小学教学设计方案.doc
小学语文教案设计方案
小学语文教案设计方案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够了解小学语文教育的重要性，明确语文教育的基本原则。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养和语言交际能力。
3.情感目标：通过本节课的启发与引导，培养学生的语文学习兴趣，激发学生对语文的热爱，培养学生的语文自信心和学习动力。
二、教学重难点1.教学重点：学生对小学语文教育的重要性的认识和理解。
2.教学难点：启发学生思考，理解并应用语文教育的基本原则。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）通过讲述一则寓言故事，如《北风和太阳》，引出话题，激发学生的兴趣，“语文教育对我们的成长和未来有着怎样重要的作用呢？”2.新课讲解（15分钟）（1）学生讲述上学期学过的内容，如字的基本结构和笔画、识字笔记等，引导学生回忆和巩固。
（2）引入新课，以课文《自己给自己拍照》为例，解读课文的主题和内容。
3.学习任务（30分钟）（1）学生个人阅读课文，并做好阅读笔记。
（2）小组合作完成阅读理解题，加深对课文的理解。
4.课堂讨论（20分钟）（1）分组讨论学习笔记和阅读理解题的答案，并选择代表进行汇报。
5.概括、归纳（10分钟）（2）通过学生的概括和归纳，引导学生遵循语文教育的基本原则：情感教育、知识教育、能力培养和审美教育。
6.小结（5分钟）总结本节课学习的内容和收获，鼓励学生在日常生活中用语文表达自己的想法和感受。
四、教学评价1.在小组合作阶段，教师对学生的合作态度、互动情况、思维能力和表达能力进行观察评价。
2.学生的个人阅读笔记和小组合作完成的阅读理解题作为评价的依据。
评价标准包括正确率、完整性和合理性。
五、教学延伸1.提供与课文主题相关的诗歌、故事或讨论题，拓宽学生的思维和视野，培养学生的想象力和表达能力。
小学科学教案设计方案
小学科学教案设计方案教案题目：触碰到电会有什么感觉？一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解电流的概念、电流的传导方式以及电流对人体的影响。
2.技能目标：学生能够触摸带电体时，表达出电流通过人体的感觉，并能正确地进行安全操作。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，增强学生的科学探究能力和安全意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过实际触摸带电体进行探究，了解电流的概念和传导方式。
2.教学难点：培养学生的科学探究能力，提高他们的观察能力和判断能力。
三、教学准备1.实验材料：电池、导线、灯泡、开关、铁丝网、球形电灯泡等。
2.实验仪器：万用表3.教学媒体：PPT、实物模型等。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）通过展示一组图片（例如：雷击、触电的人、电流传导等），向学生提问：“你们知道触碰到电会有什么感觉吗？为什么不能随便触碰电源？”引发学生的思考。
2.实验探究（约15分钟）（1）展示实验装置，并向学生介绍实验内容。
将实验仪器连接好，使电流能够流动，然后让学生触摸带电体。
（2）观察和记录实验现象，引导学生回答问题：“触碰带电体时，你们有什么感觉？有没有感觉到什么？”学生可以用自己能够理解的语言表达出来。
（3）学生体验电流传导的不同方式，比较触摸导体和绝缘体时的感觉差异。
3.知识总结（约10分钟）（1）通过学生的回答，总结出电流的概念：电流是带电粒子在导体中流动的现象。
（2）使用PPT或实物模型，向学生介绍电流的传导方式：金属导体中的电流是由电子流动而形成的，导线连接成的电路中的电流是由电子在导线中形成的闭合电路中流动的。
（3）向学生介绍电流对人体的影响，强调电流对人体的伤害，并提醒学生在日常生活中注意安全。
4.实验设计（约10分钟）（1）让学生小组合作，设计一个可以防止触电的装置。
（2）要求学生合理运用所学的原理和材料，用于装置设计。
（3）鼓励学生发挥想象力，提供帮助和指导。
5.实验展示与评价（约10分钟）（1）学生借助PPT、实物模型或手绘草图等形式，展示自己设计的装置。
小学数学教学设计,整体设计说明.doc
小学数学教学设计,整体设计说明设计小学数学教学小学数学教案小学数学教学设计模板小学数学优秀教学设计篇一：小学数学教学设计模板小学数学教学设计模板课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容·概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
（修改后的课标要求从四个方面进行分析）三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体学生教师进行逻辑选择的运用的活动七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
双新小学教学设计方案
一、课程名称与年级课程名称：语文年级：四年级课题：《小动物的家》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确认读“洞、舍、巢”等生字，会写“洞、舍、巢”等生字。
- 学生能够理解课文内容，了解不同小动物的家及其特点。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生关爱小动物的情感，树立保护环境的意识。
- 培养学生的审美情趣，感受大自然的奇妙。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 正确认读“洞、舍、巢”等生字，会写“洞、舍、巢”等生字。
- 理解课文内容，了解不同小动物的家及其特点。
2. 教学难点：- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生关注小动物的生活环境，培养保护环境的意识。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种小动物的生活图片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们知道这些小动物的家在哪里吗？2. 认识生字- 学生自读课文，圈出生字，教师检查并讲解生字词。
- 利用卡片游戏，帮助学生记忆生字。
3. 阅读理解- 学生分组朗读课文，教师巡视指导。
- 提问：课文讲述了哪些小动物的家？它们的家有什么特点？- 学生分组讨论，教师总结并点评。
4. 语言表达- 让学生用自己的话描述小动物的家，培养学生的语言表达能力。
- 学生分组表演，将课文内容以情景剧的形式呈现。
5. 总结拓展- 提问：我们应该如何保护小动物的家？- 学生分享自己的看法，教师总结并强调保护环境的重要性。
6. 课堂小结- 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中关注小动物，爱护环境。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的生字书写、课文背诵、课后练习等。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
《珍珠鸟》教学设计方案.doc
《珍珠鸟》教学设计方案设计者：余果执教者：余果作者单位：某小学一、教学目标1.正确、流利、冇感情地朗读课文,继续练习快速默读课文，提高默读能力。
2.通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3.读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
并有自己的理解和体会。
二、教材内容《珍珠岛》是人教版六年制小学语文笫九册第四组教材的一篇略读课文。
课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕"人到“信赖"人的变化过程，告诉我们: “信赖，往往创造出美好的境界。
"三、教学重点认识珍珠吗在“我'啲照料和呵护下发牛变化的过程。
四、教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
五、学习特征分析1、学生是小学五年级学生。
2、小学五年级学生区别与低年级学牛.，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形彖记忆的作用仍非常明显。
学生逐步学会分出概念中木质与非木质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。
3、小学高年级学生己初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，H我意识、自我主张、白我控制能力进一步加强。
4、小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并H•随着主体意识的觉醒，自我意识、口我主张、口我控制能力进一步加强。
通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体工活，能把自己看成是集体的-员，重视班集体的舆论和评价作用。
随着自主、H律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的白觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导耍有针对性和启发性。
（加强预习，学会总结；习写书信；接触自然、了解社会。
小学优秀教学设计案例(优秀8篇)
小学优秀教学设计案例（优秀8篇）篇一：教学设计方案篇一教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。
教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：CAI 课件、电脑。
学具准备：电脑教学过程（）：一、引入新课1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。
我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。
问：这些作品是怎样做出来的？请几位学生回答，教师小结。
（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。
用课件演示重复构成的制作过程。
）引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。
今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。
二、讲授新课“色彩的重复”的设计和制作方法（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。
（教师在黑板演示：①设计一个简单的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。
小学校本课程教案 小学校本课程教学设计(4篇)
小学校本课程教案小学校本课程教学设计（4篇）小学校本课程教学设计（较新4篇）由作者为您收集整理，希望可以在小学校本课程教案方面对您有所帮助。
小学校本课程教学计划篇一小学校本课程教学计划导读：小学2017校本课程教学计划(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
三、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。
(二)切实抓好实验进程我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
(三)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的'个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
小学2017校本课程教学计划(二)依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
小学数学教学设计方案3篇
小学数学教学设计方案一、小学数学教学设计方案（一年级）课题：认识0-10的数字教学目标：1、认识0-10的数字。
2、能够正确的读出0-10的数字。
3、能够在日常生活中熟练使用0-10的数字。
教学内容：1、数字0-10的认识。
2、数字0-10的书写。
3、数字0-10的读法。
4、数字0-10在日常生活中的应用。
教学重点：1、数字0-10的认识和书写。
2、数字0-10的读法。
3、数字0-10在日常生活中的应用。
教学难点：1、数字0-10的认识和书写。
2、数字0-10的读法。
教学方法：1、零散法。
2、游戏法。
3、实用法。
4、归纳法。
1、引入新课：播放数字0-10的视频，让学生认识0-10的数字。
2、让学生在黑板上写出0-10的数字，并让他们大声读出来。
3、通过听写，让学生熟练掌握数字0-10的读法。
4、通过游戏的形式，让学生体验数字0-10在日常生活中的应用。
5、复习数字0-10的认识和书写。
6、作业布置。
教学反思：通过本课的教学，让学生掌握了数字0-10的认识、书写和读法，并且能够在日常生活中熟练应用。
在教学方法上，我采用了零散法、游戏法、实用法和归纳法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在以后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，为学生的学习创造更多的有利条件。
二、小学数学教学设计方案（二年级）课题：认识三位数及其大小比较教学目标：1、认识三位数及其大小比较。
2、能够正确读出三位数。
3、能够掌握三位数大小的比较方法。
4、能够在实际生活中运用三位数的大小比较方法。
教学内容：1、三位数的认识。
2、三位数的大小比较方法。
3、三位数在实际生活中的应用。
1、三位数的认识。
2、三位数的大小比较方法。
教学难点：1、三位数的大小比较方法。
2、三位数在实际生活中的应用。
教学方法：1、理论结合实际法。
2、示范法。
3、互动问答法。
4、评价法。
教学过程：1、引入新课：播放三位数的视频，让学生认识三位数。
2、教师示范三位数的大小比较方法，让学生认真观察。
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小学教学设计方案
课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然
导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索五、教学资源与工具设计教学准备：课件，钟面模型等六、教学过程一）导入1、师：猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识动手操作，交流，探究知识1、认识钟表设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因
此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？再出示1时、4时、6时的钟面，让学生说说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力连一连：学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣3、教学大约几时出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面让学生用自己的语言表达三个钟面的时间小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时师追问：这1.画一画：先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别2.掌握用上午、下午这些词语表示时间这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，
一个是上午10时，一个是晚上10时提问：一天有几个8时，几个9时？3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯4.说一说：让学生说说自己的一天是怎样安排的？根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养四、全课小结教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知八、帮助和总结教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。