小学英语_三年级下册unit2MyfamilyPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 My family Part A Let’ s learn 教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认、读单词：mother，father，man，woman，family。
（2）借助图片和录音，能听懂并会说新句型：-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father.2、能力目标：（1）能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
（2）能够高效地自主学习，并能够通过和同伴和小组的交流和合作，掌握合作学习的技能。
（3）能够在小组的共同努力下，仿照课文编出简单的对话。
3、情感目标：在本单元话题的讨论学习下，让孩子们感受家庭的爱并培养孩子们对父母的感恩之情。
二、重点、难点：1、重点：能听懂、会用句型“-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father. ”介绍动物，并能在实际情境中运用。
2、难点：（1）正确使用本课句型询问和介绍家庭成员。
（2）正确使用人称代词He和She，并熟练运用。
三、教学准备：家庭照片、家长发送视频、家长个人照片、头饰、四线格贴、课件等。
四、课时安排：第二课时五、教学过程：Step 1：warming-upMake greetings with boys and girls.活动设计意图：通过分别和男生和女生say hello 的方式让学生复习he和she的用法。
活动方式：T：If I say“he”,the boys stand up and say “hello”.If I say “she”,the girls stand up and say “hello”.Boys: Hello.Girls: Hello.Step 2：Leading-inTo enjoy the 《finger family》song.活动设计意图：通过手指家庭的一首歌，引出本节课的话题。
并给学生展示老师的家庭照片，通过猜照片的形式，引发学生学习的激情。
活动方式：T:Let’s enjoy one song, after that answer one question“What’s the song about?”Ss:My family.T:Guess whose family?(擦出图片)Ss:Your family.Step 3 ：PresentationPresent the new language goal.活动设计意图：带着问题引出话题，并逐步引导学生思考和梳理。
活动方式：1.T：通过文字的描述，猜测“Who’s she？”Ss:Mother。
T：Follow the listening and writing, then act the word.Mother is a flower.(做花的动作)。
学生通过对母亲文字的描述猜测，并听音、正音、写、表演单词，加深对单词的记忆。
2.T：通过文字的描述，猜测“Who’s he？”Ss:Father。
T：Follow the listening and writing, then act the word.Father is strict.(做打的动作)。
学生通过对父亲文字的描述猜测，并听音、正音、写、表演单词，加深对单词的记忆。
2.通过动画人物的认识，练习新单词。
活动方式：T:If you are the son, answer the question“Who’s she？”Ss:She is my mother.T:If you are the son, answer the question“Who’s he？”Ss:He is my father.学生对所熟悉的动画人物的认识，既能激发学习兴趣又能巩固句型。
4.制造惊喜，“请出”本班学生家长到班级来，回答问题“Who’s she/he?”活动方式：T:Some parents is coming to our class, let’s welcome them.(擦拭出图片)Ss:She/He’s my mother/father.通过用学生自己家长的照片，操练句型。
借助多媒体的擦拭功能，既能激发兴趣又能巩固句型。
5.通过模拟情景和猜测图片，引出新单词“man,woman”。
活动方式：T:I want to go the washroom, but I see this sign(男)，can I come in? Who can come in?Ss: Man.T：Look at the picture, and do you know “Whose festival?”Ss:Woman.老师模拟要去厕所的情景引出man,通过对妇女节图片的猜测，引出woman。
通过听音、正音、写、表演单词，加深对新学单词的记忆。
6.通过图文配对的游戏，巩固新知。
活动方式：T：Two Ss come to the front, and PK.7.认识Sahara 的家人。
活动方式：T:Just now, you know something about my family.Let’s go to another family, listen and guess “Whose family?”Ss:Sahara’s family.抛出问题引导学生听并思考，学生通过回答问题进一步理解课文。
8.（1）学生回答出问题后再次听并跟读对话，模仿语音语调。
通过“魔法手”调节语调，让学生理解语调表达的感情。
Step4：Practice1.分层次读课本对话.活动设计意图：进一步规范语音语调，在掌握语音语调的基础上运用语言。
（1）听并跟读课本。
（2）自主学习，学生自己点读课本，加深理解和记忆。
（3）小组合作表演对话。
Step 5：Consolidation and development活动设计意图：小组成员根据自带的家庭照片，合作完成自编对话，提高语言运用的能力，达成能力目标.活动方式：T:Introduce your family .Make new conversation with your partner.Ss: OK.T:Show your conversation.Ss: Yes.Step 6:Emotion education活动设计意图：通过“家”的公益广告视频和家长们的视频，说出对家人的爱，培养孩子们对家庭、对父母的爱以及对父母的感恩之情，情感升华。
T：When we were young, our parents are the tree of the family, but as time goes on , they are growing older and older, it’s time for us to protect them. Speak to our parents loudly......Ss:Father and mother, I love you.Step 6:Summary通过思维导图的方式，梳理本节课的主要学习内容。
Step 7:Homework“必做”和“选做”的分层作业，避免作业形式的单一，更避免了对不同程度的学生“一刀切”的现象，尊重学生的个体差异。
(必做)1.Write to your parents.（选做）2.Introduce your family to your friends.六、板书设计：利用挂图和自制图片展示图文并茂的板书效果。
标题：My family单词：mother,father, man, woman.句型：-Who’s that woman?-She’s my mother.Unit2 My family Part A Let’s learn 学情分析三年级的学生因为其年龄特点表现出好学、好动、有强烈的表现欲望，对家庭的话题很感兴趣，加上学生在经过三年级下册第一单元有关人物的知识铺垫和本单元第一课时的学习，所以会对本节课特别感兴趣。
在学习新单词如mother, father, man, woman 等时，运用图片、听音、正音、写、表演、游戏的形式吸引学生，用学生自己家长的照片来操练单词和句型，增加学生学习的兴趣。
在活动设计时，增加学生感兴趣的游戏，通过多媒体软件编辑游戏，在玩的过程中检验学生对新知的掌握程度，在读课文的时候加手势和动作等，让学生在玩中学习，实现寓教于乐的目的。
Unit 2 《My family》Part A Let’ s learn 效果分析本节课分为三大板块进行教学和学习，下面我对这三大板块进行效果分析：一、男、女生分别问候和歌曲导入通过男、女生分别“say hello”的方式与学生问候，既复习旧知，又为本节课区分He 和She这一难点做铺垫。
歌曲导入的方式，既符合学生的年龄特点，增加英语学习的氛围，进而激发其英语学习的兴趣，又能自然的引出话题。
二、课程呈现：通过老师家庭的照片、学生家人的照片、游戏的设计以及课本Sahara的家庭学习，在形式多样的课堂形式中及时获得新知并得以巩固，并在表演中得以运用和拓展。
三、德育渗透，教师总结在教学中，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现英语的同时，对孩子们对于家庭的爱和父母的感恩之情的培养，同时也体现了在教学中以英语为教学主线，构建起英语与其他学科的联系，达到学科的整合效果。
Unit2 My family Part A Let’s learn 教材分析本单元学习的主要内容是家庭，通过《finger family》儿歌引入话题，并通过对老师的家庭、自己的家庭、Sahara的家庭介绍和认识，通过表演、游戏、竞赛等多种课堂活动呈现了本单元的核心句型-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father.学生在三年级下册unit 1 Welcome back to school中已经接触过有关人物的相关话题，在本单元第一课时let’s talk 中也已进行听说联系。
在引入本节课的句型Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father.来介绍家人时，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本节课的主要学习内容。
Unit 2 《My family》Part A Let’ s learn 测评练习一、对应词连线。
1.woman2.mother3.mom4.heA.father B .dad C.man D. she二、给下列句子选出合适的图片。
( )1.How are you? ( ) 2. Thank you.( )3.Who’s that man? ( )4.How old are you?( )5.Where are you from? ( )6.What’s your name?( )7.Who’s that woman?三、看图，圈出合适的单词补全句子。
Unit 2 My family Part A Let’s learn课件(人教版三下)
1. Read the words and say the chant. 2. Make a new chant to describe your family.
Choose to do:
1. Introduce and describe your family members to your friends. 2. Do you know other words of family members? Tell us next class.
SSShhheee’’ss’smtmhyiynmm_ao_ontt_dhh_ee_rr.. beautiful.
1. Who’s that ______ ? A. woman（女士） B. girl（女孩）
2. She’s my ______. A. aunt B. mother (mum, mummy)
beautiful 美丽 cute 可爱 small 小 tall 高 funny 有趣
Look! This is my family. Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____. This boy is my _____. This girl is my _____. ... I love my family!
Zheng Peng: Who’s that man? Sarah: He’s my father. He’s tall and handsome.
Zheng Peng: Who’s that boy? Sarah: He’s my brother. He’s short and cute.
应用实践
新人教版PEP小学英语三年级下册《Unit2 My family A Let’s learn》课件_
father
父亲，爸爸
ther
mother
母亲，妈妈
brother
兄，弟
Let’s learn
mother (mum) father (dad) woman man
Who’s that woman?
She’s my mother .
Role play （角色表演）
Zhang Pen g: Who’s that man?
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：（1）了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。 4．情感目标： 培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：
(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
She’s my mother .
教学目标
1. 知识目标: (1)能听说认读家庭成员的名称。Father (dad), mother (mom),扩充学习grandfather (grandpa), grand mother(grandma)。brother, sister。 (2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。 (3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的 语境中进行交际。 2.能力目标： (1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
Unit 2 My family Part A Let’s learn(教案)2023-2024
教案：Unit 2 My family Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词 father、mother、brother、sister，并能理解句型“This is my ...” 的含义及用法。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景创设等方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习家庭成员的称谓，引导学生学会关爱家人，培养家庭观念。
二、教学内容1. 词汇：father、mother、brother、sister2. 句型：This is my ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型“This is my ...” 介绍家庭成员。
2. 教学难点：正确区分和运用家庭成员的称谓。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片2. 学具：学生自备家庭成员照片五、教学过程1. 热身导入- 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生家庭成员的情况，引导学生复习已学的相关词汇。
- 展示家庭成员图片，让学生用英语说出家庭成员的称谓。
2. 新课导入- 利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习新词汇 father、mother、brother、sister。
- 教师引导学生用句型“This is my ...” 介绍家庭成员，并举例示范。
3. 实践活动- 学生分组，每组准备一张家庭成员的照片，用句型“This is my ...” 向其他小组介绍自己的家庭成员。
- 各小组轮流进行介绍，其他小组认真倾听并给予评价。
4. 巩固练习- 教师出示单词卡片，学生快速说出家庭成员的称谓。
- 学生用句型“This is my ...” 介绍自己的家庭成员，教师给予指导和纠正。
5. 总结与作业布置- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的称谓和句型的运用。
- 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用句型“This is my ...”。
新版PEP小学英语三年级下册《Unit 2 My family A Let's learn》课件
Unit 2 My family
A Let's learn
Practice in pairs
• • 要求： 结对互助：读单词和句子给同桌听，注意 及时纠正读得不准的单词。
时间：1分钟，二级音量
•
Group work(小组合作)
要求： 1.按照1,2,3,4号顺序每人读一遍给组长听。
Ｈomework
1.Read the words and sentences 5 times (读P15单词和句子5遍）。 ２.Make new dialouges with the new words.(使用新单词创编对话）。
活动要求： 拿出各自的家庭照片，运用所学句型Who’s that man/ woman/boy/girl? 和同桌互相交流照片的信息。 示范： A: Who’s that man? B: He’s my father. A: Wow, he’s cool. B: Thank you. A: Who’s that woman? B: She’s my mother. A: Who’s that boy? B: He’s my brother. A: He’s small. B: Yes, He’s two years old.
2.一位同学读时，其他组员用手指着句子和单词， 认真听，并及时给纠正读音。 3.组长根据组员读的情况，确定本组展示方式。 时间：3分钟 二级音量
小组展示（三级音量）
要求：
1.从下面选择一种方式进行展示： a. 齐读 b. 循环接力读 c.循环背诵 2.小组展示时声音洪亮，其他同学坐正认真听。
Production
A求： 1. 独立完成。 2. 全组完成后，组员一 起交流，核对答案。 3. 组长汇总圈出本组成 员有疑问的题目。
新版PEP三年级英语下册unit2_my_family_Part_BLet's_learn_课件
(
(
( ( ( ( ( ( （ (
选择填空。 )1. is that man? A. what B. who )2. This is my brother. A. woman B. man )3. is my father. A. she B. he )4. she your sister? A. Is B. Are )5. Father’s father is . A. grandpa B. grandma )6. —What colour does her hair. — . A. Red B. Long )7.我想叫我的朋友一起看电视，我会说： .
A. Let’s play games B. Let’s watch TV )8.我想知道这个女孩是谁，我会问： . A. Who’s the girl? B. Who is the boy?
2013年新版PEP人教版小学三年级英语下册
Part B Let’s learn
sister
'sistə
姐姐；妹妹
Sister，sister，sister, she’s my sister.
brother
哥哥；弟弟
'brʌðə
Brother，brother， brother, he’s my brother.
He’s my brother.
Who’s that boy? Guess.
Is he your brother?
Yes, he is.
No, he isn’t.
Who’s that boy? Guess.
Is he your brother?
No，he isn’t. He’s my friend. His name is Chen Bozhen.
人教PEP三年级下册Unit2_MY_FAMILY教案
人教PEP三年级下册Unit2_MY_FAMILY教案教学内容:PEP小学英语三年级下册Unit 2 My Family Part A “Let’s learn”“Let’s sing”教学目标:1.能听说、认读father [dad].mother [mom] , man ,woman ,grandfather [grandpa] ,grandmother [grandma] ,并能结合句子进行使用.2.能听懂、会唱歌曲“Father and Mother ”.3.培养学生学习英语的兴趣及听、说英语的习惯.教学重点:听说、认读有关家庭成员的单词：father [dad] , mother [mom] , man , woman , grandfather [grandpa] ,grandmother [grandma] . 教学难点:掌握有关家庭成员的单词的发音.教学准备:1.教师准备一张家庭照.2.教师准备family tree 一幅挂图.以及本课的单词卡片和图片.3.学生准备家人的单人照片和全家福照片.教学过程:Step 1 ：Warm – up1.Let’s sing ：“Boy and Girl ”2．播放Unit 1 B Let's talk动画.让学生模仿表演.Step 2 ：Presentation1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上.2．教师分别出示father, mother的图片.问学生：Who’s that man [woman]？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father[dad]. She’s Chen Jie’s mother [mom].并把图片贴到黑板上.3．出示单词卡.让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下.4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜.再出示图片教读单词：grandfather [grandpa], grandmother[grandma], brother, sister, 并把图片贴到黑板上.形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中.brother, sister不是本课内容.稍带即可.5．教师出示单词卡.让学生先试着把单词garandfather [grandpa], grandmother[grandma], brother, sister贴到相应的图片下.再教读单词.6．让学生看黑板.教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?7．播放Let’s learn A部分的视频. 学生边观看边跟读.再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员.当学生介绍到父母时.教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲“Father and mother”.学生反复学唱.10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲.并表演给大家看.Step 3 ：Practice1.比一比：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图游戏.教师发出指令：mother ,学生立即指出自己的妈妈.并说：This is my mother. 等.教师及时给予学生鼓励和表扬.2.游戏：教师事先准备好单词卡.请三位同学上台.先由一位同学看单词卡并读出该单词.比如grandpa .其余两位迅速将正确的照片贴在family tree 的相应位置.然后大声说：Grandpa. He’s my grandpa.3.Let’s singa、教师再次出示自己的家庭照.指着爸爸、妈妈说：I love my father. I love my mother.用手势来表示含义.带读love.b、播放歌曲“Father and Mother”.学生学唱.c、各小组比一比.看哪个组唱得最好.教师给予表扬.Step 4 ：Consolidation and ExtensionLet’s chantDad Dad Dad , dad is father.Mom Mom Mom , mom is mother.Grandpa Grandpa Grandpa , grandpa is grandfather. Grandma Grandma Grangma , grandma is grandmother.Step 5 ：Summary1.教师和学生一起总结本课时的教学重点.回顾学生所学知识.2.教师总评学生的学习活动.对有进步的学生进行奖励.Step 6 ：Homework1.把歌曲唱给家人和朋友听.2.用学过的单词称呼家庭成员并问好.板书设计My familyUnit Two My family由图片和单词组成的一个family tree.。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
人教版小学三年级英语下册Unit2 My family PartA Let's learn教案设计
A Let's learn教案设计
课题
Unit2My family
A Let's learn
课
型
Байду номын сангаас词汇课
教
学
三
维
目
标
能够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
板书
Unit2My family
A Let's learn
brother
sister
grandfather(grandpa)
grandmother (grandma)
教
学
重
难
点
教学重点是：能够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)
教学难点是：能够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)
教学
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
7．播放Let’s learn A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my…She’s my…
3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
三年级下册英语Unit 2 My family Part A Let's learn
英语中的“我的” my 第一人称的单复数
I, my, we, our
课后作业
1. 跟你的同学介绍一下你的家人。 2. Exercise: 完成P12 练习题。
man
Let’s learn
woman
mother (mum)
Who's that woman?
She's my mother.
知识讲解
1 —Who's that woman? 那位女士是谁？
—She is my mother. 她是我妈妈。
“Who's...?”=“Who is...?”, 意为“......是谁？”，用于询问他 人的身份，放在句子开头。回答时用“He/She's...（他是......）”。
√ A. That is my father. B. This is my father.
随堂练习
二 判断下列每组单词是否是同类。
1
2
who ╳ that
dad √ mum
3
father ╳ family
课时小结
词汇father, dad, man, woman, mother的读写
询问某人身份的句型 Who's...?
wo+man（男人）=woman（女人 ）
man（名词）男人
单元新词
mother
母亲；妈妈
She is a mother of two children. 她是两个孩子的母亲。 Mother's Day 母亲节
单词巩固
man
dad
woman
父亲； 爸爸
人教版小学三年级下册英语Unit2_My_family_PartA_Let's_learnppt课件
• man B. woman. C.boy D.girl
——__A__is that woman?
——She’s my teacher.
• Who
B.What C.Where
The man is the father. He is tall. tall, tall, tall
The woman is the mother.
She is not so ta.ll
son That’s the son. He is small. small, small, small
family
That’s a fam.ily
all
tall s mall
son
谢谢观看！
Homework
Unit2 My family
A Let’s talk
woman
man
Who’s that girl ? She’s Sarah.
Who’s that woman?
She’s my mother.
mபைடு நூலகம்ther
mum
Who’s that man?
He’s my father.
father
dad
Man, man, who’s that man?
Father, father, he’s my father.
Who’s that man?
He’s Yao Ming（姚明）.
Who’s that woman?
She’s Guo Jingjing(郭晶晶）.
Who’s___th_a_t _g?irl She’s Amy.
• 跟读磁带熟读P14 Let’s talk 五遍并背诵。 • 熟读P15 Let’s chant。 • 拼读2单元单词，下节课听写。