德育课题研究开题报告范文
德育论文开题报告3篇
德育论文开题报告3篇人因学习而日臻完善。
撰写德育论文更是检验自己的一个方法，如何写出一篇好的论文，下面是风林网络小编为大家带来的“德育论文开题报告3篇”，欢迎阅读!德育论文开题报告一光阴似水，去留无痕。
转瞬间，大学生活的四分之一即将结束，回顾往昔，我不禁思索，我收获到了什么?我做到了哪些有意义的事?这一年来的时间有没有浪费?我想每个人都有这么一张心知肚明的帐单，心里清楚，但又不轻易表明。
依稀记得第一次走进天津理工大学时的场景，父母陪同，手拉皮箱，不时地四处张望，只想尽快的熟悉环境，熟悉即将陪伴我四年的生活环境。
直到走进了宿舍，我明白了，“大学亦不过如此”，我感到了深深的失望，可能是我天生就是个认命的人吧，能有什么办法，认命呗!于是就这样，将失望深深隐藏，开始了我的大学生活。
大一上半学期，情况稍微好些，基本上每节课都去，即使去了玩手机也不会旷课。
其实，对我来说，只要去了，不管干什么，都有一定收获，或许微乎其微的收获，因此，在上学期期末考试中，我的平均绩点达到了 3.4，比上不足，比下有余，勉强优秀。
不过，下半学期，我堕落了。
作息上，睡得越来越晚，早上起来得也越来越晚，这对于总是讲养生之道的我越来越无法忍受，但我依旧不管不问，放任发展，以至于最后，想改掉这个毛病，已经是难以挽回的了。
睡得早睡不着，浪费时间，起得晚起不来，眼睛一睁，晚了。
学习上，以平时成绩对总评没多大影响为理由，不时地逃课，迟到，早退，到了成瘾的地步，隐隐的有挂科的危机潜伏。
可是，为了我自己，为了不辜负父母，改变生活节奏刻不容缓。
省吾身，鉴前事。
大学四年总体上有两个目标，一是拿证，一是过得自在，再一个是赚钱，最后一个是锻炼身体。
(1)拿英语四级证，(六级就不想了)，拿计算机二级证，三级证能考就考吧，最后是毕业证，学位证。
拿证不是靠嘴来拿的，还必须有具体的计划。
其实我认为做好基本的，那么拿证就不是问题了。
比如说上课认真听讲，然后将老师布置的作业认真完成，每道题理解弄懂，积极思考，如果必要，再买一些参考书，考试八九十分没问题。
德育论文开题报告范文精选5篇
德育论文开题报告范文精选5篇本文是关于德育论文开题报告范文精选5篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
开题报告要怎么写呢?精选了一些关于开题报告的优秀范例，一起来看看吧。
德育论文开题报告题目：化解中职生消极情绪及行为的方法研究一、选题缘由1、课题界定中职生消极情绪问题是指中职生心理上存在着某些障碍和疾患及由此而产生的消极情绪和行为。
中职生消极情绪问题研究就是根据中职生生理、心理发展特点，通过心理咨询、心理辅导、心理训练、心理常识课等方法，达到培养受教育者良好心理素质的目的。
反映学生心理健康状况的指标主要包括情绪状态、人际关系、学习评价、自我控制、自我概念、动机等几个维度，每个维度包括几项内容，比如：情绪状态这个维度包括焦虑、抑郁、孤独、敌对、恐惧、敏感性、生理反应等;人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等。
2、课题研究的目的及意义目前中职学校的生源大多是中考“双差生”。
他们入校后，心理压力大，自卑感较重，消极情绪相当突出，具体表现在：一是有自卑心理，觉得比其他普通中学出来的学生低一等，觉得受家长、老师、同学、亲属、社会上人的歧视。
二是由心理负担，他们担心出路，年纪尚小就要面临人生抉择，他们担心中专毕业后找工作难或对口上大学继续深造难。
三是学习压力重，中职专业课学习要求学生自学能力、理解能力、实际操作能力要强，因而学生入职校后由于学习基础较差，感觉学习难度大，认为自己很笨，怎么学也学不会，从而缺乏自信心，相继表现出诸多的情绪低落状况，如紧张、烦闷、焦躁、恐惧、失眠、及心理障碍等状态，影响了学习生活质量。
四是中职生比较普高生还有一个容易产生消极情绪的因素，他们绝大多数来自农村，其中许多父母外出打工，他们感受家庭温暖和教育甚少，与父母交流甚少，在心灵得不到倾诉的时候，如果缺少教师的教育引导，这些学生要么就自我封闭，要么就以消极的情绪进行发泄，进而出现个性偏差、网瘾、早恋、休学、退学现象。
德育开题报告
德育开题报告德育开题报告引言：德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
在当今社会，随着科技的迅猛发展和社会变革的加速，德育的重要性愈发凸显。
本文将探讨德育的重要性、现状以及如何有效开展德育工作。
第一部分：德育的重要性1. 培养学生的道德品质德育旨在培养学生的道德品质，使其成为有良好品行的公民。
道德品质是一个人的核心素养，对于个人的成长和社会的稳定发展都具有重要作用。
通过德育，学生可以树立正确的价值观念，培养道德情操，提高自我约束能力，从而成为品德高尚的人。
2. 塑造学生的价值观念德育不仅关注学生的道德品质，还致力于塑造其正确的价值观念。
在当今社会，价值观念多元化，学生容易受到各种负面影响。
通过德育，学校可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度，使他们能够正确面对挑战和困难，追求真善美。
第二部分：德育的现状1. 面临的挑战在现实中，德育面临着诸多挑战。
首先，社会价值观念多元化，学生容易受到非正面的影响。
其次，学校教育资源不足，德育教育往往被边缘化。
再者，家庭教育的缺失，使得学校承担了更多的德育责任。
这些挑战使得德育工作变得更加困难。
2. 存在的问题德育工作中还存在一些问题。
首先，一些学校将德育教育仅仅作为形式主义的一部分，缺乏深度和内涵。
其次，德育教育缺乏科学性和系统性，缺少有效的评估体系。
再者，师资力量不足，德育教育师资队伍建设亟待加强。
第三部分：如何有效开展德育工作1. 强化德育教育的地位学校应该重视德育教育，将其纳入教育体系的核心。
通过制定相关政策和规定，明确德育教育的目标和任务，确保其得到充分的重视和支持。
2. 加强师资队伍建设学校应该加强对德育教育师资的培养和引进，提高教师的专业素养和德育教育能力。
同时，要建立健全的培训机制，不断提升教师的德育教育水平。
3. 创新德育教育方式学校可以通过创新德育教育方式，提高学生的参与度和主动性。
例如，可以组织学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感；可以开展德育主题班会，引导学生思考和讨论道德问题。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
德育课题研究开题报告
【导语】开题报告是指开题者对科研课题的⼀种⽂字说明材料。
以下是⽆忧考整理的德育课题研究开题报告，欢迎阅读！【篇⼀】德育课题研究开题报告 学校： 学院： 年级： 班级： 姓名： 我的⼤学这样过！ 时间悄悄地从我们⾝边溜⾛，不知不觉间我们已经在⼤学⽣活过了些许时⽇，适应了⼤学的学习，也养成了专属于我们⾃⼰的⼀些习惯。
在已经逝去了的时光中，有过遗憾，有过迷茫，有过悲伤亦有过喜悦~~但是不管是怎样的⼀种状态，过去的翻篇就过去了！展望明天的我们都该是积极向上的，充满激情的！ ⼤⼆了，这⼀年该是充满着挑战的。
回⾸昨天专业课还是⽋缺了很多，看看今天，曾经落下了的⼀定要补上。
那么，从最基础的抓起。
魏⽼师说“底层的东西⽣命⼒很强”，所以⼤⼀上过的课都是重中之重。
虽然⾃认为那些很没⽤，现在看来，当初的⾃⼰还真的是很⽆知与弱智。
相信这⼀切现在意识到还不算太晚。
⼤⼀最遗憾的是没能意识到时间的宝贵，逝者如斯夫！逝去的便不会再来了，⼤学英语六级没过这是⾃⼰意料之中的事。
我以为还有⼤⼆⼤三啊…现实却是，每个时段都该有属于那个时段的事情。
那么，就是⾃⼰抽出时间来学习英语，准备12⽉份会如期⽽⾄的六级考试。
半年前就已经买了新概念3，当初就是想好好准备六级考试听⼒部分的，结果是⼀页没看，听⼒也败得挺惨的。
那时的我…今年我成长了，会⽤⼼去备考，⽽且要全⼒以赴争取⾼分，为了⾃⼰不会后悔。
等着我！ 我们专业的⽅向与其他班的⽐很简单的，但是⾃⼰却没怎么学好。
这⼀年充满挑战，我想挑战的是⾃⼰吧！⾼中时，班主任⽼说——世上⽆难事，只要肯登攀！⽤⼼了⽤⼒了，其实事⼉基本上就已经办成了。
⽼师仅仅是扶持着那些有决⼼去“前进”的⼈们，⾃⼰能在专业的领域达到⼀个什么样的深度与⼴度，其实完全是在凭⾃⼰以⼀个怎样的⼼态去⾯对的。
Notcomplain！路全是由⾃⼰⼀个⼈在⾛，不要等到已经偏离了好远，⾛错了⽅向时再来埋怨⽼师与家长怎样怎样…不是别⼈怎样不够优秀怎样怎样，⽽是当事⼈本⾝是否积极主动地去争取。
德育开题报告题目模板范文
德育开题报告题目模板范文研究背景和意义作为学校教育中的重要组成部分，德育教育一直备受关注。
在新时代，教育改革和发展目标不仅要注重学生的知识技能培养，更要重视德育教育的实施。
当前，我国青少年面临着多方面的问题，例如社交能力不足、自控力不足、焦虑症状增多等等，这些问题都需要德育教育的加强和实施。
因此，本研究旨在探索如何更好地实施德育教育，提高学生的德育素质，增强学生的自主性和社交能力。
研究主要以中学德育教育为研究对象，旨在为学校和教师提供可行性实施建议。
研究目的本研究的主要目的为：1.探究中学德育教育的现状及存在问题。
2.分析德育教育的实施策略，寻求可行性建议。
3.提高学生德育素质水平，并促进学生的综合素质发展。
研究方法本研究采用定性和定量相结合的方法进行研究：1.文献资料法：通过查阅相关文献、教材、研究报告等资料，探究德育教育的理论基础、发展历程、现状及存在问题等相关内容。
2.调查问卷法：通过问卷收集学生和教师对德育教育的认知、实施效果及存在问题等数据，从而获取定量数据。
3.专家咨询法：通过专家咨询实施策略，以探究实施德育教育可行性建议。
研究内容本研究将主要探讨以下三个部分：1.中学德育教育的现状及存在问题。
通过文献资料法与调查问卷法，分析现阶段中学德育教育存在的问题，如教育理念、教育目标、教育管理等。
2.德育教育的实施策略。
通过文献资料法，分析德育教育的实施策略，如课程设置、教育方法、考试评价等。
3.中学德育教育的可行性建议。
通过文献资料法、调查问卷法和专家咨询法，提供可行性建议，如重视教师培训、加强教育督导等。
预期成果与意义通过本研究，从各个方面入手，深入探究中学德育教育的现状和存在问题，并给出实施策略和可行性建议，旨在提高中学德育教育的实效性和针对性，促进学生德育素质的提高和综合素质的发展，进一步弘扬基本国情，加强国家社会主义道德教育建设，提升国家整体素质。
大学生德育开题论文精选八篇
大学生德育开题论文大学生德育开题论文精选八篇德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等职业学校教育工作的重要组成部分,下面是小编整理的大学生德育开题论文，希望对大家有帮助！范文一：大学生德育开题报告现在已经是我进入大学的第二个学期了。
上个学期里，在同学们，老师们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。
无论如何，过去的一个学期是我不断奋斗、不断完善自我的一个学期。
学习方面，开始的时候由于是刚来到大学校园，由于整个时间由自己支配，感到无所是从，时间经常转瞬即逝，所以一开始并没有很快的适应大学里的学习节奏和学习方法，课前的预习工作和课后的学习总结作的也不到位，仅仅凭借上课时的时间学习，学习效果非常不好，在自主学习方面的能力欠缺显现了出来，因此在期中考试中没能取得合格的成绩。
在这之后，我主动的反思了自己的学习态度和学习习惯，在辅导员老师和同学们的帮助下，我开始逐渐适应了大学的学习生活，在课前充分预习，课后花更多精力去理解消化课上的内容，终于在期末跟上了大家的进度。
不过我也认识到，我和许多同学的差距还非常明显，还需要付出更多的努力，才能争取更好的成绩，要在知识学习方面刻苦，态度认真，在学习方法和能力上有的欠缺，要在今后的学习中不断改进。
除了专业知识的学习外，我还还注意到要各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
课余时间，我经常去学校的图书馆，学习一点自己感兴趣的课程，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度。
在平时的工作方面，我严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。
敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成班里交办的工作。
关于德育课题开题报告(通用7篇)
德育课题开题报告关于德育课题开题报告（通用7篇）报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的关于德育课题开题报告（通用7篇），欢迎大家分享。
德育课题开题报告篇1一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。
学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。
作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。
2、寻找空白，填补空白我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。
通过浏览，看到钢花学校做得比较好。
但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。
我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。
3、创品牌，出特色提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教育发展的必由之路。
教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。
二、课题界定为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。
“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。
“体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。
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德育课题研究开题报告范文一，项目背景和需要解决的主要问题（1）项目提出的背景德育改革是当前学校教育改革的重中之重。
在全国宣传部长会议上，江总书记提出，在依法治国的同时，“要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国”。
共产党中央委员会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也明确指出，“所有类型的学校都必须更加重视道德教育”。
而且，在过去的20年里，越来越多的教育工作者认识到道德教育本着人的进步和人格提升的精神。
独特的价值。
因此，加强对德育的探索，进一步完善德育方法和方法，强调实效，具有深远意义。
2.中小学德育现状迫切需要改革。
目前，道德教育的有效性很低。
道德教育将道德与日常生活分开。
道德教育的目标得到了无限的改善。
它与道德品质和道德生活的发展是分开的。
在理解道德价值观时加强对社会，政治和经济需求的理解是太过分了。
理性价值，忽视其满足主体自我完善的价值;在道德教育的过程中，忽视了道德学习的主体性，重新教学，重新撼动，消除了生活世界的主观生动性。
这忽视了学习者的情感和生活要求，从现实生活中教育的后果表现为：学生脱节，道德理解不能转化为行为;学生在遇到复杂的道德生活时很难适应，无能为力;学生有“多重人格”，表达为“面对面的一套，背后一套”。
3.我们学校现代道德教育的发展和深化需求。
多年来，我校以马克思主义实践哲学理论和陶行知生活教育理论为基础，吸收和整合了现代哲学理论和现代教育思想，对教育德育进行了理论和实践研究，旨在继承和发展。
以特色德育理论为指导，构建面向21世纪的中小学校素质教育模式和德育管理模式。
在研究中，我们努力找出道德教育的现状，通过进一步的学习，研究和实验，为改变道德教育的现状，提高道德教育的有效性做出贡献。
同时，通过专家，研究教师，德育管理者和学生的互动，优化和完善学校德育环境和效能，形成“体验德育”的理论模型和管理范式。
（2）需要解决的主要问题1.改变现有的教育者道德教育观念。
道德教育不仅可以视为对学生施加外部影响的过程。
具有相应道德知识的学生并不一定意味着满足社会需求的相应道德行为和道德效应。
道德教育不是一种认知过程。
这是一个由道德主体实践和体验的积极过程;道德教育是教育本身的教育，教师的作用是指导而不是灌输;道德教育不是学生生活和学生生活之外的东西。
这是一个与学生的生活，经验，实践和活动相结合的东西。
因此，德育的内容应该接近学生的实际生活，符合学生的道德需求和道德能力;道德教育的方式应该是从生活到生活;道德教育的方式也应该符合学生的身心特征，受学生欢迎。
容易接受。
2.解决教育者的道德教育问题。
传统的道德教育过程偏离了人性的独特规律，忽视了道德学习的主体性，情境性和情感性，强调教学，注重教育。
这种执行，管理，培训等方法迫使学生遵守各种道德规范。
'Med'包的道德教育模式需要改变。
相应地，我们必须使道德教育过程与生命过程和活动过程紧密结合，建立强调情感，强调情境，强调实践，重新体验的道德教育模式。
3.形成道德教育理论模型和学校德育管理模式环境的多方位全方位体验。
罗杰斯的人文教育认为，“促进学生发展的最有效方法之一就是让学生直接体验他们所面临的实际问题”。
本研究以“重视高中”为重点，以德育“课堂活动”为策略，以“校本课程”的发展为目标。
（1）。
“重点高中”就是范围。
作为学校的特色之一，结合学校的实际情况，重点高中是该学科研究的基点之一。
它不同于普通高中的德育内容。
主题是道德教育的形式和内容，如课程设置和课堂方法。
对“专注于高中”的有限焦点将是一项研究。
（2）。
“Der的教室”是一种策略。
将学生视为“一个生命的人”，让学生体验自己的成功（或认识到自己的不足），完成教育意义上的道德教育传播，是道德教育研究的目标。
这也是新课程改革和新课程标准的关键。
在新课程标准的指导下，课堂不再仅仅是文化知识的载体，而是教师和学生在共同探索新知识，新领域和新方法时获得的新“体验”过程。
由师生互动形成的课堂也可以成为道德教育的教育岗位。
本课题旨在通过寻求“道德教育”与“课堂”的整合来实现道德教育课程开发的目的。
“德育课”是指基于课堂活动教学模式的德育主题内容的教育方法，旨在实现师生“探究”和“接受”的“体验”。
（3）。
'校本课程'是手段。
后现代主义课程观点侧重于“以人为本”，对校本课程开发的价值追求也必须个性化。
它的发展必然有助于实现学校德育的有效性和可操作性。
“校本课程开发”本质上是一个以学校为基础，以教师和学生为主的学科，课程专家，家长和社区成员参与选择和调整课程。
目标是充分发挥学生个体潜能的潜能，促进学生个性的全面协调发展。
具体而言，应从“最终目标，三个立足点”的角度理解校本课程开发的概念：1.最终目标：充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性的全面协调发展，让学生在对话和探究活动中体验道德教育。
2.其中一个立足点：学校的特色。
每所学校都有自己独特的文化和历史背景，外部条件和内部条件。
这些条件的结合形成了学校自身的学校传统和学校精神。
在国内外建立大量特色学校的成功经验证明，特色课程的建设是实现办学特色的重要载体。
3.立足点2：教师的人格素质将不可避免地影响他们对课程的选择和组织。
同时，教师对学生的影响不仅在于学习，更重要的是在人格方面。
因此，校本课程开发过程必须以教师的人格为基础，使教师成为校本课程开发的直接参与者，在校本课程开发和重建过程中，必须充分突出老师的个性。
第三点：学生个性化教育的质量往往取决于外部教育因素是否可以内化到学生的内部建设活动中。
为了促进这种内部建设活动的发生和完成，找到“作为人类发展源泉的发展经验点”至关重要。
作为一个以学校为基础的个性化教育课程，学生自己是发展学科之一。
为了培养学生的个性，必须首先根据个别学生的经验和经验，把握学生个性发展的独特领域和成长点，并将这些因素纳入校本课程开发的过程中。
本项目旨在通过课程开发为学校德育研究提供一个方案，以课程案例（以下简称“课程”）为发展目标。
第二，国内外同一研究领域的学科现状和趋势分析从宏观的角度来看，国际教育组织和世界各国和地区都非常重视学校德育，这些都表现出德育改革的紧迫感，并进行了非常有力的讨论。
在第40届国际教育大会上，不同国家和地区的许多人强调要加强对学生的道德，道德，纪律和价值教育。
1986年，国际大会明确要求“通过教育青年，促进个人的全面协调发展”，提供智力教育，道德教育，体育和美育等条件。
亚太地区各国从对外开放的实践中认识到，在重视科学技术发展的同时，绝不能忽视自己的文化传统和思想道德教育。
外国和地区学校的道德教育主要用“公民阶级”或“价值观”来表达，但其本质属于“道德教育”范畴。
从国外和地区学校的道德教育工作来看，似乎有两种趋势：第一，一些在世界上具有重要影响的国家在教育改革中将道德教育改革放在相当高的水平，是国家最高领导人或政府首脑亲自提出要求或意见，组织专门机构对学校的道德教育进行研究，然后由最高领导或政府首脑作出重大决定，在全国范围内实施。
第二，在经济和教育发达的国家和地区，学校道德教育需要广泛的群众，并致力于将该领域的教育与学校教育，社会教育和家庭教育有机地结合起来。
例如，1990年2月，在华盛顿举行了由总统参加的美国总督会议。
美国前总统乔治布什在会上发表了一份报告《美国XX年教育战略》。
该报告明确要求所有美国学生参加促进和展示良好公民身份，社区服务和责任的活动。
“美国的每所学校都必须是无毒的，非暴力的，并为学生提供学习机会。
一个组织良好的纪律环境。
“现任美国总统比尔克林顿认为，新政权的核心政策是教育政策。
“要恢复美国的国际竞争力，就必须从培养人才开始”。
近年来，日本社会强烈要求加强对学生的道德教育，并呼吁加强道德教育作为教育改革的首要任务。
日本在其计划中明确指出《21世纪的教育目标》：“只有培养思想品质才能保证人才的健康成长。
“教育部教育部在1988年的教育白皮书中强调：'道德教育在培养富有思想的人中起着极其重要的作用。
从日本教育的历史可以清楚地看出，日本长期以来一直非常重视培养学生的道德行为。
日本非常重视“培养教育”。
在第二次世界大战之前，日本建立了民族主义道德和价值观。
战后，日本教育的目标始终是按照“智力，道德，身体”的顺序实行协调发展。
近年来，鉴于年轻人道德水平的下降和犯罪率的上升，日本决心转变为“德国，智慧，身体”的培养目标。
为了应对年轻人的道德意识不强，教育部和教育部加强了公民道德的主题和内容。
日本大学教育学院或教育学院的学生必须学习特殊的课程，即道德教育和专业活动，以及所有规定的科目，并且必须获得道德教育的基本学分。
日本政府还拨出资金改善和加强道德教育，并呼吁学校道德教育与其他学科具有同等地位。
学校提供道德必修课程，并发送道德教科书，以培养学生的道德实践技能。
日本政府提出要注重道德教育，培养学生的创新能力，判断能力，思维能力，树立正确的人生观，希望家庭，社会和学校共同开展全面的德育教育。
日本人之所以越来越重视道德教育的价值，注重道德教育投入，是因为他们认为道德教育投资会给社会管理和生产管理带来无法估量的巨大经济效益。
美国质量教育委员会从一个新的角度解释了日本道德教育的好处：日本具有竞争优势的主要原因之一是日本劳动力素质较高，特别是普通员工具有良好的职业道德和智慧。
除国际勘探外，还有一些地区正在进行相关研究。
众所周知，对该省类似科目的研究仍处于起步阶段。
二十一年，辽宁育才学校开始探索“思想道德教育，培养德育，情感德育”的“独立体验”德育模式，以丰富多彩的主题教育活动为载体，让学生学会成为一个人，学会生活在“自主体验”中。
到目前为止，学校在德育管理方面取得了一定的成果，但在模型研究方面还没有系统的理论成果。
2.在全国，一些地区处于这一领域的前沿，并开展了一些富有成效的研究，解决了一些实际问题。
有：“十五”期间，国家教育科学部学校教育研究部和德育研究中心举办了国家教育科学“十五”计划“生态经验：健康人格德育模式研究”和'经验性道德学习研究'开始运作。
主题由中央教育科学研究院教育与研究学院院长，德育研究中心主任，博士生导师刘经纬教授主持。
本课程坚持理论与实践的有机结合，以原始理论视角关注道德教育的基本问题和热点问题，着重研究本土化校本（园林）教育问题，并深入探讨并引导实验学校教师的教学实践探索。
在这一点上，取得了一些丰硕成果。
2田家炳实验中学承担了中央教育学院国家研究项目“教学 - 体验型德育研究”，该项目刚刚在XX发布，计划在'xx期间完成'期间。
实验的目的是培养高素质人才为核心，形成与先进文化的推进和和谐校园建设相适应的学校德育新模式，以及“教育 - 体验”的德育教育。