旗子教学设计
旗与教学设计
旗与教学设计导语：教学设计是教师进行教学活动的重要环节，旗作为一种象征和标志，也可以成为教学设计中的一个元素。
本文将探讨旗与教学设计的关系，并提出旗在教学设计中的应用方法和作用。
一、旗的象征意义旗作为一种象征和标志，在不同的文化和历史背景中，具有不同的象征意义。
它可以代表国家、组织或团队的认同和身份，也可以代表某种价值观和信仰。
旗的象征意义与教学设计有着密切的关系，可以在教学设计中得到运用。
二、旗在教学设计中的应用方法1. 资源引入：在课程开头使用旗帜的图片或实物，引入教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 意义阐释：通过介绍旗的象征意义，引导学生思考与课程内容相关的价值观和信仰，从而深化对课程主题的理解。
3. 情感激发：通过展示不同国家和组织的旗帜，引发学生对不同文化和地域的兴趣，培养他们的多元文化意识和包容性。
4. 激发创造力：让学生设计自己的旗帜，代表自己对某个主题的理解和表达，可以通过绘画、手工制作等方式实现，激发学生的创造力和想象力。
5. 团队合作：以旗作为团队合作的象征，让学生合作设计和制作旗帜，培养他们的团队合作能力和沟通协作能力。
6. 主题延伸：将旗的设计与课程主题进行延伸，让学生从不同的角度和视角思考，加深对课程内容的理解和应用。
三、旗在教学设计中的作用1. 激发兴趣：通过旗的引入和意义阐释，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们对课程内容的关注度和积极参与度。
2. 深化理解：通过旗的象征意义，引导学生思考与课程主题相关的价值观和信仰，从而深化他们对课程内容的理解和思考。
3. 拓展视野：通过展示不同国家和组织的旗帜，拓展学生的视野，培养他们的多元文化意识和包容性，提高他们的国际视野和全球意识。
4. 培养创造力：通过设计和制作旗帜，培养学生的创造力和想象力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
5. 培养团队合作能力：以旗作为团队合作的象征，让学生合作设计和制作旗帜，培养他们的团队合作能力和沟通协作能力，提高他们的集体荣誉感和归属感。
我的旗帜教案
我的旗帜教案教案标题：我的旗帜教学目标：1. 了解旗帜的含义和作用，并认识到旗帜在国家、学校和个人生活中的重要性。
2. 培养学生对自己的身份认同感和自豪感，以及对国家和学校的归属感。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过设计和制作自己的旗帜，展示个性和价值观。
教学重点：1. 了解旗帜的含义和作用。
2. 学习国内外著名旗帜的历史和象征意义。
3. 设计和制作个人旗帜，表达自己的个性和价值观。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或图片，展示不同国家和学校的旗帜。
2. 白板、彩色粉笔/白板笔。
3. 已准备好的纸张、颜色纸、彩色笔、剪刀、胶水等制作旗帜所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿展示不同国家和学校的旗帜，引起学生对旗帜的兴趣。
2. 引导学生思考：旗帜有什么作用？为什么每个国家和学校都有自己的旗帜？探究（15分钟）：1. 分组讨论：请学生就他们所了解的一些国家和学校的旗帜进行讨论，并分享旗帜的象征意义。
2. 教师引导学生总结旗帜的作用和象征意义，以及旗帜对个人、国家和学校的重要性。
讲解（10分钟）：1. 教师讲解国内外著名旗帜的历史和象征意义，如中国国旗、美国国旗、联合国旗等。
2. 引导学生思考：为什么这些旗帜的设计和颜色选择与其国家或组织的价值观相符？实践（20分钟）：1. 学生个人或小组设计自己的旗帜，可以包括个人的名字、喜欢的颜色、图案、标志等。
2. 学生利用准备好的材料制作自己的旗帜。
3. 学生展示和解释自己的旗帜设计，分享个人的理念和价值观。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结旗帜的作用和重要性。
2. 引导学生思考：自己的旗帜代表了什么？如何通过旗帜表达自己的个性和价值观？拓展活动：1. 邀请学生在家中或学校展示自己设计的旗帜，并邀请其他同学进行评价和讨论。
2. 组织学生参观当地的博物馆或历史纪念馆，了解更多有关旗帜的知识和历史。
一年级美术上册《我们心中的旗帜》教案、教学设计
3.邀请学生，讨论这些旗帜的特点和作用，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材内容，讲解旗帜的基本概念、种类和作用，让学生对旗帜有一个全面的认识。
4.评价与反馈，促进成长：
a.组织学生展示自己的作品，让同学们互相评价，从中学习他人的优点，发现自身的不足。
b.教师对学生的作品进行点评，从专业角度给予指导，帮助学生提高创作水平。
c.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作交流、创新意识等，鼓励学生持续进步。
5.课后拓展，提升素养：
1.结合学生的认知水平和兴趣，采用生动、形象的教学方法，激发他们对旗帜创作的热情。
2.引导学生关注旗帜的文化内涵，培养他们的国家意识和民族自豪感。
3.注重个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，提高他们的美术表现力和创造力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养合作交流、自主探究的学习能力。
a.布置课后作业，让学生收集不同旗帜的图片，分析其设计特点，加深对旗帜文化的了解。
b.鼓励学生在生活中关注旗帜，观察周围环境中的旗帜设计，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一面国旗，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这面旗帜是什么吗？它有什么特殊的意义？”通过这个问题，激发学生对旗帜的初步认识和兴趣。
a.你最喜欢的旗帜是哪一面？为什么？
b.你认为在设计旗帜时，哪些要素最重要？
c.如果让你设计一面旗帜，你会选择什么主题？如何表达？
2.各小组针对以上问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，互相交流，共同探讨。
幼儿园大班其他教案设计：我们的旗帜
幼儿园大班其他教案设计：我们的旗帜1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿园大班的孩子们将能够：•了解旗帜的含义和作用；•了解国旗、团旗、校旗等常见旗帜的外观和含义；•制作自己班级的旗帜，激发孩子们的创造力和团队合作能力。
2. 教学内容1.什么是旗帜？通过图片、实物等方式让孩子们认识旗帜，介绍旗帜的含义和作用，让孩子们对旗帜有初步的了解。
2.常见的旗帜给孩子们展示国旗、团旗、校旗等常见旗帜的外观和含义，让孩子们了解它们的来源和意义。
3.制作班级旗帜带领孩子们一起制作班级旗帜，包括旗帜的设计和制作过程。
可以采用以下步骤：–设计旗帜的形状、颜色、图案等元素，鼓励孩子们发挥创造力；–在制作过程中鼓励孩子们互相合作，共同完成旗帜的制作；–完成旗帜后，让孩子们挂在教室里并解释旗帜的含义。
3. 教学方法1.图片展示法准备好旗帜的图片，通过图片的方式展示，让孩子们了解各种旗帜的形状、颜色、图案等外观特点。
2.互动呈现法设计一些互动环节，比如让孩子们分组讨论每种旗帜的意义，或者让孩子们互相介绍自己班级的旗帜等，让孩子们更加活跃和投入。
3.实物演示法可以准备一些实物旗帜，在课堂上向孩子们展示，增加孩子们的参与感和互动效果。
4.制作体验法设计制作班级旗帜的环节，引导孩子们通过互相协作，完成班级旗帜的设计和制作。
4. 总结本节课的内容涵盖了旗帜的含义和作用、常见的旗帜以及班级旗帜的制作，旨在让孩子们了解旗帜文化、激发孩子们的创造力和团队合作意识。
在课堂上，我们将采取多种教学方法，包括图片展示法、互动呈现法、实物演示法和制作体验法，以提高孩子们的参与度和互动效果。
通过本节课的学习，我们相信孩子们将会从中获得很大的收获。
小学美术《旗帜》教案》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对美术作品的欣赏与评价能力，提高他们的审美素养；通过设计旗帜的过程，发展学生的创意思维和想象力，增强创新意识；加强学生的团队协作能力，学会在集体中交流与合作；培养学生动手实践能力，提高解决实际问题的能力。以上目标均符合新教材要求，注重学生全面发展，将学科知识与核心素养相结合，使学生在掌握美术技能的同时，提升综合素养。
五、教学反思
在本次《旗帜》的教学中，我发现学生们对旗帜的多样性及其背后的意义表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和分析不同类型的旗帜，能够迅速抓住设计要素和色彩搭配的特点，这让我感到十分欣慰。然而，我也注意到，在实践操作环节，部分学生在设计自己的旗帜时遇到了一些困难。
首先，学生在创意思维方面还有待提高。他们在设计旗帜时，往往容易受到已有旗帜的束缚，难以跳出框架，提出独特的设计理念。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多提供一些开放性的题目，鼓励学生发挥想象，勇于尝试创新。
1.理论介绍：首先，我们要了解旗帜的基本概念。旗帜是一种具有特定意义和功能的图形标识。它在国家、组织、活动等方面具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了旗帜在实际中的应用，以及它如何帮助我们传达信息和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旗帜的设计要素和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.在实践操作环节，增加技巧性的指导，提高学生的动手能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旗帜设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的旗帜制作操作。这个操作将演示旗帜设计的基本原理。
幼儿户外游戏旗子教案中班
幼儿户外游戏旗子教案中班一、教学目标。
1. 认识旗子，了解旗子的作用和意义。
2. 培养幼儿的团队合作意识和团结协作能力。
3. 提高幼儿的运动能力和反应能力。
二、教学重点。
1. 认识旗子的作用和意义。
2. 学会团队合作，互相协助。
3. 提高幼儿的运动能力和反应能力。
三、教学准备。
1. 旗子。
2. 幼儿园操场或者室外场地。
3. 老师的指令卡片。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师向幼儿展示一面旗子，问幼儿知道这是什么吗？旗子有什么作用？引导幼儿讨论旗子的作用和意义，让幼儿了解旗子是一种标志，可以代表一个团队或国家。
2. 游戏一，抢旗子。
将幼儿分成两个小组，每个小组站在操场的两端，中间放置一面旗子。
老师吹哨子，两个小组的幼儿同时跑向旗子，抢到旗子的小组获胜。
这个游戏可以让幼儿锻炼奔跑和反应能力，也培养了他们的团队合作意识。
3. 游戏二，传递旗子。
将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排，第一个幼儿手里拿着一面旗子，等待老师的指令。
老师喊开始，第一个幼儿将旗子传递给后面的幼儿，直到最后一个幼儿接过旗子，然后跑到终点。
这个游戏可以锻炼幼儿的传递和接力能力，也培养了他们的团队合作意识。
4. 游戏三，捉旗子。
将幼儿分成两个小组，每个小组有一面旗子，站在操场的两端。
老师吹哨子，两个小组的幼儿同时跑向对方的营地，试图抢到对方的旗子。
这个游戏既可以锻炼幼儿的奔跑和反应能力，也培养了他们的团队合作意识。
五、课堂小结。
通过这堂课的教学，幼儿不仅认识了旗子的作用和意义，还学会了团队合作，互相协助。
同时，他们也锻炼了自己的运动能力和反应能力。
希望通过这样的户外游戏，能够让幼儿更好地成长和发展。
旗子类小游戏大全教案设计
旗子类小游戏大全教案设计教案标题：旗子类小游戏大全教案设计教案目标：1. 学生能够了解和掌握旗子类小游戏的基本规则和玩法。
2. 学生能够通过参与旗子类小游戏，培养团队合作、沟通和战略规划等能力。
3. 学生能够发展身体协调能力和运动技巧。
教学资源：1. 旗子类小游戏的规则和玩法介绍材料。
2. 旗子类小游戏所需的道具和设备，如旗子、绳子、标志物等。
3. 操场或室内场地。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经参与过的旗子类小游戏，让他们分享游戏的规则和玩法。
2. 向学生介绍今天的教学目标和主题，激发他们对旗子类小游戏的兴趣。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种旗子类小游戏，并研究该游戏的规则和玩法。
2. 小组展示：每个小组向全班介绍他们选择的旗子类小游戏，并演示游戏的基本规则和玩法。
3. 教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，指出游戏规则是否清晰、玩法是否有趣等。
实践活动：1. 游戏体验：将学生分成小组，让他们轮流体验其他小组介绍的旗子类小游戏，并按照规则进行游戏。
2. 观察记录：学生在游戏过程中观察和记录自己和其他小组的表现，包括团队合作、沟通和战略规划等方面。
3. 分享总结：每个小组向全班分享他们在游戏中的体验和观察记录，讨论游戏的优缺点以及如何改进。
拓展活动：1. 创新设计：鼓励学生根据自己的想法和创意，设计一种新的旗子类小游戏，并向全班介绍游戏的规则和玩法。
2. 游戏比赛：组织一场旗子类小游戏比赛，让学生运用所学的规则和策略进行竞争，提高游戏技巧和团队合作能力。
评估方式：1. 观察记录学生在游戏中的参与程度和表现，包括团队合作、沟通和战略规划等方面。
2. 学生的小组展示和分享总结是否清晰、准确地介绍了旗子类小游戏的规则和玩法。
3. 学生创新设计的新游戏是否有趣、合理，并能够清晰地向全班介绍规则和玩法。
教案设计的关键点：1. 引导学生回忆和分享旗子类小游戏的经验，激发学生对主题的兴趣。
幼儿教学备课教案认识和旗帜
幼儿教学备课教案认识和旗帜教案一：认识旗帜的意义引言：旗帜作为一种象征，承载着国家、组织或者团体的荣誉、信仰和目标。
对于幼儿来说，认识旗帜具有重要的教育意义和启发。
本节课将帮助幼儿们认识旗帜的重要性以及不同旗帜的意义，在提升他们的国家认同感和爱国意识的同时，培养他们的观察力和综合思维能力。
一、目标：通过本节课的学习，幼儿将能够：1. 理解旗帜的作用和意义；2. 辨认常见的旗帜，并了解其代表的国家或组织；3. 培养爱国情感，增强国家认同感。
二、教学内容：1. 导入：通过播放国歌音乐，激发幼儿对旗帜的兴趣；2. 讲解旗帜的作用和意义：旗帜作为国家、组织或者团体的象征，代表着特定的价值观、文化传统和团结一致的精神；3. 引导幼儿观察不同国家的国旗，并辨认其中的差异：如中国国旗、美国国旗、英国国旗等；4. 通过图片、绘画等形式展示不同组织或团体的旗帜，如红十字会旗帜、联合国旗帜等；5. 与幼儿进行互动交流，让他们分享对旗帜的理解和感受；6. 教师总结，强调旗帜所代表的文化和团结的力量。
三、教学活动与方法：1. 视觉呈现：通过展示图片、幻灯片等方式，引导幼儿观察和认知不同旗帜；2. 认知活动：设计幼儿认知练习，如辨认国旗、绘制旗帜等，以加深他们对旗帜的认识；3. 互动讨论：组织小组或整个班级的讨论，鼓励幼儿分享对旗帜的认识和感受；4. 听歌学国旗：通过播放国歌音乐，帮助幼儿更好地了解国旗的象征意义。
四、评估：1. 教师观察法：观察幼儿在学习过程中是否能够主动参与、积极回答问题；2. 听力理解练习：设计简单的选择题或填空题，考察幼儿对所学内容的理解程度；3. 绘画评估：要求幼儿绘制自己心目中的旗帜，从中看出他们对旗帜的理解以及想象力。
教案二：编写属于自己的旗帜引言：通过了解不同旗帜的意义和设计，幼儿们已经对旗帜有了初步的认识。
本节课将进一步引导幼儿主动思考和创作，通过编写属于自己的旗帜，培养他们的创新能力、团队合作精神以及审美观。
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旗子教学设计《旅行团的标志和旗帜》教学设计这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础二、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作2.过程与方法：通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的3.情感态度与价值观：通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情三、教学重、难点1.重点：培养学生平面设计的能力培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值 2.难点：有内涵的立意和想对完整的制作四、教学过程1.组织教学：师：上课！同学们好！生：老师好！师：我是你们本节课的美术老师，虽然今天是第一次跟大家见面，但却早有耳闻听说咱们班的同学啊特别的聪明，我就有点怀疑了，想考一考大家跟大家玩个猜字谜，不知道同学们敢不敢？生：好！敢！师：好，那么请同学们接招吧！多媒体课件展现：大火烧到耳朵边请同学们猜一猜是什么字呢？生：耿师：果然名不虚传呀！一下就把老师的姓给猜出来了，我姓耿，大家叫我什么啊？生：耿老师！2.创设情境，导入新课:师：很好！同学们是不是看到了大屏幕上老师的几张照片啊，那老师的这么照片都是在咱们家乡淮北照的吗？生：不是师：这么照片都是老师在旅游的时候照的，宏村、桂林、上海！刚才在私下我和有的同学聊了一下知咱们同学们很多都在为我们的暑期长假作一次旅游的准备！老师也作了一些准备，是什么呢？好东西自然要和大家一起来分享，请同学们看大屏幕大家对这么图片熟悉吗？生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可乐、现在很流行的苹果电子产品、象征身份地位的宝马汽车师;嗯，是这样的，同学们说的都很好，我也发现了，正式这些小小的视觉符号让我们了解了品牌，记住了名牌像这样标识性的图案叫做什么啊？生：标志师：这些标志在我们的生活中随处可见，你还知道哪些？由此看来标志和我们的生活是息息相关的，无论你是否注意到它的存在，他都默默的发挥着自己标识性的作用，接下来我们要学习的内容就是与这方面的有关系的3.新课讲授：课件展示本课课题——旅行团的标志和旗帜标志的含义通过以上的分析首先咱们先来一起看看什么是标志？标志：是以特定形象来代表事物的视觉识别符号旅行团标志和旗帜的作用肯定有同学会说老师你说的旅游和标志又有什么联系呢？这个问题老师也是想问同学们的，我们的旅游团活动为什么要带旗帜和标志呢？旗帜和标志有什么作用呢？多媒体展示中国旅游和中国青年旅行社的标志，引导学生分析者两个标志蕴含的涵义同时发给学生自己准备的带有旅行团标志的的帽子，名片等，让学生有更为直观的了解最后总结出：旗帜和标志是一种视觉语言作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于游客识别和辨认旗帜和标志都具有哪些艺术特征？接下来通过多媒体课件欣赏一些旅行团的标志和旗帜让学生自主讨论一下都有哪些特征提示同学们如果让你来设计你会从哪几个方面来考虑呢？学生回答；都很简单，很好辨认，并且也很漂亮等等之后教生共同总结出：1.表现形式简2.传递信息明确3.艺术形象独特美观设计的图案要与当地人文、地理、历史方面的内容相联系，表达明确的目的，同时色彩上还要考虑远距离的效果，鲜明夺目，形象文饰生动可爱、设计旅行团的旗帜和标志的表现方法这些简单美观的视觉符号是通过什么方法传递信息的呢？也就是说咱们如何来制作旅行团的标志和旗帜呢？接下来我们来分析一下旗帜设计的内容了解了设计旗帜和标志的表现方法后，咱们再来一起看看导游们手中的旗帜又是怎样设计的？内容有哪些？请学生分析多媒体课件上展现的旅行社的旗帜，同时教师展示自己做的旅行社的的旗帜，最后师生共同总结：1.外形一般常用矩形，三角形等2.要有能表现主题的图形3.文字应显示目的地和学校的名称 4.色彩应体现活泼愉快的风格设计旅行团标志和旗帜的步骤通过咱们以上旅行团标志和旗标设计相关知识，大家对旅行团的标志和旗帜的设计应该有一个整体的了解和把握了，那我们怎么把我们头脑中的想法变到我们的作业本上呢？需要怎样一个步骤，我们来一起探讨一下无论做任何一家旅行社的标志或者旗帜，首先咱们的确定什么啊？跟大家写作文一样要有题目有主题是不是，那确定了主题后呢？是不是再打个草稿呢？修整好草图后按照画面的需要适不适合上色彩呢？作品欣赏4．学生练习请同学们采取手绘或剪贴等方法完成一幅旅行团的旗帜或标志的设计：主题突出，色彩明快，趣味性强5．课堂小结本环节教师鼓励学生大胆展示自己的作品，运用学生自评，同学互评，老师点评等多种评价方式看看学生对这节课知识的一个总体掌握程度之后教师请学生来谈谈这节课学到了哪些知识，对自己有什么帮助等等课题：1、升国旗教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字教学难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感教学过程音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情1、同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？听到国歌响起，你想到了什么？2、出示国旗，你知道她的名字吗？谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词指名读2、请学生看动画听课文录音3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语读完后检查自学情况出示生字词五星红旗我们国旗升起立正敬礼您指名读，齐读去掉拼音开火车读生字词认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情1、指导看图引读，第一句我们的国旗是什么样子的？出示句子：五星红旗，我们的国旗出示图片：刘翔手举红旗指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？指导朗读第一句自由练读，男女生读2、指导看图，引读第二句五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？出示句子：国歌声中，高高升起出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？指导朗读第二句指名读，齐读一、二句3.学习第三句升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？出示句子：我们立正，向您敬礼指名读句子，并做立正、敬礼的动作“您”在这儿指谁？为什么要用“您”而不用“你”？您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？指导朗读第三句指名读，齐读整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式2、引导学生有感情地朗读全文3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？5、听唱《国旗、国旗、真美丽》我爱国旗设计思路：根据低中年级小学生的接受能力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情活动目的:1、深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范3、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情活动重点:激发学生对国旗的尊敬与热爱之情活动难点:了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征教学准备:1、师生共同收集有关国旗升起的地方的图片2、红色旗面，黄色五星手工材料3、多媒体课件、有关音像材料教学过程:一、激趣导入--听国歌，进入新课你在什么时候听到过国歌声？二、创设情境--认国旗，了解含义1、自由介绍国旗我们每个星期一都要升国旗，你能用自己的话向大家介绍一下国旗的吗？2、教学生认识国旗讨论交流点：A、你知道我们的国旗为什么是红色的吗？你知道那些革命烈士？B、国旗上为什么有一颗大星？你知道哪些领袖人物？C、四颗小星代表了什么？你知道我国有多少个民族？D、四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点3、学生自由发言，教师及时补充讲解4、关于国旗的知识你们还知道什么？还想知道什么？5、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？6、观看开国大典录象片段，请学生看后回答小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？8、选择几张图片展示出来，说说这些地方为什么要升起五星红旗？她代表了什么？9、教师小结：国旗是一个国家的象征五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会涌起无比的激动三、引导明理--升国旗，遵守礼仪1、人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢?2、教师加以总结提出要求3学生练习敬礼4、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗？5、集体交流讨论的结果6、引导学生爱红领巾我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义接班人，爱国旗就从爱红领巾做起四、拓展延伸--画国旗，表达热爱1、教学生制作国旗国旗在空中高高飘扬的时候，曾联松万分激动，让我们也来继承先辈的遗志，自己动手做一面国旗吧！2、学生动手粘贴国旗3、和国旗对话：看着自己亲手制作的国旗，你想对它说些什么？做什么呢？4、唱国歌结束作为一名中国人，看到大家亲手做出了一面面国旗，我感到无比的骄傲！让我们一起对着自己制作的国旗，唱唱我们的国歌吧！板书设计:我爱国旗五星红旗1949年10月1日。