江苏省初中物理优秀实验教学课设计方案
苏科版初中九年级物理实验课教学计划
苏科版《物理》九年级（上册）
单元
序号
实验名称
演示或分组
指导完成时间
简单机械
和功
1
探究杠杆的平衡条件
分组
第一周
2
探究使用定滑轮和动滑轮的特点
演示
第二周
3
探究斜面的机械效率
分组
第二周
4
测量滑轮组的机械效率
演示
第四周
5
动能和势能的相互转化
演示
第五周
机械能和内能
6
探究物质的比热容
演示
第六周
4
保险丝的作用
演示
第四周
电磁转换
5
磁体的性质
演示
第五周
6
磁场的方向
演示
第五周
7
磁场分布
演示
第五周
8
磁化钢针
演示
第五周
9
电流的磁效应
演示
第六周
10
通电螺线管的磁场
演示
第六周
11
研究电磁铁
分组
第六周
12
通电导线在磁场中受到力
演示
第七周
13
通电线圈在磁场中转动
演示
第七周
14
什么情况下磁可以生电
演示
第七周
15
7
机械能、内能的相互转化
演示
第七周
8
汽油机、柴油机的工作原理
演示
第七周
9
燃料的热值
演示
第八周
电路初探
10
组成一个串联和并联电路
演示
第九周
11
探究串联电路中的电流
分组
苏科版初中物理实验教学计划一览表
千里之行，始于足下。
苏科版学校物理试验教学方案一览表以下是苏科版学校物理试验教学方案一览表：一、力与运动1. 试验名称：斜面上物体的运动试验目的：观看斜面上物体的运动规律，验证运动规律与斜面角度的关系。
试验步骤：通过转变斜面的角度，观看物体沿斜面下滑的运动状况，记录试验数据并分析。
试验仪器：斜面、物体、计时器、测角尺等。
试验学问点：斜面力分解、重力加速度、匀加速直线运动。
2. 试验名称：弹簧的伸长与力的关系试验目的：通过试验观看弹簧伸长与外力的关系，验证胡克定律。
试验步骤：通过在弹簧上挂不同重物，观看弹簧的伸长状况，并记录试验数据，最终绘制出弹簧的伸长与外力的关系曲线。
试验仪器：弹簧、重物、测量尺、重力计等。
试验学问点：胡克定律、弹性力、伸长量。
3. 试验名称：滑轮组的力矩平衡试验目的：通过试验观看滑轮组达到力矩平衡的条件，验证力矩平衡定律。
试验步骤：通过转变滑轮组的负荷和杠杆臂长，观看杠杆达到平衡的条件，并验证力矩平衡定律。
试验仪器：滑轮组、负荷、杠杆臂等。
试验学问点：力矩、平衡条件、力的合成与分解。
二、能与能量第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 试验名称：小球从斜面上滚动到水平地面上试验目的：观看小球从斜面上滚动到水平地面上的能量转化过程。
试验步骤：通过转变斜面高度，观看小球从斜面上滚动到水平地面上的运动状况，记录试验数据并分析。
试验仪器：斜面、小球、计时器等。
试验学问点：势能转化为动能、机械能守恒。
2. 试验名称：电能的生成与消耗试验目的：通过试验观看电能的产生与消耗，了解电能转化的过程。
试验步骤：通过连接电池和灯泡的电路，观看灯泡的亮度和发光时间，并记录试验数据，并分析电能的转化过程。
试验仪器：电池、灯泡、开关、电流表等。
试验学问点：电能转化、能量守恒、电路图的组成元素。
三、光与视觉1. 试验名称：平面镜的成像规律试验目的：通过试验观看平面镜的成像规律，验证反射定律。
试验步骤：通过调整物体与镜子的距离和位置，观看物体的像的位置和特点，并验证反射定律。
江苏初中物理教案
江苏初中物理教案一、教学目标：1. 让学生通过生活实例，感受力的作用效果，理解力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 使学生掌握力的三要素，并能够运用力的三要素解释力的作用效果。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
二、教学内容：1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的作用效果，力的三要素。
2. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
四、教学方法：1. 采用实验探究法、小组合作法、讲授法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论，掌握力的作用效果和力的三要素。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示力的作用效果，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的拉扯纸片的实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。
2. 探究力的作用效果：让学生分组进行实验，观察力对物体形状和运动状态的影响，引导学生总结出力的作用效果。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点。
通过实验和图片，让学生直观地理解力的三要素。
4. 分析力的三要素对作用效果的影响：让学生进行小组讨论，探讨力的三要素如何影响力的作用效果。
5. 巩固知识：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的作用效果和力的三要素的重要性。
六、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在实验操作和小组合作方面表现较好，但在力的三要素的理解上还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更深入地理解力的三要素，提高学生的物理素养。
同时，注重联系生活实际，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
苏教版初中物理教案
苏教版初中物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!苏教版初中物理教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
探索创新的苏教版初一物理实验教学
探索创新的苏教版初一物理实验教学苏教版初一物理实验教学是一种探索创新的教育方式，它以实际操作为基础，让学生亲自动手进行实验，从而深入理解物理概念和原理。
本文将从实验设计、实施和实验结果分析等方面探讨苏教版初一物理实验教学的特点和优势。
一、实验设计苏教版初一物理实验教学注重培养学生的实验设计能力。
在实验设计过程中，教师应引导学生围绕某个物理现象或问题，提出实验目的、设计实验步骤和确定实验条件等。
例如，在学生学习“声音的传播”这一知识点时，可以设计一个实验让学生观察声音在不同介质中的传播速度变化情况，从而加深对声音传播的理解。
二、实施过程苏教版初一物理实验教学追求实践与理论的紧密结合。
在实验过程中，教师应引导学生积极参与，帮助他们排除困难，提供必要的指导和帮助。
同时，学生还可以互相合作、交流和讨论，共同解决实验中出现的问题。
这种合作学习的方式不仅培养了学生的实践动手能力，还锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。
三、实验结果分析苏教版初一物理实验教学重视学生对实验结果的观察和分析能力。
教师可以引导学生进行数据的统计和处理，并帮助他们理解实验结果背后的物理原理。
通过这样的实验过程，学生将更好地理解、巩固和应用所学的物理知识。
苏教版初一物理实验教学的优势在于：1.激发学生的学习兴趣。
实验教学能够增强学生的参与感和主动性，激发他们对物理学习的兴趣和热情。
2.培养学生的动手能力。
实验教学要求学生亲自动手，提高他们的实践动手能力，培养他们的观察、实验和探索能力。
3.促进学生的合作与交流。
实验教学倡导学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和社交能力。
4.加深学生对知识的理解与应用。
通过实验教学，学生能够更加深入地理解物理概念和原理，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
总之，苏教版初一物理实验教学以实践为基础，推动了教学方式的创新与发展。
通过实验设计、实施过程和结果分析等环节，学生能够全面提高自己的实践动手能力、合作交流能力和知识应用能力。
关于转发关于开展江苏初中物理创新实验设计及初中物理优秀实
关于转发关于开展江苏初中物理创新实验设计及初中物理优秀实Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】附件一连云港市教育局文件连教[2006]44号关于转发《关于开展江苏省初中物理创新实验设计及初中物理优秀实验教学课评选的通知》的通知各县、区教育(文教)局，直属学校：现将《关于开展江苏省初中物理创新实验设计及初中物理优秀实验教学课评选的通知》(苏教装备字[2006)25号)文件转发给你们，希能遵照文件精神，认真做好此项工作。
有关注意事项通知如下：一、各单位要在广泛发动和认真评选的基础上推荐符合省要求的初中物理创新实验设计及初中物理优秀实验教学课设计教案。
这项活动不仅展示了基层学校在基础教育课程改革过程中的实际成果，亦显示了求实的创新精神。
二、本项活动要求县、区装备部门和教研室密切配合，相互沟通信息、共同探讨、深入发动，特别是对有创新能力的初中物理教师和实验教师，要充分发挥他们的积极性和创造性，要在“新”字上下功夫，但不能有失科学。
三、各县、区上报初中物理创新实验设计为2—8件，直属学校上报1—4件；县、区上报初中物理优秀实验教学课教案为1—4节，直属学校上报1—2节。
四、各县、区(校)上报的实验创新设计实物和优秀实验教学课教案(详案，A4纸打印)于8月20日前报送市教育局装备站。
五、各县、区(校)报送的参赛作品和教案经市级评选后再确定向省报送。
六、获准向省报送的参赛作品和教案于9月25日之前进行修改、完善，并按省指定格式由市装备站统一报送。
附件：《关于开展江苏省初中物理创新实验设计及初中物理优秀实验教学课评选的通知》连云港市教育局2006年5月9日附件二江苏省中小学教学研究室苏教装备字[2006]25号各市教育技术装备站(处、中心)、教研室：为进一步深化基础教育课程改革，促进新课程所倡导的“注重科学研究，提倡学习方式多样化”的理念切实转化为广大物理教师有效的教学行为，推动我省初中物理实验教学工作的开展，提高实验教学水平，探索以实验带动初中物理教与学方式的转变，经省教育厅基础教育处、江苏省中小学教学研究室、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心研究，决定在全省范围内联合开展“初中物理创新实验设计”及“初中物理优秀实验教学课”评选活动，现将有关事项通知如下：一、各市要认真做好本地区初中物理创新实验设计和初中物理优秀实验教学课的组织、发动和评选工作，支持和鼓励广大教师、教研员、实验室人员参加本次活动。
初中物理教案苏
初中物理教案苏一、教学目标：1. 让学生了解光的传播特点，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 提高学生对物理现象的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
二、教学内容：1. 光的传播特点2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理3. 光的传播实验三、教学重点与难点：1. 重点：光的传播特点，光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 难点：光的传播实验的设计与操作。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 运用讲解法，让学生掌握光的传播特点和原理。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对光的传播的了解，引导学生思考光的传播特点。
2. 讲解光的传播特点：介绍光在真空和同种均匀介质中的传播方式，解释光的直线传播原理。
3. 光的传播实验：引导学生设计实验，观察光在空气、水和玻璃中的传播情况，验证光的直线传播原理。
4. 分析实验结果：让学生总结实验现象，探讨光在不同介质中传播速度的变化。
5. 光的传播应用：介绍光在日常生活和科技领域中的应用，如光纤通信、激光技术等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的传播特点和直线传播原理。
7. 作业布置：布置一些有关光的传播的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习热情。
七、教学评价：通过课堂讲解、实验操作、练习题等方式，评价学生对光的传播特点和直线传播原理的掌握程度。
同时，关注学生在课堂上的参与程度、思维能力和创新能力，全面评估学生的学习效果。
苏科版九年级物理教案6篇
苏科版九年级物理教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省初中物理优秀实验教学课设计方案
【课题】物质的密度（第一课时）
【授课人】江苏兴化楚水实验学校翟应品
【设计理念】
1、从生活走向物理，从物理走向社会。
2、注意学生的发展需要和认知特点，关心学生的原有经验。
3、适当淡化知识点的传授，鼓励进行实验反思，引导学生自主建构。
4、注意科学探究，提倡学习方式的多样化。
【教材地位分析】
《物质的密度》是第六章的第三节，密度是物质的一种重要特性，生活中有着广泛的应用，与压强、浮力等知识关系紧密，直接影响这部分知识的学习，因此在初中物理中有着非常重要的地位。
【学情分析】
前面同学们已经学会了使用天平，而且在实验中也已经发现同体积的铜块铁块和铝块的质量是不同的，所以现在来学习本节知识应该说是容易做到水到渠成的，同时学生在日常生活中也积累了一些物质鉴别的经验，如根据颜色，气味，味道区分厨房中的一些物质，根据质量的不同区分外形相同铜块和金块，但对于体积不同的金块和铜块学生是判断不了的，物体的质量和体积到底有何关系呢？本节课就是以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到质量和体积的比值也是物质的一种特性，进而自主建构密度概念，理解密度是物质的一种特性。
【教学法分析】
本节课的教学线索是利用物质特性鉴别物质的种类，教学法的设计主要依据是物理新课程标准和建构主义学习理论，具体运用为：
1、情境导入，活动探究法；
2、引导归纳，自主建构法；
3、多媒体辅助教学法；
【重点难点】
本节课的重点是探究物体质量和体积的关系，难点是建构密度概念，理解密度是物质的一种特性。
【实验探究活动的设计说明】
1、实验设计思路：
此探究实验是本节课的重点，进行这个实验不仅是为了探究物体质量与体积的关系，更主要的目的是为了准备素材，建构密度概念，所以实验操作的结束并不意味着探究活动的结束，对于实验现象、实验数据的整理、分析与反思是我们进行科学探究活动的重要环节，而这一点对于此探究活动尤其重要。
教材中原来的安排是通过测量三个大小不同的长方体的铁块、长方体塑料块的质量和体积来进行探究，我在此基础上尝试进行了一些改动，采用三种不同的长方体物块（木块、铁块、橡皮块），把学生分成三大组进行了实验探究，我作这样的改动是因为：
（1）、采用三种不同的物质进行探究，更能够说明同种物质的物体质量与体积的正比关系是一个普遍的规律，而不是偶然。
（2）、每组只探究一种物质是为了简化实验过程和课堂流程，同时更有利于促进学生的合作学习，发现“不同物质的物体质量与体积的比值不同”的规律，从而引导学生自主建构密度概念，突破教学难点。
2、目的：（1）、探究同种物质的物体质量与体积的关系
（2）、引导学生自主建构密度概念
3、步骤：（以使用木块进行探究的一组为例，提倡分工合作）
（1）、调节天平，分别测量三个木块的质量。
（2）、分别测量三个木块的长、宽、高，计算木块的体积。
（3）、记录数据，完成表格。
（4）、结论展示，组间交流，发现问题，生成新知。
4、器材准备： 教学演示准备：
高脚杯多只，酒、水、酱油、醋、糖、盐适量，外形相同的铜块、铝块各一、多媒体课件。
学生活动准备：
天平、砝码、刻度尺、体积成倍变化的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。
5、实验装置的照片。