主题活动兔子的实践与反思
小班科学优质课教案及教学反思《小白兔》
小班科学优质课教案及教学反思《小白兔》
教学目标：
1. 认识小白兔的习性并掌握一定的驯养技巧。
2. 帮助孩子们了解不同动物的生活习惯。
3. 培养孩子们的观察力和动手能力。
4. 促进孩子们的语言表达能力和思维能力。
教学步骤：
第一步：前期准备
1.制作教学用具：画板，图片与音频资料等。
2.教师在课前准备白兔，并准备好饲养器具和食物。
第二步：导入
1.教师放一段音频给孩子们听，让孩子们猜测这是什么动物的声音。
2.展示图片并介绍由音频所描绘的动物 -- 白兔。
3.向学生提问：谁有养过小白兔？知道小白兔最爱吃什么吗？
第三步：主体教学
1.教师用实物介绍小白兔的特征（毛茸茸的身体，双耳朵，时常洗澡等）。
2.教师引导孩子们探究小白兔的习性及饲养技巧，比如白兔适合在安静的环境中生活，更适合吃蔬菜和水果而不是糖果。
3.教师帮助学生进行白兔饲养实物操作，例如涂抹食物和水的碗具、清洗白兔的窝等。
第四步：巩固与反思
1.教师通过提问巩固教学内容，简单复习了小白兔的习性和驯养技巧。
2.让学生分享他们最喜欢白兔的原因，以及在接下来的日子里如何照顾白兔。
教学反思：
本次小班科学优质课针对小白兔这个动物，通过使用现实中特点鲜明的实物让孩子们更好地探究小白兔的生活习性和饲养技巧。
此外，本次教学还紧紧考虑到孩子们的兴趣和需求，因此从视觉、听觉和感觉等多个角度完成了教学目标。
这些教学策略增强了学生对课程内容的理解和热情，有效提升了课程效果。
中班体育游戏教案及教学反思《快乐的小兔》 (2)
中班体育游戏教案及教学反思《快乐的小兔》教案：《快乐的小兔》体育游戏教学目标：1. 让学生了解简单的体育游戏规则，培养他们的团队合作意识。
2. 提高学生的动作协调能力和反应能力。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。
教学准备：1. 小兔图片或道具2. 音乐教学步骤：1. 引入活动：老师带着小兔的图片或道具进入教室，让学生一起观察小兔的动作和表情，引起学生的兴趣。
2. 游戏规则介绍：老师告诉学生，小兔是一个非常快乐的动物，它会做各种快乐的动作。
我们要模仿小兔的动作，跟随音乐一起进行活动。
3. 游戏进行：a. 分成若干小组，每个小组站成一排，面向老师。
b. 老师播放音乐时，学生跟随音乐做小兔的动作，比如：跳跃、蹲下、扭动身体等。
c. 老师随机停止音乐，当音乐停止时，每个小组的最后一个学生要快速跑到前面，成为新的队伍的第一个学生。
d. 继续播放音乐，重复步骤b和c，直到完成游戏。
4. 反思讨论：a. 老师和学生一起回顾游戏中的规则和动作，让学生讲述游戏中的经历和感受。
b. 引导学生讨论游戏中遇到的困难和解决问题的策略。
c. 老师总结出游戏的目的以及学生通过游戏所获得的收获，如体能的提高、团队合作能力的锻炼等。
教学反思：1. 教师角色：在游戏过程中，教师应充当引导者和观察者的角色，引导学生参与游戏并观察学生的表现。
2. 游戏规则：教师需要设定一些明确的游戏规则，以确保游戏的顺利进行，同时也要允许一定的灵活性，根据学生的反馈作适当调整。
3. 学生参与程度：教师需要关注每个学生的参与程度，鼓励害羞的学生参与游戏，并给予积极的反馈和鼓励。
4. 游戏评价：教师在反思讨论环节中要积极引导学生对游戏进行评价，帮助学生认识到他们参与游戏的好处和价值，并提出改进的建议。
小班体育可爱的小兔教案反思
小班体育可爱的小兔教案反思1、小班体育可爱的小兔教案反思活动目标：1.练习走、跑、跳、爬等技能，初步学习投掷动作，发展动作的灵活性和协调性。
2.愿意和同伴一起参加集体活动，养成活泼开朗的性格。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：教师准备：1、自制绒线球若干，每个幼儿一个。
兔子头饰若干，每个幼儿一个。
2、大灰狼头饰一个;自制蘑菇若干，洒在场地的一端，布置成一个蘑菇地。
3.音乐磁带和录音机。
一个小鼓，一对鼓和棍子。
幼儿准备：1、幼儿已经学会绒线球操2、幼儿玩过游戏《抓尾巴》活动过程：首先，听音乐，一个一个的练习走路。
老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔子。
兔妈妈：“兔宝宝们，今天的天气真好，我们一起出去活动活动吧!”小兔子一只接一只兴高采烈地跟着兔妈妈。
二、听音乐跳绒线球舞蹈。
(音乐《跳舞歌》)小兔子跟兔妈妈一起跳自编的绒线球舞蹈。
3.充分利用毛线球玩游戏(1)瘘管游戏1。
将羊毛球放成一圈，一人用另一只手跳过羊毛球，兔子双臂水平举起，一人用另一只手绕着羊毛球跑。
(二)小兔跳跳跳、爬爬爬兔妈妈：兔宝宝的尾巴在哪里呀?(引导幼儿把绒线球当做尾巴，发展了想象力)兔妈妈：那好吧!现在请你们把绒线球的辫子塞进裤腰里，当做尾巴吧!兔子的尾巴是怎样的呢?不会塞的小兔子怎么办呢?(引导不会果酱的孩子互相帮助，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的合作精神。
) 1.兔子跳。
兔子妈妈敲鼓，兔子听信号。
兔妈妈敲得快，兔子往前跳，慢的往后跳。
母兔在鼓面和鼓沿上交替敲击，兔子在原地转圈跳跃。
2.兔子爬，爬，爬，爬，兔妈妈敲鼓，兔子听信号爬。
兔妈妈敲得快，兔子往前爬，兔子慢慢往回爬。
母兔在鼓面和鼓沿上交替敲击，兔子转圈爬。
两个兔妈妈坐在地上，双脚相对搭成一个山洞，小兔钻过去。
(在此环节中，幼儿听信号做动作，训练了反映的灵敏性、动作的协调性。
)(三)小兔抓尾巴小兔子们玩《抓尾巴》的游戏。
中班小兔子科学教案及反思
中班小兔子科学教案及反思一、教学目标。
1. 让学生了解小兔子的生活习性和饲养方法。
2. 培养学生的观察和动手能力。
3. 培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点。
1. 小兔子的生活习性和饲养方法。
2. 观察小兔子的行为和特点。
三、教学难点。
1. 学生对小兔子的观察和记录。
2. 学生对小兔子饲养方法的理解和掌握。
四、教学准备。
1. 小兔子若干只。
2. 小兔子的饲养箱和食物。
3. 记录小兔子生活的工具，如相机、笔记本等。
五、教学过程。
1. 初识小兔子。
(1) 教师向学生介绍小兔子的一般特点，如毛色、体型等。
(2) 让学生观察小兔子，记录下小兔子的特点和行为。
2. 小兔子的饲养方法。
(1) 教师向学生介绍小兔子的饲养方法，包括饲养箱的布置、食物的准备等。
(2) 让学生动手参与小兔子的饲养，包括给小兔子喂食、清理饲养箱等。
3. 观察小兔子的生活。
(1) 让学生每天观察小兔子的生活，记录下小兔子的行为和变化。
(2) 学生可以用相机拍摄小兔子的照片，或者用笔记本记录下小兔子的生活状态。
4. 小结和展示。
(1) 教师和学生一起总结小兔子的生活习性和饲养方法。
(2) 学生可以展示他们观察和记录的成果，如照片、笔记等。
六、教学反思。
在这次小兔子科学教案的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，在教学目标的设定上，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致部分学生对小兔子的生活习性和饲养方法理解不够深入。
其次，在教学过程中，我没有充分发挥学生的主体作用，没有让他们充分动手参与小兔子的饲养和观察，导致部分学生的学习兴趣不高，影响了教学效果。
最后，在教学反思环节，我没有及时总结和归纳学生的观察和记录成果，没有给予学生足够的肯定和鼓励，导致部分学生对这次教学活动的参与感到失望。
针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。
首先，我会更加关注学生的实际情况，根据学生的年龄和认知水平合理设定教学目标，确保学生能够理解和掌握教学内容。
六一托班小兔子教案及反思
六一托班小兔子教案及反思一、教学目标。
1. 能够认识小兔子这种动物，了解它的生活习性和特点。
2. 能够用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
3. 能够通过游戏和活动培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点。
1. 认识小兔子，了解它的生活习性和特点。
2. 用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
三、教学难点。
1. 让孩子们理解小兔子的生活习性和特点。
2. 让孩子们用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
四、教学准备。
1. 小兔子的图片、玩具等教具。
2. 小兔子的相关故事书籍。
3. 用于游戏和活动的道具和材料。
五、教学过程。
1. 导入。
老师拿出小兔子的图片或玩具，向孩子们展示并问，“大家知道这是什么动物吗？”引导孩子们说出“小兔子”，并询问他们对小兔子有什么了解。
2. 学习小兔子的生活习性和特点。
通过故事书籍或图片资料，向孩子们介绍小兔子的生活习性和特点，如，爱吃胡萝卜、喜欢跳跃等。
并通过互动问答的形式，让孩子们参与讨论和回答问题，加深对小兔子的了解。
3. 描述小兔子的外貌特征。
老师向孩子们展示小兔子的图片，让他们仔细观察小兔子的外貌特征，如长长的耳朵、红红的眼睛等。
然后让孩子们用简单的语言描述小兔子的外貌特征，鼓励他们说出自己的想法。
4. 游戏和活动。
（1）小兔子找食物。
老师在教室里隐藏一些“胡萝卜”（道具），让孩子们扮演小兔子，寻找食物。
通过这个游戏，培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
（2）小兔子跳舞。
老师播放音乐，让孩子们扮演小兔子，跟着音乐跳舞。
通过这个活动，让孩子们感受小兔子的活泼可爱，同时锻炼他们的身体协调能力。
六、教学反思。
本次教学活动以小兔子为主题，通过故事、图片、游戏等多种形式，让孩子们了解小兔子的生活习性和特点，培养他们的动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与互动，达到了预期的教学目标。
但也存在一些不足，比如教学内容的设计可以更加丰富多样，让孩子们在不同的活动中更好地理解小兔子的生活习性和特点。
小班科学教案可爱的小兔教案反思
小班科学教案可爱的小兔教案反思1、小班科学教案可爱的小兔教案反思活动目标：1.引导幼儿观察和了解兔子的外貌特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3.通过游戏活动进一步唤起孩子的关爱之情。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1.老师领着孩子们安静的见了一个小客人，孩子们随意的坐着。
2.让个别小朋友摸摸猜猜，然后约兔子出来。
二、观察梳理活动：1.儿童可以自由观察和触摸来理解形状。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
4、教师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!5.老师和学生一起学习抱兔子。
三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。
熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。
小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。
今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。
我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。
对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
中班主题《兔子和它的长耳朵》教案反思
-兔子长耳朵作用的深入理解：幼儿可能难以理解长耳朵在兔子生活中的具体作用，需要通过生动的实例和简单的实验进行讲解。
-手工制作技能的掌握：幼儿在手工制作过程中可能会遇到操作困难，如剪切、粘贴等，需要教师耐心指导。
-合作意识与团队协作能力的培养：在小组手工制作活动中，部分幼儿可能难以融入团队，需要教师引导和鼓励。
1.理论介绍：首先，我们要了解兔子的基本特征。兔子是一种有着长耳朵、短尾巴、柔软毛发的可爱动物，它们的特点和生活习性是……（详细解释概念）。了解兔子对我们认识动物世界、保护生态环境有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了兔子在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解自然界的多样性。
1.认识兔子的外形特征和生活习性；
2.了解兔子长耳朵的作用，学习关爱动物；
3.创作以兔子为主题的手工制品，激发幼儿创造力和想象力。
二、核心素养目标
《兔子和它的长耳朵》教学活动旨在培养幼儿以下核心素养：
1.增进幼儿对动物世界的认知，提升生物科学素养，激发探索自然的兴趣；
2.培养幼儿观察能力、思考能力及语言表达能力，促进幼儿认知发展；
3.培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识，提高幼儿的社会责任感；
4.通过手工制作活动，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿的创新思维和审美情趣；
5.增强幼儿合作意识，提高团队协作能力，促进幼儿社会性发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-兔子的外形特征及其长耳朵的作用：通过观察、讲解和朵在兔子生活中的重要性。
举例：
-通过比较不同动物耳朵的实验，让幼儿直观地感受兔子长耳朵的作用，帮助他们深入理解这一难点。
-在手工制作过程中，教师可进行分步骤演示，并针对幼儿在操作中遇到的问题给予个别指导，帮助他们掌握制作技巧。
做不一样的兔子教案反思
做不一样的兔子教案反思在教学中，我们经常会遇到一些难以启发学生兴趣的内容，比如说兔子。
兔子是许多小朋友喜爱的动物，但是在教学中，我们往往只是简单地介绍兔子的基本知识，缺乏趣味性和互动性，这样很难引起学生的兴趣和注意力。
因此，我们需要做一些不一样的兔子教案反思，来重新思考如何设计一堂有趣的兔子教学课程。
首先，我们需要从学生的兴趣出发，寻找他们对兔子的认知和喜好。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生对兔子的了解程度和兴趣爱好，从而为教学内容的设计提供依据。
在了解学生的基础上，我们可以设计一些有趣的活动，比如观察兔子的行为、制作兔子玩偶、编写兔子故事等，来引发学生的兴趣和参与度。
其次，我们需要注重教学内容的多样性和趣味性。
除了传统的兔子知识介绍外，我们可以引入一些有趣的兔子趣闻、兔子的神话传说、兔子的文化象征等内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习兔子知识，增加他们的兴趣和好奇心。
同时，可以通过图片、视频、实物展示等多种形式呈现教学内容，让学生能够感官全面地了解兔子，激发他们的学习热情。
另外，我们还可以通过跨学科的方式来设计兔子教学课程，将兔子知识与其他学科内容相结合，丰富教学内容。
比如，可以结合生物学知识，让学生了解兔子的生理特点和生态习性；结合语文学科，让学生通过阅读兔子相关的诗歌、散文等文学作品来感受兔子的魅力；结合美术学科，让学生通过绘画、手工制作等形式来表现兔子的形象和特点。
这样不仅可以增加学生对兔子的了解，还可以拓展他们的知识面和综合能力。
最后，我们需要注重教学方法和手段的创新。
在教学过程中，可以采用多种教学方法，比如游戏化教学、合作学习、探究式学习等，让学生在参与中学习、在实践中探索，从而更好地理解和掌握兔子知识。
同时，可以利用现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络资源、教育应用软件等，来丰富教学内容，提高教学效果。
总的来说，做不一样的兔子教案反思，就是要从学生的兴趣出发，设计有趣的教学内容和活动，注重教学内容的多样性和趣味性，跨学科地设计教学课程，创新教学方法和手段，从而激发学生的学习兴趣和动力，使他们在愉快的氛围中学习兔子知识，收获知识和快乐。
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主题活动兔子的实践与反思一、活动的由来一天午饭后，小朋友们围在一起看图书，他们惊奇地发现图书上画了许多不同的兔子。
韵沂问：“这种颜色的兔子也叫小白兔吗？”润杰说：“为什么这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。
”我反问一句：“什么颜色的兔子眼睛是红色的。
”伍振越指着图书说：“兔子喜欢吃红萝卜，它是不是也喜欢吃饭？”“那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜欢吃红萝卜，它还喜欢吃什么食物？”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。
同时，我意识到：和孩子一起认识“兔子”的机会到了。
二、思考幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
美国心理教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明，幼儿是否成功地解决遇到的问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。
在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。
孩子们发现图书上的各种兔子，并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是进行教育的良好素材。
三、活动目标1、通过一系列活动，激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲望。
2、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。
2、通过各项活动让幼儿全面了解兔子，如：兔子的生活习性、特长、品种、以及兔子的“家”的一些知识。
四、活动的实践活动一：收集有关“兔子”的资料。
我们在家园之桥给家长们写了一封信，希望家长们积极支持，在生活中引导幼儿观察兔子，与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料，如兔子的图片、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等，并要求家长把幼儿发现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。
于是，幼儿、家长、和我们老师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。
活动二：我想知道……。
在餐后的谈话活动中，孩子们纷纷提出了关于“兔子”的问题，有：逸风：是不是所有的兔子都叫小白兔？思祺：兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗？宝怡：为什么小白兔长着短尾巴、长耳朵？国荣：为什么兔子走起路来蹦蹦跳跳？立琳：为什么兔子的耳朵起来，长长的？寓允：兔子的耳朵为什么这样长？晋宇：兔子为什么这么快长大？国荣：小白兔的眼睛是黑色的吗？活动三：认识小白兔。
当小白兔来到我们班时，孩子们因为第一次亲眼目睹小白兔，觉得十分高兴而又兴奋。
突然，小白兔泡沫箱里跳了出来，躲到诗斯的椅子底下。
这时，我意识到问题所在，便对孩子们说：“我们的声音吓跑了小白兔！”思祺说：“小白兔不喜欢大声，它会竖起耳朵马上跑走。
”我马上接着说：“思祺说得真棒！刚才，小白兔还以为是敌人来了，当它遇到危险的时候，它就会马上走，躲到一个安全的地方。
”通过观察，佩珊发现小白兔的耳朵大大的，里面是粉红色的；她还发现小白兔的嘴巴有胡须。
熙能发现小白兔的眼睛是红色的。
在活动中，孩子们惊奇地发现小白兔的嘴巴经常动来动去，摸上去觉得很舒服、很暖，它的身体是缩在一起的，而耳朵就贴在身体上。
在那个时候，小朋友都说小白兔很乖。
但幼儿还未注意观察小白兔的腿。
活动四：我看见过的兔子是这样的。
经过收集有关“兔子”的资料及相应的环境创设,幼儿对兔子已有一定的了解,他们看见过的兔子是这样的：逸风：我看见过的兔子的耳朵是白色的，也有黑色的，眼睛旁边的毛是黑色的，他的耳朵是竖起来的。
朱经仪：小白兔的身体长着白白的毛，他的耳朵是粉红色的，有些耳朵是黑色的，真漂亮！国荣：我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。
佩珊：我喜欢墙上的兔子是，因为它有雪白的毛，有黑色的眼睛和灰色的耳朵。
信旭：我觉得兔子的身体是大大的，有短短的尾巴。
志鹏：我发现有些兔子的耳朵很短。
活动五：关于兔子的食物（一）这是幼儿第一次喂养小白兔，因此，在喂小白兔吃东西时，我向幼儿提出问题：刚摘下来的青菜能不能直接给小白兔吃？国荣说：不能。
忠华则大声说可以。
这时，振越讲：“小白兔喜欢吃洗干净的青菜，它也很讲卫生的。
”随后，我肯定了他的说法，我也发表了自己在网上看见的喂养兔子的知识：应先把食物洗干净，把水凉干才可以喂小白兔吃。
通过活动，我们还意外地发现小白兔除了喜欢吃红萝卜、生菜、包心菜，还会吃泡沫箱边的泡沫。
活动结束时，我向幼儿提出问题：兔子除了喜欢吃红萝卜和蔬菜外，它也喜欢吃水果吗？于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动六：关于兔子的食物（二）：一天．国荣给小兔带来了一些苦麦菜。
有的说：“小兔子不吃这么哭的菜。
”有的说：“它吃。
小兔字喜欢吃蔬菜。
”听到孩子们的争论，我问道：“小兔子到底吃不吃苦麦菜，我们怎么才能知道呢？”很多孩子齐声说：“喂喂就知道了。
”于是，有的孩子把苦麦菜分成一小条，有的幼儿把苦麦菜撕成一小段。
这时，但孩子们把菜放到小兔的嘴边，他边伸长脖子大口大口地吃起来。
看到着情景，孩子们高兴地说：“小兔子吃苦麦菜！”活动七：我和兔子一起玩：今天吃过午饭后，我们带着兔子到草地上玩，孩子们拿着菜叶、萝卜根喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。
志鹏说：“小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”郭禧恩说：“小兔也吃黄草。
”信旭说：“小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。
”大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？”宇萱说：“回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。
”宝怡说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。
”回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动八：我知道兔子的眼睛为什么是红色的了！第二天早晨，有几个小朋友一来园就兴奋地对我说：“老师，我知道小白兔的眼睛为什么是红的了！”。
在晨间谈话时我请那几位幼儿将自己的寻找到的答案讲给小朋友们听。
振越说：“因为白兔的身体里缺一种东西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里连血管都看的到，血是红的，小白兔的眼睛也是红的。
晋宇说：“我妈说，小白兔的眼睛是透明的，由于阳光反射，兔子里血管的颜色就现了出来，阳光越强，兔子眼睛越红。
”另外，在幼儿、家长及教师的积极探询下，班级里有关兔知识的资料，如兔的种类、兔的生活习性、兔的特点等丰富了起来。
我们把这些珍贵的材料张贴在了墙面上，供幼儿学习和讨论。
活动九：探索小黑兔小白兔的不同由于幼儿对兔子很感兴趣，一位家长从家里带来了一只黑色的兔子，孩子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论：“小黑兔，毛还是热的呢！”“小黑兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜。
”当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。
“它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。
”于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时，它还是闻了闻跳开了。
“它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。
”中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来到装小兔子的盒子前。
“老师，小兔没吃，一个东西都没吃。
”我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？“老师，兔子吃我们的饭吗？”“它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。
”我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试一下。
“老师，它吃米饭”，我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿便把米饭吃没了。
这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。
在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解黑兔和白兔有什么不一样。
经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等，它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：“黑兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，黑兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿了也吃白菜。
”“我知道小黑兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小黑兔厉害，它对于自己不同类的兔子它都咬它们。
”我看到笼子里的小兔子总想往外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外跑呢？小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。
五、反思与体会1、从“学”到“做”，让孩子亲身实践。
有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。
”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。
因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。
在以往的教育中，我们的习惯做法是，鼓励幼儿带一些食物给小兔吃，其种类不外乎萝卜、白菜等。
孩子们在喂养小兔的过程中，究竟哪些行为自己的真实意愿与想法，哪些知识与经验真正自己的实践与感受，我们从未细细思考过。
在“让孩子亲自经历实验全过程”的思想指导下，我改变了以往的教育方法，使活动成为一个真正的科学喂养活动、探索活动。
2、设计贴近孩子的兴趣和需要的教学内容，能鼓励孩子大胆探索，培养用于提问的学习技能。
因为本活动选择的内容是贴近孩子的，是孩子感兴趣的一些平时不太说话发问的孩子，其积极性也被调动起来，大胆问、大胆地说。
例如，国荣是一个不善于大胆表达自己意愿的孩子，很少举手活动老师提出的问题，但在这次主题活动中，他向我们提出了一个问题：“小白兔的眼睛是黑色的吗？”在组织幼儿认识观看各种各样的兔子活动中，国荣却能说出自己对兔子的一些简单的认识：“我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。
”看到他自信地向我们说话，我立刻竖起大拇指表扬了他。
3、3、提高自身的教研能力。
主题活动要求教师具备各方面的知识，就像一本百科全书，无论是翻书还是上网，都要能给幼儿提出的各种问题以答案。
而且，主题活动作为一种新的课程，如何选择主题、指定目标、记录评价，如何调动家长配合的积极性，对于教师来说，也是一种考验。
这次活动，使我获益良多，同时也悟出一个道理：任何新事物，只要敢于探索，大胆实践，在实践中不断总结、积累，新事物就能得到深化与升华，从而更多的经验去开展一些更好的主题活动。
4、从“教师”到“家长”，充分把握家庭。
通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较，我发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。
同时，这一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。
他们的探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。