大班游戏教案《走迷宫》
大班游戏教案《走迷宫》含反思
大班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自大班游戏教材第四章《空间定位与逻辑思维》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，培养幼儿的空间定位能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的特点，能够成功走出迷宫。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿在走迷宫过程中，能够运用观察、分析和解决问题的方法。
教学重点：迷宫的特点及成功走出迷宫的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁铁、小玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个迷宫图，邀请一名幼儿上前尝试走出迷宫。
其他幼儿观看并讨论迷宫的特点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张迷宫图，组内合作尝试走出迷宫。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 玩转迷宫（10分钟）教师将幼儿分成两队，进行迷宫接力比赛。
每队成员依次完成迷宫任务，最快完成的队伍获胜。
六、板书设计1. 迷宫的特点：错综复杂、路径曲折、有入口和出口。
2. 走迷宫的方法：观察、分析、逻辑推理。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起设计一个迷宫，并成功走出迷宫。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过走迷宫游戏，让幼儿在实践操作中锻炼了空间定位和逻辑思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对迷宫的特点和方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）开展迷宫主题的手工制作活动，让幼儿动手制作迷宫。
（2）组织户外迷宫探险活动，让幼儿在真实场景中体验走迷宫的乐趣。
（3）鼓励幼儿与家长一起探索不同类型的迷宫游戏，提高幼儿的空间智能。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿在走迷宫过程中，能够运用观察、分析和解决问题的方法。
3. 作业设计：与家长一起设计迷宫并成功走出。
一、教学难点解析1. 观察与分析能力的培养在走迷宫游戏中，观察与分析能力是关键。
大班游戏优质教案《走迷宫》含反思
大班游戏优质教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自大班游戏课程，涉及教材《幼儿智力游戏》第四章“空间与逻辑”部分的第二节“走迷宫”。
详细内容包括迷宫的种类、设计原则以及走迷宫的策略。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的种类，掌握基本的迷宫设计原则。
2. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿解决问题的能力，增强自信心和合作意识。
三、教学难点与重点难点：迷宫设计原则的理解与运用。
重点：走迷宫的策略及其在实际操作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图卡、磁性迷宫、PPT课件等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性迷宫，邀请几名幼儿现场操作，引导幼儿关注迷宫游戏。
与幼儿讨论迷宫的玩法，了解他们在走迷宫过程中的困难。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同类型的迷宫，讲解迷宫设计原则。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个小组一张迷宫图卡，让幼儿共同完成走迷宫任务。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）让每个小组分享他们的走迷宫过程和经验。
邀请其他小组的幼儿进行评价，共同讨论最佳解决方案。
提出拓展问题，激发幼儿进一步探索迷宫的兴趣。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：迷宫的种类迷宫设计原则走迷宫策略七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的迷宫，并找到从入口到出口的最佳路径。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握了走迷宫的基本策略。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试设计更多有趣的迷宫，并与家长分享迷宫游戏的乐趣。
同时，可以引导幼儿探索其他类型的益智游戏，提高他们的思维品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的迷宫教具：教具应具有趣味性、互动性，能吸引幼儿的注意力。
大班游戏优质教案《走迷宫》含反思完整版
大班游戏优质教案《走迷宫》含反思完整版一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章“空间与图形”中《走迷宫》。
详细内容包括迷宫构造原理、分类及走迷宫策略和方法。
二、教学目标1. 知道迷宫构造原理，能够识别不同类型迷宫。
2. 掌握走迷宫策略和方法，提高空间逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、探究、坚持品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：迷宫分类和走迷宫策略。
2. 教学重点：掌握走迷宫基本方法，培养空间逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、PPT、磁性板、迷宫玩具。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示迷宫玩具，引导幼儿观察并提出问题：“你们觉得这个玩具是什？怎玩？”（2）邀请几名幼儿上台尝试走迷宫，其他幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（1）通过PPT展示不同类型迷宫，讲解迷宫构造原理和分类。
（2）讲解走迷宫策略和方法，如：从入口出发，沿着路径走，遇到死路时要回头重新寻找路径。
3. 随堂练习（1）发放迷宫图，让幼儿独立完成走迷宫任务。
（2）邀请幼儿分享自己解题过程和经验。
4. 小组合作（1）将幼儿分成小组，每组共同完成一个大型迷宫图。
（2）鼓励幼儿互相交流、合作，共同寻找最佳解决方案。
（1）邀请幼儿分享自己在活动中收获和感受。
（2）教师对幼儿表现进行评价，强调合作、探究、坚持重要性。
六、板书设计1. 迷宫构造原理和分类2. 走迷宫策略和方法3. 小组合作完成大型迷宫图七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己迷宫，并邀请家人或朋友一起走迷宫。
2. 答案：根据幼儿设计迷宫进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对迷宫兴趣浓厚，能够积极参与。
但在走迷宫过程中，部分幼儿仍存在一定困难，需要加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外迷宫探险活动，提高幼儿空间逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿将迷宫游戏与日常生活相结合，如：在家中设置迷宫，与家人共同游戏。
幼儿园走迷宫教案5篇
幼儿园走迷宫教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园走迷宫教案5篇有了教案帮助他们对学生的学习情况进行全面的观察和分析，从而更好地调整教学策略和方法，书写教案可以帮助教师在教学过程中更好地引导和激发学生的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园走迷宫教案5篇，供大家参考。
大班游戏教案《走迷宫》含反思
大班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班游戏活动教材，以《走迷宫》为主题。
游戏活动包括两个部分：第一部分是基本技能训练，第二部分是综合应用。
具体内容包括：1.迷宫的基本概念和类型；2.走迷宫的技巧和方法；3.迷宫问题的解决策略。
二、教学目标1.让幼儿掌握迷宫的基本概念和类型，了解走迷宫的技巧和方法；2.通过走迷宫游戏，培养幼儿的观察力、思维力和解决问题的能力；3.培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：迷宫的基本概念和类型的认识，走迷宫的技巧和方法的学习。
难点：迷宫问题的解决策略，幼儿观察力、思维力和解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备教具：迷宫图、指示牌、小动物玩偶等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1.引入：通过故事《小猪跑迷宫》，引起幼儿对迷宫的兴趣，引导幼儿讨论迷宫的特点和类型。
2.基本技能训练：学习走迷宫的技巧和方法，如观察路线、记住关键点等。
通过示范和练习，让幼儿掌握基本走迷宫的技巧。
3.综合应用：设计不同难度的迷宫，让幼儿根据自己的能力选择挑战。
在解决迷宫问题的过程中，培养幼儿的观察力、思维力和解决问题的能力。
4.游戏环节：组织幼儿进行走迷宫比赛，鼓励幼儿勇敢、自信、坚持完成任务。
六、板书设计板书内容：迷宫的基本概念、类型，走迷宫的技巧和方法。
通过图示和关键词，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计作业题目：设计自己的迷宫。
答案：幼儿利用剪刀、彩纸等材料，设计出一个具有自己特色的迷宫，并画出解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，教学目标基本达成。
但在解决迷宫问题时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强观察力和思维能力的培养。
拓展延伸：组织幼儿参观真实的迷宫，体验走迷宫的乐趣，进一步提高幼儿的观察力、思维力和解决问题的能力。
同时，开展相关主题活动，如“迷宫设计大赛”，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容的具体细节本节课的教学内容选自幼儿园大班游戏活动教材，以《走迷宫》为主题。
走迷宫幼儿园教案(精选16篇)
走迷宫幼儿园教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走迷宫大班教案7篇
走迷宫大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班游戏教案《走迷宫》含反思完整版
大班游戏教案《走迷宫》含反思完整版一、教学内容本节课选自大班游戏教材第四章“空间与图形”中的“走迷宫”一节。
主要内容是让学生在游戏中理解空间关系，培养空间想象力和逻辑思维能力。
详细内容包括迷宫的设计、走迷宫的策略以及迷宫游戏中的合作与交流。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的基本构成元素，能独立设计简单的迷宫。
2. 培养学生空间想象力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生在游戏中合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：迷宫的设计和走迷宫的策略。
教学重点：空间想象力、逻辑思维能力和合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：迷宫图、迷宫模型、白板、磁性字母、数字卡片等。
学具：迷宫图、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示迷宫模型，引导学生观察迷宫的特点。
（2）邀请学生分享走迷宫的经历，讨论走迷宫的技巧。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解迷宫的基本构成元素，引导学生设计简单的迷宫。
（2）学生尝试在画纸上设计迷宫，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一道迷宫题目，引导学生分析解题思路。
（2）教师示范解题过程，讲解解题策略。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成迷宫题目，教师个别辅导。
（2）学生互相交流解题心得，分享成功经验。
5. 游戏环节（10分钟）（1）学生分成小组，进行迷宫接力赛。
（2）比赛过程中，学生互相合作、交流，共同完成迷宫挑战。
（1）教师邀请学生分享本节课的收获。
六、板书设计1. 迷宫的基本构成元素2. 走迷宫的技巧与策略3. 合作、交流、分享七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的迷宫，并邀请同学来挑战。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习、游戏等多种形式，让学生掌握了走迷宫的技巧和策略，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注个体差异，提高教学效果。
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大班游戏教案《走迷宫》
【设计意图】
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫; 有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫; 有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。
基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
【活动目标】
1. 掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口;遇到岔路口选路线遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2. 喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3. 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。
【活动准备】
1. 幼儿会认读数字l ～10，知道数序。
2. 教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。
3. 学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔;第2 组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔;第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔;第4 组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔;第5 组，“送
花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。
4. 每个幼儿胸前挂一个夹子。
5. 在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
【活动过程】
一、感知了解
1. 揭示课题，引发兴趣。
师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜?
2. 引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?（迷宫的进口。
）那个箭头又表示迷宫的什么?（出口。
）
师：谁知道迷宫一般是怎么走的?（幼儿自由回答。
）师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫” ?（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
）
③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
（幼儿集体用手比划，进行反向检查。
）（2）出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?（先找进口和出口。
）进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10 的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?（请个别幼儿上来“行走”一遍。
）
③分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢?（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。
）
师（小结）：岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到lO 的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。
）（3）出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
师：第三关是“公园迷宫” 。
第一步怎么做?（先找进口和出口。
）进口在哪里?出口呢?
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?（请个别幼儿上来“行走”一遍。
）
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师（小结）：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
（幼儿集体用手比划，进行反向检查。
）
二、分组操作
1. 教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。
闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了可用抹布擦掉重新画。
玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。
另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑
战更难的迷宫游戏。
好，迷宫大闯关，等你来挑战! 你准备好了吗?开始!
2. 幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一) 、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。
鼓励幼儿边玩边说。
三、交流归纳
1. 师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2. 展示结果，互相交流、检查。
(1) 放大展示各组个别幼儿的作业单。
(2) 集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3. 讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
4. 欣赏儿歌《走迷宫》(见附) ，帮助幼儿提升经验，形成策略。
【延伸活动】
1. 在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2. 在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3. 在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
【活动反思】迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。
本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。
以下几点是该活动设计的亮
点：
1. 创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。
活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。
在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。
在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。
如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。
胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。
在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
3. 利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
4. 借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。
反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。
幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
附：走迷宫
迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路
口。
换个方向继续走，顺顺利利到出口。
反向检查很重要，大家千万
不要忘。
迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。