部编人教版小学语文六年级上册课件-灯光

作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。
阅读提示
灯光2
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
阅读提示
灯光3
他……深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。
4.结尾一段，有什么作用？
照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
爱看灯光回忆往事难忘过去
看（灯）事物听（“多好啊”）联想往事事物想（战友）
划分层次
• 1.清明节前的晚上，作者听到 “多好啊”的感叹，引起对往事的回忆。（1-2）
• 2.叙述关于灯光的往事。（3-11） • 3.作者又回忆起了往事。(12)
感悟探究
1.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？
2.找到文中的“多好啊”，分别是什么人在什么情况下说的？有什么作用？
c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
d.突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。
再读课文，合阅作读探提究示：完成下表
“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？
他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？
谁说的什么情况下说的
会想到了什么
第游看到广场上过去的困苦生活和现
一次
人
欢乐的人们在人们幸福的生活。
第
看到书上的胜利以后人们过上幸
二次
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
阅读提示
灯光4
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
郝副营长为了下一代的上幸福生活，英勇献身。
阅读提示
灯光5
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
郝副营长
一幅插图
福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。
第三次
郝副营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下
灯的描述后看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
生词学习
• 宏伟漫步战地豫皖苏 • 围歼突击倚着聚精会神 • 憧憬阻击焦急黑魆魆 • 点燃性命千钧一发 • 华灯璀璨
高悬：高挂。豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。漫步：没有目的而悠闲地走。围歼战: 包围起来歼灭敌人的战斗。交通沟: 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕
4.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！
3.郝副营长是怎么牺牲的？
3.郝副营长是怎么牺牲的？ 4.结尾一段，有什么作用？
阅读提示
1.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？
找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来
a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
e.在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本
书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了
他自己，他被敌人的机枪打中了。 f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯
底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
阅读提示
灯光1
广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。
二、缩句练习。 1、可爱的小红在认真地看着有
趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵
不息。漫步: 漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。
憧憬: 孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天千钧一发: 敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。
璀璨: 一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。
思考问题：围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
倚: 靠着。胸墙: 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。憧千重钧量一系憬发在::一钧向根古往头代。发重上量，单比位喻，极一其钧危等险于。３０斤。千钧一发指千钧的璀璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
高悬: 清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！宏伟: 宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流
部编人教版小学语文六年级上册教学课件
阅读提示
王愿坚
作者简介
王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇
特的新建大楼。 4、一群活泼可爱的小孩在湖边
的大草地上尽情玩耍。
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈献身精神，牺牲精神。说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们要珍惜今天的美好生活，发奋学习。

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人教部编版小学六年级上册语文第二单元 8 灯光【课件】

光冲进了围墙。
（C）
A.表现了郝副营长对幸福生活的无限憧憬。
B.表达了作者对美好生活的赞美。
C.歌颂郝副营长为了实现美好生活勇于献身的精神。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
整体的描写
点面结合描写群像凸显个人
感情表达了狱中战士们对全中国胜利的渴望与期待。
个人的描写
课后，同学们继续完成“阅读链接”部分的阅读，完成以下学习任务：
1.读片段，查找相关资料，想一想，从哪里可以看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
2.听一听《春天的故事》和《我的中国心》这两首脍炙人口的歌曲，并学着唱一唱，在歌声中感悟爱国情怀。
抛头露面
露
lòu 泄露
口语露出马脚、露富、露面
初读课文
豫皖苏：豫是河南省的简称，皖是安徽省的简称，苏是江苏省的简称。本文指抗日战争期间中国共产党在河南、安徽、江苏三省创建的根据地。
初读课文
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。
初读课文
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

【2019新教材】部编版小学六年级上册语文课件-8.灯光 (共30张PPT)

课堂小结
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。
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密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
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管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。伯瑙德夫人的任务就是
保证把它安全藏好，直至盟军派人来取走。为了把情报藏好，伯瑙德夫
人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它
放在盛着剩汤的铁锅内。尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。

人教部编版小学六年级语文上册《灯光》课件

梳理结构：
第一部分（1-2）：由天安门广场上的灯光，引出了“我”对郝副营长的回忆。
第二部分（3——11）：写年轻的郝副营长战斗前对灯光充满了憧憬，为了取得战斗的胜利，用火光引导部队找到了攻击的突破口，而自己却壮烈牺牲。
第三部分（12）：作者回到现实——天安门前璀璨的灯光下。
研读第一部分：
课文导入：
每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……而在作者王愿坚爷爷心中，灯光更是一段回忆，一个情结。
学习字词：
赞叹微弱注视憧憬阻击璀璨黑魆魆聚精会神千钧一发
《灯光》
人教部编版六年级上册
课文导入：
灯光，对于我们来说，是最熟悉不过的事物了，生活中随处可见。
可作家王愿坚笔下的《灯光》却给我们讲述了一个感人至深的故事。
作者简介：
王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》电影编剧之一。主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。
说说开头和结尾有什么关系？前后照应
总结全文：
一点灯光，一段憧憬。一星火光，一个壮举。一位英雄，一生怀念！
布置作业：
1.课后生字词要书写美观。 2.生活中总有一件东西会引起我们的回忆，这件东西是什么？请你回忆事情的经过并写下来，题目自拟。
让孩子在灯光底下学习，成了郝副营长心中挥之不去的愿望，是他奋勇战斗的强劲动力，是自己为之实践的理想。

部编版小学语文六年级上册第八课灯光

多音字 huá （划船）
划
huà （计划）
例：我们计划（ huà ）周末去北海公园划（ huá ）船。
词语解释
【宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。【漫步】没有目的而悠闲地走。【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。【交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
主旨归纳
《灯光》这篇文章的作者通过回忆郝副营长为了给部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事，歌颂了革命先烈为了理想、为了下一代的幸福生活而勇于献身的崇高精神，表达了作者对先烈的缅怀和纪念，说明了今天的幸福生活来之不易。
拓展延伸感悟写法
1.“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇文章的文眼。本文的故事由这句话引出，而作者在回忆往事时又紧紧围绕这句话展开。
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。
后来才知道，在这
照千钧一发的时刻，是郝
应副营长划着了火柴，点
文燃了那本书，举得高高
章题目
的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌
人的机枪打中了。
“举得高高的”，说明了郝
副营长在巨大的生命危险面
前，无所畏惧、毫不犹豫，表现出大无畏的英雄气概。
从他的动作描写中看出他面对即将开始的战斗，是多么平静，说明他是一位身经百战的英雄。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
赏析
《囚歌》是近代革命者叶挺于一九四二年创作的一首现代诗。此诗揭露了国民党反动派的丑恶行径，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情。全诗明白晓畅，通俗易懂，如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。

【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第8课《灯光》优质精品PPT课件

10
灯光
目录课文讲解
“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？
11
灯光
目录课文讲解
（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。（3）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
12
灯光
目录课文讲解
学习完这篇课文后，你对题目 “灯光”的含义有什么理解？
13
灯光
目录课文讲解
14
灯光
目录课后作业
1、阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》等； 2、写一写自己学习这篇课文后的感受。
退出 15
9
灯光
目录课文讲解
描写灯光的句子（四）：
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编本·六年级上册
1
2
灯光
目录学习目标
学习目标 1、积累“突击、歼灭、陷入、憧憬” 等词语； 2、通过朗读，了解课文的主要内容，理清课文表达顺序。
3
灯光
目录词语学习
突击歼灭陷入憧憬倚着阻击聚精会神震天动地千钧一发
4
灯光
目录课文讲解
认真阅读课文，边读边思考：作者围绕“灯光”写了一件什么事情？表达了什么样的情感？

2022部编版小学六年级语文上册《灯光》(课件)》说课课件(含教学反思)

六、说教学过程
环节一、谈“灯光”，感受现在生活的美好，导入课文的学习。课文开头两段中作者描写了广场前千万盏灯发出的光带给大家光明、温暖的感觉以及游客为此发出的赞叹“多好啊”，与课文主体部分中郝副营长在战前对灯光的向往形成了鲜明的对比，因此抓住这两段话的两个重点句放在这一板块中进行学习。
环节二、初读把握主要内容，理清课文写了一件什么事情，并了解课文写法上的特点∶倒叙和首尾照应。同时对作者王愿坚有个大概的了解。
二、说学情
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
第一课时教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。第二课时引导学生以“多好啊”和“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再小组交流，最后进行阅读汇报。此时，老师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。不足的是讲解过多，学习词语花太多的时间。在往后的略读课文中，会放手给学生自学、自悟。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、说教学反思
一、说教材
《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt.ppt

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。
6
近义词：宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）浓密（茂密）倚（靠）
部编本·六年级上册
1
作者简介
王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
2
学习目标：
1、速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。 2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，
自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
13
课堂练习
1. 战斗间隙，郝副营长划着（火柴），借着（微弱的亮光）看一本书，书上的插图画的是（一盏吊着的电灯）。他充满了对未来的（憧憬）。
2.守敌的围墙被炸开一个（缺口），突击连马上（冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口），在这（千钧一发）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（那本书），（火光）为后续部队照亮了前进的道路。
4
词语理解：
高悬：高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的

8 灯光课件(共18张PPT)

作者看到宏伟的天安门，为什么会感到光明和温暖。
幸福、自豪
灯光二
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长在想什么。
灯光三
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
初读课文
用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考本文讲了一件什么事。
梳理课文
初读课文
课文是按什么顺序写的？这样写有什么好处？倒叙。设置悬念，引起读者阅读兴趣。是什么引起了我的回忆？灯光和“多好啊”。
理解句子广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周
用的宏伟建筑，使人心头感到光问题
为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的？请画出有关语句。
郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
英勇无畏，不惧牺牲。
文章为什么以《灯光》为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。
灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。
部编版小学语文六年级上册
8* 灯光
走进作者
作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。
歌曲欣赏：《闪闪的红星》
豫皖苏平原围歼战胸墙憧憬黑魆魆千钧一发璀璨
看到广场上璀璨的灯光
看到书上的一幅插图
听了我对电灯的描述后
过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。

部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共61张PPT)

人教部编版版小学语文六年级
8 灯光
手
引入新课
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！” 勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”
“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？
一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。
二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之间的联系，试着找出相应的句子。
①广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，使人心头光明而又温暖。
请同学们找出文中的三个“多好啊!”，说说它们间的关系。
第一次说这话是对天安门广场“灯光” 的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。

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