大气受热过程教案设计.docx
大气受热过程教案设计
大气受热过程教案设计一、教学目标：1. 让学生了解大气的受热过程，理解太阳辐射、大气对太阳辐射的吸收、大气逆辐射等概念。
2. 培养学生运用科学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生对气象学兴趣，增强环保意识。
二、教学内容：1. 太阳辐射的来源和特点2. 大气对太阳辐射的吸收3. 大气逆辐射的作用4. 大气受热过程的实例分析5. 大气受热过程在气候形成中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：太阳辐射的来源和特点，大气对太阳辐射的吸收，大气逆辐射的作用，大气受热过程的实例分析。
2. 教学难点：大气逆辐射的概念及作用，大气受热过程在气候形成中的应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示大气受热过程。
2. 案例分析法，让学生通过实际例子理解大气受热过程。
3. 小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 提问法，激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 多媒体课件2. 相关案例材料3. 教学卡片或黑板4. 学生分组名单教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示地球大气层结构，引导学生关注大气层中的热量传递。
2. 提问：同学们，你们知道大气是如何获取热量的吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解太阳辐射的来源和特点。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例材料，引导学生分析大气对太阳辐射的吸收过程。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，分析生活中的大气受热现象。
2. 完成课后练习，巩固大气受热过程的相关知识。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解大气受热过程。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重培养学生的合作意识和解决实际问题的能力。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课所学的大气受热过程，提问学生对于大气逆辐射的理解。
大气受热过程教案设计
大气受热过程教案设计一、教学目标1. 让学生了解大气的受热过程及其对气候的影响。
2. 使学生掌握大气对太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大气的受热过程2. 太阳辐射的吸收、反射和散射作用3. 大气温度垂直分布规律4. 实验：大气受热过程的演示5. 练习题：大气受热过程的应用三、教学重点与难点1. 重点：大气的受热过程，太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
2. 难点：大气温度垂直分布规律，实验操作和数据分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大气的受热过程、太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
2. 实验法：演示大气受热过程，让学生观察和分析实验现象。
3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考大气的受热过程及其重要性。
2. 讲解：讲解大气的受热过程，太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
3. 实验：进行大气受热过程的演示，让学生观察和记录实验现象。
5. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对大气受热过程、太阳辐射的吸收、反射和散射作用的理解程度。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
3. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：大气科学、气象学等相关教材。
2. 实验器材：大气受热过程演示实验装置。
3. 课件：大气受热过程的图片、图表和动画。
八、教学进度安排1. 节课：讲解大气的受热过程、太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
3. 节课：讲解练习题，巩固所学知识。
九、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
对于实验环节，要注重培养学生的观察能力和分析能力，让学生通过实验现象深入理解大气受热过程。
在布置练习题时，要结合学生的实际水平，适度提高难度，以促进学生能力的提升。
大气受热过程教案设计
大气受热过程教案设计第一章：大气受热过程概述1.1 教学目标了解大气受热的基本概念理解太阳辐射在大气中的传输过程掌握大气吸收和反射太阳辐射的机制1.2 教学内容大气受热的定义和意义太阳辐射的性质和传播方式大气对太阳辐射的吸收和反射作用大气受热的不均匀性和变化规律1.3 教学方法讲授法：介绍大气受热的基本概念和原理演示法：通过图示和动画展示太阳辐射在大气中的传输过程互动讨论：引导学生探讨大气受热的不均匀性和变化规律1.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热概念的理解小组讨论：评估学生对大气吸收和反射太阳辐射机制的理解第二章：太阳辐射的传播与大气层2.1 教学目标理解太阳辐射的传播方式和大气层对太阳辐射的影响掌握太阳辐射在大气中的衰减规律了解大气层对太阳辐射的吸收和散射作用2.2 教学内容太阳辐射的传播方式：直射和散射大气层的结构和对太阳辐射的影响太阳辐射在大气中的衰减规律：吸收和散射作用大气层对太阳辐射的吸收和散射作用的实例：日出和日落现象2.3 教学方法讲授法：介绍太阳辐射的传播方式和大气层的影响演示法：通过图示和动画展示太阳辐射在大气中的衰减规律互动讨论：引导学生探讨日出和日落现象的解释2.4 教学评估课堂提问：检查学生对太阳辐射传播方式和大气层影响的理解小组讨论：评估学生对太阳辐射在大气中衰减规律的理解课后作业：要求学生解释日出和日落现象的原因第三章：大气吸收和反射太阳辐射的机制3.1 教学目标理解大气吸收和反射太阳辐射的机制掌握不同波长太阳辐射的吸收和反射特性了解大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响3.2 教学内容大气吸收太阳辐射的机制：臭氧、水蒸气和二氧化碳等气体的吸收作用大气反射太阳辐射的机制：大气颗粒物和云层的反射作用不同波长太阳辐射的吸收和反射特性：紫外光、可见光和红外光的吸收和反射规律大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响：温室效应和反射作用3.3 教学方法讲授法：介绍大气吸收和反射太阳辐射的机制演示法：通过图示和动画展示不同波长太阳辐射的吸收和反射特性互动讨论：引导学生探讨大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响3.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气吸收和反射太阳辐射机制的理解小组讨论：评估学生对不同波长太阳辐射吸收和反射特性的理解课后作业：要求学生分析大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响第四章：大气受热的不均匀性和变化规律4.1 教学目标理解大气受热的不均匀性及其原因掌握大气受热的变化规律了解大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响4.2 教学内容大气受热的不均匀性：地表加热和大气加热的不均匀性原因：地表和大气层的温度差异、地形和海洋流的影响大气受热的变化规律：日变化和季节变化大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响：风向、风力和降水分布4.3 教学方法讲授法：介绍大气受热的不均匀性和变化规律演示法：通过图示和动画展示大气受热不均匀性和变化规律的影响因素互动讨论：引导学生探讨大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响4.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热不均匀性和变化规律的理解小组讨论：评估学生对大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响的理解课后作业：要求学生分析实际天气和气候现象与大气受热不均匀性和变化规律的关系第五章：第五章：大气保温作用与温室效应5.1 教学目标理解大气保温作用的原理掌握温室效应的形成机制了解人类活动对温室效应的影响5.2 教学内容大气保温作用的定义和原理：大气层中的温室气体对地面向空间辐射能量的吸收和再辐射过程温室效应的形成机制：大气层中温室气体的浓度变化对地球温度的影响人类活动对温室效应的影响：二氧化碳排放、氟利昂使用等对大气中温室气体浓度的影响温室效应的后果：全球气候变暖、海平面上升等环境问题5.3 教学方法讲授法：介绍大气保温作用的原理和温室效应的形成机制演示法：通过图示和动画展示温室效应的过程互动讨论：引导学生探讨人类活动对温室效应的影响和温室效应的后果5.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气保温作用和温室效应的理解小组讨论：评估学生对人类活动对温室效应的影响和温室效应后果的理解第六章：大气受热过程在气候系统中的应用6.1 教学目标理解大气受热过程在气候系统中的作用掌握大气受热过程对气候系统的影响了解大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用6.2 教学内容大气受热过程在气候系统中的作用：能量平衡、气候带划分、气候类型形成大气受热过程对气候系统的影响：全球气候变暖、极端天气事件、海平面上升大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用：气温预测、降水模式、气候模型6.3 教学方法讲授法：介绍大气受热过程在气候系统中的作用和对气候系统的影响演示法：通过图示和动画展示大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用互动讨论：引导学生探讨大气受热过程在实际天气预报和气候研究中的应用案例6.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热过程在气候系统中的作用和对气候系统的影响的理解小组讨论：评估学生对大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用的理解课后作业：要求学生分析实际天气预报和气候研究中大气受热过程的重要性第七章：大气受热过程与可持续发展7.1 教学目标理解大气受热过程与可持续发展的关系掌握大气受热过程对可持续发展的影响了解可持续发展在大气受热过程方面的实践案例7.2 教学内容大气受热过程与可持续发展的关系：环境保护、能源利用、气候变化应对大气受热过程对可持续发展的影响：资源消耗、环境污染、生态系统破坏可持续发展在大气受热过程方面的实践案例：节能减排、清洁能源发展、生态补偿7.3 教学方法讲授法：介绍大气受热过程与可持续发展的关系和对可持续发展的影响演示法：通过图示和动画展示可持续发展在大气受热过程方面的实践案例互动讨论：引导学生探讨大气受热过程与可持续发展的相互影响及应对策略7.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热过程与可持续发展的关系和对可持续发展的影响的理解小组讨论：评估学生对可持续发展在大气受热过程方面的实践案例的理解课后作业：要求学生提出针对大气受热过程的可持续发展策略第八章：大气受热过程与现代气象技术8.1 教学目标理解大气受热过程与现代气象技术的关系掌握现代气象技术在大气受热过程方面的应用了解现代气象技术的发展趋势8.2 教学内容大气受热过程与现代气象技术的关系：数据获取、数值模拟、预测准确性现代气象技术在大气受热过程方面的应用：遥感技术、气象卫星、全球定位系统现代气象技术的发展趋势：、大数据、云计算8.3 教学方法讲授法：介绍大气受热过程与现代气象技术的关系和现代气象技术在大气受热过程方面的应用演示法：通过图示和动画展示现代气象技术在大气受热过程方面的应用案例互动讨论：引导学生探讨现代气象技术的发展趋势及其对大气受热过程的影响8.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热过程与现代气象技术的关系和现代气象技术在大气受重点解析本教案设计涵盖了大气受热过程的基本概念、太阳辐射的传播与大气层、大气吸收和反射太阳辐射的机制、大气受热的不均匀性和变化规律、大气保温作用与温室效应、大气受热过程在气候系统中的应用、大气受热过程与可持续发展以及大气受热过程与现代气象技术等十个章节。
大气的受热过程教案
大气的受热过程教案一、教学目标1. 理解大气的受热过程，掌握大气的温室效应、逆辐射等基本概念。
2. 培养学生的实验能力、观察能力和分析能力，加深对大气受热过程的理解。
3. 培养学生爱护环境的意识，树立正确的自然观。
二、教学重点和难点重点：大气的受热过程及温室效应。
难点：大气逆辐射对地面的保温作用。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示地球大气层的结构图，引导学生思考大气的受热过程。
2. 讲解新课：（1）太阳辐射：介绍太阳辐射的波长、强度等基本概念，说明太阳辐射是大气的主要能量来源。
（2）地面吸收太阳辐射：讲解地面吸收太阳辐射的原理，说明地面是地球大气的主要能量来源。
（3）大气对太阳辐射的削弱作用：介绍大气对太阳辐射的吸收、反射和散射作用，说明大气对太阳辐射的削弱作用是地球气候变化的重要原因。
（4）大气逆辐射：讲解大气逆辐射的概念和作用，说明大气逆辐射对地面的保温作用。
（5）温室效应：介绍温室效应的概念和影响，说明温室效应是全球气候变化的重要原因。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，加深学生对大气的受热过程的理解。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调大气的受热过程及温室效应的重要性。
四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学，通过图片、动画等形式展示大气的受热过程及温室效应。
2. 采用实验法，通过实验演示大气的受热过程及温室效应。
3. 采用讨论法，引导学生思考大气的受热过程及温室效应的影响。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过课堂练习题，检验学生对大气的受热过程及温室效应的理解程度。
2. 作业：布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用平时成绩和期末考试相结合的方式，对学生进行全面评价。
平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；期末考试主要考查学生对大气的受热过程及温室效应的理解程度。
六、辅助教学资源与工具1. 多媒体课件：包括大气的受热过程及温室效应的相关图片、动画等。
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鲁教版 - 必修一第二单元从地球的圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候“大气的受热过程”教学设计昭通实验中学地理教师张紫丽【教材分析】课标要求：运用图表说明大气受热过程课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。
教材首先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面详细地讲述。
即通过大气的两个热力作用（削弱作用和保温作用）来引导学生展开对大气受热过程的学习。
内容解读：该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用。
既可以为前节内容“大气的垂直分层” 中所学的“气温垂直变化规律” 寻因溯源；又是后面“大气运动”的基础。
大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。
教材先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气的两个热力作用（大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用）进行了详细讲述。
可以说，理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。
【教学目标】知识与技能：明确大气的热量来源，能运用图表说明大气的受热过程；理解大气受热原理，并能借助原理解释常见的地理现象。
过程与方法：通过开展绘图、说图活动，发展学生读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力；借助生活中的案例，培养学生发现生活、学以致用的思维习惯。
情感态度与价值观：培养学生主动发现、合作探究、科学严谨的学习精神和尝试用所学的地理知识为生产和生活服务的学习态度；增强学生保护大气环境的意识。
【教学重难点】教学重点：理解并能运用图表说明大气的受热过程。
教学难点：利用大气受热原理解释常见的地理现象【学情分析】学习了第一章“大气的垂直分层”后，学生已经有了一些零散的知识储备。
（如:地面是对流层大气的直接热源；C02对地面具有保温作用，03能大量吸收太阳光线中的紫外线,,）其实，学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉；但正因习以为常所以很少会去寻因溯源，缺乏相关的理论基础。
《大气的受热过程》教学设计
大气的受热过程一、教学目标1.了解大气受热的基本过程；2.理解大气受热对天气变化的影响；3.掌握大气受热对地球环境影响的基本知识。
二、教学重点1.大气的受热过程的基本原理；2.大气的受热过程对天气变化的影响；3.大气受热对地球环境的影响。
三、教学内容1.大气的本质及构成；2.大气受热的基本形式；3.大气受热对天气变化的影响；4.大气受热对地球环境的影响。
四、教学过程Step 1：引入通过提问、导入等方式，引导学生认识大气的作用、大气的本质及构成。
Step 2：学习理论知识1.大气受热的基本形式大气受热的基本形式有辐射受热、传导受热和对流受热。
其中，辐射受热是最主要的形式。
2.大气受热对天气变化的影响大气受热是天气变化的重要因素之一。
温度变化会影响气压的分布和风向风速的变化。
此外，大气的受热还会导致云的形成和降水的产生。
3.大气受热对地球环境的影响大量的能量被地面吸收，经由大气层对地球表面形成一定的保温作用，使地球表面温度范围在一个适宜的区间内。
若大气层因污染或其他原因受到破坏，就会导致温室效应加剧等严重问题。
Step 3：案例分析通过相关案例，让学生了解大气受热的实际应用，加深学生的理解。
Step 4：课后拓展通过实验、观察等方式，让学生进一步掌握大气受热的相关知识。
五、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.实验方法六、教学评估1.考试2.作业3.讨论七、教学资源1.实验室及相关设备2.教材及其他资料。
大气受热过程教案设计
大气受热过程教案设计第一章：大气受热的基本概念1.1 温度和热量1.2 太阳辐射和地球反射1.3 大气层结构1.4 热传递方式：传导、对流、辐射第二章：太阳辐射的传输与吸收2.1 太阳辐射的波长分布2.2 大气的吸收和散射2.3 太阳直射和斜射2.4 太阳辐射在地表的分布第三章：大气对太阳辐射的削弱作用3.1 大气吸收太阳辐射的机制3.2 大气散射太阳辐射的机制3.3 大气吸收和散射的定量关系3.4 太阳辐射在大气中的传输过程第四章：地表热平衡与能量平衡4.1 地表吸收太阳辐射4.2 地表发射长波辐射4.3 地表与大气的热交换4.4 地表能量平衡的维持第五章：大气热力循环5.1 地表升温与冷却5.2 空气上升与下沉5.3 水汽凝结与降水5.4 大气热力循环的气候变化影响第六章：大气中的温室效应6.1 温室气体的种类与作用6.2 温室效应的基本原理6.3 大气中的能量传输与温室效应6.4 人类活动对温室效应的影响第七章：气候变化与大气受热过程7.1 气候变化的类型与原因7.2 大气受热过程与气候变化的关系7.3 气候变化对人类活动的影响7.4 应对气候变化的措施第八章：大气受热过程的观测与模型8.1 地面气象观测与卫星遥感技术8.2 大气受热过程的数值模拟8.3 大气受热过程模型的应用8.4 模型的不确定性与改进方向第九章：大气受热过程在天气预报中的应用9.1 天气预报的基本原理9.2 大气受热过程对天气预报的影响9.3 热量平衡在天气预报中的应用9.4 现代气象预报技术的发展趋势第十章：大气受热过程与环境保护10.1 大气污染与气候变化的关系10.2 大气受热过程对环境的影响10.3 环境保护政策的制定与实施10.4 公众参与环境保护的途径与方法重点和难点解析重点一：大气受热的基本概念补充和说明：大气层结构是理解大气受热过程的基础，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等不同层次的大气特性及其对太阳辐射的吸收和反射作用。
《大气的受热过程》教案
《大气的受热过程》教案教案：大气的受热过程一、教学目标：1.知识与能力：a.了解大气的受热过程及其原理；b.掌握大气的温度分布规律；c.理解大气层的结构和特点；d.能够分析大气受热过程对气候的影响。
2.过程与方法：a.通过课堂讲解和讨论，引导学生理解大气的受热过程；b.利用图片、图表等辅助工具，帮助学生理解大气的温度分布规律；c.进行小组讨论和实际观察，让学生感知大气层的结构和特点；d.利用实例分析大气受热过程对气候的影响。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对大气科学的兴趣和探索精神；b.培养学生保护环境、关注气候变化的意识。
二、教学内容：1.大气的受热过程a.太阳辐射和地球表面的辐射；b.大气的吸收、散射和反射；c.热平衡和热传递过程。
2.大气的温度分布规律a.纬度和季节的影响；b.海陆分布的影响；c.气流和洋流的影响。
3.大气层的结构和特点a.对流层；b.向上延伸的上层；c.向下延伸的下层；d.特殊大气层。
4.大气受热过程对气候的影响a.气候类型的分布；b.温带气候和热带气候的比较；c.气候变化的原因和趋势。
三、教学过程：1.导入（10分钟）a.利用图片或实际场景引入，激发学生对大气受热过程的兴趣；b.提问：你们对大气的受热过程有什么了解？2.理论讲解（30分钟）a.通过教师的讲解和辅助工具展示太阳辐射、地球表面辐射及大气的吸收、散射和反射；b.讲解大气层的结构和特点，并结合图表帮助学生理解温度分布规律。
3.实例分析（20分钟）a.提供一些实例，让学生分析大气受热过程对气候的影响，例如：为什么赤道地区气温高，极地地区气温低？b.分组讨论，让学生分享自己的观点和思考。
4.实地观察（30分钟）a.带领学生到校园或附近地区进行实地观察，感知大气层的结构和特点；b.学生进行观察记录，回到教室后进行数据整理和讨论。
5.总结与反思（10分钟）a.教师与学生一起总结本节课的内容，并对学生进行拓展问题的提问，激发学生进一步思考；b.学生进行个人或小组反思，总结学习成果和不足之处。
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大气的受热过程》教学设计
【课题】大气受热过程
【教学内容】地理必修1（人教版） 2.1节第一部分《大气的受热过程》
【课型】新授课
【课程标准】运用图表说明大气受热过程。
【课标分析】本节课的课标要求“运用图表说明大气的受热过程” 。
而大气受热的主要过程可以用“太阳辐射及其作用---------- 地面辐射及其作用 -- 大气逆辐射及其作用”三个层层递进的
过程来概括。
课标淡化了大气对太阳辐射的削弱作用，把重点放在地面从太阳辐射获得热量、大气从地面获得与保持热量的过程。
教学中不宜把受热过程划分为大气对太阳辐射的削弱过程和对地面的保温作用。
从简化角度来看，应把受热过程看作一个整体。
以图表的形式整体表达，一气呵成。
【教材分析】本节内容给了“图 2.1 大气的受热过程” 和“图2.2 月球表面和地球表面受热过程比较”两幅图表。
以图表的形式具体阐述课标“大气受热过程” 。
图2.1 放在正文部分，详细解释了“太阳辐射使地面增温”和“大气吸收地面辐射增温”这两个受热过程。
而“大气逆辐射及保温作用”这一过程，以图 2.2 的形式，用两个小问放在活动内容呈现，既具有延伸性，也体现了学生思考逐步成熟的过程。
既完成了课表要求的内容，也体现了以学生为主体的新课程理念。
作为知识铺垫，说明物体温度越高，向外辐射能量的能力越强，辐射出光线的波长越短。
比较太阳表面温度和地面温度不难知道两种辐射的波长差异，这可以让学生自学完成。
另外，和上一版本人教版教材相比较，对于红外线、可见光、紫外线等不同波段辐射的表现形式不提及。
散射作用及其现象也予以删除。
把精力更加集中在“大气受热过程”这一整体上。
本节课对学生学习能力要求较高，同时也给学生提供了一个相关能力集中训练的机会。
大气受热过程分析突出了逻辑推理能力，而在这个分析过程的同时又要把相关原理同生活中的具体现象结合起来，在运用中形成能力。
【学情分析】
本节课推理过程严谨，涉及的光学和热学知识较多，而这些知识学生没有学过，学生学习大气受热过程的知识障碍较多。
这要求教学时给学生必要的相关知识铺垫。
所以设置“教材梳理”板块。
学生的抽象思维、逻辑思维正在建立，教师在教学过程中必须采取有效的方法给予辅助，启发引导学生完成新知识的构建。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射之间的关系；
2、理解和掌握太阳辐射大部分到达地表，使地面增温；
3、理解地面是对流层大气主要、直接的热源；
4、理解大气对太阳辐射的保温作用及其意义；
5、学会灵活运用大气受热过程原理去解释生活生产中的实际现象或问题。
过程与方法：
1、能用图表分析大气的削弱作用和保温作用。
2、通过图示使学生理解太阳辐射及其作用、地面辐射及其作用、大气逆辐射及其作用这三个层层递进的受热过程。
3、在读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。
并能运用大气受热过程的原理解释生活中的实
例，提高学生运用原理分析地理现象的能力。
情感、态度与价值观：
1、通过比较分析地球与月球表面大气受热过程的不同，树立辩证唯物主义观念。
2、理论联系实际，运用大气的受热过程和保温作用去解释生活中的一些现象，从而激发探究地理问题的兴趣和动机，树立求真、求实的科学态度。
【教学重、难点】
重点：大气的直接热源和大气的受热过程。
这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。
难点：大气受热过程和大气保温作用
大气的受热过程既是教学重点，也是教学难点。
这是因为学生缺少相应的物理学知识，学习障碍多。
大气保温作用也是教学难点，因为保温作用建立在正确理解大气受热过程和大气逆辐射的基础上。
而这两个内容均不好理解。
【教学方法】问题探究法、读图分析法、动画演示、讨论分析。
【教学用具】多媒体设备、课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教
学
环
节
设教学活动、
t
计
~÷r,ι 意教师活动学生活动閔
图
板
书
设
计
大
气
受
热
过
程
太阳辐射及其作用：使地面增温
地面辐射及其作用：使大气增温。
是近地面大气直接的热源
大气逆辐射及其作用：对地面起到保温作用
1 .下图为“大气热力作用相互联系示意图”，图中①②所代表的内容分
别是()
A.大气的削
弱作用大气逆辐射
B.大气辐射大气逆辐射
C大气的保温作用
D.大气的保温作用
2 .下图中几种情况，
大气辐射
大气逆辐射昼夜
温差最大的是
3、读图，“大气对地面的保温作用”，回答下列各题。
(1)图中各序号所表示的作用过程是
①___________ ，②________
③___________ ，
(2)大气热量的根本来源是 ______
量的直接来源是
(1)抛砖引玉
(2)案例教学
(3)环环相扣结构
(4)多媒体教学：图、文信息丰富，课堂容量较大
热
•)
八
、、
用学生感兴趣的话题，引入课题结合实例，学以致用，水到
渠成根据学生思维特点设置问题情境，层层设问，形成系统
的知识。