省级德育课题开题报告
德育开题报告实施方案
德育开题报告实施方案一、前言。
德育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
在当前社会风气日益浮躁的情况下，学校德育工作显得尤为重要。
为了更好地开展德育工作，我们制定了以下实施方案。
二、目标。
1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观念；2. 培养学生良好的行为习惯和社会责任感；3. 培养学生积极向上的心态和健康的心理素质。
三、实施方案。
1. 制定德育教育计划。
根据学校的实际情况，制定德育教育计划，包括德育教育的目标、内容、方法、评价等方面的具体安排。
明确德育工作的重点和重要环节，确保德育工作的有效开展。
2. 加强师资培训。
组织学校教师参加德育教育培训，提高教师的德育教育水平和专业素养。
鼓励教师参与德育教育研讨活动，增强教师的德育教育意识和责任感。
3. 创建德育教育氛围。
通过开展德育主题班会、德育教育活动周、德育教育主题演讲比赛等形式，营造浓厚的德育教育氛围。
倡导学校全体师生积极参与德育教育活动，共同营造和谐、文明、有序的校园环境。
4. 强化家校合作。
积极开展家长会、家访等活动，加强学校与家庭之间的沟通和联系。
鼓励家长参与学校德育教育工作，共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
5. 建立德育评价机制。
建立健全学生德育评价体系，从多个角度、多个维度全面评价学生的德育水平。
通过德育评价结果，及时发现问题、改进工作，提高德育工作的针对性和有效性。
四、总结。
德育工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展和社会的长远利益。
我们将按照上述实施方案，不断加强德育工作，为学生的健康成长和社会的和谐发展贡献力量。
希望全体师生和家长共同努力，共同关注学生的德育成长，共同营造和谐、文明、有序的校园环境。
德育课题开题报告开场白和结束语
德育课题开题报告开场白和结束语摘要：一、开场白1.尊敬的评委老师2.感谢学院给予的机会3.介绍课题研究的背景和意义二、课题研究的目标和内容1.德育课题的定位2.研究目标和意义3.研究内容和方法三、课题研究的进度安排1.研究阶段划分2.各阶段具体任务3.时间节点和预期成果四、课题研究的可行性分析1.研究团队的专业背景2.相关研究基础和经验3.资源保障和外部支持五、结束语1.表达课题研究的信心和决心2.感谢评委老师的关注和支持3.表示将全力以赴，确保课题研究取得成功正文：尊敬的评委老师：您好！首先，请允许我代表课题组的全体成员，感谢学院给予我们这次德育课题开题报告的机会。
在接下来的时间里，我们将详细介绍课题研究的背景、目标、内容、进度安排和可行性分析，希望得到您的指导和支持。
一、开场白我国历来重视德育工作，认为德育是培养合格人才的基础。
随着社会的发展，德育工作面临着许多新的挑战。
本课题旨在研究新形势下德育工作的特点和规律，为提高德育工作的针对性和实效性提供理论支撑。
二、课题研究的目标和内容1.德育课题的定位本课题将围绕新形势下德育工作的重点和难点，结合教育实践，探讨德育工作的新理念、新方法和新途径。
2.研究目标和意义通过本课题研究，旨在提出一套符合我国国情、具有时代特征的德育工作策略，为学校、家庭和社会共同参与德育工作提供参考。
3.研究内容和方法本课题将采用文献研究、案例分析、调查研究等方法，全面分析新形势下德育工作面临的挑战和机遇，为德育改革提供理论依据。
三、课题研究的进度安排1.研究阶段划分本课题研究分为四个阶段：课题申报与立项、文献综述与理论研究、案例分析与实证研究、总结与成果提炼。
2.各阶段具体任务（1）课题申报与立项：明确课题研究的目标、内容和方法，撰写开题报告。
（2）文献综述与理论研究：梳理国内外相关研究，明确研究框架，撰写研究报告。
（3）案例分析与实证研究：选择具有代表性的德育实践案例，进行深入剖析，撰写研究报告。
德育论文开题报告
德育论文开题报告
德育论文开题报告
尊敬的导师：
我计划撰写一篇关于德育的论文，并通过这个开题报告向您介绍我准备研究的主题、目标、研究方法以及预期结果等内容。
1. 研究主题
我打算研究的主题是学校德育在塑造学生品德方面的有效性。
随着社会的发展和教育理念的演变，学校德育在培养学生良好品德和道德素质方面的作用备受关注。
本研究旨在探讨学校德育项目的特点、实施效果以及存在的问题，以及如何进一步提高学校德育的有效性。
2. 研究目标
研究的目标是分析学校德育在培养学生品德方面的成效，深入了解学校德育项目的实施情况以及学生对德育的态度和反应。
同时，通过对学校德育教师和学生的访谈、问卷调查等方式，探讨学校德育项目的问题和不足之处，并提出一些可行的改进措施。
3. 研究方法
本研究将采用定性和定量相结合的研究方法。
首先，我计划对若干所学校的德育项目进行深入的案例研究，以了解该项目的具体内容、实施方式以及取得的成效。
接着，我将设计问卷调查学生对德育项目的态度和反应，并对所得数据进行统计分析。
最后，我将对一些学校的德育教师和学生进行访谈，以获取更全面的信息。
4. 预期结果
通过以上的研究方法，我希望能够得出以下几个预期结果：
a) 描述学校德育项目的特点、实施情况以及学生对德育的态度和反应；
b) 分析学校德育在培养学生品德方面的有效性，并提出改进的建议；
c) 确定学校德育项目存在的问题和挑战，并探讨如何应对。
这是我关于德育论文的开题报告，希望导师能够给予指导和支持。
谢谢您的耐心阅读！
学生 xxx
日期 xxx。
德育课题研究开题报告
德育课题研究开题报告一、研究背景和意义德育作为教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的关键。
在当今社会，人们普遍关注教育的效果，而德育的重要性日益凸显。
然而，德育课题的研究并不充分，缺乏系统性和深度。
因此，本研究旨在深入探讨德育课题，并提供具体的解决方案，以促进德育教育的发展。
二、研究目标和内容本研究的目标是通过研究德育课题，提供一套全面有效的德育教育方案，以提高学生的道德素养和品格发展。
研究内容主要包括以下几个方面：1.分析德育课题的现状和存在的问题；2.探究德育课题的原因和影响因素；3.提出解决德育课题的具体方法和策略；4.设计德育课题研究的实施方案；5.评估德育课题研究的效果和成果。
三、研究方法和步骤本研究将采用以下方法和步骤进行：1.文献综述：对国内外相关德育课题研究进行文献综述，了解现有研究的基础和进展。
2.数据收集：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师和家长的意见和反馈，了解实际德育课题的情况。
3.数据分析：对收集到的数据进行统计分析和综合，找出德育课题的主要特点和问题。
4.研究方案设计：根据研究结果，设计德育课题研究的具体方案和步骤。
5.方案实施：根据设计的研究方案，开展德育课题研究，包括教学实验、课程改革等。
6.数据评估：对实施的研究方案进行评估和分析，评估德育课题研究的效果和成果。
四、预期成果和影响本研究的预期成果包括：1.提供一套系统的德育教育方案，为学校和教师提供参考和借鉴；2.提高学生的道德素养和品格发展水平，促进全面发展；3.增强学校德育教育的实效性和可操作性。
本研究的影响主要体现在以下几个方面：1.对学校德育教育的改进和提升具有指导意义；2.为其他相关德育课题研究提供借鉴和参考；3.促进教育研究的深入和发展。
五、研究进度计划本研究的进度计划如下：项目时间安排文献综述第1个月数据收集第2个月数据分析第3个月研究方案设计第4个月方案实施第5-8个月数据评估第9个月论文撰写第10-12个月六、参考文献暂无参考文献。
德育开题报告
德育开题报告德育开题报告引言：德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
在当今社会，随着科技的迅猛发展和社会变革的加速，德育的重要性愈发凸显。
本文将探讨德育的重要性、现状以及如何有效开展德育工作。
第一部分：德育的重要性1. 培养学生的道德品质德育旨在培养学生的道德品质，使其成为有良好品行的公民。
道德品质是一个人的核心素养，对于个人的成长和社会的稳定发展都具有重要作用。
通过德育，学生可以树立正确的价值观念，培养道德情操，提高自我约束能力，从而成为品德高尚的人。
2. 塑造学生的价值观念德育不仅关注学生的道德品质，还致力于塑造其正确的价值观念。
在当今社会，价值观念多元化，学生容易受到各种负面影响。
通过德育，学校可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度，使他们能够正确面对挑战和困难，追求真善美。
第二部分：德育的现状1. 面临的挑战在现实中，德育面临着诸多挑战。
首先，社会价值观念多元化，学生容易受到非正面的影响。
其次，学校教育资源不足，德育教育往往被边缘化。
再者，家庭教育的缺失，使得学校承担了更多的德育责任。
这些挑战使得德育工作变得更加困难。
2. 存在的问题德育工作中还存在一些问题。
首先，一些学校将德育教育仅仅作为形式主义的一部分，缺乏深度和内涵。
其次，德育教育缺乏科学性和系统性，缺少有效的评估体系。
再者，师资力量不足，德育教育师资队伍建设亟待加强。
第三部分：如何有效开展德育工作1. 强化德育教育的地位学校应该重视德育教育，将其纳入教育体系的核心。
通过制定相关政策和规定，明确德育教育的目标和任务，确保其得到充分的重视和支持。
2. 加强师资队伍建设学校应该加强对德育教育师资的培养和引进，提高教师的专业素养和德育教育能力。
同时，要建立健全的培训机制，不断提升教师的德育教育水平。
3. 创新德育教育方式学校可以通过创新德育教育方式，提高学生的参与度和主动性。
例如，可以组织学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感；可以开展德育主题班会，引导学生思考和讨论道德问题。
开题报告德育论文开题报告
开题报告德育论文开题报告1. 引言德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
随着社会的不断发展和变化，德育教育的重要性日益凸显。
本文旨在探讨德育教育在现代社会中的作用，以及如何通过创新教学方法提高学生的道德素养。
2. 研究背景随着社会的快速发展，竞争日趋激烈，人们对于德育教育的需求也越来越大。
传统的德育教育方式往往以灌输式教学为主，缺乏互动和创新性。
因此，有必要研究如何通过创新教学方法来提高学生的德育水平。
3. 目标和意义本论文的主要目标是探讨德育教育在现代社会中的作用，并提出通过创新教学方法来提高学生的道德素养的具体措施。
这将有助于改进德育教育的质量，培养学生的道德品质，提高社会文明水平。
4. 研究内容和方法本文将重点研究以下内容： - 现代社会德育教育的作用和挑战 - 创新教学方法在德育教育中的应用 - 创新教学方法对学生道德素养的影响本文将采用文献综述的方法进行研究，搜集相关文献并进行分析，以支持研究的结论。
5. 预期成果预计本论文的研究成果将体现在以下几个方面： - 对现代社会德育教育的作用和挑战有更深入的理解 - 提出一系列创新教学方法来提高学生的道德素养 - 探讨创新教学方法对学生道德素养的影响6. 论文结构本论文将分为以下几个部分： - 第1章：引言。
介绍德育教育的背景和意义。
- 第2章：现代社会德育教育的作用和挑战。
探讨现代社会德育教育的重要性和面临的挑战。
- 第3章：创新教学方法在德育教育中的应用。
介绍创新教学方法，并探讨其在德育教育中的有效性。
- 第4章：创新教学方法对学生道德素养的影响。
分析创新教学方法对学生道德素养的影响程度。
- 第5章：结论。
总结研究成果，提出对德育教育的未来展望。
7. 计划进度•第1周：完成研究背景和目标的撰写•第2周：进行文献综述，收集相关文章和数据•第3周：根据收集的文献进行分析和整理•第4周：撰写论文的具体章节•第5周：进行论文的初稿修改和完善•第6周：完成最终版论文的撰写和排版8. 参考文献•Smith, J. (2010). The role of character education in promoting moral development. Educational Psychology Review, 22(2), 191-216.•Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. Boston: Allyn and Bacon.•Wang, L., & Odell, S. (2002). Teacher education reform in the United States: The impact of politics and policies. Teaching and teacher education,18(4), 451-467.以上是《德育论文开题报告》的初步内容。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
德育课题研究开题报告
【导语】开题报告是指开题者对科研课题的⼀种⽂字说明材料。
以下是⽆忧考整理的德育课题研究开题报告，欢迎阅读！【篇⼀】德育课题研究开题报告 学校： 学院： 年级： 班级： 姓名： 我的⼤学这样过！ 时间悄悄地从我们⾝边溜⾛，不知不觉间我们已经在⼤学⽣活过了些许时⽇，适应了⼤学的学习，也养成了专属于我们⾃⼰的⼀些习惯。
在已经逝去了的时光中，有过遗憾，有过迷茫，有过悲伤亦有过喜悦~~但是不管是怎样的⼀种状态，过去的翻篇就过去了！展望明天的我们都该是积极向上的，充满激情的！ ⼤⼆了，这⼀年该是充满着挑战的。
回⾸昨天专业课还是⽋缺了很多，看看今天，曾经落下了的⼀定要补上。
那么，从最基础的抓起。
魏⽼师说“底层的东西⽣命⼒很强”，所以⼤⼀上过的课都是重中之重。
虽然⾃认为那些很没⽤，现在看来，当初的⾃⼰还真的是很⽆知与弱智。
相信这⼀切现在意识到还不算太晚。
⼤⼀最遗憾的是没能意识到时间的宝贵，逝者如斯夫！逝去的便不会再来了，⼤学英语六级没过这是⾃⼰意料之中的事。
我以为还有⼤⼆⼤三啊…现实却是，每个时段都该有属于那个时段的事情。
那么，就是⾃⼰抽出时间来学习英语，准备12⽉份会如期⽽⾄的六级考试。
半年前就已经买了新概念3，当初就是想好好准备六级考试听⼒部分的，结果是⼀页没看，听⼒也败得挺惨的。
那时的我…今年我成长了，会⽤⼼去备考，⽽且要全⼒以赴争取⾼分，为了⾃⼰不会后悔。
等着我！ 我们专业的⽅向与其他班的⽐很简单的，但是⾃⼰却没怎么学好。
这⼀年充满挑战，我想挑战的是⾃⼰吧！⾼中时，班主任⽼说——世上⽆难事，只要肯登攀！⽤⼼了⽤⼒了，其实事⼉基本上就已经办成了。
⽼师仅仅是扶持着那些有决⼼去“前进”的⼈们，⾃⼰能在专业的领域达到⼀个什么样的深度与⼴度，其实完全是在凭⾃⼰以⼀个怎样的⼼态去⾯对的。
Notcomplain！路全是由⾃⼰⼀个⼈在⾛，不要等到已经偏离了好远，⾛错了⽅向时再来埋怨⽼师与家长怎样怎样…不是别⼈怎样不够优秀怎样怎样，⽽是当事⼈本⾝是否积极主动地去争取。
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省级德育课题开题报告一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。
学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。
作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。
2、寻找空白，填补空白我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。
通过浏览，看到钢花学校做得比较好。
但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。
我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。
3、创品牌，出特色提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教育发展的必由之路。
教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。
二、课题界定为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。
“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。
“体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。
三、研究意义1、是创新德育工作的需要当前一些教育者的德育教育方式仍然是灌输说服、限制防范、机械训练，忽略了教育对象的道德思维和道德实践能力的培养，忽视了教育对象道德观念的自主体验、感悟内化，使得养成教育缺乏实效性。
因此，养成教育要有实效，不仅要优化外部环境，更要变革、创新现行的养成教育方式，走进学生心灵，激发学生的内部动机，促使其把学校提出的行为规范和期望变成自己的内在需要。
2、是学校发展的需要加强和改进未成年人思想道德建设，必然要求改进学生的道德教育。
对学生进行养成教育，既是学生道德教育的基本内容，又是学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。
3、是学生发展的需要养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。
我国古代教育家孔子曾说过：“少小若天性，习惯成自然。
”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然。
这个时候养成的习惯决定了一个人性格。
总之，本课题研究的意义是让学生在教师积极创设的各种德育活动情境中，学生亲身经历，自求自得，由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误的认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，让养成教育悄无声息地蕴藏于这种教育活动中，以达到良好行为习惯的形成，学生逐步具有正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、研究目标1、构建富有学校特色的“体验式养成教育”基本模式。
2、进一步丰富学校德育教育内容，完善学校德育教育体系，形成学校德育教育特色。
3、拓展“体验式养成教育”的内涵，按“分阶段、分层次”的原则，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯三个方面研究，促进学生良好习惯的养成，提高学生的综合素养。
五、研究内容1.调查研究：调查桃源县本地区学校小学生养成教育的现状，探究其存在的问题，分析问题普遍性存在的原因。
2.基础研究：积极探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。
3.主题研究：“体验式养成教育”基本模式的构建研究。
4.应用与推广研究：制定周密详实的研究计划，对“体验式养成教育”的基本模式点上深化研究，面上推广研究与应用。
六、研究方法根据课题的性质，本课题采用以下研究方法：文献法：本课题将对已有相关理论做综合研究。
收集整理现代德育理论、少先队体验教育理论，组织教师学习讨论，转变教师的教育观念，明确体验式的养成教育的基本理念。
调查法：本课题组将调查一些家庭，通过观察、谈话等途径，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，全面了解学生道德品质形成的过程。
个案法：研究选择体验式养成教育中，学生道德实践能力提高的个案作分析、反思。
行动研究法：“实践——反思——实践”式的行动研究法。
在全校进一步进行养成教育的研究和实践，同时加以理论指导，把德育理论研究与德育实际工作紧密地结合起来。
经验总结法：总结归纳体验式养成教育中的成功经验，探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径。
七、研究步骤本课题研究的时间周期为3年，研究步骤拟分为4个阶段。
研究工作由项目负责人全权负责安排、管理和落实。
总体安排和进度具体如下：第一阶段(基础研究阶段)(XX年5月——XX年12月)(1)课题研究准备。
①选定研究课题。
根据当前我校及桃源县本地区学校小学生养成教育的现状，确定“体验式养成教育实践研究”课题。
②查阅文献资料。
通过查阅相关文献资料，了解国内兄弟学校“体验式养成教育”实践研究的开展情况，找出空白，填补空白，以形成自己的研究特色。
③召开课题会议。
学习现代教育理论和有关学生养成教育的研究成果，奠定理论基础，提高对课题研究的认识。
④申报课题立项。
⑤做好撰写准备。
撰写研究方案、计划、开题报告等，组织开题论证会。
(2)现状调查研究。
①选定相关教师代表及本校相关班级学生为调研对象，设置调查问卷及座谈提纲，搜集统计相关数据;②结合我校及桃源县本地区小学生养成教育现状，撰写调查报告。
(3)开展课题组成员研究培训工作。
(4)针对我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,积极探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。
本阶段研究成果：①课题研究方案、计划与开题报告;②结合我校及桃源县本地区小学生养成教育现状，撰写调查报告;③针对我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,梳理“体验式养成教育”的实效性策略与新途径。
第二阶段(主题研究阶段)(XX年1月——XX年4月)(1)针对第一阶段“体验式养成教育”的实效性策略和新途径，通过实践后进行有效性筛选与整合;(2)对构建富有学校特色的“体验式养成教育”基本模式的探索;(3)研究出“体验式养成教育”实践实施的方法、途径及其及其操作策略。
阶段研究成果：(1)初步构建诸如思品课堂教学模式：“体验入境——体验发现——体验探究——体验交流——体验创新”;(2)初步构建诸如体验性德育教育活动的基本模式：“创设情境——自主体验——交流评议——指导内化——形成习惯”等;(3)“体验式养成教育”模式在研究点上的有效应用;(4)“体验式养成教育”模式的阶段研究报告及相关论文;(5)撰写调查报告《体验式养成教育实践的现状与对策》。
第三阶段(推广研究阶段)(XX年5月——XX年10月)(1)研究点上对“体验式养成教育”模式的持续应用和反思提升;(2)由点到面，对“体验式养成教育”模式进行推广研究;(3)加强研究与创新，力求在以上基本模式的指导下，构建总结出不同年段、不同内容的课堂教学、德育活动新模式。
阶段研究成果：(1)由点到面，对“体验式养成教育”模式进行推广研究的报告;(2)“体验式养成教育”模式的研究论文、教学设计、教学反思、典型课例等。
第四阶段(总结研究阶段)(XX年11月——XX年5月)(1)全面总结“体验式养成教育实践研究”的成效与不足;(2)对学生三年来养成教育的大检阅、大盘点;(3)撰写课题研究报告;(4)整理研究成果，汇编研究资料;(5)组织课题现场结题评审。
八、预期成果(一)理论性成果1.公开发表或获得省、市级以上奖励的论文;2.课题组年度评选的优秀论文汇编。
(二)研究性成果1.构建富有学校特色的“体验式养成教育”基本模式;2.课题研究报告(包括阶段性研究报告和结题报告);3.桃源县本地区小学生养成教育现状调查报告;4.参加本课题研究的学生养成教育测评报告;5.“体验式养成教育”基本模式研究的优秀教学设计、典型课例、教学反思、教学故事等成果汇编。
(三)实际效果1.“体验式养成教育”基本模式的实际应用与推广;2.学生的良好习惯基本养成，不良行为大面积纠正，班风好，校风正，学生的综合素养全面提高;3.参与课题研究教师的教育科研能力提升;4.以养成教育为特色的创建学校品牌，梳理出个性化办学思想体系(包括学生发展观、教育观、教育价值观等)，并创意设计出具有深刻理念支撑的校园文化。
九、组织机构及人员分工1、课题组顾问(指导)刘中义常德市教科院计划与发展研究室主任、教授姜胜云桃源县教研室主任姚建华桃源县教研室副主任周启安桃源县教研室思品教研员2、课题领导小组组长：邹波武桃源县教师进修学校校长副组长：朱汝谆桃源县教师进修学校副校长成员：刘志明桃源县教师进修学校副校长吴凤初桃源县教师进修学校副校长李华初桃源县教师进修学校副校长葛国清桃源县教师进修学校教科室主任姚志毅桃源县教师进修学校师训部主任敬太浩桃源县实验学校小学部主任袁万春桃源县实验学校小学部副主任王芳桃源县实验学校小学部副主任戴朝晖桃源县实验学校少先队大队辅导员3、课题研究小组组长：李德斌副组长：敬太浩王芳主研人员：高庆华蔡小玲李美芳参研人员：童玲林峰黄丽郭宏忠戴朝辉张馨予姚建军余明祥4、研究小组成员具体分工李德斌、敬太浩课题主持负责《方案》、《计划》的拟定，研究报告撰写、教师培训工作等;高庆华课题主研各种调查报告的撰写等;蔡小玲课题主研负责低年级组的研究工作等;李美芳课题主研负责中年级组的研究工作等;林峰课题参研负责论文、课例推选，研究资料的整理等;童玲课题参研负责一、二年级组的研究工作等;黄丽课题参研负责三、四年级组的研究工作等;张馨予课题参研负责五、六年级组的研究工作等;姚建军课题参研活动的组织开展;戴朝辉课题参研负责会议记录等;郭宏忠课题参研资料整理与装订等。
十、研究条件(经费的保障、设备的提供、资料的储备、时间精力的保证、所在单位科研氛围及技术支持情况等)课题研究工作学校将予以大力支持，学校提供课题研究的一切经费，本课题拟投入研究经费XX0元，课题参与人员办公室均配备多媒体计算机，学校配备多媒体教室二间，以保障研究工作的顺利实施;学校将组织课题研究人员外出学习听课，学习名优学校的先进经验;组织课题参与人员收集一批课题研究学习资料，建立课题研究电子资料库，明确分工，专人负责，充分考虑课题研究人员的实际情况，合理安排研究人员的工作量，以保证在规定时间内完成课题研究任务;学校各项事业态势良好，研究氛围日趋浓厚，研究成果日渐丰硕，朝着市名优学校的目标迈进。