最新北师大版四年级数学上册课件(完美版)练习六
知识梳理
知识点/01 商不变的规律
被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除 外），商不变。这个规律叫商不变的规律。
知识点/02 路程、时间与速度
路程、速度和时间之间的关系： 速度=路程÷时间 路程=速度×时间 时间=路程÷速度
练习巩固
1.根据第一个式子的结果，直接写出后面的结果。
5.谁先到达目的地。
(3)大客车在实际的行 驶途中，休息了65 分，算一算哪辆车 先到达目的地。
大客车： 910÷70=13(时) 13时+1时5分=14时5分 面包车：1092÷78＝14(时) 14时＜ 14时5分 答：面包车先到达目的地。
6. 12 1 18 964 2 36 3
在左图正方形中，每横行、竖行、 斜行三个数的乘积都相等，空格中 的两个数分别是多少？
92 4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 46
0
731÷79＝9……20 980÷28＝35
9
35
79 7 3 1 711
28 9 8 0 84
20
140
140
0
828÷36 ＝23
23 36 828
72 108 108
0
689÷34＝20……9 618÷88＝7……2
20
34 689 68 9
7 88 6 1 8
616 2
4.填一填。
12×1×18 =216 12×9×？ =216 18÷9＝2 或 216÷9÷12＝2
6 ×9×4 =216 2×3× ? =216
9×4＝36 或 216÷2÷3＝36
8 80
168 ×21 1680
800
16800
560
40
280 ÷14 20
28
2
你有什么发现？
5.谁先到达目的地?
(1)大客车与面包车哪 辆车行驶得快一些？
210÷3＝70（千米） 312÷4＝78（千米） 70千米<78千米
答：面包车行驶得快一些。
5.谁先到达目的地。
(2)现在两辆车同时从 A城出发到B城，面包 车绕山走远路，大客 车钻山洞走近路，哪 辆车会先到达目的地？ 910÷70＝13(时) 1092÷78＝14(时) 13时<14时，大客车先到达目的地。 答：大客车先到达目的地。
×10
360 ÷ 30 = 12
÷10
不变 3600 ÷ 300 = 12
36 ÷ 3 = 12 ×10 3600 ÷ 30 = 120
商也要×10
2.估一估，连一连，算一算。
345÷31
商 是
312÷54
商 是
一 位
315÷35
两 位
数
数
564÷47
3.
966÷23＝42
42 23 9 6 6
新北师大版4四年级数学上册全册课件【ppt版】详细版.ppt
30000 30000 30000
5.先调查，在回答下面的问题。
⑴你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？ ⑵你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
.精品课件.
57
远古时代 刻石结痕子绳计计数数
五千年前 古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
18000 ≈ 2万 “ ≈”是 约等号，读作“约等于”。
233482
1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近 似数？
精确数： 近似数：Fra bibliotek56 个
7308 万
190
个
3万
40 万
2.华山是我国著名的五岳之一， 海拔约2155米，在下图上标 一标，四舍五入到百位大约 是多少米？
2155
2155米≈2200米
我国的人口总数大约是： 1400000000人 ＝140亿0000000 人
1.在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序排列。
790万
850万
790万
850万
960万
960万
1000万
1000万
2.读一读下表中的数，并按从小到大的顺序排列。
256500
1259300
2307200
2635200
3.把下面各数改写成以“万”为单位的数。
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
十 万
一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万
十 万
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
十 万
一万一万地数，从七万数到十万
十 万
1.说一说，一共有多少个 ？
一万二千二百一十一
1.说一说，一共有多少个 ？
最新北师大版四年级数学上册全册课件课件
最新北师大版四年级数学上册全册课件课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版四年级数学上册的内容。
具体章节为第二章《角的度量》，详细内容包括：角的定义、分类、度量以及相关的性质和定理。
二、教学目标1. 让学生掌握角的定义，理解角的分类及度量方法。
2. 培养学生运用角度知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量方法，特别是度分秒的换算。
教学重点：角的定义，角的分类以及角度的计算。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：三角板、量角器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的图片，如红领巾、墙角等，引导学生发现角的存在。
2. 新课导入：讲解角的定义，引导学生学习角的分类和度量。
3. 例题讲解：讲解角的度量的具体方法，以及如何进行度分秒的换算。
4. 随堂练习：让学生运用量角器测量图片中的角度，并进行度分秒的换算。
六、板书设计1. 角的定义：由两条射线的公共端点组成的图形叫做角。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 角的度量：度、分、秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）量出图中所有角的度数。
47.5°，85°30'，120°15'，360°。
2. 答案：（1）见图中标注。
（2）47°30'，85°30'，120°15'，360°。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到角在生活中的运用。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了角的度量和换算方法。
课后，教师应关注学生对角度知识的掌握情况，及时进行查漏补缺。
拓展延伸方面，可以让学生思考角度在其他学科中的应用，如地理、物理等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：角的度量方法，特别是度分秒的换算。
(北师大版)四年级数学上册《全册完整》课件
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万 一千一千地数，从四万八千数到五万三千 一万一万地数，从七万数到十万
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
北师大版 四年级上册 第二单元 线与角
“线”有什么相同 和不同？
A
B
线段A 或BA B
A
B
射线A
4.下表是我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投 资概况，读一读表中的数据，并改写成以“亿” 为单位的数。
143 84
411 148 2297 302
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
18000
18000 ≈ 2万 “ ≈”是 约等号，读作“约等于”。
233482
1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近 似数？
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
五十五万二千三百 二千三百一十六万二千一百二十三 一亿零四百三十万三千一百三十二
552300 23162123 104303132
1.按要求完成下面各题。 ⑴读出加拿大和英
国的人口数，和 同桌说说你是怎 么读的。 ⑵在下面的数位顺 序表中，写出沙 特阿拉伯和巴西 的人口数。
2.先读一读，再用线连起来。
北师大版数学四年级上册课件.共63页文档
北师大版数学四年级上册课件.
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
新北师大版四年级数学上册全册课件
新北师大版四年级数学上册全册课件一、引言新北师大版四年级上册数学全册课件是由北京师范大学社为小学四年级数学课程专门设计的，充分考虑了学生的学习特点和认知规律，旨在帮助学生建立数学思维，提高解决问题的能力。
下面，我们将详细介绍这一课件的内容和特点。
二、内容概述新北师大版四年级上册数学全册课件共分为八个单元，包括数的认识、数的运算、图形的认识、数据的表示和分析、数学游戏等内容。
每个单元都设计了多个活动和练习，帮助学生巩固知识、提高技能。
具体来说，第一单元“数的认识”主要介绍了万以内数的认识和大小比较，以及数的组成和读写方法；第二单元“数的运算”则重点讲解了加、减、乘、除四则运算的原理和计算方法；第三单元“图形的认识”让学生了解了平面图形和立体图形的特征和周长、面积的计算方法；第四单元“数据的表示和分析”让学生学会了统计图表和简单数据分析的方法；第五单元“数学游戏”则通过趣味性的数学游戏，让学生在玩中学，提高数学素养。
三、特点介绍1、趣味性：新北师大版四年级上册数学全册课件注重趣味性，通过生动活泼的图像、动画和游戏等形式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2、互动性：课件中的活动和练习设计注重学生之间的互动和合作，让学生在互动中学习、成长。
3、科学性：课件遵循科学的教学理念和方法，由浅入深、由易到难，帮助学生逐步掌握数学知识。
4、教育性：课件不仅注重数学知识的传授，还注重培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。
四、使用建议在使用新北师大版四年级上册数学全册课件时，建议教师根据学生的实际情况和教学需要进行选择和调整。
同时，教师应注重与学生的互动和反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生建立正确的数学观念和方法。
五、结语新北师大版四年级上册数学全册课件是帮助学生学好数学的优秀工具，也是培养学生数学素养的重要途径。
我们希望通过这一课件的使用，能够让学生在轻松愉快的学习氛围中，提高数学能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四年级上册数学教案-练习六-北师大版
四年级上册数学教案：练习六教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握乘法分配律。
- 能够运用乘法分配律解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 培养学生运用乘法分配律进行简便计算的方法。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
- 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
教学重点与难点1. 重点：- 理解并掌握乘法分配律。
- 能够运用乘法分配律解决实际问题。
2. 难点：- 理解乘法分配律的含义，并能够灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法分配律教具- 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过简单的计算题，引导学生回顾乘法的基本概念。
- 引入乘法分配律的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：- 通过具体的例子，讲解乘法分配律的含义。
- 让学生通过观察、操作，发现乘法分配律的规律。
3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习六的题目，巩固乘法分配律的应用。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）：- 学生分组讨论，共同解决实际问题，运用乘法分配律。
- 教师参与讨论，引导学生正确运用乘法分配律。
5. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生总结乘法分配律的特点和应用方法。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己的学习过程。
作业布置- 完成练习六的剩余题目。
- 预习下一课的内容。
教学反思- 在教学过程中，要注重培养学生的观察、操作和交流能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
- 及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘法分配律。
- 注重学生的情感态度价值观的培养，提高学生对数学学习的兴趣。
教学延伸- 在课后，可以让学生通过生活中的实例，进一步理解乘法分配律的应用。
- 组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
教学评价- 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法分配律的理解和应用能力。
最新北师大版数学四年级上册《练习六》精品课件
练习六
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
除法
商不变的 规律
常见数量 关系
什么是商不变的规律
在除法里, 被除数与除数同时乘或除以相同的数 （零除外）,商不变。这叫做商不变的规律。也叫做 （ 商不变的性质 ）
你知道为什么要强调：零除外吗？
快速说结果
24÷6＝4
3200÷800= 4
(24×7) ÷(6×7)=( 4 ) (24×13) ÷(6×13 )=4
答：面包车行驶得快一 些。
6.谁先到达目的地。
(2)现在两辆车同时从A城出发到 B城，面包车绕山走远路，大客 车钻山洞走近路，哪辆车会先 到达目的地？
910÷70＝13(时)
1092÷78＝14(时)
13时<14时，大客车先到达目的地。
6.谁先到达目的地。
(3)大客车在实际的行驶途中， 休息了65分，算一算哪辆车先 到达目的地。
6 ×9×4 =216 2×3× ? =216
18÷9＝2或 216÷9÷12＝2 9×4＝36或 216÷2÷3＝36
你学会了哪 些知识？
我回顾了……
1.商不变规律。 2.行程问题中的几种数量关系。 3.买卖问题中的几种数量关系。
6 课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
《学科学》 19
营业额/元 192 390 504 494
（1）这一天中哪一种儿童读物最畅销？ 192÷12=16（本） 390÷13=30（本） 504÷28=18（本） 494÷19=26（本）
答：《数学故事》最畅销。
5.下表是小博士书店某一天中儿童读物的销售情况。
北师大版四年级数学上册全册全套课件
北师大版四年级数学上册全册全套课件一、教学内容1. 数的认识：整数的认识，数的顺序，数的比较，加减法运算，乘除法运算。
2. 认识图形：平面图形的性质，分类，对称图形，观察与描述。
3. 时间的认识：时、分、秒的转换，时间的计算，时间与日常生活。
4. 数据的整理与表示：数据的收集，分类整理，图表表示，分析与应用。
二、教学目标1. 掌握数的认识和基本运算，提高计算能力。
2. 理解和掌握平面图形的性质，培养空间观念。
3. 学会时间的基本概念和计算方法，培养时间管理意识。
4. 学会数据的整理和表示方法，培养数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的运算，图形的性质，时间计算，数据整理与表示。
2. 教学重点：数的认识与运算，图形的分类与性质，时间与数据的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔，教鞭。
2. 学具：学生用书，练习本，计算器，直尺，圆规。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数的认识与运算：列出关键概念和运算公式。
2. 认识图形：展示各类图形，标注性质和特点。
3. 时间的认识：写出时间计算公式，举例说明。
4. 数据的整理与表示：列出数据整理和表示方法，展示图表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：整数加减乘除运算。
（2）图形题：识别和描述平面图形。
（3）时间题：时间转换和计算。
（4）数据题：整理和表示数据。
2. 答案：详细写出每道题的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置开放性作业，激发学生思考，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点的把握与针对性教学2. 教学过程中的导入与实践情景设置3. 板书设计的条理清晰与重点突出4. 作业设计的针对性与答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点的把握与针对性教学1. 精心设计教学活动，通过直观演示、案例分析、分组讨论等多种方式，帮助学生突破难点。
北师大版数学四年级上册《练习六》教学设计1
北师大版数学四年级上册《练习六》教学设计1一. 教材分析《练习六》是北师大版数学四年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生在前几章中学到的知识，提高他们的数学能力。
这一章的练习题涉及分数、小数、整数等基础知识，以及加减乘除等运算。
本章的练习题难度逐渐增加，可以帮助学生巩固基础知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习前几章内容后，已经掌握了分数、小数、整数等基础知识，能够进行简单的加减乘除运算。
但部分学生对这些知识的运用还不够熟练，需要通过练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用分数、小数、整数等基础知识进行加减乘除运算，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过独立思考、小组合作等方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用分数、小数、整数等基础知识进行加减乘除运算。
2.难点：学生能够解决实际问题，灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和运用分数、小数、整数等知识。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涉及分数、小数、整数等知识的教学PPT。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境，引导学生思考并运用分数、小数、整数等知识。
例如，展示一些商品的价格，让学生计算优惠后的价格。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
然后，通过讲解PPT 中的例题，引导学生理解和掌握分数、小数、整数等知识的运用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT中的练习题，教师巡回指导。
对于遇到问题的学生，给予个别辅导，帮助他们解决问题。
最新-四年级数学上册 练习六(二)教案 北师大版 精品
（1）550月（550÷12）大约有40多年，因此，550月是不可能的。
（2）550周（550÷52）大约有10年左右，因此550周接近自己的年龄。（一年大学52周）
（3）550时（550÷24）大约有20多天，550分（550÷60）大约有10时，因此，550时和550分也是不可能的。
二、先估计，再计算。
1．先让学生认真审题，提醒学生看清各题的运算符号，接着让学生估计各题的得数，指名口述估计过程及方法。
2．然后让学生同时开始计算，算完举手，教师统计，对算的又对有快的学生给予表扬，并让他们说一说是怎么算的。对算很很慢或计算错误较多的学生，要了解错误发生的原因，针对问题给予具体帮助。
3．学生可能会提出问题有：平时练习时间谁比谁多多少？测试的打字速度是多少？这些问题都可以开展讨论进行计算。对手暂时解决不了的问题，鼓励学生将其放在问题银行中。
四、解决问题。
在练习本题之前，可以安排一个小小的实践活动，给学生3分钟的时间，朗读一篇材料，让学生通过朗读和计算，了解一下自己的速度，接着让学生完成题中提出的问题，然后教师组织叙述进行全班交流。
课题
练习六（二）
教学目标
1.通过练习，进一步熟练掌握除数是两位数的除法的计算方法，提高计算能力。
2.进一步培养学生的估算意识和能力。
3.能用所学的方法解决简单的实际问题法的计算。
教学过程
一、书本上第72页第5题。
先让学生独立解决问题，再组织全班核对。
全班交流时，教师要让学生说一说是怎样估计的。只要学生说的合理，教师都应给予肯定。
答：她打完这篇演讲稿大约需要15分。
900÷5=180（个）180×12=2160（个）
答：大约需要准备2160个字。