英语学习从启蒙至精通五阶段
孩子每个年龄段的英语学习重点是什么？
我们可以把孩子4～18岁的英语学习分为五个阶段，每个阶段有各自的学习重点，下表是对这五个阶段概括性的总结，我们只要把握好这些阶段的关键点，孩子的英语成长将没有悬念。
在启蒙阶段，我们一定不要纠结于孩子说得不多、总记不住等表现，只要我们确保输入的持续性（量）和正确性（质），孩子的英语成长是早晚的事。
我们更不要纠结于孩子读得不快、写得不好，他们还不到时候呢。
我们需要一切以孩子的兴趣为先，不要把英语当英语学，而是把英语融入到孩子对生活的好奇和认知过程中。
看动画片和听读本是最好的切入点，而且一定要有量。
至于孩子是否说，以及说得好不好倒不用太强求，但有一点必须关注，只要孩子说，就要确保语音语调的正确性。
因为不良习惯一旦形成，就很难更改，抓音和模仿是这个阶段的孩子的长项。
在成长阶段，首先要让孩子突破“敢”。
碰到英语不发怵，开口就说。
然后再关注他们听说的准确性和流利度。
听说能力是孩子自然拼读学习的前提，而掌握自然拼读规律将为孩子读写能力的提高打下坚实的基础。
这个阶段，孩子一定要进入一个标准的课程体系进行学习，并保持相对稳定。
理想的课程体系能够对接有广泛国际认可度的英语标准或证书考试，能够延伸到孩子高中阶段（至少满足两到三年以上的学习量）。
切记不要在两个或多个不同的课程体系中频繁切换。
攻坚阶段是对孩子的考验。
孩子听说能力强是本能使然，只要坚持，不需要太费劲就可以做得很好。
读写却是对孩子能力的考验。
一直快乐学习的孩子很容易在这个阶段出现不适应，虽然在成长阶段他们已经接触到了读写训练，但是那个阶段只限于读懂和会写。
到了攻坚阶段，孩子们就需要学会运用阅读策略去攻克满篇生词、意义隐晦的文章，开展在内容、结构、逻辑发展、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。
这个时期的孩子会显露出一些短板，比如词汇量少、语法知识缺乏条理性、不会运用学习技巧、自然拼读能力不扎实、缺少自主思考能力等。
这是最容易出现状况的阶段，我们需要对这些状况进行明确诊断，并采取针对性的措施，比如参加专项技能集训等，不能让短板成为孩子英语成长的减速器。
英语学段划分
英语学段划分通常根据学生的年龄和学习阶段进行分类。
以下是一般情况下的英语学段划分：
1. 学前教育：
-幼儿园（3-6岁）：在幼儿园阶段，英语教育主要注重启蒙、口语表达和基本词汇的学习，通过游戏和歌曲等活动培养英语听力和口语能力。
2. 基础教育：
-小学（6-12岁）：小学阶段开始正式学习英语，主要注重基础词汇、语法和简单交流技能的培养。
-初中（13-15岁）：初中阶段继续加强英语基础知识的学习，包括语法、阅读、写作和听力等方面，并逐渐提高学生的语言运用能力。
-高中（16-18岁）：高中阶段进一步扩大学生的词汇量和语言运用能力，培养学生的阅读理解、写作和口语表达等技能。
3. 高等教育：
-大学/大专：在大学或大专阶段，英语学习内容会更加专业化，如学术英语、商务英语等，并培养学生的跨文化交际能力。
需要注意的是，实际学段划分可能会因各国或地区的教育体系而有所不同。
此外，一些学校或机构也可能根据学生的英语水平和能力进行细分，以提供更加个性化和适应性的英语教育。
学英语的顺序
学英语的顺序学习英语是一件非常有挑战性的事情，但是如果你能够遵循正确的学习顺序，那么你就可以更有效地学习英语。
以下是学习英语的正确顺序：1. 学习基础语法学习英语的第一步是学习基础语法。
英语的语法规则是非常重要的，因为它们将帮助你建立正确的句子结构。
你应该学习词类，如名词，动词和形容词，以及它们在句子中的使用方法。
你还应该学习时态，语态和语气等语法概念。
2. 学习基本词汇一旦你学习了基础语法，你应该开始学习基本词汇。
基本词汇是英语中最常用的词汇，包括动词，名词，形容词和副词等。
你可以使用词汇书或在线词汇表来学习这些词汇。
请记住，你需要掌握基本词汇才能够构建更复杂的句子和表达。
3. 学习常用短语和表达除了基本词汇，你还应该学习常用的短语和表达。
这些短语和表达是英语中非常常见的，所以你需要掌握它们以便更自然地表达自己。
你可以使用在线资源或语言学习书籍来学习这些短语和表达。
4. 学习口语和听力一旦你学习了基本语法和词汇，你应该开始练习口语和听力。
这是非常重要的，因为你需要能够听懂别人说的话，并且能够流利地说英语。
你可以通过找一个英语语言交换伙伴，听英语广播或观看英语电视节目来提高口语和听力水平。
5. 学习阅读和写作最后，你应该学习阅读和写作。
阅读英语文章可以帮助你学习更高级的词汇和语法结构，并提高你的理解能力。
写作可以帮助你练习使用正确的语法和表达自己的想法。
你可以通过阅读英语新闻或参加写作课程来提高你的阅读和写作技能。
总之，学习英语需要时间和努力，但如果你遵循正确的学习顺序，你将能够更轻松地掌握英语。
英语学习路径
英语学习成长路径有五个关键阶段:英语学习路径是4~18岁，把此年龄跨度分为五个阶段——启蒙、成长、攻坚、提升、超越，各阶段分重点学习即可达到理想的效果。
第一阶段：启蒙阶段。
启蒙就是学龄前，这个阶段只需关注三件事：有兴趣、听得多、说得准。
第一件事，培养兴趣，这个很重要。
家长一定不能把学龄前学英语当做学习，不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。
因为6岁以前学不会记得很牢。
只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。
第二件事，就是讲听。
要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最能抓住孩子的兴趣。
（发音纯正的音频）即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自己的“好”的程度。
第三件事，是英音和美音的选择。
其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有区别，他会问。
两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。
只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。
允许沉默期就是孩子量不够，没有足够兴趣，不开口说英语，这是正常的。
第二阶段—成长阶段成长是小学一二三年级时期，只要关注三件事：进入体系、听说突破、自然拼读即可。
听说突破在此处与学龄前不同，要强调听懂，而且说要说得好，说得准，即有学习性的对待英语。
自然拼读就是看字能读听音能写。
此时，如果孩子掌握自然拼读能力，生字就不用教，孩子自己就能学会了。
第三阶段——攻坚阶段攻坚是小学四五六年级，高年级阶段，做好三件事：继续体系、阅读突破、听说突破。
听说和读写的有着本质的区别，听说是天赋，读写是能力，任何孩子听说不用教，不用努力，但读写要上学，必须刻苦花功夫才能获得。
读写是英语能力的终极体现，不仅是语言层面的学习，更是思维和认知的成长。
读写是英语能力的终极体现，不仅是语言层面的学习，更是思维和认知的成长。
阅读的主要目的是语感和拓展知识，但此时要注重阅读技能和策略培养，要训练速度（一分钟读120个字）和不同层面理解，推断作者的意图。
英语学段划分
英语学段划分
摘要：
1.英语学段划分的概述
2.英语学段划分的具体内容
3.英语学段划分的意义和作用
4.英语学段划分的实施建议
正文：
【英语学段划分的概述】
英语学段划分，是指根据学生的年龄、学习时间和学习成果，将英语学习分为不同的阶段。
英语学段划分的目的是为了更好地满足学生的学习需求，提高英语教学的效果和质量。
【英语学段划分的具体内容】
一般来说，英语学段划分可以分为四个阶段：初级阶段、中级阶段、高级阶段和大学阶段。
1.初级阶段：这个阶段的学生一般是小学生，主要学习英语的基本语法和词汇，培养良好的语音、语调和语感。
2.中级阶段：这个阶段的学生一般是初中生，主要学习英语的句型和结构，提高阅读和写作能力。
3.高级阶段：这个阶段的学生一般是高中生，主要学习英语的篇章和文化，提高听力和口语能力。
4.大学阶段：这个阶段的学生主要是大学生，学习英语的专业知识和技
能，提高英语的综合运用能力。
【英语学段划分的意义和作用】
英语学段划分的意义和作用主要体现在以下几个方面：
1.有助于明确学生的学习目标和要求，提高英语学习的效果和质量。
2.有助于教师制定针对性的教学计划和教学方法，提高英语教学的效果和质量。
3.有助于家长了解孩子的学习进度和学习成果，提高家校合作的效果和质量。
【英语学段划分的实施建议】
1.要根据学生的年龄、学习时间和学习成果，合理地划分英语学段。
2.要根据英语学段的特点和要求，制定针对性的教学计划和教学方法。
小学英语“三段五环节”教学模式初探
小学英语“三段五环节”教学模式初探《小学英语课程教学基本要求（试行）》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
也就是说，小学英语必须走出枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的传统教学模式，要根据小学生学习的特点，创建以活动课为主的教学模式，通过适合儿童心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为他们升入初级中学后进一步学习英语打下基础。
然而，目前小学英语教学实际中，存在着这样的情形：一些教师虽冲破了传统的教学模式，但并没有建立起科学的教学模式体系，课堂教学的随意性很大。
不少教师对课堂教学缺乏通盘设计，导致课堂结构松散，教学目标不能落到实处。
有相当部分教师的课堂教学至今还是“教学无法”，违背教学规律的现象屡见不鲜，以致于学生产生厌倦心理。
也有部分教师有一定的具体的可操作的实际能力，但是未能将具体做法系统概括加以总结，仅停留在个别的特殊的经验上而没有能上升到一般理论，于是其好的做法和经验的推广和指导意义就大大受到了限制。
为了提高我区英语课堂教学效益以适应素质教育、社会和时代的需要，必须加快小学英语课堂教学的科学化，并把它规范化，使之成为一种适合小学生心理和生理特点的教学模式。
我们对近几年来广大教师研究构建的教学模式加以梳理、调整、改革，形成了以活动为主的小学英语“三段五环节”教学模式。
即把课堂学习分为三个阶段（图1），在三个阶段中明确五环节操作程序（图2）。
其中第一、二、三环节是信息的输入、加工编码阶段；第四环节是信息的贮存阶段；第五环节是信息的提取阶段。
三个阶段之间的关系是紧密联系、相互影响的。
信息输入和贮存是信息提取的前提，信息提取是信息输入和贮存的结果和检验。
剑桥英语看书顺序
剑桥英语看书顺序剑桥英语教材系列由剑桥大学出版社出版，涵盖了从入门级到高级的各个语言水平。
在学习英语的过程中，选择适合自己水平的教材是非常重要的。
本文将介绍剑桥英语教材系列的看书顺序，帮助初学者选择适合的教材。
第一阶段：剑桥少儿英语（Starters，Movers，Flyers）如果你是一个初学者，或者是一个有基础的小学生，那么剑桥少儿英语系列是一个不错的选择。
这个系列分为三个阶段：Starters，Movers和Flyers。
它们适合3至12岁的儿童，通过有趣的故事、游戏和活动，帮助孩子们建立英语基础。
第二阶段：剑桥初级英语（KET）当你掌握了基本的英语知识后，可以开始学习剑桥初级英语（KET）。
这个阶段的教材主要是围绕日常生活的话题展开，帮助学习者提高口语和听力能力。
剑桥英语初级教材包括“大街上”（Top Street）和“大街上再见”（Top Street Goodbye），通过有趣的对话和练习，让学习者更好地运用英语来交流。
第三阶段：剑桥初级英语（PET）在掌握了初级英语后，可以进一步提高自己的英语水平，选择剑桥Preliminary English Test（PET）系列教材。
这个系列教材适合中级水平的学习者，在词汇和语法的基础上，继续提高听、说、读、写的能力。
剑桥PET教材包括“英语365”（English 365）和“剑桥商务英语”（Cambridge Business English）等，通过丰富的语言材料和实践活动，帮助学习者更好地运用英语。
第四阶段：剑桥中级英语（FCE）当你已经具备一定的英语能力，可以考虑学习剑桥First Certificatein English（FCE）系列教材。
这个系列适合中高级水平的学习者，旨在提高学习者在日常生活和工作中的英语运用能力。
剑桥FCE教材包括“剑桥英语第一册”（New English File）和“蓝皮书”（Blue Book）等，通过丰富的阅读和写作训练，加深学习者对英语的理解和运用。
小孩子学英语的正确顺序
小孩子学英语的正确顺序
学习英语的正确顺序对于小孩子来说非常重要，以下是一种常见的学习英语的正确顺序：
1. 基础词汇和语音：小孩子开始学习英语时，首先需要学习一些基础的词汇和语音。
这包括学习字母的发音、认识常见的单词和短语，以及学会正确发音这些单词和短语。
2. 句子构建和语法：一旦小孩子掌握了一些基础的词汇和语音，他们可以开始学习如何构建句子和理解基本的语法规则。
这包括学习句子的主谓宾结构、形容词和副词的用法等。
3. 听力和口语训练：听力和口语是小孩子学习英语的重要组成部分。
他们应该通过听英语音频、观看英语视频和与他人交流来提高听力和口语能力。
这包括学习正确的发音、模仿和练习对话。
4. 阅读理解和写作：一旦小孩子掌握了基础的听力和口语能力，他们可以开始学习阅读理解和写作。
这包括阅读简短的故事、文章和练习写作句子和段落。
通过阅读和写作，他们可以提高他们的词汇量和语法知识。
5. 扩展词汇和语法：随着小孩子英语水平的提高，他们可以逐渐学习更多的词汇和复杂的语法结构。
这包括学习更多的名词、动词、形容词和副词，以及学习复杂句子的结构和使用。
6. 口语和写作表达：最后，小孩子应该继续练习口语和写作表达。
他们可以通过参加英语角、与他人进行对话和写作练习来提高他们的表达能力。
这包括讨论话题、写日记、作文等。
以上是小孩子学习英语的一个常见的正确顺序。
然而，每个孩子的学习方式和进展都是不同的，所以这个顺序可能需要根据孩子的个人情况和学习能力进行调整。
重要的是给予孩子足够的时间和机会来学习和实践英语，鼓励他们的兴趣和自信心。
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英语学习从启蒙至精通五阶段
不管父母是不是愿意，相关孩子英语学习的话题时时会出现在我们生
活中，让我们感到非常纠结。
即使我们都知道，就是我们一再讨论，
也找不到满意的答案，但如何“让孩子掌握英语”还是我们绕不开的
话题。
比如：何时给孩子实行英语启蒙?用何种方式启蒙(参见博文：
孩子英语启蒙，从“听”开始?什么是听说?什么是拼读?什么是自主阅读?(参加博文：自主阅读的孩子如何选英文书?)等等的问题始终萦绕
在我们心头。
为了孩子的将来，英语永远是孩子必须经过的一个坎。
在我的英语学习博文中一再强调：精通一门外语需要经过持久持
续的努力，父母和孩子一定要有耐心，持之以恒，避免急功近利。
我
们很多父母不管自己的英语水平如何、自己是否在平日生活工作中应
用英语，但为了孩子，大家都有一个共同点：就是在孩子的身边持续
地给与积极的鼓励和支持，让孩子在每日和英语的接触中学会英语，
最后达到精通的地步。
但有时在孩子经过一段时间的英语学习之后，
他们还是不愿意说话，所以父母可能会对自己和孩子的努力产生疑问：孩子的英语好像完全没有长进?我们这样做是不是在白白浪费时间和金钱?
为了让父母消除这样的疑问，在这里给大家介绍美国新泽西州，
具有28年教授英文作为第二外语的教龄，【Getting Started with English Language Learners： How Educators Can Meet the Challenge】等多部英语教育书本的作者Judie Haynes的理论：从英
语启蒙至精通的五阶段。
第一阶段：前语言时期(Pre-production)
前语言时期是指从孩子英语启蒙至掌握将近500个英语词汇为止
的这个段时间。
根据个体的不同，比如：孩子的学习方式和每天在英
语上花的时间，每个孩子在这个阶段所花的时间也不一样。
这是孩子
英语沉默时期(silent stage)。
正如婴儿学习母语，在没有说学会说话之前，他们通过面部表情
和手势和人实行交流。
孩子在学英语时通常也会出现这种现象。
在这
个时期，孩子通过观看图片、积极倾听，使用周围环境来协助理解自
己所听到/学到的英语单词和句子的意思，并练习发音。
孩子们也会通
过模仿手势和脸部表情来显示他们的英语理解力(这也是孩子开始英语
会话的前兆)。
他们也可能会完整地重复自己听到或者看到的英语词句，但他们还没有水平用语言清晰地表达自己的意愿并自如地使用英语实
行交流。
他们就像鹦鹉学舌，把听到的声音原封不动地重复一遍。
这个时期孩子的英语学习重点应该是“听”。
从英语儿歌，童谣，带CD的英语绘本将是这阶段最有效的学习方法。
第二阶段：早期语言时期(Early-production)
这个阶段的孩子走出了英语排斥期，掌握和理解了将近1000个
英语单词。
即使他们还没有学习英语语法，并且在使用时常常会犯语
法错误。
但因为他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着
使用这些程式华的(chunks' of social speech) 英语单词和短句和人
用交流。
比如：
I love you.
“Mummy come soon.”
“My turn.”
“Stop it”等。
这个阶段，父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而做出的努力。
第三阶段：语言形成阶段：(Speech emergence)：
这个阶段的孩子大约掌握了3,000个英语词汇量，并且能使用简
单的英语词组和句子与人沟通还能够用简单的英语提问。
例如：May I
play with your toys? (我能够玩你的玩具吗?), Let’s have
lunch.(我们吃饭吧)。
可能我们有时更注重的是孩子是不是会说英语，但事实上是这个阶段孩子的英语理解水平超过了他们的表达水平，孩
子也能听懂附有图画的短小英语故事。
即使这个时期的孩子也常常犯
语法错误。
他们可能尽量会试着使用英语，但还不能用准确的形式来
表达自己的意思。
例如：当孩子看到地上结了冰，她可能会说：水冻
结(water frozen)。
这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力
有了很大的提升，也开始用他们所学英语实行读和写。
第四阶段：中级流利阶段(Intermediate fluency)：
这个阶段，孩子已经掌握了将近有6,000英语单词和词组。
在
用英语和人会话或者用英语书写时，他们开始使用更复杂的句子来发
表自己的意见和想法，也能够用英语提问。
在学习英语的过程中，孩
子会使用从母语文字翻译过来的英语，比如：这个价格对我挺合适的，准确的英语应该是：The price is right. 但孩子却可能说成：The price is very suitable for me. 他们也会借助自己学习母语时所得
到的经验协助自己学习英语。
我们经常看到的中式英语就是的典范。
但却也能够从中能够看出：母语好的孩子学英语也比较轻松容易。
这个阶段也是英语学习的一个关键阶段，处于这个时期的孩子开
始用英语来思考，这样更能协助孩子的英语口语的发展。
第五阶段：高级流利阶段(Advanced Fluency)
根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是7-10年)持续持续的学习。
为了保持自己英语会话的流畅性，孩子还需要在日常生活中持续的使用英语参与讨论的机会，这样
孩子的英语才不会流失。