力大、长期超负荷工作、面对战争恐惧、缺乏心理疏导渠道等问题成为困扰他们的主要难题。
加强基层部队官兵的心理健康教育和关心他们的心理健康状况，已经成为当务之急。
为了更好地了解和解决基层部队官兵心理健康存在的问题，本文旨在分析其存在的问题和提出相应的对策，以期为基层部队官兵的心理健康提供更有效的保障和支持。
1.2 研究目的本文旨在探讨基层部队官兵心理健康存在的问题及对策。
针对当前基层部队官兵在工作生活中面临的心理困扰和压力，通过对这些问题进行分析和研究，旨在找出解决问题的有效途径和措施。
借此机会加强对基层部队官兵心理健康问题的关注和重视，促进他们的心理健康和工作质量的提升。
通过本次研究，希望能够为相关部门提供一些建议和建议，以便更好地改善基层部队官兵的心理健康状况，推动部队建设和军事事业的发展。
军队基层官兵健康管理中存在的问题及建议
252百家论坛军队基层官兵健康管理中存在的问题及建议徐登耀中国人民解放军炮兵防空兵学院(郑州校区)摘要：随着新军事变革的不断深入，使军人的工作方式、生活方式、疾病谱发生了变化，给军队基层官兵健康提出了严峻挑战，传统的医疗保健模式已经无法满足现代军队官兵的健康需求。
基于此，文中笔者根据多年工作经验对军队基层官兵健康管理中存在的问题与相关建议进行简要阐述。
仅供业内同仁参考。
关键词：军队；基层官兵；健康管理；问题一、军队基层官兵健康管理的内涵与意义1.军队基层官兵健康管理的概念随着健康产业的发展，人们对健康的需求加大，国内外一些公立医院逐渐开设了健康管理中心或独立的体检中心，进而健康管理作为一个全新的事业在快速发展。
健康管理发展近二三十年，是适应医学模式转变的健康促进系统和综合措施，逐渐形成完善、周密的服务程序及一种新的工作模式、服务流程，即通过对个人或人群的健康危险因素进行“发现健康问题、认识健康问题、解决健康问题”循环的全面管理，也有效利用有限的资源来达到最大的健康效果。
2.军队基层官兵健康管理的意义现代军人健康观对军人健康内涵进行了新的阐述，军人健康管理通过提供科学的健康指导、健康生活方式的干预，调动官兵对健康维护的自觉性和主动性，从而有效地利用有限的资源来达到最大的健康改善效果，保护和促进官兵健康，真正达到防治疾病、提高部队战斗力、降低医疗费用的目的。
对于军人能力健康管理源自现代健康管理理念，是现代军人健康观的扩大和提升，其运用管理学方法和手段对军人个体或群体健康状况及其健康危险因素进行全面检测、评估、有效干预，同时连续跟踪服务全过程，其意义就是促进军人健康，提高部队战斗力，是新时期军队健康维护的有效方式。
二、军队健康管理现状及存在的问题在军队医疗体系中，健康管理学是一门涵盖了健康保护、健康促进、健康服务质量及标准评估、行为科学和社会科学等多种范畴的新兴综合性学科。
健康管理在我国起步较晚，行业标准及规章制度尚不健全，大多依托专业体检中心的发展为核心。
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如何做好基层部队的健康教育工作
本文结合当前基层部队的训练特点和健康教育工作现状，提出了健康教育工作应遵循的原则及可采取的形式，并针对不同官兵群体阐述了开展健康教育的做法。
通过有组织、有计划、系统性、针对性的健康教育活动，帮助广大官兵养成健康的生活方式，树立科学的卫生理念，有力促进身心健康，切实提高其在各种条件和特殊环境下的生理和心理承受力，以便更好地适应未来高技术条件下局部战争的需要。
标签：基层部队；健康教育；身心健康；生活方式
基层部队的健康教育是针对部队存在的危害健康的因素所进行的有组织、有计划、有系统的教育活动。
目的是使广大官兵通过健康工作，增强自我保健能力，降低各种危害因素，降低发病率、伤残率和死亡率[1]，适应未来高技术条件下局部战争的需要。
1 基层部队健康教育的意义
1.1 提高官兵健康水平
世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”的战略目标，提高健康水平成了人类的共同义务。
军队是一个特殊的生活群体，通过健康教育，使广大官兵改变不良生活习惯，养成文明健康的生活方式，可极大地提高官兵健康水平，保证军队的战斗力。
1.2 促进部队正规化建设
健康教育是军队正规化建设的一项重要内容。
教育广大官兵自觉遵守各项卫生法规制度，克服愚昧落后的习惯，形成健康文明的军营卫生理念，保证部队正规化建设是基层卫生队工作的中心。
1.3 确保部队战训任务的完成
部队是高度集中统一，执行特殊任务的群体，随时会遇到复杂恶劣的自然环境，特别是在高技术条件下的局部战争，要面对更加复杂多变的战争环境，基层保健人员必须培养官兵在恶劣条件下的保健能力和生存能力，确保战训任务的完成。
2 基层部队健康教育的原则
2.1 了解需求
任何一种教育都必须了解教育对象，分析他们的需求，才能避免盲目性，达到教育目的。
从生理、心理、生活、文化和社会等方面了解部队官兵对健康的需求，以确定健康教育内容、制定健康教育计划、确保健康教育效果。
2.2 科学安排
健康教育是一门科学性很强的工作，尽管方法不同、形式不一，但必须以科学为依据，应传播通俗易懂的健康知识，不能故作高深，不实事求是。
2.3 针对性强
部队官兵来自五湖四海，年龄、文化水平、个人爱好、生活习惯差异性很大，基层部队多驻扎在地理环境较恶劣的地方，必须有针对性地进行健康教育，因地制宜，因人施教。
2.4 讲究效果
实施教育中，应避免呆板的说教，要有宣教材料、有图文画册、有电影幻灯。
教育形式上可采取讲座、讨论相结合。
总之一切从实际出发，才能得到事半功倍
的效果。
3 基层部队健康教育的形式
3.1 采用灵活多样的教育形式
我国地域宽广、幅员辽阔，部队驻地分散。
由于地貌特征、南北气候、卫生习惯有很大差异，不可能采用统一健康教育形式。
因此，必须因地制宜选择不同的教育方式。
如城市发达地区可采用多媒体教育，这种方式形象生动、信息广博、反馈及时；而边防、分散连队则可采用电视、录像、语言、文字图片等方式进行教育，这样也可收到较好的教育效果，且知识信息量大，可供反复浏览保存等。
基层部队健康教育是灵活多样的，要最大限度的利用现有条件和多种途径开展健康教育，挖掘一切可利用的条件，才能保证健康教育工作落到实处，确保广大官兵的身体健康，确保部队战斗力的成长。
3.2 努力提高教育者的专业素质
健康教育者的素质和专业技能是健康教育能否取得成效的关键，每一个基层健康教育者都要不断丰富自已的专业知识，发挥个人所长。
有的教育工作者口头表达能力强，演讲语言生动、富有感染力，可选用语言教育；有的教育工作者擅长文字、文笔流畅、词汇丰富、文章能够脍炙人口、内容能引人入胜，适合文字宣传；有的教育工作者能用艺术手法表现教育内容，教育中图文并茂。
总之，发挥教育工作者的优势和专业特长，扬长避短，使之达到最大效能。
4 基层部队健康教育的做法
4.1 新兵阶段的健康教育
大多数新兵面对军营特殊环境，不能较快适应，表现出感情脆弱、依赖性强、怕苦怕累，个别战士缺乏良好的卫生习惯，会饮生水、暴饮暴食、不勤洗澡换衣等。
加之新兵训练紧张，心理承受力不强，易导致心理疾病。
有研究显示，部队因体能训练产生的疲劳发生率高达36%，其中阵地（哨所）部队发生率为25%，装甲部队发生率为42%，而武警部队的训练疲劳发生率高达58%[2]。
美军新兵阶段的淘汰率为8.7%～25.0%，其中常见原因就是不能承受的体能和心理应急训练[3]。
我军历来在新兵训练阶段也碰到了许多难题和困惑，军事训练疲劳常常是新兵进入军营的第一道难关[4-5]。
针对这些情况，应该采取以下措施：（1）开展心理卫生健康教育。
以《军队健康教育提纲》为依据，正确引导新兵调整好自身在新环境下的心理状态，克服紧张感、好奇感和盲目性[6]。
（2）使其养成良好的个人卫生习惯。
勤洗澡，不饮生水，树立公共卫生意识，了解常见传染病的预防，提高抗病防病能力。
（3）采用多种形式进行心理卫生宣教。
开设心理咨询和治疗活动，预防新兵心因性事故、案件的发生，增强其心身健康。
4.2 老兵阶段的健康教育
老兵经过严格的军政训练后，无论是生理和心理上都日趋成熟稳定，且大多养成了良好的个人卫生习惯及较强的心理适应能力。
但基层部队训练任务重、心理压力大，训练伤时有发生，常见传染病也时有发现。
面对多元世界，少数官兵也有许多负性心理，特别是在面对入党、提干、上学、转业等问题上，多有不尽如意处，易导致人际关系紧张，极易发生极端行为。
针对这些特点，首先应按军训大纲要求着重进行战伤救护和“三防”知识学习，了解常见病、传染病的传播及防治要点，重点讲授电击伤、溺水、蛇咬伤、烧伤、冻伤等意外伤的防护技能。
心理方面应把心理卫生教育渗透到部队日常性工作中去，用战友情、同志爱帮助老兵克服心理问题，给予机会让他们宣泄内心郁积情绪，让他们感到部队的温暖、组织的关心，从而树立正确的人生观，安心服役。
4.3 特殊人群的健康教育
（1）提高基层干部的健康教育水平，将对部队建设和增强部队战斗力起到极大促进作用。
要教育广大基层干部熟悉部队卫生工作方针及卫生管理制度，运用“大卫生观”督促战士养成良好的卫生习惯。
（2）对执行特殊任务的部队，健康教育针对性要强，应根据进入地域的自然地理气候条件和当地疫情进行专题教育。
如进驻高原地区应进行高原适应不良症的防治教育，了解高原环境对呼吸、循环、消化及神经系统的影响及防治；进驻血吸虫疫区应进行血吸虫病防治教育；防化部队应注意化学杀伤性武器的防护教育等。
（3）对基层炊管服务人员，首先教育他们养成良好的个人卫生习惯，基本了解营养基础知识和食品卫生要求，熟知肠道传染病预防知识，杜绝肠道传染病在部队发生。
总之，健康教育要结合部队训练特点，提高官兵在特殊环境下的生理和心理承受力，以适应未来高技术条件下局部战争的需要。
[参考文献]
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[3] 高朝辉，肖立宁，邓尚新，等. 新兵新训期间军事作业疲劳发生情况调研[J]. 解放军医学杂志，2012，37（1）：11.
[4] 李兆申，黄文. 军事作业疲劳的评定、机制、预防及快速恢复措施[J]. 解放军医学杂志，2012，37（1）：6-10.
[5] 徐纪平，王小海，詹国清，等. 团体心理素质训练对新兵心理健康状况的影响[J]. 解放军预防医学杂志，2010，28（4）：279-280.
[6] 温耀斌. 应加强新兵阶段心理卫生工作[J]. 人民军医，2002，45（9）：553-554.。