高中语文必修2第二单元测试题

河朔一中高一年级第一次周测语文试卷

考查范围：必修一第二单元和必修二第二单元

出题人：杜泽魁本试卷共四大题，31道小题，分值150分，考试时间120分。

一、基础知识（每题3分，共30分）

1．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是( )

2．对下列句中加点字的解释，有误的一项是( )

A．女也不爽．，士贰其行爽：过失，差错。

B．乘．彼垝垣，以望复关乘：登上。

C．彼路．斯何君子之车路：又叫戎车，高大的战车。D．今我来思，雨．雪霏霏雨：雨水。

3．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是( )

4．对下列句中加点词语的解释，有误的一项是( )

A．謇朝谇而夕替．替：替换。

B．怨灵修之浩荡

．．兮浩荡：荒唐。

C．长太息

．．以掩涕兮太息：叹气，叹息。

D．忍尤．而攘诟尤：指责，责骂。

5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是( )

(1)在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“”就是这种情怀的体现。

(2)小王设计的方案终于获得通过，他难以自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！”

(3)然而，我从来没有问过父亲的生日在哪一天，没有为他庆祝过一次生日。

A．老夫聊发少年狂抑制竟/更

B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也

C．老夫聊发少年狂克制却/也

D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更

6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )

A．可怜

．．体无比，阿母为汝求。可怜：可爱。

B．今已二十七，卿可去成婚

．．。成婚：定好婚期。

C．自可断来信

．．，徐徐更谓之。来信：捎来的书信。

D．生人

．．作死别，恨恨那可论。生人：活着的人。

7．下列各句中，加点字的意义和用法都不相同的一组是( ) A．忧伤以．终老何以．解忧B．同心而．离居因人之力而．敝之

C．但．为君故卿但．暂还家D．枉用相．存嬉戏莫相．忘

8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是

A．苟余情其信芳 / 自可断来信

B．谢家来贵门 / 多谢后世人

C．留待作遗施 / 采之欲遗谁

D．适得府君书 / 少无适俗韵

9．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是

A．士也罔极，二三其德 / 信誓旦旦，不思其反

B．步余马于兰皋兮 / 苏子与客泛舟游于赤壁之下

C．我心伤悲，莫我知哀 / 曰归曰归，岁亦莫止

D．何以解忧唯有杜康/ 慨当以慷，忧思难忘

10．下列句子中没有通假字的一项是

A．芳菲菲其弥章

B．箱帘六七十

C．匪来贸丝

D．屈心而抑志兮

11．下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是

A．送子涉淇，至于顿丘

B．枝枝相覆盖，叶叶相交通

C．吾独穷困乎此时也

D．否泰如天地，足以荣汝身

12．填入下列诗句横线处的意象，最恰当的一项是

莫向风前折，柔条原不绾相思。

等是有家归未得，休向耳边啼。

A．柳条杜鹃

B．竹枝杜鹃

C．柳条黄莺

D．竹枝黄莺

13．下列有关文学常识的表述不正确的一项是

A．我国文学史向来以“风骚”并称，“风”指的是《诗经》中的“国风”，“骚”指的是《离骚》，它们分别开创我国诗歌浪漫主义和现实主义的传统。

B．《孔雀东南飞》是保存下来的最早的一首长篇叙事诗，是古乐府民歌的代表作，与《木兰辞》并称为“乐府双璧”。

C．楚辞，原指楚地歌辞，经屈原再创造，成为一种风格独特的新诗体，它的篇幅较长，句式参差错落，多用语气词“兮”字。

D．汉魏晋时期，五言诗日趋成熟，以曹操父子为代表的建安诗人及东晋大诗人陶渊明的作品都很好的继承了“风”“骚”的传统。二、阅读鉴赏

(一)阅读下面的文字，完成6—8题。

为什么汉字是方块字，这个问题虽然没有明确的考证，但从古人观察世界的方式中便可窥见一斑。《淮南子》说：“往古之时，四极废，九州裂。……于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”在古人心目中，“天圆地方”，地是方形的，而且在这四方形地的尽头，还有撑着的柱子。从甲骨文可以看出，汉字基本上是方形。到了西周末年，汉字一字一方格的特点已经完全成形了。此后，春秋战国时从篆书到隶书，汉字完成了一次飞跃，表现在字形上，就是从以前的圆润瘦长变成了方方正正的方块字。这种方方正正的写法，体现了中国古人所追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。

虽然书写方式不同，但对平衡对称、周正之美的追求却一直没变。唐朝时用科举制选拔人才，开了各种考试科目，书法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升

沉是系”，所以仕进者非常重视。当时颜元孙《干禄字书》的影响很大，这本字书是在颜师古的“颜氏字样”的基础上完成的，字分俗体、通体、正体三种写法。科举考试，官府文书，写字必遵正体。后来颜元孙的侄子颜真卿在湖州做官，将《干禄字书》书写上石。要想通过科举求仕进，就必须学习这样的干禄字。之后，端正秀丽的干禄字楷书成了一种程式化的写法，千字雷同，明朝时，为皇帝书写诏诰的宫廷书家，以沈度最著名，都擅长一笔这样的字，人称“台阁体”，清朝叫“馆阁体”。

不过，这样过分求统一的书写方式却破坏了书法的灵魂——对“势”的追求。古人写字，讲求一个“势”字，不仅指通篇的气势，更指每一笔的手势动作。把字写“活”，就是这个道理，有口气顶着，才能透出字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。书写动作连贯，做到下笔不悔，一气呵成，才能气韵生动。而要达成这样的功力，日积月累的训练便不可缺少，使肌肉也形成记忆。这种日复一日的临摹、书写，培育了中国古人最早的美学情趣，甚至成为一种人格训练。所谓“字如其人”，虽然后来多从道德层面解读，但其本意仍是强调一种认真的精神，写字如是，做人亦如是。

（节选自《汉字为什么是方块字》，有删改）

14．下列对方块字发展历史的表述，不正确的一项是